初中生存在的学习问题及解决方法
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初中生常见的问题及解决方法有哪些初中生作为青少年群体,在成长过程中面临着种种问题。
这些问题既来自学习上的困惑,也包括与同学、家长和社会互动中可能遇到的挑战。
针对初中生常见的问题,我们可以采取一些解决方法来帮助他们更好地应对这些困境。
下面将介绍一些最常见的问题以及相应的解决方法。
一、学习问题1.缺乏学习兴趣当学习变得枯燥乏味时,很容易使初中生丧失学习的兴趣。
此时,家长和老师可以通过培养他们的学习兴趣来解决这个问题。
比如,引导他们从兴趣爱好出发,选择与之相关的学科或课程,以激发他们的学习热情。
2.学习效果不佳有些初中生可能无法获得好的成绩,这可能会导致他们产生挫败感和自卑心理。
为了解决这个问题,家长和老师可以帮助他们制定学习计划,提供针对性的指导和辅导。
同时,还可以培养他们良好的学习习惯和时间管理能力。
3.考试压力过大面对重要考试的压力,一些初中生可能会感到焦虑和紧张。
为了缓解这种压力,家长和老师应该告诉他们,考试不仅仅是评价成绩的工具,更是一次检验知识和能力的机会。
同时,家长和老师可以通过制定考前复习计划、提供心理上的支持和鼓励,帮助他们以更好的状态参加考试。
二、社交问题1.与同学相处困难初中阶段是人际关系发展的重要时期,一些初中生可能会遇到与同学相处困难的问题。
此时,他们可以通过主动与同学交流,尽量建立友好的关系。
老师和家长也可以鼓励他们主动参与集体活动,提高集体意识和合作能力,从而改善与同学之间的关系。
2.与家长沟通障碍随着年龄的增长,一些初中生可能会与家长产生沟通障碍。
为了解决这个问题,家长应该为孩子提供一个良好的沟通环境,倾听他们的需求和心声。
此外,家长还可以鼓励他们多参与家庭活动,增加亲子交流的机会。
三、心理问题1.自卑心理这是一些初中生常见的问题之一,可能来自于学业和人际关系上的压力。
为了解决这个问题,家长和老师可以肯定他们的优点和努力,提高他们的自信心。
同时,还可以培养他们的爱好和特长,增强他们的自我认同感。
初中生学习存在的问题初中生学习存在的问题1.学习缺乏计划性。
“凡事预则立,不预则废。
”学习计划是实现学习目标的保证。
但有些学生对自己的学习毫无计划,整天忙于被动应付作业和考试,缺乏主动的安排。
因此,看什么、做什么、学什么都心中无数。
他们总是考虑“老师要我做什么”,而不是“我要做什么”。
2.不会科学利用时间。
时间对每个人都是公平的。
有的学生能在有限的时间内,把自己的学习、生活安排得从从容容。
而有的学生虽然忙忙碌碌,经常加班加点,但忙不到点子上,实际效果不佳。
有的学生不善于挤时间,他们经常抱怨:“每天上课、回家、吃饭、做作业、睡觉,哪还有多余的时间供自己安排?”还有的学生平时松松垮垮,临到考试手忙脚乱。
这些现象都是不会科学利用时间的反映。
3.不会听课。
这主要表现在:课前不预习,对上课内容完全陌生,无法带着疑问去学,听课时开小差、不记笔记,或充当录音机的角色,把老师所讲的一字不漏地记录下来;只让自己的记忆与教师的讲述保持同步,而不让自己的思路与教师保持同步;课后不及时复习,听完课就万事大吉,等等。
4.不求甚解,死记硬背。
死记硬背指不假思索地重复,多次重复直到大脑中留下印象为止。
它不需要理解,不讲究记忆方法和技巧,是最低形式的学习。
它常常使记忆内容相互混淆,而且不能长久记忆。
当学习内容没有条理,或学生不愿意花时间去分析学习内容的条理和意义时,学生往往会采用死记硬背的方法。
依赖这种方法的学生会说:“谢天谢地,考试总算结束了。
现在我可以把那些东西忘得一干二净了。
”5.不会阅读。
这主要表现在:不善于选择阅读书目,完全凭着个人兴趣或完全听从老师父母的安排;没有阅读重点,处理不好“博”与“精”的关系,要么“广种薄收”,要么精读于一而疏漏于万;阅读速度慢,不会快速阅读,也不会略读,任何情况下都逐字逐句;不善于带着问题去读,阅读之后没有什么收获。
6.抓不住重点和难点。
学习方法不当的学生,在看书、听课和思考问题时,不善于寻找重点和难点,找不到学习上的突破口,眉毛胡子一把抓,全面出击,结果分散和浪费了时间与精力。
如何帮助初中生解决学习困难
初中生是一个成长期间的重要阶段,学习压力和挑战增大,他们需要面对更多的考试和作业,但同时也面临着学习困难的问题。
如何帮助初中生解决学习困难?以下是一些建议。
1.建立良好的学习习惯
初中生需要在日常生活中建立良好的学习习惯,如定时做作业、复习课堂知识等。
此外,他们还需要学会管理自己的时间,合理分配各项任务的优先级,避免拖延和浪费时间。
2.加强知识点的理解和记忆
初中生需要掌握许多知识点,所以在学习过程中需要注重理解和记忆。
可以采用不同的方法,如制作思维导图、概念图、总结归纳等,帮助学生弄清重点和难点,加深印象。
3.寻求辅导或家教
对于某些学科或知识点的苦手,初中生可以寻求专业的辅导或家教。
这样可以更有针对性地解决问题,提高学生的成绩和信心。
4.参加学习小组或课外辅导
初中生可以参加学习小组或课外辅导,和同学们一起讨论问题或请教老师。
这样不仅可以增加交流和合作的机会,还能够获得多样化的学习资源和建议。
5.鼓励学生关注兴趣爱好
除了学习,初中生也需要关注自己的兴趣爱好。
这不仅能够缓解学习压力,还能够增加积极性和自信心,提高学生的学习成绩和表现。
总之,帮助初中生解决学习困难需要综合考虑多种因素,如学习习惯、知识点的理解和记忆、寻求辅导或家教、参加学习小组或课外辅导等。
同时,我们也应该鼓励学生关注自己的兴趣爱好,培养他们的全面发展和个性特长。
当前初中生中存在的主要问题和解决办法随着社会的进步和教育改革的推进,初中教育在培养学生的全面素质和发展潜能方面起着至关重要的作用。
然而,当前初中生中存在一些主要问题,如学习压力大、学习兴趣不高、互联网成瘾等。
本文将对这些问题进行分析,并提出相应的解决办法,以帮助初中生度过这一重要的成长阶段。
一、学习压力大当前,初中学习任务繁重,学生需要学习各科知识和技能,并备考升学考试。
对于部分学生来说,学习压力过大,容易造成心理问题,影响学习效果和身心健康。
解决办法:1. 改善学习环境:学校和家长应共同营造积极向上的学习氛围,提供良好的学习条件和资源,创造轻松的学习氛围。
2. 合理安排学习时间:学生需要根据自己的能力和兴趣,合理安排学习时间,避免过度学习和丧失学习热情。
3. 提供情感支持:家长和老师要关注学生的心理健康,提供情感支持和指导,帮助他们缓解学习压力。
二、学习兴趣不高部分初中生在学习过程中出现学习兴趣不高的问题,对学习内容缺乏主动性和积极性,导致学习效果不佳。
解决办法:1. 培养兴趣:学校和家庭可以通过引导学生参与各类活动和兴趣小组,激发学习兴趣,让学生主动参与学习,提高学习效果。
2. 多元化教学:教师应灵活运用各种教学方法,结合学生的兴趣和特点,设计多元化的教学内容和活动,提高学生的学习动力。
3. 实践与应用:打破传统的课堂学习模式,注重知识与实践的结合,让学生将所学知识应用于现实生活中,增强学习的实用性和趣味性。
三、互联网成瘾互联网在当前社会扮演着重要的角色,为人们提供了丰富的信息资源和娱乐方式。
然而,部分初中生沉迷于互联网,长时间沉浸在游戏、社交媒体等虚拟世界中,影响了他们的学习和身心健康。
解决办法:1. 建立良好的网络素养:学校应加强对学生的网络素养教育,引导学生正确使用互联网,提高对网络世界的辨别能力和自我保护意识。
2. 家庭监督与引导:家长应加强对孩子的网络使用监督,约束他们的上网时间和内容,同时提供其他丰富多样的娱乐和学习活动,引导孩子积极参与实际生活。
初中学生常见问题作为初中学生,在学习和成长的道路上常常会面临许多问题和困惑。
本文将就初中学生常见的问题进行探讨和解答,帮助学生更好地应对挑战和困扰。
一、学习问题1. 学习方法:初中生往往对学习方法不够了解,导致效率低下。
解决方法是培养良好的学习习惯,如制定学习计划、做好笔记、积极参与课堂讨论等。
2. 考试压力:考试成绩常常成为学生的痛点,导致压力过大。
学生可通过合理的备考和复习计划、积极参加课外辅导班等方式来缓解考试压力。
3. 知识掌握:学生在学习中常面临知识掌握不牢固的问题。
对此,应多加练习、多与老师、同学进行交流,弥补自己的知识漏洞。
二、人际关系问题1. 同学关系:初中时期,同学关系更加复杂,社交能力的培养十分重要。
学生应主动与同学交流、尊重他人、避免纷争,以建立良好的同学关系。
2. 师生关系:初中时期,师生关系日益重要。
学生应保持良好的教室礼仪,积极主动与老师沟通,争取获得更好的学业指导和学生发展建议。
3. 家庭关系:初中生也常常面临与父母之间的矛盾和不理解。
学生应加强与家长的沟通,理解彼此的立场和观点,建立和谐的家庭关系。
三、身心健康问题1. 饮食和营养:学生营养均衡的饮食对于身心健康至关重要。
学生应养成良好的饮食习惯,多摄取蔬果和谷物,避免过多的垃圾食品。
2. 健康管理:初中生往往容易忽视自己的身体状况。
学生应常进行体育锻炼,保持充足的睡眠时间,积极参与户外活动,增强身体素质。
3. 心理压力:学习和成长中的压力会对心理健康造成一定的影响。
学生应培养良好的心理调适能力,如适时寻求帮助、参加兴趣小组等。
四、兴趣发展问题1. 兴趣选择:初中生应积极参与各种兴趣活动,发掘自己的兴趣爱好。
通过多样的活动体验,学生可以逐渐确定自己的兴趣方向,有针对性地进行培养。
2. 时间管理:学生应合理安排学习和兴趣活动的时间,避免焦虑和过度压力。
建议利用碎片化时间进行自主学习或参与感兴趣的活动。
3. 自我认知:初中生在兴趣发展中应不断进行自我认知,了解自己的优势和劣势,为未来的职业规划打下基础。
初中生学习中的常见错误及纠正方法在初中阶段,学生们正处于学习的关键时期,但由于他们缺乏经验和成熟的学习方法,常会犯下许多常见的错误。
本文将探讨初中生常见错误,并提供一些纠正这些错误的方法。
错误一:没有良好的学习计划学习计划是学生学习的基础,它能够帮助学生合理安排时间并提高学习效率。
然而,许多初中生缺乏良好的学习计划,往往导致学习进度滞后和知识学习不牢固。
纠正方法:1. 制定详细的学习计划表,包括每天的学习时间、要学习的科目和内容。
2. 根据学科的难易程度,合理安排学习时间,确保每个科目都能得到充分的复习。
3. 将学习计划贴在窗户或墙壁上,以便时刻提醒自己要按计划去学习。
错误二:不善于整理笔记学习课堂知识时,采取正确的记笔记方法是非常重要的。
然而,很多初中生在学习过程中不会有效地整理自己的笔记,导致学习内容混乱,错过关键知识点。
纠正方法:1. 在课堂上,要做好记录,尽量不错过老师的重要讲解和知识点。
2. 课后回顾笔记时,可以采用颜色标记、划线或打勾的方式,将重要的知识点和易错点标注出来。
3. 定期整理笔记,将分散的知识点整合在一起,形成完整的概念和条理清晰的学习笔记。
错误三:缺乏自主学习能力初中生常常依赖老师的讲解和家长的督促,缺乏自主学习的能力。
这种情况下,学生在遇到问题时往往无法解决,导致学习进展缓慢。
纠正方法:1. 积极主动地思考问题,尝试自己解决问题。
2. 学会利用图书馆和互联网等资源,独立查找相关资料进行学习。
3. 加强课后习题练习和自学,提高自己的自主学习能力和问题解决能力。
错误四:对错题缺乏有效处理初中生在学习中常常会犯错误,但是许多学生没有有效地处理错题,无法从错误中吸取教训,导致同样的错误一再发生。
纠正方法:1. 定期检查和复习错题,找出犯错的原因和规律,并总结解题技巧。
2. 多做一些类似类型的习题,加深理解和掌握相关知识点。
3. 寻求老师和同学的帮助,解决自己无法理解的问题。
错误五:缺乏合理的休息和调节学习是艰苦的过程,如果没有合理的休息和调节,学习压力将会逐渐加大,甚至会导致学习疲劳和学习兴趣的丧失。
初中生存在的问题及改进方法随着社会的发展,初中生也面临着越来越多的问题。
这些问题可能与学习、生活、人际关系等方面有关。
针对这些问题,如何寻找解决方法,有效地提高初中生的学习成绩和生活质量也成为了当前教育工作者和家长们关注的热点问题。
一、学习问题初中生学习中遇到的问题非常多。
多数学生可能面临的学习问题包括学习动力不足、自我管理能力差、学习方法不对、学习压力过大等。
解决学习问题的方法如下:1. 切实提高学习能力。
学习是一项需要积极主动和不断努力的活动,初中生应该学会如何提高学习能力。
通过制定明确的学习目标和合理的学习计划,可以提高学习兴趣和自律能力。
2. 积极采用多种学习方法。
初中生应该学习如何选择适合自己的学习方法。
可以采用笔记、复习、讲解等方法帮助自己学习。
3. 积极追求自己擅长的领域和兴趣。
初中生应该在学习中追求自己的兴趣和爱好,从而激发自己的学习热情以及对知识的渴求。
二、生活问题初中生的生活问题较多,其中包括睡眠不足、饮食不懂科学、缺乏运动等问题。
1. 注意良好的饮食及睡眠习惯。
这是保证学生身体健康及精神状态良好的前提条件,家长和学校应该关注学生的饮食及作息规律并加强关心。
2. 注重身体保健及锻炼。
初中生正处于青春期,生长发育迅速,需要注重锻炼身体,加强身体素质,这可以让学生精力更集中,以应对学习和生活等方面的挑战。
三、人际关系问题初中生的人际关系问题主要包括了与家长,老师和同学之间的矛盾和冲突。
1. 家长与学生之间的沟通。
家长应该保持与孩子之间的交流,了解孩子的实际情况,在需要的时候提供咨询或者帮助。
2. 教师带领学生构建和谐班级氛围。
班级是学生生活的小社会,在班级氛围和谐的情况下,学习会更加轻松。
四、其他问题1.影响学生学习的其他因素如教学环境和技术设备等。
学校应该加强设施建设,提供优秀的教学环境,以创造更好的学习氛围和条件。
总之,初中生在学习和生活中面临着诸多的问题和困惑。
我们应该更多关注学生的成长和综合素质的培养,培养学生独立思考、自我管理及解决问题的能力,从而让学生更好地适应社会的需求。
初中生自身存在的问题及对策一、背景介绍初中是一个关键时期,既是学习的起点也是个人成长和发展的重要阶段。
在这个阶段,不少初中生面临着一系列问题与挑战,如学习压力过大、心理健康受损等。
为了帮助他们解决这些问题,我们需要认清存在的问题,并提出相应对策。
二、学习压力过大1. 学业负担沉重:由于教材内容增多以及升学压力的加大,“两点一线”式学习已经无法满足需求。
2. 科目繁多缺少专注:由于必修课程众多并且需要各科目的平衡发展,在实践操作上常常不能得到体现。
3. 时间管理不当:导致作业堆积和考试复习计划赶不上进度。
针对以上问题:1. 定期检查调整课外辅导计划:家长和老师可以定期检查孩子参加辅导班或课外活动安排,确保适度而有效地完成任务。
2. 分配合理时间进行各科目复习与掌握:设定每天固定时间段进行专项复习和巩固,充分利用课堂外时间进行科目的提升。
3. 拓宽学习途径:给予孩子参加一些兴趣小组或学校开展的拓展活动,减轻科目压力并且培养综合素质。
三、心理健康问题1. 学业焦虑:由于赶考成绩好、进入重点高中等多重期望造成。
2. 人际关系处理困难:同学间竞争激烈、缺少有效交流沟通。
针对以上问题:1. 提醒家长正确引导成功与失败观念:教育家长要以积极向上的思想去引领孩子面对生活中可能会遇到的成功与失败,并不断鼓励他们树立信心。
2. 学校心理辅导师支持:建议在初中设置专职辅导员或增加心理咨询服务网点,及时发现和疏导出初中生内心的压力问题。
四、网络安全问题1. 上网时间过长引起注意力涣散;频繁使用手机延误作业;2. 未能识别网络风险;不懂得抵制信息侵权行为。
针对以上问题:1. 加强监督与引导:家长和老师可以制定合理的网络使用规定,限制上网时间和手机使用频率,确保学习任务完成,并增强自控能力。
2. 开展网络安全教育:在课堂上进行有关信息道德、侵权行为以及个人隐私保护等方面的教育,提高学生对网络风险的辨识能力。
五、社交压力问题1. 同伴压力:受到同龄人的影响往往会有一些不正常或过激反应。
初中生在校存在的主要问题及对策一、初中生存在的主要问题1. 学习负担沉重:作为过渡阶段,初中学习内容相较于小学大幅增加,课业压力逐渐增加,许多学生难以适应新的学习节奏。
2. 自我管理能力较弱:初中生正处于青春期,他们面临着更多的自由和选择。
然而,由于缺乏自我约束和管理能力,他们容易陷入拖延、浪费时间和缺乏计划性等问题。
3. 社交圈子变化快:进入初中后,同学关系复杂化,竞争也越来越激烈。
这使得一些学生感到焦虑、孤独或者不被接受,并可能导致社交障碍。
4. 缺乏兴趣爱好:部分初中生投入过多时间在学业上而忽略了兴趣爱好的培养。
缺少兴趣爱好不仅会影响身心健康,还可能使他们在未来缺乏综合素质的竞争力。
二、解决初中生存在问题的对策1. 鼓励良好的学习习惯:学校和家长应该共同协作,教导初中生养成良好的学习习惯。
这包括合理安排时间、定期复习、提醒记笔记和积极参与课堂讨论等。
2. 培养自我管理能力:学校可以在课程中加入关于时间管理和自我约束的教育,引导学生制定目标、计划和组织任务。
同时,家长也可以给予适度的自由,帮助他们逐渐培养自我管理能力。
3. 提供心理支持与辅导:学校可设置心理咨询室或邀请专业心理辅导师开展活动,为初中生提供情绪调节和解决问题的机会。
同时,建立班级氛围和谐友善的环境也可以促进同学之间的互相支持与交流。
4. 多元化兴趣发展:除了大量投入到学业中外,初中生还应该培养多种爱好,并参加相关的社团活动。
学校可以提供各类兴趣班,并向学生推荐一些适合他们个性特点和潜力发展的兴趣爱好。
三、解决初中生问题的效果评估1. 学业成绩的提升:通过培养良好的学习习惯和自我管理能力,初中生可以更好地应对学习压力,并提高学业成绩。
2. 心理健康的改善:提供心理支持与辅导能够帮助初中生表达并解决心理问题,从而促进他们的心理健康发展。
3. 社交技巧和人际关系的改善:通过积极参与班级活动和社团,初中生可以提升社交技巧、增加朋友圈,并建立良好的人际关系。
初中生在学习过程中遇到的困难及解决方法初中生是一个成长阶段中的关键人群,他们在学习过程中会遇到各种困难和挑战。
解决这些问题并不容易,但只有克服这些困难,才能在学习中取得更好的成绩。
接下来我将就初中生在学习过程中遇到的困难以及解决方法展开探讨。
一、学习时间管理的困难初中生通常面临着由于学业繁重而导致时间管理困难的情况。
他们需要面对各科的作业、复习、考试等任务,时间安排不合理会使学习效率大大降低。
为了解决这个问题,初中生可以尝试做一个学习计划表,将每天的时间合理分配给各个科目的学习和复习,同时也要留出时间进行休息和娱乐,保持身心健康。
二、学习动力不足的困难在学习过程中,有时初中生会遇到学习动力不足的情况,导致学习兴趣降低,效率下降。
解决这个问题的方法之一是设立目标,制定明确的学习目标,让自己知道每天的学习是为了什么,这样能够激发学习的积极性。
此外,与同学、老师一起学习,相互鼓励和交流也可以提高学习的动力。
三、专注力不足的困难初中生在学习时往往会面临专注力不足的问题,无法集中注意力,导致学习效果不佳。
为了提高专注力,可以采取一些方法,比如在学习时选择一个安静的环境,避免干扰和噪音;适量运动可以帮助提升专注力,保持良好的作息规律也对提高专注力有帮助。
四、记忆力弱的困难初中生在学习过程中可能会遇到记忆力不足的问题,记不住知识点和公式。
为了提高记忆力,可以采取一些记忆技巧,比如做笔记、制作思维导图、利用联想和故事等方法帮助记忆。
同时,要保持定期复习和巩固,加深对知识的理解,从而提高记忆效果。
五、解题思维不够灵活的困难在解题时,初中生可能会遇到解题思维不够灵活的问题,找不到解题的方法和角度。
为了提高解题能力,可以多做习题,锻炼自己的解题能力;学会灵活运用不同的解题方法,尝试从不同的角度去解决问题;平时多和同学讨论,交流解题思路,拓宽解题思维,提升解题水平。
六、情绪波动的困难在学习过程中,情绪波动是一个常见的问题,有时受到挫折或失败会导致情绪低落,影响学习效果。
中学生存在的学习问题及解决方法一、自身因素:(一) 自控能力弱自控能力不能理解为消极的自我约束,它是一种内在的心理功能,使人自觉地进行自我调控,积极地支配自身,排除干扰,使主观恰当地协调于客观,并采取合理的行为方式去追求良好的行为效果。
儿童的自我控制能力是随着年龄的增长而发展起来的。
儿童的自我控制能力不是与生俱来的,也非后天自然习得,它是以儿童自我意识的发展为前提,在后天的环境和教育的影响下,在实践活动中,随着知识经验的积累和能力的增强,通过专门的实践锻炼而逐步形成的。
常见的学生自控能力薄弱的现象有一下几点:1. 上课不注意听讲许多学生精神不易集中,往往刚上课时能够认真听讲作笔记,但持续时间并不长,有时自己都说不清刚刚在想些什么;还有些学生前一天晚上开夜车到很晚,白天上课更不能以最佳的精神面貌迎接新的学习任务,甚至因为睡眠不足而在课堂上打盹;有些学生为了完成其他学科的作业等学习任务,就利用第一节课或其他自己认为不重要的课堂上完成这些事情,也有学生干脆做学习以外的事情。
2. 一心二用一些学生在做作业时习惯性听歌、看电视,认为自己能一心二用,或是认为这样能有助于更好学习,却没有意识到自己已经在欣赏音乐观看比赛的过程中受到影响。
3. 易被外界事物影响网络让对新鲜事物感兴趣的青少年有着极强的吸引力,这让学生容易沉迷网络游戏、聊天,花费学生大量时间和精力,对学习影响很大;漫画、小说给予学生精神上的放松,流行八卦新闻让学生有了娱乐的话题,这让一些学习自制力差的学生成绩下滑。
教师在课堂上采用多种教学模式,亦讲亦学。
课堂讨论的方式让学生自己发现问题,老师引导学生解决问题,这样可以避免教师“独角戏”的授课尴尬,也可以随时吸引学生的注意力,降低学生走神的可能性。
学生对外界新鲜事物敏感,教师可以在教学过程中多引用学生感兴趣的事物举例,从而提高学生学习兴趣。
可以从学生的问题下手,鼓励学生多提问题,不怕提问,敢于面对自己的不足。
在学生作题过程中尽量不要打断,保证学生答题的连贯性,可以采取限制时间、优化作题方法等的方式督促学生有时间概念,全神贯注在题目上。
关注学生做题的弊端,在哪些问题上容易绕弯路,多准备几种解题思路,以便学生有更多的选择,更易理解题目。
对于年龄较小的学生,不妨试试游戏或实验等实物性强的教学方式,让学生在玩中学,不要排斥学生上网,可以给学生一些学习题目,鼓励学生主动查阅与学习相关的资料,再引导学生利用学习资料灵活掌握知识,以提高学生的学习主动性。
(二) 学习方法不科学不少学生在方法上听其自然,看不到科学学习方法的作用和意义,没有尝到正确方法所带来的甜头,以为磨刀误了砍柴工,因而不愿意花时间和精力去认真研究和掌握先进的学习方法。
以下是几种常见的不当的学习方法:1. 死记硬背,理论与实际脱离死记硬背是一种最低级的学习形式,它常常使记忆内容相互混淆,而且不能长久记忆,当学习内容没有条理,或学生不愿意花时间去分析学习内容的条理和意义时,学生往往会采用死记硬背的方法。
依赖这种方法的学生会说:“谢天谢地,考试总算结束了。
现在我可以把那些东西忘得一干二净了。
学生往往只满足于学习书本上的知识,不善于在实践中学习、在实践中运用,不能用所学知识解决实际问题。
具体表现为动手能力差,不喜欢实验课和操作课,不关心现实生活。
2. 不注重知识点归纳总结学过的知识没有合理的结构,只能像一盘散沙,无法发挥出它们应有的功效。
有的学生单元测试成绩很好,可一到综合考试就不行了,其原因也往往在于它们没有掌握知识间联系,没有形成相应的知识结构。
这种学生对所学内容与学科之间,对各章节之间不及时总结归纳整理,致使知识基本上处于“游离状态”。
这种零散的知识很容易遗忘,也很容易张冠李戴。
3. 时间分配不合理——学习无计划,学习时不会科学利用时间,不注意劳逸结合,经常开夜车,上课时常常犯困。
学习缺乏计划性是成绩难以提高的主要原因之一。
有些学生对自己的学习毫无计划,整天忙于被动应付作业和考试,缺乏主动的安排。
因此,看什么,做什么、学什么都心中无数。
他们总是考虑“老师要我做什么”而不是“我要做什么”。
有的学生能在有限的时间内,把自己的学习、生活安排的从从容容。
而有的学生虽然忙忙碌碌,经常加班加点,但忙不到点子上,实际效果不佳。
有的学生不善于挤时间,他们经常抱怨:“每天上课、回家、吃饭、做作业、睡觉,哪还有多余的时间供自己安排?”还有的学生平时松松垮垮,临到考试手忙脚乱。
这些现象都是不会科学利用时间的反映。
4. 不重视学习的基本步骤比如预习,学生很少预习,或者不知道怎么预习,不明白预习的意义。
他们不知道如果能够有效预习,就能够在课堂上有效听课,能更好地将注意力集中在重点和难点上,能跟着老师的思路,体会思维的乐趣。
比如,课后先复习再做作业,学生觉得自己上课听懂了,直接拿出作业来做,很少将上课的笔记整理一下、例题独立做一遍、老师讲的重难点拎一下。
这样,可能由于不会做而产生挫败,也会隐藏很多自己学习中的盲点,导致其学得太浅而没有内化为能力。
比如制定学习计划,学生要么不订计划,想到哪里学到哪里,缺乏规划,要么订了计划难以执行。
他们不懂一个好的计划对于学习的帮助,也不清楚如何去订一个可以执行的计划,缺乏好的学习习惯,学习无序低效,从而导致出现学习方面的许多问题。
为学生提供一些可操作的科学的学习方法,对于语文英语等识记类知识,老师应该引导学生在充分理解的基础上要求学生熟记,帮助学生总结一些记忆的技巧,对于易混淆的知识点老师应给学生多做辨析,对于学生提出的新问题应善于总结。
对于逻辑性较强的学科,老师可以为学生总结一些解题思路,多引例题,保证学生在熟练掌握解题方法的基础上再练习,让学生尽快树立学习的信心。
老师应首先对知识有一个系统的归纳,清楚知识点间的联系,充分了解学生实际情况,帮助学生了解知识点之间的关系,将学生的基础知识与新知识平缓的连接起来,这样才不会让学生有过多压力。
老师在布置作业之前应考虑学生自身的学习能力,既不过分占用学生休息时间,也不让学生过度轻松,题目强度适中,尽量避免采用题海战术,不致让学生对某一科目产生反感情绪。
可以强制学生作好课前预习,内容不必过多,但必须有一定的针对性,注重基础知识的把握,鼓励学生在预习过程中发现问题,努力用学生容易接受的方式引进新课程,不会让学生有突兀的感觉。
要求学生做好课后复习,特别是技巧性的解题思路要反复消化,才能在下次作题中有所帮助。
(三)、对自身的状况和条件认识不足学习方法除了要适应学习特点外,还要适应个体特征。
如果学生对自身的状况和条件认识不足的话,则很可能造成方法不当,因为正确的方法首先是适合自己的方法。
对自身认识不足主要包括两个方面:一是对自己目前的学习状况没有客观、清醒的认识。
二是对自己的个性特征认识不清。
学生如果对自己的个性特征认识不清,在学习方法上就很有可能盲目模仿别人,强己所难,身心棋疲。
所以,可以说,认识自己是掌握科学学习方法的前提。
学习状况有的学生因为成绩不太好而妄自菲薄、过于谦单,认为自己一无所长、无可救药。
也有的学生因为学习良好而目中无人、自以为是,看不到自己的缺点和不足。
这些不客观的认识会使学生在运用学习方法的时候发生失误。
如自以为是的学生在制订学习目标时往往会好高骛远、不切实际。
个性特征每个人的能力、气质、性格、身体状况、生物周期等都有不同,世界上没有两片相同的树叶,更没有两个相同的个性。
科学的学习方法必须是适合自己的个性特征的,别人的方法仅是参考而已。
从这个意义上说,有多少个学习成功的人就有多少种成功学习的方法。
有的人喜欢呆在空旷的大房间里看书,有的人喜欢缩在狭小的房间里看书,而有的人喜欢躺在草地上看书,只要学习效果好,这些方式本身都无可厚非。
从生理上来说,每个人的“生物钟”是不同的,应该找到自己最佳的学习时间,然后把艰深的学习内容和创造性的脑力劳动尽可能安排在这段时间内完成。
属于“百灵鸟型”的,可多利用白天;属于“猫头鹰型”的,可多利用晚上。
教师全面了解学生的能力要求了解学生整体,是指教师能从宏观上熟知当代青少年学生群体所呈现的共性特点,以便对学生个体进行教育时,做到高屋建瓴,更富有全局性和针对性。
了解学生整体应侧重于以下几个方面:1、了解当代青少年学生个性特征的显著变化。
今天的青少年学生,几乎是清一色的独生子女(尤其在城市)。
独生子女所处的特殊的家庭生活环境和复杂的社会生活背景,使他们形成了与以往中小学生显著不同的个性特点。
就弱点方面来说,比较突出的是:唯我独尊,心理承受能力和自理、自立能力较差。
这种消极的个性心理特征,使得相当一部分学生行为自由散漫,集体观念、劳动观念不强;有攀富比阔思想等等。
2、了解当代青少年学生的道德意识。
处在改革开放年代的青少年学生,从整体上看,他们的道德观念、人生价值观发生了较为明显的变化,部分学生的道德追求呈世俗化倾向。
但是,我们也应看到,今天的青少年学生十分渴求真善美,容易被真善美的事物所打动、所感化,这是他们在道德情感上表现出来的共性。
3、了解当代青少年学生思维状况的微妙变化。
飞速发展的高新技术对人脑的机理及功能正在产生微妙的影响。
当代青少年学生对视听效果强烈的娱乐活动更乐于参加,也更易于接受。
与之相比,他们对读书听课便觉得枯燥乏味。
由此我们就不能笼统地把学生一度厌学喜乐视为不思进取,品行不端,而应积极疏导,讲明道理,使他们尽可能远离游戏厅,节制看电视。
同时,要努力改进课堂教学,千方百计激发学生的学习兴趣,使他们变“苦学”为“乐学”,进入“学海无涯乐作舟”的境界。
(四) 学习动机缺乏动机缺乏的学生没有学习动力,缺乏学习热情,把学习看成是一件苦差事,在学习中没有目标,得过且过,其学习行为完全是一种被动的应付。
表现在方法上,必然会死记硬背、投机取巧、没有计划。
一个丧失学习动机的学生,必然丧失深究学习方法的兴趣。
因此,那些在学习中无精打采、大叫“没劲”的学生,十有八九方法不当。
在现在学生的话题中关于理想的讨论比较少了,学生更原意谈谈网络游戏、明星八卦或者身边的奇闻趣事,理想有时候在他们口中变得十分可笑。
有些学生说:“想这些干嘛,想了也没用,走一步算一步”,有的学生能说出未来想做什么,但是比较模糊。
比如想当医生,是因为当医生能挣大钱等等。
这一方面和学校教育中缺乏对学生理想的培育有关,另一方面也和家庭教育有关。
当一个人缺乏理想不知道为什么要努力读书,他是很难真正努力起来的。
教师在激发学习动机方面,应该做到以下几点:1、保持教学内容和教学方法的新颖性。
教学内容的生动有趣,丰富多彩以及教学方法的多样新颖,富有启发都能吸引学生注意力,使他们通过学习而感到精神上的满足。
2、利用学习反馈激发学生的积极性。
美国学者鲁斯.亨利说过:“每天都知道自己学习成果的学生,成绩能大幅上升。