下载文档原格式
教科版小学科学四年级下册《桃花的结构》听课记录《桃花的结构》听课记录一、导入师:同学们，你们喜欢花吗,生:(喜欢)师:你们都喜欢什么花,生:(月季花、菊花、牡丹花、牵牛花……)师:大家这么喜欢花，下面我们就来欣赏一段花的录像。
生:仔细观看师:刚才，我们从录像中欣赏了一些美丽的鲜花，那么大自然中这些千姿百态、绚丽多彩的花是由哪几部分构成的呢,今天，老师就和大家一起来研究研究花的构造。
师:我们首先来认识桃花，请同学们看大屏幕。
这是一朵桃花，请大家从整体上仔细观察一下，看谁能发现，桃花是由哪几部分构成的, 生:桃花(有花瓣，花芯、小叶。
)师:像小叶的这部分，它的科学名字叫做萼片，它是花的最外一层。
二、讲授新课,(指导学生认识桃花的构造。
利用录像导入新课，把学生带入花的美丽世界，既激发了儿童的学习兴趣，又激起了们的求知欲望。
让学生通过看大屏幕，观察、叙述桃花的构造。
2(认识桃花。
花蕊有两种，一种是雄蕊，一种是雌蕊，数目较多的这部分是桃花的雄蕊，花中心的这一部分是桃花的雌蕊。
(边叙述边板书花的各部分名称。
)遮住板书再分别让学生完整地说一说桃花是由哪几部分构成的。
师:通过观察，同学们知道了桃花是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四部分构成的，下面我们还要亲手解剖一朵桃花。
解剖桃花是一种很细致的工作，为了不破坏花的结构，解剖时要用到小镊子，镊子的使用方法是用右手拿住它，用大拇指和食指来控制镊子的松紧，像老师这样做。
(边讲解边示范。
)师:下面再让大家欣赏一段关于解剖桃花的录像，请同学们仔细观察录像里的老师是怎样一步一步地解剖桃花的(放教师解剖桃花的录像，并同时解说)。
(,)用左手捏住花梗，右手拿镊子夹住被撕部分的基部，也就是下部;(,)按照从外向里的顺序一层一层撕下来，首先撕下萼片，然后依次撕下花瓣、雄蕊、雌蕊，边撕边按顺序在白纸上分类摆好;(,)注意不要损坏花的每一部分。
下面我们再来看一段解剖白菜花的录像，按照老师这样先摆好萼片，然后是花瓣、雄蕊、雌蕊。
《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》听课记录一、基本信息授课教师：XXX教师授课班级：八年级X班授课时间：2024年X月X日二、教学过程（一）导入（5分钟）教师播放一段精彩的跳水比赛视频片段，视频中运动员优美的跳水身姿和高难度动作吸引学生的目光，瞬间点燃课堂气氛。
播放结束后，教师提问：“在跳水这项极具观赏性的运动中，运动员们在空中的瞬间犹如什么？”引导学生用自己的语言描述对跳水动作的感受，从而引出课文《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》，激发学生对文中描写的跳水场景的好奇与探究欲望。
（二）背景介绍（3分钟）简要介绍这篇新闻特写所报道的事件背景，即1982年新德里亚运会，在此次运动会上，中国体育健儿们奋力拼搏，取得了优异的成绩，而跳水姑娘吕伟的夺冠更是其中的一个亮点。
让学生对文章所涉及的体育赛事背景有初步的了解，为理解文章中吕伟夺冠的意义和价值奠定基础。
（三）初读感知（10分钟）学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，初步感受文章语言的优美与生动。
教师在黑板上列出重点字词，如“悄然（qiǎorán）”“翘首（qiáoshǒu）”“屏息（bǐngxī）”“眼花缭乱（yǎnhuāliáoluàn）”等，进行正音讲解。
教师范读课文，用富有激情和节奏感的声音，为学生示范如何读出文章中对跳水动作描写的精彩与灵动，尤其是对吕伟跳水过程的描写部分，通过声音的高低起伏、语速的快慢变化，让学生仿佛身临其境，感受到现场紧张而激动的氛围。
学生再次朗读课文后，思考并回答问题：文章主要写了什么内容？教师引导学生梳理出文章主要描写了跳水姑娘吕伟在比赛中起跳、腾空、入水的精彩过程以及观众和裁判的反应，使学生对文章的主体内容有清晰的框架性认识。
（四）精读分析（20分钟）分析“标题与导语”部分：学生默读标题和导语，思考其作用。
教师提问：标题“‘飞天’凌空”有什么含义和作用？引导学生分析出标题运用比喻的修辞手法，将吕伟跳水时的姿态比作“飞天”，形象地表现出她跳水动作的轻盈、优美和飘逸，给读者以无限的遐想空间，同时也高度概括了文章的主要内容，即吕伟的跳水夺冠瞬间。
第1篇一、背景为了提升教师的教学水平，加强教师之间的交流与合作，我校组织了一次听评课教研活动。
本次活动邀请了窦桂梅老师作为点评嘉宾，针对教师们的课堂教学进行点评和指导。
以下是本次教研活动的记录。
二、活动时间2021年x月x日三、活动地点我校多功能厅四、参与人员1. 窦桂梅老师：本次教研活动的点评嘉宾2. 我校全体教师：参与听课、评课五、活动流程1. 教师们分别进行课堂教学展示2. 窦桂梅老师对每位教师的课堂教学进行点评3. 全体教师进行讨论，分享教学心得4. 窦桂梅老师总结发言六、活动内容1. 教师课堂教学展示（1）语文课：《荷塘月色》（2）数学课：《分数的加减法》（3）英语课：《My family》（4）体育课：《篮球基本技术》2. 窦桂梅老师点评（1）语文课：《荷塘月色》窦老师认为，该教师的课堂教学设计合理，教学目标明确，教学过程流畅。
在课堂教学中，教师能够关注学生的个体差异，引导学生积极参与课堂活动。
但在课堂教学中，教师对学生的评价方式较为单一，建议教师采用多元化的评价方式，激发学生的学习兴趣。
（2）数学课：《分数的加减法》窦老师认为，该教师的课堂教学重点突出，难点突破。
在课堂教学中，教师能够注重学生的基础知识培养，引导学生进行自主探究。
但在课堂教学中，教师对学生的课堂纪律管理不够严格，建议教师加强课堂纪律管理，提高课堂教学效果。
（3）英语课：《My family》窦老师认为，该教师的课堂教学氛围活跃，教学方法灵活。
在课堂教学中，教师能够关注学生的听说能力培养，激发学生的学习兴趣。
但在课堂教学中，教师对学生的语法知识讲解不够深入，建议教师加强对语法知识的讲解，提高学生的英语水平。
（4）体育课：《篮球基本技术》窦老师认为，该教师的课堂教学组织有序，教学方法科学。
在课堂教学中，教师能够关注学生的身体素质和运动技能培养，提高学生的体育素养。
但在课堂教学中，教师对学生的运动安全意识教育不够重视，建议教师加强对学生的运动安全意识教育。
四年级上册语文《习作：我的心儿怦怦跳》听课记录一、教师行为1.1 导入•创设情境：教师通过讲述一个自己心儿怦怦跳的亲身经历或故事，如第一次上台演讲、参加竞赛等，引发学生的共鸣，并让学生回忆自己类似的经历。
•提出问题：教师提问：“你们有过心儿怦怦跳的时候吗？是什么事情让你们的心儿怦怦跳？”引导学生分享自己的经历。
1.2 教学过程•情感体验与分享：•学生自由分享自己心儿怦怦跳的经历，教师鼓励学生详细描述当时的情境、自己的感受以及心儿怦怦跳的原因。
•教师引导学生从多个角度思考，如紧张、兴奋、害怕等，让学生明白心儿怦怦跳是生活中常见的情感体验。
•写作技巧讲解：•情感描写：教师强调在写作中要真实、生动地描写自己的情感体验，让读者能够感受到作者当时的心情。
•细节刻画：指导学生通过具体的细节来展现情感，如心跳加速、手心冒汗、呼吸急促等。
•情节设置：引导学生合理设置情节，通过情节的起伏变化来增强文章的吸引力。
•范文展示与分析：•教师展示一篇描写心儿怦怦跳的范文，并与学生一起分析文章中的情感描写、细节刻画和情节设置等方面的优点。
•通过范文的分析，让学生明确如何更好地在文章中表达自己的情感体验。
•学生写作：•学生根据教师的指导和范文的分析，开始写作。
•教师在学生写作过程中进行巡回指导，关注学生的情感描写、细节刻画和情节设置等方面的问题，并给予及时的指导和帮助。
•作品交流与评价：•学生完成初稿后，教师组织学生进行作品交流。
每位学生朗读自己的作品，其他同学认真倾听并提出建议。
•教师对学生的作品进行点评，肯定优点并指出需要改进的地方。
板书设计（提纲式）•习作：我的心儿怦怦跳•情感体验与分享•写作技巧•情感描写•细节刻画•情节设置•范文展示与分析•学生写作•作品交流与评价作业布置•要求学生对自己的作品进行修改和完善，注重情感的真实表达和细节的刻画。
•鼓励学生将修改后的作品读给家人或朋友听，听取他们的意见和建议。
课堂小结•总结本次习作的要点和技巧，强调写作时要真实、生动地表达自己的情感体验，注重细节刻画和情节设置。
董同学听课日记董同学听课日记时间：2021年9月1日地点：XX中学一、早上自习今天是我升入高中的第一天，早上7点半我到了学校，来到教室后就开始了自习。
我认真地复习了昨天老师讲的内容，并做了一些练习题。
这段时间里，我感受到了高中学习的紧张和压力。
二、语文课第一节课是语文课，老师讲了《论语》中的“为政以德”这个章节。
老师讲解得很生动有趣，引用了很多现实生活中的例子，让我们更好地理解这个概念。
我认真听讲，并做好笔记。
三、数学课第二节课是数学课，老师讲解了平面向量的基本概念和运算法则。
虽然我在初中已经学过这个知识点，但是在老师的讲解下，我对这个知识点又更加深入地理解了。
四、午餐时间12点半到1点半是午餐时间，在食堂里我吃了一碗米饭和一个炒菜盘子。
虽然食堂里人很多，但是我还是能够找到一个安静的角落，认真地吃饭。
五、物理课第三节课是物理课，老师讲解了牛顿第一定律和牛顿第二定律。
这两个定律都是我在初中就学过的，但是老师讲解得非常详细，我对这两个定律的理解又更加深入了。
六、化学课第四节课是化学课，老师讲解了化学反应速率和平衡常数。
这个知识点比较难懂，但是老师用生动有趣的例子来讲解，让我们更好地掌握了这个知识点。
七、晚自习下午的最后一节课结束后，我来到教室开始晚自习。
在这段时间里，我认真复习了今天上午所学的知识，并做了一些练习题。
这段时间里虽然比较累，但是我感觉到自己进步了不少。
总结：今天的学习生活虽然紧张而疲惫，但也充满了收获和快乐。
我意识到高中学习比初中要更加困难和复杂，但是只要认真学习，加强自己的自律和耐心，就一定能够取得好成绩。
我相信，只要坚持下去，就一定会有所收获。
李晖为了迎接2012年的河北省综合督导评估，完成本学年度的教学评估工作，根据教研室统一部署，从9月19日至30日，历时两周，教务处组织全校37名任课教师顺利完成了教学评估工作中的课堂观察听课评课活动。
由于科目多，任务大，教务处采取了领导班子分组进课堂听课的方式，力争做到每位做课教师的课堂都有学校领导亲自随堂听课指导。
第一组，常青、李晖、司长虹、舒文艳以及学科组的组长和教师们，听综文、综理、英语三个教研组，涉及英语、物理、化学、生物、思品等学科19人。
第二组，张新卫、谢玉仙、师二勇、刘艳玲以及学科组的组长和教师们，听语文、数学、体育、综合等教研组。
涉及语文、数学、体育、音乐、美术、实践、国学等学科教师18人。
在37节教学中，常态教学26节，多媒体教学11节，共发放并回收学生调查问卷180余份。
现就这次课堂观察情况简要总结如下：一、指导思想—13个字（一个中心、两个抓手、三个落脚点）教学管理的指导思想是以学校发展为中心，以常规管理为抓手，以师生素质的培养为落脚点，全面提高教育教学水平。
（一个中心：就是要以学校的发展为中心。
两个抓手：即抓常规管理和教学质量。
三个落脚点：即抓常规管理促规范科学、抓教师素质促教学效率、抓学生活动促素质提高。
）二、肯定的做法1.理解教材、挖掘教材、运用教材人们常说，“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，对于教材也是一样，新课改的教学不能只看作是“文本的教学”，而应该是“体验的教学”。
每一位教师对教材的内容都有自己不同的理解，教材的编写体现了新课程标准的基本要求，具有一定的权威性、普遍性和实用性。
特别是新教材与以往教材相比，从材料的选择到呈现方式都发生了较大的变化。
科学合理的教材结构、富有情趣的学习素材、精美的图片、新颖丰富的呈现形式、富有弹性的教学内容，为教师组织教学提供了丰富的资源，同时也给广大教师提供了更大自由的使用空间，能充分发挥教师的创造性、灵活性。
因此，我们应该读懂教材，理解教材深层次内涵，把握教材的脉络方向，才能进一步创造性地使用教材，更好地服务于课堂教学，充分地调动学生的积极性，提高教学效率。
第1篇时间：2021年X月X日地点：XX小学会议室主持人：张老师参与人员：全体语文教师一、会议主题本次教研活动以“提升学生语文素养，深化课堂改革”为主题，旨在通过集体备课、教学研讨、案例分析等形式，提高教师的教学水平，促进学生语文素养的全面提升。
二、会议内容1. 集体备课（1）教材分析张老师对第六下册第八周的教学内容进行了详细的解读，强调了本单元的主题为“走进传统文化”，要求教师引导学生关注传统文化，培养学生的文化素养。
（2）教学目标结合教材分析，张老师提出了以下教学目标：- 知识与技能：掌握本单元的生字、词语，能够正确书写；了解课文内容，能够复述课文；- 过程与方法：通过多种形式的阅读活动，提高学生的阅读理解能力；- 情感态度与价值观：培养学生对传统文化的热爱，增强民族自豪感。
（3）教学重难点张老师指出，本单元的教学重点是掌握生字、词语，理解课文内容；教学难点是引导学生关注传统文化，培养学生的文化素养。
（4）教学策略针对教学重难点，张老师提出了以下教学策略：- 创设情境，激发兴趣：通过图片、视频、故事等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习；- 合作探究，共同进步：引导学生开展小组讨论，共同解决问题；- 读写结合，提升素养：鼓励学生进行课外阅读，提高写作能力。
2. 教学研讨（1）课堂案例分析张老师以《家乡的桥》为例，对课堂教学进行了分析。
她指出，在课堂教学中，教师应注重以下几点：- 突出重点，突破难点：针对课文中的重点词语和句子，引导学生深入理解；- 营造氛围，激发兴趣：通过多媒体、实物展示等方式，让学生身临其境；- 读写结合，提高素养：鼓励学生在阅读中学习，在学习中提高。
（2）教师互动交流在互动交流环节，教师们针对课堂案例提出了自己的看法和建议。
他们认为，教师在课堂教学中应注重以下几点：- 关注学生的个体差异，因材施教；- 创设有效的教学情境，提高学生的学习兴趣；- 引导学生进行自主、合作、探究式学习；- 注重培养学生的语文素养，提高学生的综合素质。
《狐狸分奶酪》听课记录一、教师行为1.1 导入1.教师以生动的语言描述奶酪的美味，引起学生的兴趣。
2.展示奶酪的图片或实物，询问学生是否吃过奶酪，以及他们对奶酪的看法。
3.引出故事题目《狐狸分奶酪》，提问：“如果狐狸和两只小熊分奶酪，你们猜会发生什么故事呢？”1.2 教学过程1. 初读课文，了解大意•教师指导学生默读课文，并标出不认识的字词。
•学生默读后，教师询问学生对故事大意的理解。
2. 深入学习，理解内容•教师逐段讲解课文，解释生词和难句，帮助学生理解故事内容。
•针对故事中的关键情节，如狐狸如何骗取小熊的奶酪，进行详细的解读和分析。
•教师提问：“狐狸为什么要骗小熊的奶酪？它是怎么骗的？两只小熊为什么会上当？”引导学生深入思考并回答。
3. 角色扮演，加深理解•教师将学生分成若干小组，每组选出一名学生扮演狐狸，两名学生扮演小熊。
•学生根据课文内容，进行角色扮演，体验不同角色的情感和心理活动。
•教师巡视指导，确保学生准确理解并表演出角色的特点。
4. 拓展延伸，启发思考•教师引导学生思考：“如果你是小熊，你会怎么做才能避免被狐狸骗？”•学生讨论并分享自己的想法和策略。
•教师总结并强调在生活中要保持警惕，不要轻信他人。
5. 情感体会，分享感受•教师询问学生读完故事后的感受，引导学生体会故事中不同角色的情感变化。
•学生自由发言，分享自己的感受和想法。
二、学生活动1.学生认真听讲，对故事产生浓厚的兴趣。
2.在初读课文阶段，学生积极标出不认识的字词，并努力理解故事内容。
3.在深入学习阶段，学生认真听讲，积极思考并回答教师的问题。
4.在角色扮演环节，学生积极参与，认真体验角色的情感和心理活动。
5.在拓展延伸和情感体会环节，学生积极讨论，分享自己的感受和想法。
三、过程点评导入部分：教师以奶酪为引子，成功吸引了学生的注意力，并激发了学生的学习兴趣。
教学过程：•优点：教师采用了多种教学方法和手段，如讲解、角色扮演等，使学生更深入地理解了课文内容。
