小学三年级语文调查家乡的环境教学设计[人教版]

《考察家乡的环境》教学设计【教学目标】1. 经历调查家乡环境（水）污染的活动，学习一些考察自然环境的方式。

2. 了解家乡环境存在的问题，和给人们生产生活带来的阻碍。

3. 形成自觉的环保行为和意识。

【课前预备】学生：搜集水样的瓶子（自带），放大镜，显微镜。

教师：选择适合学生考察水资源污染的地址，有关家乡水域污染的图片或短片。

【教学进程】一、激发考察的爱好1．咱们看了很多有关水域污染的资料，也研究了垃圾处置问题，可是咱们尚未系统地考察过咱们身旁的自然水域的情形。

2．以你们以往的体会看，从哪些现象能够判定水域被污染了？推断一下，污染的缘故是什么？3．咱们今天就一路来考察家乡水资源的污染情形。

二、确信考察活动的主题1．有关水的污染，你们以为能够从哪些方面开展考察活动，或打算考察水污染的几个方面？学生讨论，口头形成小组活动打算。

2．交流。

教师指导：在试探考察项目的时候要想一想，需要用到哪些工具，这些工具咱们能找到吗？3．各小组编写考察打算，设计考察项目表。

教师指导：（1）考察打算的指导：考察打算要注明的几个方面：时刻、地址、考察人员、器材预备、考察项目、检测方式、小组分工，考虑平安问题……(水污染考察表详见表格设计例如部份)（2）考察技术的指导。

A．实地考察看教材第32页，回答学生的疑问。

B．水样观看看教材第24页，回答学生的疑问。

三、小组考察活动小组活动以4人小组为单位开展活动，取样时要注意平安，若是水平面比较低，能够选择用吊桶取样。

观看检测活动时，要离水域略微远一些，方便小组成员活动。

推荐地址：若是临近河、湖能够选择河、湖的水样来考察。

也能够选择井水，或小区周围的小溪。

（备注：下一节课教师听取学生汇报，开展点评活动）【教学目标】1. 经历调查家乡环境（水）污染的活动，学习一些考察自然环境的方式。

2. 了解家乡环境存在的问题，和给人们生产生活带来的阻碍。

3. 形成自觉的环保行为和意识。

【课前预备】学生：搜集水样的瓶子（自带），放大镜，显微镜。

一、活动目标：1.了解居民生活环境的特点和问题；2.培养学生的观察力和调查能力；3.激发学生的社会责任感和环保意识。

二、活动过程：1.课前准备（10分钟）：教师准备好调查表格、铅笔、纸张，复印下发给学生；组织学生复习“居民生活环境”的知识，引导学生思考居民生活环境对人们生活的影响。

2.调查准备（15分钟）：教师将学生分成小组，每组3-4人；告诉学生，他们将要进行一次居民生活环境的调查活动；分发调查表格，让学生阅读并理解调查问题。

3.实地调查（30分钟）：教师带领学生走出校园，选择就近的居民区进行实地调查；在调查过程中，教师需要引导学生观察居民区的绿化、垃圾分类、环境卫生等情况，并记录下来。

4.数据整理（15分钟）：回到教室后，学生将自己所观察到的情况统计整理；每个小组派出一名代表汇报整理好的数据，教师引导学生进行讨论，分析问题所在。

5.问题解决（20分钟）：教师与学生一起分析所调查到的问题，讨论解决方法；鼓励学生提出自己的建议，并进行讨论和投票，选出最佳解决方案。

6.总结归纳（10分钟）：教师带领学生总结调查过程中的心得体会；引导学生思考如何改善居民生活环境，并记录下来。

7.反思评价（10分钟）：教师与学生一起回顾整个活动的过程；学生自我评价参与活动的积极性和效果，教师给予鼓励和指导。

三、活动评估：1.观察学生在实地调查中的表现，包括是否能够仔细观察并记录；2.汇报整理好的数据是否准确、完整；3.学生在问题解决过程中的积极性和合作性；4.学生总结归纳的是否有价值和深度。

四、延伸活动：1.学生可以通过展示，将调查结果公布给全校学生和家长，提高大家对居民生活环境的重视和改善意识；2.学生可以通过书写调查报告，将调查过程和结果详细记录下来，并提交教师评阅；3.学生可以选择一些重点问题进行深入调研，提出解决方案，并实施相关活动。

《家乡环境调查》教案教学背景在加快推进城市化发展，展现小城镇发展新形象的目标驱使下，我们的家乡城市化建设迅猛发展。

我们的家乡I口貌换新颜；弥河漂流的投入建设更是给小镇的人们带来了许多的惬意……但在这个发展过程屮还存在着许多不尽人意的地方，公共场所的管理还存在着这样那样的问题：公共设施遭破坏、垃圾随手乱扔、车辆乱停放、摊贩随处摆摊设点、不规范的广告到处乱贴、废气、污水、油烟乱排放等等，这些都有碍于展现城镇的新形彖和精神文明建设新风貌。

于是有了这样一种想法，让学生通过实践调查活动，了解家乡的环境状况，懂得城市的形象需要我们大家共同来维护。

这样，既能够提高学生的综合素质，又能够使学生明确在城市化建设中每个公民应尽的责任和义务，于是产生了以上的活动主题。

二、教学目标知识能力:1、通过开展家乡环境调查，培养学生细致观察事物的能力，关注社会的好品质。

2、通过开展环境改善方案设计，使学生学会创造性解决问题的好方法。

3、通过调查和方案设计，培养学生的创造性思维和实践操作能力。

4、通过与信息技术课程的整合掌握多渠道收集和整理资料的方法。

情感态度：1、积极参与小组调查研究活动，认真完成小组分派的任务。

2、培养学生热爱家乡关心社会，勇于承担社会责任和义务的态度。

价值取向：1、在小组合作中形成共同意识，勇于在自己组内的研究中充当主要角色。

2、加强交流，在跨组交流中实现资源共-亨，使双方达到“双赢”。

三、教学准备调查用具的准备、指导老师的配备、事先収得家长的支持与协作、与有关部门事先取得采访联系。

四.教学重难点学生通过环境状况调查、发现问题、在对策大讨论活动中解决问题，掌握思考设计，实践操作的能力。

五、教学过程（一）、因势利导，确立调查着眼点1、同学们，近年来，在加快推进城市化发展进程中，我们的家乡建设日新月异。

但在这个发展过程中还存在着许多不尽人意的地方，这节课我们就來开展一次以“家乡环境状况调查及改善”为主题的综合实践活动，让我们一起來了解家乡的环境状况，并为我们的家乡建设做点实事，好不好？2、综合实践活动要求同学们以小组为单位，进行合作探究。

调查家乡的环境教学设计优秀范文第1篇：调查家乡的环境教学设计优秀范文【设计理念】《语文课程标准》在第二学段的综合*学习目标中提出：“能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。

”“结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。

”因此，我们在引导学生开展“调查家乡的环境”的综合*学习活动时，要注意引导、鼓励学生积极主动地参与，培养他们的兴趣和自主意识。

【教学目标】1．通过观察、调查家乡的环境，增强学生保护周围环境的意识。

2．引导合作探究，培养学生的合作意识和合作能力。

3．通过交流、展示，提高学生的口头与书面表达能力。

【教学过程】一、启发谈话，明确目标师：同学们，你们了解家乡的环境吗？比如，空气和水是不是受到了污染？花草树木是增多了还是减少了？人们为保护环境做了些什么？让我们开展一次调查周围环境的活动，以小组为单位，搜集与周围环境有关的资料，然后把搜集到的资料在班上进行一次交流和展示。

让我们赶快行动起来吧！二、课前准备，搜集资料1．成立调查小组，明确分工。

先让学生根据自己的生活环境和兴趣、爱好，自由组合成调查小组，然后推选出小组长，并明确小组中各人员的分工。

2.制订计划，开展活动。

（1）制订计划。

对于三年级学生来说，要求他们*制订一个活动计划有一定的难度。

教学时，可先出示下面的活动计划、观察计划和采访计划，然后组织学未完，继续阅读 >第2篇：调查家乡的环境教学设计范文【设计理念】《语文课程标准》在第二学段的综合*学习目标中提出：“能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。

”“结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。

”因此，我们在引导学生开展“调查家乡的环境”的综合*学习活动时，要注意引导、鼓励学生积极主动地参与，培养他们的兴趣和自主意识。

【教学目标】1．通过观察、调查家乡的环境，增强学生保护周围环境的意识。

2．引导合作探究，培养学生的合作意识和合作能力。

介绍家乡的景物教学设计教学目标：1.学生观察家乡的景物，培养学生的观察能力。

指导学生按一定的顺序说清楚，通过合理的想象，激发兴趣。

引导并鼓励学生乐于书面表达，帮助他们增强习作的自信心。

2.适当的运用拟人、比喻等修辞手法，将自己观察到的景物写出来，表达自己对家乡的热爱之情。

3.培养写作的兴趣，并尝试在习作中运用阅读和生活中积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。

教学重点难点指导学生按照一定的顺序将自己观察到的景物展开合理丰富的想象说一说，通过习作来表达出自己对家乡的热爱之情。

教学过程：一、导入亲爱的同学们，昨天晚上有一个问题困扰着我，让我彻夜难眠，这个问题跟大家也有关系，你们想知道吗？昨天一个朋友跟我说，他觉得我们九龙的景色一点都不美！说出这句话的时候可把我气坏了，你们气不气？为什么？说说你们为什么生气。

让学生畅所欲言……老师也是这样跟他说的呀，还让他看了一些很美的图片，可是他还是觉得不美，他说图片上的美，没有用文字表达出来的美，用文字表达出来的美是活的、是有灵性的，照片上的就只是一副画。

他说的一点都没错，用文字描述出来的事物融入了我们的情感，确实是活的是有灵性的，可以让读的人在脑海里浮现出我们所描绘的画面。

他想请同学们把我们九龙的美丽景色写给他读读，让他感受到我们家乡的景色确实很美，你们愿意试一试吗？一、发现美的眼睛（媒体展示图片）。

（看是儿童接受信息最直接最多的一种方法，三年级的学生处于儿童形象思维与抽象思维的过渡阶段，辅之以图片的视觉刺激，让学生脑海里储存的信息集中到一起便于抽象思维的形成。

）看一看，说一说。

要求：（1）有顺序的观察图片。

（2）展开想象的翅膀，把你看到的景色说一说，说的时候尽量把学过的合适的词句用进去。

说话的时候在心里想一想，是否可以运用比喻、拟人、夸张等修辞手法使自己说的话形象、生动、具体。

三、七嘴八舌小平台。

（让学生心里有话，习作就是培养学生有话可说，说自己心中所想所感，让他们把自己心里想到的话乐于去跟同学、老师分享。

《考察家乡的环境》教案一、教学目标：1. 让学生了解家乡的自然环境、人文环境以及环境问题的现状。

2. 培养学生热爱家乡、关注环境的情感。

3. 引导学生学会运用调查、观察等方法了解环境，培养学生的实践能力。

二、教学内容：1. 家乡的自然环境：地理、气候、水资源等。

2. 家乡的人文环境：历史文化、民俗风情、社会发展等。

3. 家乡的环境问题：污染、生态破坏、资源枯竭等。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解家乡的自然环境、人文环境以及环境问题的现状。

2. 教学难点：如何引导学生运用调查、观察等方法了解环境，并提出解决问题的策略。

四、教学方法：1. 调查法：学生分组进行家乡环境调查，收集相关信息。

2. 观察法：学生观察家乡的自然景观、人文景观，了解环境特点。

3. 讨论法：学生分组讨论家乡环境问题，提出解决策略。

4. 讲授法：教师讲解家乡环境的相关知识。

五、教学过程：1. 导入：教师通过图片、视频等资料，引导学生了解家乡的环境特点，激发学生兴趣。

2. 新课导入：教师讲解家乡的自然环境、人文环境以及环境问题的现状。

3. 实践活动：学生分组进行家乡环境调查，收集相关信息。

4. 成果展示：学生汇报调查结果，分享观察到的家乡环境特点。

5. 讨论环节：学生分组讨论家乡环境问题，提出解决策略。

6. 总结与反思：教师引导学生总结本次课程所学内容，培养学生的环保意识。

六、教学评价：1. 学生能够列举出家乡的自然环境和人文环境的特点。

2. 学生能够识别出家乡存在的主要环境问题。

3. 学生能够提出一些改善家乡环境的建议。

七、教学准备：1. 教师准备关于家乡环境的PPT或者教学资料。

2. 学生准备笔记本和笔，用于记录调查结果和讨论内容。

3. 教师准备调查表，用于学生分组进行家乡环境调查。

八、教学资源：1. PPT或者教学资料。

2. 调查表。

3. 图片、视频等教学素材。

九、教学进度安排：1. 第一课时：介绍家乡的自然环境和人文环境。

三年级下册语文教案：作文爱护家乡的环境教案第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生了解家乡环境的重要性，提高学生对环境保护的认识。

1.2 技能目标：培养学生观察家乡环境的能力，学会用文字表达自己对家乡环境的看法。

1.3 情感目标：培养学生热爱家乡，保护环境的意识，激发学生为家乡环境保护做贡献的热情。

第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：引导学生观察家乡环境，激发学生对环境保护的思考。

2.2 教学难点：如何将学生的情感体验转化为具体的文字表达。

第三章：教学方法采用观察、讨论、写作等教学方法，引导学生关注家乡环境，培养学生的写作能力。

第四章：教学过程4.1 课前准备：让学生收集家乡环境的图片、资料等，了解家乡环境的特点。

4.2 课堂导入：引导学生观察家乡环境，提问学生对家乡环境的看法。

4.3 教学主体：让学生通过讨论、分享等方式，表达对家乡环境的热爱和保护家乡环境的决心。

4.4 写作练习：让学生以“爱护家乡的环境”为主题，进行写作练习。

第五章：作业布置与评价5.1 作业布置：让学生完成一篇以“爱护家乡的环境”为主题的作文。

5.2 评价方式：对学生的作文进行评价，关注学生的写作能力以及对家乡环境的关注程度。

第六章：教学拓展6.1 组织学生进行实地考察：安排一次户外活动，让学生亲自走进自然，观察家乡的自然环境，体验环境保护的重要性。

6.2 开展环保主题活动：鼓励学生参与学校或社区的环保活动，如植树节、世界环境日等，增强学生的环保意识。

第七章：教学反馈7.1 课堂反馈：在每节课结束后，收集学生对教学内容的反馈，了解学生的学习情况和需求。

7.2 家长反馈：与家长保持沟通，了解学生在家的学习情况和环保行为的实践情况。

第八章：教学调整8.1 根据学生的学习情况和反馈，及时调整教学内容和教学方法，以提高教学效果。

8.2 针对学生的不同需求，提供个性化的辅导和支持，帮助学生更好地完成学习任务。

第九章：教学评价9.1 学生自评：鼓励学生对自己的作文进行自我评价，反思自己在环境保护方面的认识和实践。

家乡的环境
（口语交际二）
教学目标
培养口语交际能力，增强保护环境的意识。

教学过程：
一、导入：
学习完《翠鸟》之后，小朋友们已经积极行动起来，去了解我们家乡的环境。

大家都了解了什么了呢？这节课我们就来交流一下。

二、在小组交流：
请大家根据小组的《“保护家乡的环境”综合性学习活动表》先小组交流。

1、交流自己了解到的情况。

记住说的同学要大声说清楚，听的要仔细听，听完后再提问。

2、推举代表，准备在班组汇报。

三、全班交流：
各小组派代表交流，提醒：与其他组一样的不重复说。

（深圳河小组、雾霾小组、星星小组）
四、总结、引导讨论
1、根据学生的汇报交流，总结所掌握的情况。

2、引导讨论：面对家乡的环境情况，我们小学生能做些什么呢？
如:
从我做起，不乱扔垃圾;
遇到破坏环境行为，予以制止；
做父母及周围人的工作，增强环保意识，为树林做广告拍；亲手种花种树等。

3、评出合理化的建议。

（达成目标：培养口语交际能力，增强保护环境的意识。

）
五、延伸拓展：
希望小朋友们真正行动起来，做环保小卫士。

请把今天我们交流的情况讲给父母听，看看他们还有什么好的建议。

板书设计：
家乡的环境
调查对象：怎么做：
深圳河不乱扔垃圾
雾霾遇到破坏环境行为，予以制止
翠竹山公园做父母及周围人的工作亲手种花种树
…………
附：
“保护家乡的环境”综合性学习活动表。

《考察家乡的环境》教案一、教学目标1. 让学生了解家乡的自然环境、人文环境以及环境问题。

2. 培养学生热爱家乡、保护环境的情感。

3. 引导学生运用调查、观察、讨论等方法，提高实践探究能力。

二、教学内容1. 家乡的自然环境：地理位置、气候特点、水资源、土地资源等。

2. 家乡的人文环境：历史文化、民俗风情、社会发展、经济状况等。

3. 家乡的环境问题：污染状况、资源过度开发、生态保护等。

三、教学重点与难点1. 重点：让学生了解家乡的自然环境、人文环境以及环境问题。

2. 难点：引导学生运用调查、观察、讨论等方法，分析家乡环境问题，并提出解决措施。

四、教学方法1. 调查法：让学生分组调查家乡的自然环境、人文环境及环境问题。

2. 观察法：引导学生观察家乡的环境变化，发现环境问题。

3. 讨论法：分组讨论家乡环境问题，并提出解决措施。

4. 案例分析法：分析家乡典型的环境问题案例，加深学生对环境问题的认识。

五、教学步骤1. 导入：通过图片、视频等形式，展示家乡的美丽景色，激发学生的爱乡之情。

2. 调查展示：各小组展示调查成果，分享家乡的自然环境、人文环境及环境问题。

3. 观察分析：引导学生观察家乡的环境变化，发现环境问题，并分析原因。

4. 讨论交流：分组讨论家乡环境问题，并提出解决措施。

5. 案例分析：分析家乡典型的环境问题案例，加深学生对环境问题的认识。

6. 总结提升：总结本节课的学习内容，强调保护家乡环境的重要性。

7. 课后作业：布置作业，让学生进一步了解家乡的环境问题，并提出解决措施。

六、教学评价1. 学生对家乡自然环境、人文环境的了解程度。

2. 学生对家乡环境问题的认识及提出的解决措施。

3. 学生参与调查、观察、讨论等活动的积极性和主动性。

七、教学资源1. 图片、视频等教学素材，展示家乡的自然风光、人文景观。

2. 调查表，用于学生分组调查家乡环境。

3. 典型环境问题案例，用于案例分析。

八、教学时间1课时（40分钟）九、教学拓展1. 组织学生进行环保实践活动，如植树造林、垃圾分类等。

认识家乡环境教案家乡是我们成长的地方，了解家乡的环境对于我们保护环境、爱护家乡至关重要。

本教案旨在帮助学生认识家乡的环境，培养他们的环保意识和责任感。

一、教学目标1.了解家乡的自然环境，包括山川、河流、湖泊和植被等。

2.认识家乡的人文环境，包括历史文化、民俗风情等。

3.了解家乡的环境问题，如水污染、空气污染、垃圾处理等。

4.培养学生的环保意识和责任感，提倡绿色生活方式。

二、教学内容1.了解家乡的自然环境通过图片、视频等多媒体资料，向学生展示家乡的自然风光。

引导学生描述家乡的山川、河流、湖泊和植被等特点，并了解其中的生物资源。

2.认识家乡的人文环境通过讲解家乡的历史文化和民俗风情，让学生了解家乡的传统文化和人文景观。

鼓励学生讲述自己家乡的故事，分享家乡的特色。

3.了解家乡的环境问题向学生介绍家乡存在的环境问题，如水污染、空气污染、垃圾处理等。

通过案例分析和讨论，让学生认识到环境问题对生活的影响，并引导他们思考应对环境问题的方法。

4.培养环保意识和责任感通过环保宣传片、环保实践活动等形式，引导学生认识到环保的重要性。

组织学生参与环保行动，如垃圾分类、植树造林等，培养他们的环保意识和责任感。

三、教学方法1.多媒体展示法：通过图片、视频等多媒体资料，向学生展示家乡的环境特点。

2.讲解法：通过讲解家乡的历史文化和环境问题，引导学生深入了解家乡的环境。

3.案例分析法：通过分析实际案例，让学生认识到环境问题的严重性和解决方法。

4.实践活动法：组织学生参与环保实践活动，培养他们的环保意识和责任感。

四、教学过程1.引入：通过展示家乡的美丽风景，引起学生的兴趣。

2.了解自然环境：通过图片展示，引导学生描述家乡的山川、河流、湖泊和植被等特点。

3.认识人文环境：讲解家乡的历史文化和民俗风情，让学生了解家乡的传统文化和人文景观。

4.了解环境问题：通过案例分析，让学生认识到家乡存在的环境问题，如水污染、空气污染、垃圾处理等。