大象版六年级科学下册教学设计 我们的调查研究计划 教案

六年级科学下册教学计划一、教材分析：六年级《科学》下册共由“人类祖先的足迹”、“绿色社区调查”、“养好小金鱼”和“雨具的改进”四个单元组成，分别涉及新课程标准的生命科学和物质科学的部分。

教材设计了多个探究活动、专题研究，使学生获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的能力。

二、指导思想：充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效的组织学生开展真正有深度的科学探究活动。

培养学生学科学，爱科学，用科学的兴趣；培养学生发现问题、探究问题、解决问题的能力；培养学生掌握正确的科学探究方法，养成良好的科学探究习惯；培养有理想、有道德、有文化、有纪律的人才，实施素质教育及创新教育，提高学生的科学文化素质。

三、教学目标：（一）科学探究1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。

2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。

3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重实验中的观察能力、采集数据，并对实验结果做出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。

4、培养学生利用书籍、网络、报刊等查阅资料，搜集整理信息的能力。

（二）情感态度与价值观1、保持和发展学生对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重数据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。

2、培养学生亲近自然、欣赏自然、珍爱生命的意识，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展，使学生形成人与自然和谐相处的意识。

3、培养学生的合作和交流的意识，敢于争辩的胆识，同时学会尊重他人意见，合理的表达自己的见解。

（三）科学知识1、注重学到的知识学以致用，并强调应用于日常生活。

大象版六年级科学下册教案大象版六年级科学下册教案（通用20篇）作为一名默默奉献的教育工作者，就不得不需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。

来参考自己需要的教案吧！以下是小编精心整理的大象版六年级科学下册教案，欢迎大家分享。

大象版六年级科学下册教案篇1教学目标：1、培养学生的表达与交流能力。

2、学生能够根据自己搜集的资料办一份科学小报3、了解达尔文和他的进化论。

4、培养学生的评价能力。

教学重点：1、培养学生的表达与交流能力。

2、了解达尔文和他的进化论。

教学难点：1、培养学生的表达与交流能力。

教学准备：准备好搜集的关于人类祖先的资料。

教学过程：一、谈话导入。

通过前一段时间的学习，我们对人类祖先的生活有了一定的了解，今天就让我们一起来展示一下我们的研究成果。

二、表达与交流。

1、学生分组交流自己的研究成果，集体进行整理修改。

教师参与到学生的小组活动中去，进行适当的'点拨指导。

2、学生代表向全班汇报交流本组的研究成果，集体评议。

3、分组制作小报。

集体评出“最佳科学小报”。

4、学生自读18页的“科学自助餐”，了解达尔文与他的进化论。

5、教师补充讲解达尔文的相关资料。

三、课堂练习。

1、学生完成“挑战自我”的“我进步，我成功”。

四、课外活动。

继续搜集资料。

了解达尔文与他的进化论。

大象版六年级科学下册教案篇2教学目标：1．能从“这是什么”“为什么会这样”等角度对自然界中的风提出问题，并能选择适合自己探究的问题；能对提出的有关风的问题进行比较和评价；能应用已有的知识和经验对风的成因作假设性解释；能提出探究活动的大致思路，并能用简单的器材作简单的模拟实验。

2．想知道，爱提问，喜欢大胆想象；愿意合作交流；认识到科学是不断发展的。

3．知道自然界中风的成因。

教学准备：教师要布置学生课前搜集有关风的图片及文字资料，并对搜集到的资料进行初步的整理和分类，以备课堂上进行交流。

另外，还应让学生课前观察身边哪里有风，什么地方可以产生风，并做好记录。

我们的检查研究计划教课目的1、理解检查研究法是进行科学研究的重要方法之一，掌握检查活动的步骤和要求。

2、明确各组的研究主题与检查内容，查阅相关资料，制定全面、可行的检查计划。

3、学会集理分工，相互借鉴、相互分享。

教课重难点1、制定可行的检查研究计划。

2、明确各组的研究主题与检查内容，查阅相关资料，制定全面、可行的检查计划。

3、学会集理分工，相互借鉴、相互分享。

教课过程[来1、让学生回首与反省所经历的检查研究的方法。

第一为学生创建一个议论与沟通的情境，回首所经历过的检查研究的方法有哪些？在使用这些方法（文件法、实地观察法、问卷检查法、访谈法）的时候有什么领会？而后指引学生总结，使用这些方法应当注意些什么？我们过去在检查研究过程中碰到发哪些问题？都是如何解决的？我们的经验教训是什么？最后，指引学生剖析总结检查研究常有的六个步骤。

2、学生明确各组的研究主题与检查内容，制定各组检查计划。

做社区检查就要拟定检查计划，研究内容同样的同学能够构成一个小组，明确检查内容、检查目的，考虑使用哪一种调查方法最适合，各组分别制定各自的检查计划。

学生选用的绿色社区的检查研究题目波及的范围很广，比方绿化问题、能源使用问题、垃圾办理问题、噪声污染问题等。

这些都是值得商讨的研究内容，但没有必需让每一个学生把所有这些问题所有研究一遍，这也是不现实的。

所以，教师指引学生剖析研究主题，指引学生依据自己的条件和兴趣选择一个适合的主题进行分组研究是获得成功的要点。

实地检查从前，指导学生宽泛查阅资料，追求相关人员帮助，制定周祥的研究计划，确立人员分工，确立检查目的、检查方法、检查内容等，这是使检查研究得以顺利进行的前提保证。

教材以社区能源利用状况检查研究为例，给出了检查研究计划、检盘问卷样例，仅供教师参照。

3、沟通各小组的检查研究计划。

全班沟通各组检查研究计划，相互借鉴、评论计划的优缺点，比比哪一个小组的计划制定得更全面、更详细；经过沟通对自己小组有什么启迪，自己小组还应当做哪些方面的改良，小构成员完美本小组的检查研究计划。

大象版小学六年级科学下册教学计划、教案一、教学计划1.教学目标（1）了解科学探究的基本过程，培养观察能力、实验能力、分析问题和解决问题的能力。

（2）掌握基本的科学知识，形成科学态度，培养科学精神。

（3）关注科学技术对社会发展的影响，提高环保意识。

2.教学重点与难点（1）重点：科学探究方法、科学知识、科学态度和科学精神的培养。

（2）难点：科学探究过程中的观察、实验、分析、解决问题等能力的培养。

3.教学方法（1）采用启发式教学，激发学生的学习兴趣。

（2）注重实践操作，培养学生的动手能力。

（3）开展小组讨论，培养学生的合作意识。

二、教案第1课《科学探究方法》教学目标：（1）了解科学探究的基本过程。

（2）学会使用观察、实验等基本方法进行科学探究。

教学重点：科学探究的基本过程和基本方法。

教学难点：观察、实验等基本方法的运用。

教学过程：1.导入（1）引导学生回顾previously学过的科学知识，导入新课。

（2）板书课题：《科学探究方法》。

2.知识讲解（1）讲解科学探究的基本过程：观察、提出问题、假设、实验、分析、得出结论。

（2）讲解观察、实验等基本方法。

3.实践操作（1）组织学生进行观察和实验，如观察植物生长、实验测量等。

（2）引导学生记录观察和实验数据，进行分析。

4.小组讨论（1）分组讨论观察、实验等方法的运用。

（2）分享实践操作中的经验和教训。

第2课《物质的变化》教学目标：（1）了解物质的变化现象。

（2）掌握物质变化的分类。

教学重点：物质变化的现象和分类。

教学难点：物质变化的分类。

教学过程：1.导入（1）引导学生回顾previously学过的物质知识，导入新课。

（2）板书课题：《物质的变化》。

2.知识讲解（1）讲解物质变化的现象，如固体、液体、气体之间的变化。

（2）讲解物质变化的分类，如物理变化、化学变化。

3.实践操作（1）组织学生进行物质变化的实验，如水的蒸发、冰的融化等。

（2）引导学生记录实验数据，分析物质变化的过程。

六年级科学下册教案第一单元人类祖先的足迹1、向人类的祖先“提问”教学目标：1、培养学生大胆猜想的习惯。

2、学生能根据已有的知识和经验对人类祖先的生活习性进行猜想。

3、培养学生认真听取他人意见，积极开展评价的习惯。

教学重点：培养学生大胆猜想的习惯。

教学难点：学生能根据已有的知识和经验对人类祖先的生活习性进行猜想。

教学准备：关于人类起源的相关课件资料第一课时教学过程：一、谈话导入。

提问：“你是从哪里来的？你的爸爸妈妈又是从哪里来的？那你的爷爷奶奶呢？……”学生说一说，激发学习的兴趣。

引导学生初步了解什么是猜想。

二、活动探究。

1、学生提出自己感兴趣的问题，将他们存入“问题银行”。

巡视指导。

2、小组活动。

（1）学生分小组整理和评议所提出的问题，并从中选择一两个既感兴趣又有能力研究的问题进行研究。

指导：选择好主题后，要大胆的有根据的进行猜想，并用自己擅长的形式表达出来。

三、集体交流。

1、学生代表说一说自己的问题和猜想，并说说自己猜想的依据。

2、师生评议。

教学过程：一、谈话导入。

结合学生上一节课的猜想谈话导入：我们的猜想与事实相符吗？这就需要我们开展研究进行验证。

板书：《追寻人类祖先的足迹》。

二、计划与组织。

1、学生分组商议，制定研究计划并填写好“研究计划表”。

2、集体交流评议，修改完善我们的研究计划。

强调研究过程中的注意事项：重点是安全。

三、事实与证据（课外探究）。

1、引导学生了解搜集证据的方法与途径。

（采访、上网查询、阅读书籍……）2、学生根据研究计划开展科学探究活动，搜集关于人类祖先生活的资料并制成资料卡。

指导部分学生开展探究。

3、学生写好采访笔记。

一、整理资料。

学生先独立整理搜集的资料，然后在小组内交流，小组成员集体整理资料（参与指导）。

二、交流与表达。

1、小组选派代表将研究成果在全班交流，学生集体评议。

2、将制作的资料卡课件通过投影加以展示。

（结合资料卡进行适当讲解：人类与猿的关系、女娲造人的传说、人类的进化……）三、延伸拓展。

《我们的调查研究计划》创新教案教材分析调查研究法是进行科学研究的重要方法之一。

调查研究法是有目的、有计划、有系统地搜集有关研究对象现实状况或历史状况的材料的方法，它综合运用历史法、观察法等方法以及谈话、问卷、个案研究、测验等方式，对客观事实进行有计划的、周密的和系统的了解，并对搜集到的大量资料进行分析、综合、比较、归纳，从而为人们提供规律性的知识。

可见，开展调查研究是一项复杂、细致的工作，必须事前做好周密的计划。

本课就是引导学生对绿色社区的研究进行调查主题的确定以及调查活动的计划和准备。

学情分析学生在之前的学习中已经掌握了调查研究的方法，本节课引导学生，自己制订调查研究计划，做好各项调查研究的准备工作。

学习目标1.理解调查研究法是进行科学研究的重要方法之一，掌握调查活动的步骤和要求。

2.明确各组的研究主题与调查内容，查阅有关资料，制订全面、可行的调查计划。

3.学会合理分工，相互借鉴、相互分享。

教学重难点制订可行的调查研究计划。

评价任务1.能够说出调查活动的步骤和要求。

2.明确研究主题与调查内容，查阅有关资料，制订全面、可行的调查计划。

3.学会合理分工，相互借鉴、相互分享。

教学准备以前的调查报告、调查研究计划、调查问卷；供调查研究的优秀范例与有关书籍；制订并设计本次调查活动的计划与有关材料；教学课件等。

教学过程一、复习导入为学生创设一个讨论与交流的情境，回顾所经历过的调查研究的方法有哪些？（文献法、实地考察法、问卷调查法、访谈法等）二、整体感知1.提问，使用这些调查研究的方法应注意什么？我们过去在调查研究过程中遇到发哪些问题？都是怎样解决的？我们的经验教训是什么？2.学生给教材26页的调查步骤排序，引导学生分析总结调查研究常见的七个步骤。

①确定调查课题。

②选择调查对象。

③拟定调查项目。

④调查人员分工。

⑤制定调查计划。

⑥搜集和整理事实资料。

⑦写出调查报告。

三、分组探究1.学生根据自己的研究意愿自由组合调查小组。

第一单元1、向人类的祖先“提问”教学目标：1、培养学生大胆猜想的习惯。

2、学生能根据已有的知识和经验对人类祖先的生活习性进行猜想。

3、培养学生认真听取他人意见，积极开展评价的习惯。

教学重点：培养学生大胆猜想的习惯。

教学难点：学生能根据已有的知识和经验对人类祖先的生活习性进行猜想。

教学准备：关于人类起源的相关课件资料教学课时：一课时教学过程：一、谈话导入。

教师提问：“你是从哪里来的？你的爸爸妈妈又是从哪里来的？那你的爷爷奶奶呢？……”学生说一说，激发学习的兴趣。

教师引导学生初步了解什么是猜想。

二、活动探究。

1、学生提出自己感兴趣的问题，将他们存入“问题银行”。

教师巡视指导。

2、小组活动。

（1）学生分小组整理和评议所提出的问题，并从中选择一两个既感兴趣又有能力研究的问题进行研究。

教师指导：选择好主题后，要大胆的有根据的进行猜想，并用自己擅长的形式表达出来。

三、集体交流。

1、学生代表说一说自己的问题和猜想，并说说自己猜想的依据。

2、师生评议.2、追寻人类祖先的足迹教学目标1、初步通过查阅资料进行专题研究，初步了解和体验专题研究的基本态度。

2、了解人类进化的过程，关注一些和进化有关的有趣问题。

3、引导学生认识到科学是不断发展的，培养学生尊重证据的科学态度。

教学重点引导学生经历和体验通过查阅资料进行专题研究的完整过程。

教学过程1、对选择的主题做出猜想之后，就要引导学生关注事实与证据，这是专题研究的核心环节。

2、计划与组织。

在以往和科学探究活动中，学生的计划与组织能力得到了锻炼，知道了做好研究准备的基本方法和内容。

教师可以组织研究相同问题的学生先进行商讨，并制订出研究计划，然后集体交流和评议，再修改完善研究计划。

教材设计了一个范例，从计划内容、研究方法等方面对学生制订研究计划给予适当的指导。

3、事实与证据。

教师引导学生按照计划开展专题探究活动，重点指导学生通过查阅资料寻找证据。

教学时要注意以下几点：（1）、如果学校图书资源比较丰富，能够上网查阅资料，教师可以充分利用学校资源，认真组织学生利用课堂或课外时间搜集资料；如果学校没有足够的查阅资料的条件，而学生家庭具备这些条件的，教师可以向学生推荐一些书籍或网站，让他们利用梨外时间查阅资料，搜集证据；如果学校和学生家庭均不具备足够的查阅资料的条件，教师课前就要认真准备原始材料，以便在课堂上供学生查阅。

大象版六年级科学下册全册教学计划与教学设计六年级科学下册教案第一单元人类祖先的足迹1、向人类的祖先“提问”教学目标：1、培养学生大胆猜想的习惯。

2、学生能根据已有的知识和经验对人类祖先的生活习性进行猜想。

3、培养学生认真听取他人意见，积极开展评价的习惯。

教学重点：培养学生大胆猜想的习惯。

教学难点：学生能根据已有的知识和经验对人类祖先的生活习性进行猜想。

教学准备：关于人类起源的相关课件资料第一课时教学过程：一、谈话导入。

提问：“你是从哪里来的？你的爸爸妈妈又是从哪里来的？那你的爷爷奶奶呢？”学生说一说，激发学习的兴趣。

引导学生初步了解什么是猜想。

二、活动探究。

1、学生提出自己感兴趣的问题，将他们存入“问题银行”。

巡视指导。

2、小组活动。

(1)学生分小组整理和评议所提出的问题，并从中选择一两个既感兴趣又有能力研究的问题进行研究。

指导：选择好主题后，要大胆的有根据的进行猜想，并用自己擅长的形式表达出来。

三、集体交流。

1、学生代表说一说自己的问题和猜想，并说说自己猜想的依据。

2、师生评议。

第二课时教学过程：一、谈话导入。

结合学生上一节课的猜想谈话导入：我们的猜想与事实相符吗？这就需要我们开展研究进行验证。

板书：追寻人类祖先的足迹。

二、计划与组织。

1、学生分组商议，制定研究计划并填写好“研究计划表”。

研究主题研究目的组员分工特约顾问研究时间研究方法研究步骤活动要求2、集体交流评议，修改完善我们的研究计划。

强调研究过程中的注意事项：重点是安全。

三、事实与证据(课外探究)。

1、引导学生了解搜集证据的方法与途径。

(采访、上网查询、阅读书籍)2、学生根据研究计划开展科学探究活动，搜集关于人类祖先生活的资料并制成资料卡。

指导部分学生开展探究。

3、学生写好采访笔记。

第三课时一、整理资料。

学生先独立整理搜集的资料，然后在小组内交流，小组成员集体整理资料(参与指导)。

二、交流与表达。

1、小组选派代表将研究成果在全班交流，学生集体评议。