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《必修三》No.1 专题一 中国传统文化主流思想的演变 第1课 百家争鸣 【课程标准】 了解孔子、孟子和荀子等思想家以及儒家思想的形成；知道诸子百家，认识春秋战国时期百家争鸣局面形成的重要意义； 【学习目标】1.牢记春秋战国时期各家学派的主张及百家争鸣的意义，提高综合概括和调动运用知识的能力。
2.自主复习、合作探究不同历史阶段儒家思想的发展特征，掌握比较分析历史事物的方法。
3.激情投入，汲取儒家思想的精华为我国民主政治建设提供借鉴，享受学习的快乐。
【教学重点难点】 重点：百家争鸣局面出现的原因和意义。
难点：儒家思想形成的原因。
【使用说明及学法指导】 1.依据导学案知识梳理，勾划课本并写上提示语、标注序号，熟记课本，思考回答下栏题目。
2.将预习中遇到的疑难点问题标识出来以备课上集体讨论、突破。
【预习案】 一、 孔子和早期儒学 1.孔子： （1）政治思想： ①提出了“ ”和“ ”的学说。
②为政以德③鬼神观：主张对鬼神敬而远之。
（2）教育：首创私学，主张“ ”。
（3）整理文献：《 》、《 》、《 》、《 》、《 》、《 》，称为“六经”。
（4）历史地位：孔子是春秋战国时期伟大的思想家、教育家，儒家学派的创始人。
2.孟子 （1）思想 ①提出道德规范有四种，即仁、 、礼、智。
②发挥孔子的“德治”思想，提倡“ ”学说。
③提出“ ”的学说，成为中国早期 的基础。
④贡献：继承并发展孔子学说，使之更加系统。
3.荀子 ⑴思想 ①天人关系：他一方面强调“ ”，另一方面又指出人道有为，提出了“ ”的重要思想。
②政治思想：讨论“礼”的思想，认为学习的最高目标是把握“ ”。
⑵贡献：广泛吸收各家思想的精华，丰富了早期儒家的思想内容。
二、 老庄之学 1. 老子 ⑴哲学思想： ①认为“ ”是世界的根本，万事万物的起源。
②指出事物具有向相反的方面转化的规律，具有朴素的 思想。
③阐发以柔克刚、以弱胜强的 的原则。
专题一中国传统文化主流思想的演变课程标准：知道诸子百家，认识春秋战国时期百家争鸣局面形成的重要意义；了解孔子、孟子和荀子等思想家以及儒家思想的形成。
一、孔子和早期儒学1．背景(1)春秋战国时期，社会经济、政治和文化发生剧烈变化。
(2)思想家相互争辩，相互学习，各自提出关于自然、社会和人生的主张，形成百家争鸣的局面。
2．孔子(1)思想主张：①政治思想：提出“仁”与“礼”的学说，希望统治者“克己复礼”，推行“德治”，从而建立一个礼乐文明的社会。
②自然观：注重政治与人事，对鬼神敬而远之。
③教育方面：开创了中国古代私人讲学之风，主张“有教无类”，注重人的全面发展。
(2)贡献：①孔子的言论被编纂成《论语》一书。
②开创儒家学派。
③基本文献：《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》，史称“六经”。
3．孟子(1)提出道德规范有四种，即仁、义、礼、智。
(2)发挥孔子的“德治”思想，提倡“仁政”学说。
(3)提出了“民为贵，社稷次之，君为轻”的学说，“君轻民贵”的原则成为中国早期民本思想的基础。
4．荀子(1)主要思想：①强调“天行有常”，提出了“制天命而用之”的重要思想。
②认为学习的最高目标是把握“礼”。
(2)地位：广泛吸收各家思想的精华，丰富了早期儒家的思想内容。
二、其他主要学派的代表人物及主要思想1．图解孔子的思想2．老子“无为而治”思想的理解(1)“无为”不能理解为消极的无所作为。
“无为”强调无为而无不为。
(2)“无为”是主张既尊重自然规律，反对盲目行动，又倡导“待时而动”“因时而动”，有一定的合理性。
3．春秋战国时期，为什么儒家备受冷落，法家却受推崇？儒家学说以“仁”和“礼”为核心，强调以德治国，这脱离当时诸侯称霸、群雄割据的社会现实；法家主张中央集权、严刑峻法，符合当时诸侯国的需要，顺应了时代发展的要求。
[史料探究]材料一樊迟问仁。
子曰：“爱人。
”子曰：“克己复礼为仁。
”——《论语》材料二国君好仁，天下无敌焉。
