人教版数学四上《计算工具的认识》word教案

1.5 计算工具的认识（教案）教学目标：1. 让学生了解计算工具的发展历程，认识基本的计算工具，如算盘、计算器等。

2. 使学生掌握计算器的使用方法，并能正确进行简单的计算。

3. 培养学生运用计算工具解决问题的能力，提高计算速度和准确性。

教学内容：1. 计算工具的发展历程2. 算盘的结构和计算方法3. 计算器的使用方法4. 运用计算工具解决实际问题教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示一些古老的计算工具，如算盘、计算尺等，引导学生观察并思考：这些工具是什么？它们有什么作用？2. 学生分享观察结果，教师总结：这些工具都是计算工具，它们可以帮助我们进行数学计算。

二、探究算盘（10分钟）1. 教师出示算盘，引导学生观察算盘的结构，如算珠、档等。

2. 教师演示算盘的计算方法，如加法、减法等，并引导学生模仿操作。

3. 学生分组进行算盘计算练习，教师巡回指导。

三、学习计算器（10分钟）1. 教师出示计算器，引导学生观察计算器的按键和显示屏。

2. 教师演示计算器的使用方法，如开关机、输入数字、进行运算等，并引导学生模仿操作。

3. 学生分组进行计算器计算练习，教师巡回指导。

四、运用计算工具解决实际问题（10分钟）1. 教师出示一些实际问题，如购物找零、计算面积等，引导学生运用计算工具解决问题。

2. 学生分组进行讨论和计算，教师巡回指导。

3. 各组汇报计算结果，教师点评并总结。

五、总结与拓展（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结计算工具的认识和使用方法。

2. 教师出示一些拓展性问题，如计算器的高级功能、计算工具的优缺点等，引导学生进行思考和讨论。

教学评价：1. 观察学生在探究算盘和计算器过程中的操作是否正确，是否能熟练进行计算。

2. 检查学生在解决实际问题时的计算结果是否准确，是否能运用计算工具提高计算速度。

3. 评估学生在课堂讨论中的参与程度，以及对计算工具的认识和使用方法的掌握程度。

注意事项：1. 在教学过程中，教师要注重培养学生的动手操作能力，让学生在实践中掌握计算工具的使用方法。

四年级数学《计算工具的认识》公开课优秀教案一、教学目标：1. 让学生了解并认识计算工具，包括算盘、计算器和电子计算机。

2. 使学生能够正确使用算盘和计算器进行基本的数学运算。

3. 培养学生独立思考和解决问题的能力，提高他们的数学素养。

二、教学内容：1. 算盘的认识：了解算盘的构造，认识算盘上的各部分名称，学会用算盘进行加减乘除运算。

2. 计算器的认识：了解计算器的构造，认识计算器上的各部分名称，学会用计算器进行基本的数学运算。

3. 电子计算机的认识：了解电子计算机的基本功能，学会使用电子计算机进行数学运算。

三、教学重点与难点：重点：算盘、计算器和电子计算机的认识及其基本运算方法。

难点：算盘和计算器的操作方法，以及如何在实际问题中运用这些计算工具。

四、教学方法：采用讲授法、演示法、实践法、讨论法等多种教学方法，引导学生主动探究、合作学习。

五、教学准备：1. 准备算盘、计算器和电子计算机等教学工具。

2. 准备相关教学PPT或投影片。

3. 准备一些实际问题，用于引导学生运用计算工具解决问题。

4. 准备小组讨论的卡片或纸条，方便学生进行合作学习。

六、教学过程：1. 导入新课：通过数学故事或趣味问题引入计算工具的主题，激发学生的学习兴趣。

2. 讲授算盘：介绍算盘的起源、构造和用法，演示算盘上的运算方法，引导学生尝试使用算盘进行计算。

3. 演示计算器：展示计算器的各种功能，讲解计算器的使用方法，让学生亲自动手操作计算器进行计算。

4. 电子计算机的使用：简要介绍电子计算机的基本功能，引导学生学习如何使用电子计算机进行数学运算。

5. 实践操作：分组让学生利用算盘、计算器和电子计算机进行实际的数学运算，解决一些简单的问题。

6. 课堂讨论：组织学生交流自己在操作过程中遇到的问题和解决方法，分享使用计算工具的心得。

7. 总结提升：总结本节课所学内容，强调计算工具在生活中的应用，鼓励学生在日常生活中多使用计算工具，提高自己的数学能力。

人教版四年级数学上册第一单元教案《计算工具的认识》人教版四年级数学上册第一单元教案《计算工具的认识》 1教学目标：知识与技能：1、让学生在观察和活动中认识常用的计算工具和使用方法。

2、学习用计算器进行运算。

3、培养学生动手操作能力和创新能力。

过程与方法开展各种形式的数学活动，调动学生的积极性，主动投入课堂学习。

情感、态度与价值观；1、通过学习，使学生感受到计算在日常生活、生产实践中的作用，体会到人们为了方便在计算工具方面的探索和努力，受到爱科学、学科学的教育。

2、通过了解计算工具发展的简单历史，展示人类伟大的创造过程和聪明才智，体会创造源于需要，激发学生的探索精神和创造欲望。

教学重点：认识算盘和计算器，了解算盘和计算器的使用方法。

教学难点：利用计算器进行简单的运算教学过程：一、观看短片，揭示课题1、师谈话导入同学们，今天老师将要带领大家一起走进计算工具探索之旅。

计算工具从古至今，随着人类社会的不断进步，经过了漫长的发展历程。

远古时代，人类在捕鱼、狩猎和采集果实的劳动中，产生了记数的需要。

慢慢地为了计算方便，人类发明了各种各样的计算工具。

（屏幕配合出示相应的图片，使学生有个直观感受）2、播放短片——计算工具的演变史。

感受古代人民的聪明才智，感叹计算科技的发展。

二、探索交流，进入课题（一）认识算盘：1、引出算盘：（1）教师谈话同时播放算盘的声音，引出算盘生根据二年级已经学过的知识介绍算盘各部分的名称（大屏幕配合演示）算盘的四周叫做框，中间的一横叫做梁，串起珠子的小棒叫做档，上面的珠子叫做上珠，下面的珠子叫做下珠，上面的一颗珠子表示5，下面的一颗珠子表示1（2）两种不同的算盘：出示两种不同的算盘（书23页图）：观察有什么不同。

（算盘小精灵解释原因，老师操作大屏幕配合演示）左边的算盘是中国算盘，上面有两颗珠子，每颗代表5。

后来算盘发展到日本，逐渐演变成右边这样，上面变成了一颗珠子。

原因是：原来是中国采用的是16进制，满15进1，所以算盘每档上是15；进入日本后，采用的是十进制，所以算盘的上面剩下1颗珠子。

人教新课标四年级上册数学1.5《计算工具的认识》教案一. 教材分析《计算工具的认识》是人教新课标四年级上册数学第一单元第五节的内容。

本节课主要让学生认识并学会使用算盘和计算器这两种常见的计算工具。

通过本节课的学习，学生能够了解算盘和计算器的构造、使用方法以及适用场合，从而提高计算效率。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的计算能力，但对于算盘和计算器这两种计算工具的了解还不够深入。

在学习本节课之前，学生可能只接触过计算器，对算盘的认识几乎为零。

因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生了解算盘和计算器的特点，以及如何正确使用这两种工具。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生认识算盘和计算器，了解它们的构造、使用方法和适用场合，能熟练地使用计算器进行简单的计算。

2.过程与方法：通过观察、实践、探究，培养学生动手操作能力和合作意识。

3.情感、态度与价值观：培养学生热爱科学、勇于探究的精神，以及珍惜时间、提高工作效率的意识。

四. 教学重难点1.重点：让学生认识算盘和计算器，学会正确使用这两种计算工具。

2.难点：了解算盘和计算器的构造，掌握它们的使用方法和适用场合。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际操作中学会使用计算工具。

2.直观演示法：教师利用实物和多媒体设备，为学生展示算盘和计算器的使用方法。

3.合作学习法：引导学生分组讨论、合作探究，提高学生的动手操作能力和团队协作能力。

4.激励评价法：注重鼓励学生，激发学生的学习兴趣和自信心。

六. 教学准备1.教具：准备一些算盘和计算器，以便在课堂上让学生实际操作。

2.课件：制作与本节课内容相关的课件，以便为学生提供直观的学习资源。

3.练习题：准备一些有关算盘和计算器的练习题，以便在课堂上进行巩固训练。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个情境，如“小明要去超市买东西，他需要计算总价，应该如何操作？”引导学生思考并引入本节课的主题。

四年级上册数学教案第一单元计算工具的认识人教版一、教学目标1. 让学生了解计算工具的发展历程，认识到计算工具的便捷性和重要性。

2. 使学生掌握计算器的使用方法，能够熟练地进行基本的四则运算。

3. 培养学生运用计算工具解决实际问题的能力，提高计算速度和准确性。

二、教学内容1. 计算工具的发展历程2. 计算器的使用方法3. 运用计算工具解决实际问题三、教学重点与难点1. 教学重点：计算器的使用方法，运用计算工具解决实际问题。

2. 教学难点：灵活运用计算工具解决实际问题，提高计算速度和准确性。

四、教学时间共计4课时五、教学过程第一课时1. 导入新课：介绍计算工具的发展历程，让学生了解计算工具的演变过程。

2. 讲解计算器的使用方法，让学生掌握如何使用计算器进行基本的四则运算。

3. 练习使用计算器，让学生熟练掌握计算器的操作。

第二课时1. 复习上节课的内容，检查学生对计算器使用方法的掌握情况。

2. 讲解运用计算工具解决实际问题的方法，让学生学会将计算工具运用到生活实际中。

3. 练习运用计算工具解决实际问题，提高学生的计算速度和准确性。

第三课时1. 复习前两节课的内容，检查学生对计算工具使用和实际应用的掌握情况。

2. 进行课堂练习，让学生独立完成计算题目，巩固所学知识。

3. 讲解课堂练习中的疑难问题，帮助学生克服困难。

第四课时1. 复习前三节课的内容，检查学生对计算工具的掌握程度。

2. 进行课堂测试，检验学生的学习成果。

3. 评讲课堂测试，总结本单元的教学内容。

六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，积极回答问题的情况。

2. 练习完成情况：检查学生完成练习的正确率和速度。

3. 课堂测试：评价学生对本单元知识的掌握程度。

七、教学反思1. 教师应及时反思教学过程中的不足，调整教学方法，提高教学效果。

2. 关注学生的学习情况，针对学生的困难给予及时的帮助和指导。

3. 注重培养学生的计算能力和实际应用能力，提高学生的综合素质。

四年级上计算工具的认识数学优秀教案人教版四年级上计算工具的认识数学优秀教案（精选10篇）作为一名优秀的教育工作者，时常要开展教案准备工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。

那么优秀的教案是什么样的呢？以下是本店铺精心整理的人教版四年级上计算工具的认识数学优秀教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

四年级上计算工具的认识数学优秀教案 1教学目标：1、通过教学使学生认识各种计算工具，对算盘和计算器有一定的了解。

2、培养学生学习数学的兴趣。

3、使学生感受生活中处处有数学。

教学重难点：认识算盘、计算器，计算器的使用。

教学关键：能够自学了解算盘与计算器的使用方法。

教具准备：算盘、计算器。

教学过程：课前参与：查找有关计算工具的资料，准备一下，把你所认识的计算工具用最清楚的方式介绍给大家。

一、计算工具的历史（一）课前参与反馈（学生介绍计算工具）前面我们了解了数是怎样产生的，随着数的产生，就会出现数的计算，为了计算方便，人们发明了各种各样的计算工具，课前同学们进行了有关资料的查询，谁来给大家介绍一下你所了解的计算工具？学生发言。

（二）老师根据学生介绍的情况补充介绍计算工具的发展历史计算工具的源头可以上溯至20XX多年前的春秋战国时代，古代中国人发明的算筹是世界上最早的计算工具。

在大约六、七百年前，中国人发明了更为方便的算盘，并一直沿用至今。

许多人认为算盘是最早的数字计算机，而珠算口诀则是最早的体系化的算法。

计算尺的出现，开创了模拟计算的先河。

从冈特开始，人们发明了多种类型的计算尺。

直到20世纪中叶，计算尺才逐渐被袖珍计算器取代。

从17世纪到19世纪长达两百多年的时间里，一批杰出的科学家相继进行了机械式计算机的研制，其中的代表人物有帕斯卡、莱布尼茨和巴贝奇。

这一时期的计算机虽然构造和性能还非常简单，但是其中体现的许多原理和思想已经开始接近现代计算机。

最古老的计算工具：算筹我国春秋时期出现的算筹是世界上最古老的计算工具。

人教新课标四年级上册数学1.5《计算工具的认识》教案一、教学目标1.了解计算工具的种类及使用方法。

2.能够正确使用计算器进行简单的计算。

3.能够使用尺子测量物体的长度。

二、教学重点1.计算工具的种类及使用方法。

2.计算器的正确使用方法。

三、教学准备1.计算器若干台。

2.尺子若干把。

四、教学过程1. 导入新课今天我们要学习的是《计算工具的认识》。

2. 计算工具的种类计算工具有哪些种类呢？我们先来探讨一下。

- 计算器：是一种常用的计算工具，可以帮助我们进行加减乘除等运算。

- 尺子：用来测量物体的长度。

3. 计算器的使用方法1.打开计算器的开关。

2.输入需要计算的数字。

3.点击对应的运算符号。

4.得到计算结果。

4. 练习时间让学生们尝试使用计算器进行简单的计算练习。

5. 尺子的使用方法1.将尺子的起点对齐物体的一端。

2.读取尺子上的刻度值。

3.得到物体的长度。

6. 练习时间让学生们用尺子测量几个物体的长度，并记录下来。

7. 总结今天我们学习了计算工具的种类和使用方法，以及如何正确使用计算器和尺子。

五、课堂延伸1.让学生们带来自己的计算器和尺子，分享使用心得。

2.让学生们在日常生活中应用计算工具，如购物计算等。

六、小结通过本课的学习，希望学生们能够掌握计算工具的种类和正确使用方法，提高他们的计算能力和测量能力。

以上就是本节课《计算工具的认识》的教案内容，希朥本教案能有效地帮助学生们掌握相关知识。

人教版数学四上《计算工具的认识》教学设计一. 教材分析《计算工具的认识》是人教版数学四年级上册的教学内容，本节课主要让学生认识并学会使用计算工具，包括算盘和计算器。

教材通过简单的实例，让学生了解计算工具的使用方法和特点，培养学生运用计算工具解决实际问题的能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的计算能力，对数学知识有一定的了解。

但在日常生活中，他们可能对计算工具的使用较少，对算盘和计算器的认识程度不同。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们主动探索、发现和总结计算工具的使用方法。

三. 教学目标1.让学生了解算盘和计算器的构造、使用方法和特点。

2.培养学生运用计算工具解决实际问题的能力。

3.培养学生合作、交流、探究的学习态度。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握算盘和计算器的使用方法，学会运用计算工具解决实际问题。

2.教学难点：算盘的拨珠方法以及计算器的操作方法。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，让学生了解计算工具在实际生活中的应用。

2.合作学习法：引导学生分组讨论，共同探索计算工具的使用方法。

3.实践操作法：让学生亲自动手操作计算工具，提高实际操作能力。

六. 教学准备1.准备适量的算盘和计算器，确保每个学生都能动手操作。

2.准备与教学内容相关的课件、教学素材和练习题。

3.安排教室内的座位，确保学生易于观察和操作计算工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如购物时使用计算器结算，引出本节课的主题——计算工具的认识。

激发学生的学习兴趣，引导学生关注计算工具在实际生活中的应用。

2.呈现（10分钟）教师展示算盘和计算器，让学生观察并说出它们的名称。

然后简要介绍算盘的历史和计算器的发展，让学生了解计算工具的演变过程。

3.操练（15分钟）教师讲解算盘的拨珠方法和计算器的操作方法，然后让学生分组进行实际操作。

教师巡回指导，解答学生的问题，确保每个学生都能熟练掌握计算工具的使用方法。