[K12配套]八年级道德与法治上册第一单元成长的空间第二课亲情与冲突第1框“侦探”爸爸总是谈学习教学设计人

部编版《道德与法治》八年级上册第一单元《走进社会生活》单元作业设计二、单元分析【课标要求】关注社会发展变化，增进关心社会的兴趣和情感，养成亲社会行为。

合理利用互联网等传播媒介，初步养成积极的媒介批评能力，学会理性利用现代媒介参与社会公共生活。

学习基本的网络道德规范，做到文明上网。

【课标分析】八年级上册《道德与法治》主要以学生的社会生活为基本领域，以社会生活、社会规则、责任奉献和爱国情怀为主题，设计了四个单元的课程。

道德与法治是以学生生活为基础、以引导和促进学生思想品德发展为根本目的的综合性学科。

第一单元以社会生活为主题，是道德与法治必不可少的部分。

【教材分析】第一单元《走进社会生活》在八年级上册教材中的地位：第一单元“走进社会生活”，是对社会生活的理性阐释，具有统领全册教材的地位。

本单元以学生的社会生活为主题，以社会责任感和国家意识为主线，将学生的视野从家庭和学校拓展到整个社会生活。

了解社会，养成亲社会行为，才能遵守社会规则，才能对他人、社会、国家负责。

整个第一单元对社会生活由感性到理性的全面认识和思考，为后续各单元关于社会规则、社会责任和国家利益的探讨提供了逻辑起点和认识依据。

本单元共有两课内容，教学内容包括人与社会的关系、网络对社会生活的影响以及如何合理利用网络。

本单元的学习主要结合生活中的案例，以培养学生学以致用能力。

第一单元《走进社会生活》知识结构如下图所示：第一瀛车富的社会生活第二谍网络生j舌新空间Il与社会在社会中成长本单元分为“丰富的社会生活”和“网络生活新空间”两部分。

从现实和虚拟两个角度，帮助学生认识、理解和参与社会生活。

在现实社会中，引导学生基于自己的生活经验和情感体验，对社会生活的认识由感性上升到理性。

基于这种理性认识，重点是引导青少年理解人与社会相互依存的关系，养成亲社会行为，以积极的人生态度参与社会事务，实现人生价值。

其次，初中学生也是网络社会的公民，互联网开创了人类社会生活的新空间，网络在丰富日常生活和推动社会进步的同时，也给人们的生活带来了一些问题，如不良信息诱惑，沉迷网络，网络安全等。

——教学资料参考参考范本——八年级道德与法治上册第一单元成长的空间第二课亲情与冲突第2框难免有冲突巧解冲突结教学设计人民版______年______月______日____________________部门教学分析教材分析进入青春期的学生，在生理和心理上都逐步走向成熟，这个阶段也是他们与父母关系发生微妙变化的时期：既渴望父母的关爱，又希望有独立空间；既希望得到成人的指点，又渴望摆脱成人的控制。

这样，原本温馨的港湾，就很容易出现不和谐的音符。

本课通过一个家庭短剧的形式展示了几场冲突场景，演绎了成长过程中的烦恼。

在此基础上引导中学生正确看待与父母的冲突，培养巧解冲突的智慧，从而使自己与父母在日常沟通中能够做到相互理解、相互尊重。

教学目标 1.知道与父母产生冲突的原因。

2.掌握化解与父母之间冲突的方法，学会化解与父母之间的冲突。

教学重点学会化解与父母之间的矛盾与冲突。

教学难点通过学习今后尽量避免与父母发生冲突。

教学方法采用设问法、事例说明法、讲授法、归纳法、启发式教学等教学准备教具学具补充材料1、网上下载资料。

2、编写剧目的资料及道剧。

3、自制课件。

教学活动设计教学环节教学内容提问，导入新课我们先来做个简单调查：曾经与父母发生过冲突的请举手！探究问题你认为父母与子女之间经常发生的冲突有哪些？1.属于个人的“小金库”，父母偏要清点盘算。

2.玩耍的时间，父母总是限量供应。

3.反对我们上网，偷听我们的电话。

4.看电视是总是不让我们尽兴。

5.双方看法、观点不统一。

6.父母干涉子女的交友。

7.父母总是让我学习，让我放弃自己的兴趣爱好。

编写剧本，课堂表演剧本一：周末放假在家，女儿的异性朋友来电话，爸爸追问不休。

剧本二：周末逛街，儿子想买一件漂亮的衣服，妈妈不同意，和妈妈发生矛盾。

剧本三：周末休息，妈妈要孩子去补习班学习，孩子想在家玩游戏，彼此之间发生冲突。

冲突原因探究（1）进入青春期后，我们有了自己的想法，有了独立自主的要求和渴望。

“侦探”爸爸总是谈学习一、导入新课（1分钟）讲述“虎妈”、“狼爸”教育子女的故事。

你怎样看待“虎妈”、“狼爸”教育子女的行为呢？二、出示学习目标1.知道与父母发生冲突的原因，引导学生认识逆反心理的危害。

2.尽量避免与父母发生冲突。

引导学生体会理解父母对自己的关爱。

3.学会反省自己的言行，构建和谐融洽的亲子关系。

了解父母对自己的爱，激发对父母的真挚情感。

三、出示学生预习指导题并说明要求（2分钟）1.关心与渴望的矛盾2.父母与子女产生冲突的原因四、学生自主学习合作探究（15分钟）1、学生根据预习指导题，快速阅读文本。

第一遍速读文本，了解文本内容;第二遍结合预习指导题，再读文本解决问题，将自己不清不明的问题标记好。

2、学生将各自不明不清的问题，展开同伴研究，形成统一的观点或答案；本组解决不了的问题，由科代表记录下来，等到展讲时解决。

3、教师对各组自学和探究情况做以简要评价。

五、学生展讲，师生质疑（15---20分钟）1．各小组根据领受的任务，展讲自主学习探究结果，不完整或错误之处，由组内协助补充或纠正。

学生出现疑惑，或不明不清，或思路打不开时，教师适时恰当地引导点拨。

组间之间进行评价。

六、当堂检测（5分钟）1.望子成龙、望女成凤，是时下不少中国父母对子女的期待。

这种高期待（）①反映了父母对我们的爱②往往引发我们与父母的冲突③反映了父母的生活态度和价值观念④我们要理解、体谅父母的一片苦心A．①②③④ B.①②③ C.②③④ D.①③④2. 据调查，超过50%的中学生反映自己的电话曾被父母偷听。

请你分析，父母偷听子女电话的原因有（）①父母想了解我们内心深处的想法②父母是出于关心、爱护我们③为人父母者都喜欢打探他人隐私④父母不懂得子女也有隐私A．①②③ B.②③④ C. ①②④ D.①③④3.在生活中，当我们与父母意见不一致的时候，应该（）A.主动与父母进行沟通B.尊重父母，绝对服从C.坚持以自己意见为准D.回避矛盾，漠然置之七、师生总结（2---3分钟）学生用知识树或思维导图来概括总结本节课的学习内容，教师对各组本节课的整体表现情况进行总结，并提出建议。