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同辈群体对青少年思想政治教育的启迪在青少年成长过程中，同辈群体作为青少年成长的重要环境，对青少年的思想品德、心理状况、行为模式起着重要的影响作用，因此，应高度重视同辈群体在青少年思想政治教育中的重要性。
本文阐述了同辈群体的含义及其基本特征，在客观分析同辈群体对青少年思想政治教育的影响的基础上，提出了正确引导同辈群体，加强青少年思想政治教育的途径，旨在为引导青少年健康成长提供借鉴。
同辈群体；青少年；思想政治教育一、同辈群体的含义及其基本特征同辈群体是价值观、生活态度、家庭背景、年龄、爱好较为接近的人组成的互动频繁且关系密切的松散性群体，因此，这个群体又称同辈集团或同龄群体。
同辈群体具有以下五个基本特征。
（一）价值追求多元化。
随着西方消极道德观念的涌入，使得青少年在道德标准、价值取向、人生理想和行为准则上产生了迷茫，导致青少年群体的价值追求从注重理想、无私奉献、注重知识转变为注重现实和功利、注重索取、注重金钱价值和感官享受，价值追求从单一化转变为多元化。
（二）交往方式的多样化。
随着科技的进步和通讯工具的发展，传统的面对面直接单一的交往方式逐渐被电话、手机、微信、微博等多样化交往方式所代替，多样化的交往方式不仅促进了同辈群体间交流的频繁化和日常化，而且还满足了青少年同辈群体情感发展的多重需要。
（三）核心人物的权威性。
作为非正式组织的同辈群体，群体内的核心人物一般不是通过选举、派遣或任命产生的，而是核心人物在群体活动中凭借自身卓越的才华、良好的品德修养等获得成员的认可后自然而然产生的。
（四）行为规范及价值准则的独立性。
在行为规范和价值准则方面，同辈群体从服装、发型、交往方式等方面都有自己的标准，为避免群体内部的压力和排斥、避免群成员彼此间的冲突，群体成员一般都会自觉遵守这种具有独立性的行为规范和价值准则。
（五）群体成员意愿的自由性。
同辈群体是在无意中建立的一种非正式群体，群成员在平等的基础上与同伴自由选择和组合，并根据群体内大部分成员和自己的意愿来安排活动内容。
同龄群体环境对大学生思想政治教育的影响1. 引言1.1 同龄群体环境的重要性同龄群体环境对大学生思想政治教育的影响是非常重要的，同龄群体是大学生在校园生活中最为紧密的社交群体之一。
在这个群体中，大学生们相互交流、互相学习，共同成长。
同龄群体环境扮演着重要的角色，对大学生的思想政治教育起着积极的推动作用。
同龄群体环境可以促进大学生的交流与互动。
在同龄群体中，大学生们可以分享彼此的观点和经验，互相启发，促进思想的碰撞和交流。
通过与同龄人的交流，大学生可以更好地认识自己、理解他人，增进思想深度和广度。
同龄群体环境中的思想传播也对大学生的思想政治教育起到推动作用。
在同龄群体中，思想观念可以互相传播和交流，共同探讨和研究，使得大家的思想观念在融会贯通中得到发展和提升。
同龄群体环境对大学生思想政治教育的重要性不言而喻。
通过同龄群体的互动交流、思想传播和思想引导，大学生可以更好地开阔思路、拓展视野，提高对思想政治的认识和理解。
加强同龄群体环境的建设和引导，对提升大学生的思想政治素质具有重要意义。
【完成】1.2 大学生思想政治教育的重要性大学生思想政治教育是大学教育中的重要组成部分，它涵盖了政治观念、思想观念、道德观念等多个方面的内容，是培养学生全面发展的必要条件。
在当今社会，随着信息传播的加速和社会变革的不断发展，大学生思想政治教育的重要性日益凸显。
大学生是国家的未来和民族的希望，他们将成为国家的建设者和领导者。
大学生思想政治教育对于塑造学生正确的政治立场和思想观念，培养学生的社会责任感和国家使命感至关重要。
只有通过思想政治教育，大学生才能树立正确的世界观、人生观和价值观，引领他们健康成长，为社会和国家的发展作出积极贡献。
大学生思想政治教育是传承和发展优秀文化传统的重要途径。
在互联网时代，大学生接触的信息非常广泛，但其中既有正能量也有负面影响。
通过思想政治教育，可以引导大学生正确理解和传承中华优秀传统文化，培养他们热爱祖国、热爱人民的情感，增强文化自信，拒绝消极、低俗的文化影响，树立正确的文化自觉。
论优化同辈群体环境理论在思想政治教育中的运用及实效在当今社会，思想政治教育的重要性日益凸显。
为了更有效地开展思想政治教育工作，我们需要不断探索新的理论和方法。
其中，优化同辈群体环境理论的运用为思想政治教育带来了新的思路和机遇。
同辈群体，是指由年龄、地位、兴趣、价值观等方面较为接近的个体所组成的群体。
在个体的成长过程中，同辈群体的影响不可小觑。
同辈群体环境对个体的思想、行为和价值观的形成有着重要的塑造作用。
因此，优化同辈群体环境对于思想政治教育具有重要的意义。
优化同辈群体环境有助于增强思想政治教育的实效性。
思想政治教育的目的是引导个体树立正确的世界观、人生观和价值观，培养良好的道德品质和行为习惯。
然而，传统的思想政治教育方式往往存在着说教式、单一化等问题，导致教育效果不佳。
而同辈群体环境中的互动和交流更加自然、平等和开放，个体更容易接受和认同来自同辈的观点和影响。
通过优化同辈群体环境，营造积极向上、健康和谐的氛围，可以让个体在潜移默化中受到良好的思想政治教育，从而提高教育的实效性。
优化同辈群体环境能够促进个体的自我教育。
在同辈群体中，个体往往会通过与他人的比较和交流来认识自己、评价自己。
一个良好的同辈群体环境能够激发个体的自我反思和自我改进的动力，促使个体自觉地调整自己的思想和行为，以适应群体的规范和要求。
这种自我教育的过程不仅能够提高个体的自我管理能力，还能够培养个体的独立思考能力和创新精神，为个体的全面发展奠定基础。
优化同辈群体环境还有利于培养个体的社会适应能力。
现代社会是一个多元化、复杂化的社会，个体需要具备良好的社会适应能力才能在其中立足和发展。
同辈群体环境为个体提供了一个模拟社会的平台，个体可以在其中学习如何与人相处、如何解决矛盾和冲突、如何合作与竞争等。
通过优化同辈群体环境，让个体在健康、有序的环境中锻炼和成长，可以帮助个体更好地适应社会的发展和变化，提高个体的社会竞争力。
那么，如何优化同辈群体环境以更好地运用于思想政治教育呢？首先，要加强对同辈群体的引导和管理。
同辈群体对思想政治教育的影响【摘要】同辈群体是当代大学生中广泛存在的一种非正式的群体，是思想政治教育微观环境的一个重要方面，对当代大学生的思想政治教育具有二重性的影响。
富于感情的人际关系和表现多种角色的人际交往的同辈群体，承担着群体内部成员社会化的重要任务，对群体内部成员的社会化具有重要的作用。
所以，在对大学生进行思想政治教育的同时，必须正视同辈群体的作用，积极发挥同辈群体的正功能，使同辈群体变为当代大学生思想政治教育的重要阵地。
【关键词】同辈群体；大学生；思想政治教育一、同辈群体的含义和特征（一）同辈群体的含义。
同辈群体是一种广泛存在于大学生中的、非正式的社会群体。
著名的社会学家郑杭生在《社会学概论新修》中指出，社会群体有广义和狭义之分，广义上的社会群体泛指一切通过持续的社会互动或社会关系结合起来进行共同活动，并有着共同利益的人类集合体；狭义上的社会群体，是指有持续的直接的交往联系起来的具有共同利益的人群[1]。
戴维•波普诺在《社会学》中指出，社会群体可以定义为两个或更多的人，他们有共同的认同及某种团结一致的感觉，对群体中每个人的行为都有相同而确定的目标和期盼[2]。
陈万柏、张耀灿在《思想政治教育学原理》一书中指出，同辈群体是指由家庭背景、年龄、爱好、特点等方面比较接近而形成的关系比较密切的群体[3]。
同辈群体是指由年龄、兴趣、爱好、思维方式和行为方式等相近的或相似的并且经常相互交往、相互沟通和相互联系的人们在共同利益的基础上自发组织形成的一种非正式的社会群体。
本文所提到的同辈群体特指大学生同辈群体，是在大学生中广泛存在的、自发组织形成的一种非正式的社会群体。
（二）同辈群体的特征。
1.地位平等，互动灵活由于大学生同辈群体是由其内部成员自发组织形成的非正式的社会群体，因此，大学生同辈群体作为一个非正式的社会组织，没有明确的规章制度来约束其成员的加入和退出，所以，该群体的强制力非常弱，成员之间的地位是平等的，没有从属关系；成员间的关系是平等的；成员间互动的方式是灵活多变的。
同辈群体对大学生思想政治教育的影响研究作者：寇丹阳来源：《山东青年》2018年第06期摘要：同辈群体对开展大学生思想政治教育工作起着至关重要的作用。
高校思想政治教育者要充分掌握其特点，优化同辈群体环境，不断加强和改进大学生思想政治教育工作。
本文首先介绍了大学生同辈群体的特征，其次论述了同辈群体对大学生思想政治教育的影响，包括积极影响和消极影响。
最后，阐述了优化大学生同辈群体环境的对策。
关键词：思想政治教育；同辈群体；大学生同辈群体又称朋辈群体或同伴群体，是由一些年龄、社会地位、价值观、行为方式等方面比较接近的人所组成的一种非正式群体。
大学生同辈群体是同辈群体的一个基本类型，是大学生成长发展中一个重要的人际环境，也是他们社会化过程中的重要载体。
因此，当代思想政治教育者一定要充分认识并利用同辈群体，引导同辈群体在大学生思想政治教育中发挥积极作用，不断推动高校思想政治教育事业发展。
1.大学生同辈群体的特征1.1自发性同辈群体是大学生自愿结合的产物，大学生在群体形成的过程中掌握充分的主动权和选择性，成员们可以按照自己的标准和想法自由地选择自己交往的对象，共同的兴趣、利益、性格和经历是联结同辈群体成员的纽带。
群体成员的交往是自然随意的，他们的问题大都采取协商方式解决，极少有强制性的力量约束。
在交往过程中，每个成员都有不同的角色和地位，他们不断发挥自己的作用、展示自己的才华从而彰显自己在群体当中的价值，期望获得其他成员对自己的尊重和群体对自己的认同和肯定。
1.2平等性在同辈群体中，群体成员是在平等的基础上进行交往的，每一个成员都是相对独立的，他们可以自由选择加入某群体，或者由于价值观不和而退出某群体。
在和群体成员交往的过程中，他们可以随心所欲地表达自己的想法，不必刻意隐藏、掩饰自己的情绪和情感。
群体成员之间的关系以友谊为纽带，以平等为基础。
每个人都是独立、自由、平等的个体。
1.3广泛性大学生同辈群体的广泛性体现在两方面，一方面是指同辈群体成员组成的广泛性，另一方面则是指同辈群体成员所谈论的话题的广泛性。
同龄群体环境对大学生思想政治教育的影响随着我国经济的不断发展和社会多元化趋势的加剧，现代大学生思想意识愈加丰富，价值观念愈加多样化，因此，大学生思想政治教育面临新的挑战。
在现代社会，同龄群体成为大学生日常生活中的重要组成部分，同龄群体环境不仅影响着大学生的思想观念和行为举止，也对大学生思想政治教育产生着深远的影响。
同龄群体环境是指在大学校园中，与大学生在同一年级或同一专业的学生群体，他们共同拥有着相同的学习和生活环境，面临着相同的社会现实问题。
大学生因为年龄相仿、决策类似，其思想趋向和行为方式往往会相互传染和影响。
同龄群体与大学生的社交网络紧密联系在一起，形成“同行效应”和“信息传递效应”，从而在大学生思想政治教育中扮演着重要角色。
同龄群体的心理氛围与大学生的思想政治教育密切相关。
同龄群体往往是一个相对封闭的群体，学生之间缺乏足够的沟通和交流，亟需开展多样化的活动和积极的交流方式来促进同学之间的相互联系。
这种缺乏交流的环境容易促进大学生产生孤立、焦虑和情感压抑等心理问题，进而影响到大学生思想政治教育的收效。
此外，同龄群体的心理氛围也会影响到大学生的成长与发展，中学时期的过度竞争和成绩至上观念等问题，容易导致大学生压力过大，心理承受能力下降，进而影响其思想观念的正确性。
同龄群体存在“同行效应”，即同学之间在某些观念和行为方式上相互倾向于保持一致。
由于同龄群体的高度相似性和紧密性，不同观念在同龄群体中可能会迎来强烈的反弹，个人的不同想法和观念可能会被排斥和否定。
在这种环境中，个人的思维和判断能力可能会被压制，从而影响到大学生的思想观念的鲜活性和多样性。
因此，同学之间需要互相尊重和容忍，学生要保持独立思考和开放心态，不断拓宽自己的视野和思维深度。
同龄群体也具有“信息传递效应”，即学生之间相互传递信息和观念，影响着彼此的思想和行为举止。
有些信息可能包含着不正确的价值观念和思想观念，容易诱导大学生产生极端或不利于成长和发展的行为。
同龄群体环境对大学生思想政治教育的影响思想政治教育是培养大学生正确的世界观、人生观、价值观的重要途径，而同龄群体环境作为大学生生活中的重要组成部分，对大学生的思想政治教育有着深远的影响。
同龄群体环境能够影响大学生的价值观、政治意识以及社会责任感，同时也会在一定程度上塑造大学生的行为方式和言行举止。
深入探讨同龄群体环境对大学生思想政治教育的影响，对于提高大学生的思想政治素质具有重要意义。
同龄群体环境是大学生生活中一个重要的社会化因素，大学生在同龄群体中不仅能够获得友谊和情感支持，还能够接触到各种不同的思想观念和政治立场。
同龄群体中的政治氛围和政治言论能够在一定程度上影响大学生的政治意识，塑造他们的政治态度和政治行为。
在同龄群体环境中，大学生能够倾听来自不同政治立场的声音，接触到不同的政治观点和政治观念。
这种多元化的政治信息对大学生的政治意识形成和发展起到了重要的作用。
大学生在同龄群体中能够进行政治观点的交流和碰撞，从而形成对政治问题更加客观、理性的看法，提高政治认知水平。
同龄群体中的政治讨论和政治行为也能够激发大学生对政治问题的关注和思考，促使他们积极参与到政治生活中去，形成积极的政治参与意识。
同龄群体环境对大学生政治意识的影响并非全是积极的。
一些不良的政治信息和政治言论也可能对大学生产生消极影响，导致其政治观念偏颇，容易受到极端思想的影响。
大学生在同龄群体中需要具备辨别和分辨不同政治观点的能力，理性对待政治信息，不被一些极端和偏激的政治言论所左右。
二、同龄群体环境对大学生的价值观影响同龄群体环境对大学生的价值观形成和发展同样具有深远的影响。
大学生处在一个以青春活力和自由开放为主题的同龄群体中，不同的价值观念和思想观念在这个环境中交融碰撞，从而对大学生的价值观产生重要影响。
在同龄群体中，大学生能够接触到来自不同文化、不同地域和不同背景的价值观念和思想观念。
这些多样化的价值观信息对大学生的价值观形成起到了积极的作用，帮助他们更加全面地认识世界、认识人生，接纳和尊重多元文化和多元价值观。
大学生朋辈教育在思政教育中的若干思考众所周知，在当今大学生教育中，思政教育发挥着越来越重要的作用，已经成为大学教育不可缺少的意识形态教育，思政教育有助于我们形成正确的“三观”，有助于我们成为“四有”新人，有助于全方面提升我们的素质。
标签：朋辈；教育；创新教育一、高校在思政教育中开展大学生朋辈教育的必要性同辈是指同龄的学生。
同伴咨询是学生的学生辅导，包括学习辅导和情感支持。
一般来说，选拔优秀的高年级学生代表与新生类似，在生活方式，学习经历和价值观方面有相似之处，可以帮助新生尽快适应新的环境，为他们提供生活学习和心理健康指导教育，及时发现问题，切实解决问题。
有利于促进大学生的平等互动，增强教育的传染性和可接受性。
组织大学生相互学习生活，工作等方面的经验，就当前社会热点问题交换意见和看法，让他们看到自己的想法，激励自己，使自己成长为社会需要的教育活动。
这种教育活动包括大学生和研究生之间的横向和纵向互动，以及研究生和大学生之间的纵向互动。
采取有效措施发展同伴教育资源，充分发挥优秀学生群体的标杆作用，强化自身的带动作用和辐射功能，形成良好的共振和传播效应，对加强和改进大学生思想道德建设具有十分重要的意义。
作为来自广大同学的优秀同伴教育群体，在广大同学中成长起来，无论从年龄，生活经历，成长条件等方面来看，大多数同学彼此接触的点更接近，更有共鸣，成长，才能和经验教训贴近思想，情感和实际的大学生，有着时代精神，锐意进取，自强不息的生活信念，热心服务社会，真实可靠的成长经历，甚至有取得了令人瞩目的成就，更容易感染和吸收广大同学的心，激发广大学生的积极性。
本科高年级和研究生阶段，外部制约因素相对较少，学生行为更依赖于内部控制，同伴之间的同伴互动，突出的外部触动和刺激，更有可能引发学生的思维和意识，因此，同伴自我教育的作用价值更为突出。
因此，充分发挥同伴教育的优势和长处，及时，适当地培养学生的适应性和发展性教育，往往更为有效。
山西青年职业学院学报Journal of Shanxi Youth Vocational College Vol.33No.l Mar.,2020第33卷第1期2020年3月【当代大学生研究】同辈群体的现实交往对高校思想政治教育的影响及引导王璐（天津大学马克思主义学院，天津300500）摘要：同辈群体环境是大学生思想政治教育的重要微观环境，大学生同辈群体的现实交往具有自由性、平等性、潜隐性、封闭性、圈层化等特征。
同辈群体环境一方面拓宽了大学生自我教育的空间，另一方面对高校思想政治教育产生干扰。
高校必须重视大学生同辈群体，引导和教育其健康发展，积极拓展高校朋辈教育的新阵地，汇聚学校、家庭和社会的合力，让同辈群体的现实交往在正确的价值观导向下，科学发挥隐性思想政治教育功能。
关键词：大学生；思想政治教育；同辈群体;现实交往；中图分类号:G641文献标识码:A文章编号：2095-7637（2020）01-0026-04美国社会心理学家M•米德认为：“在现代社会中同辈群体的影响甚至大到改变传统的文化传递方式的地步。
”%1'社会学、心理学研究已经证明,同辈群体在青少年个人价值观的建构、社会认知的提升和人际交往能力的培养方面都发挥着家庭教育和学校教育无的。
在校思教育中，善同群体的现交往强思教育的亲和力和人文性，对强思教育的针对性和有效性现义。
一、同辈群体现实交往的主要特征大学同群体旨“年同，地、、、价值观大体同的大学个体的的式群体。
”%2'大学同群体的性,为同群体、同群体、地同群体大学同群体的式，为的同群体和的同群体。
，力强的友谊同辈群体的影响大。
大学生同群体的现交往，传和价值观传递的，往往1.大学同群体的的心理和。
社会交往个人社会化的，同人大学生社会交往的主对。
大学同辈群体的性，心理和认知上的X2.大学同群体的现交往体现主性、性。
大学同群体的交往大学个人的，交往对的互没明确的方向性和原则性，主围绕彼此共同关注的话题展开，这就为大学交换、表达见和宣泄绪提供了良好的口。
同龄群体环境对大学生思想政治教育的影响作者：王雨曦来源：《青年与社会》2019年第32期一、大学生同龄群体的含义和特征同龄群体是指因年龄、地域、观念、兴趣、活动类型、发展水平等相近或相同，在平等基礎上建立的、较自发地形成的一种非正式群体。
他们有自己的一套行为规范、价值准则，而且他们交流、交往的内容十分广泛。
本文中的同龄群体特指大学生同龄群体，是在大学生中广泛存在的、自发组织形成的一种非正式的社会群体。
大学生同龄群体的基本特征：（一）自由平等：由于大学生同龄群体是由其内部成员自发组织形成的非正式的社会群体，因此，大学生同龄群体没有明确的规章制度来约束其成员的加入和退出，成员之间的地位关系较为平等，互动的方式灵活多变，群体内部成员可以主动选择交往的对象而不用受到约束自己，这样有利于成员之间的交流，增进成员之间的情感。
（二）主观凝聚力较强：大学生同龄群体的建立是基于共同的兴趣爱好、相似的人生经历、相近的文化程度等自发组织形成的。
在交往的过程中，成员之间更加自在随意，他们可以发挥各自的优势，相互展示自己的才能，提高自身的魅力，群体内的成员相互鼓励和自由竞争进步。
相应的，成员也可以根据自己的实际情况为该群体做出应有的贡献，实现自身对该群体的价值。
这种相互肯定、相互鼓励、良性竞争、分享经验的相处模式，使该群体的成员较之于正式学生群体（学生会）更容易感受到归属感。
成员之间的直接交流互动，使该群体成员间的相互依赖感信任感日益增强，群体的内部凝聚力也就随之增强。
（三）领袖角色与群体教化功能极强：由于群体是由成员自发组成，因此若能作为其中领袖者，必定是得到大多数成员肯定且自身条件较为优异的。
这样领袖者作为魅力领袖总是会成为该群体内部其他成员的学习榜样和模仿对象。
由于群体内部成员间经常性的无障碍的沟通交流，群体成员的言行都不可避免的会受到这些领袖的影响，并且群体内部成员总是会通过模仿、学习等方式朝着榜样靠近，在这种模仿学习的过程中，由于群体成员行为的一致性在无形之中又加强了成员凝聚力，进而促进这种学习行为以加强这种群体一致性。
