TESOL

英国英语教育研究生专业的全面介绍TESOL专业英国TESOL专业是“Teaching English to Speakers of Other Languages”的缩写，中文翻译是“对外英语教学”。

英语教学的对象依其母语可分成两群：英语是母语的人(如美国人,英国人,加拿大人)和英语非母语的人(如南美洲人,中国人,法国人).TESOL的教学对象是第二群.因为是“对外”，所以TESOL教学方法特别考虑到学习者的母语和文化背景。

以中文教学做比喻，给一个在中国长大的孩子教中文和给一个在美国长大的孩子教中文，教学方法当然会是不一样。

特别要澄清的是：TESOL的主题是“英语教学”而不是“英语”.取得了“外语”或“外文”学位的人不一定自不过然地具备了英语教学的条件。

“英语教学”是一个专业，有它特别的知识，特别的资格要求。

TESOL证书作为一项国际英语教师的职业资格证书，TESOL已经被国际上80多个国家的5000多所学校认可。

在英国、美国、澳大利亚等英语国家，绝大部分学校和语言培训机构都认可TESOL证书。

当前，已经有包括中国在内的80多个国家和地区开设了TESOL课程。

这类专业故名思议就是Teaching English to Speakers of Other Languages，主要学习的会是包括英语教学方式，方法，文化区别以及语言架构等之类课程。

TESOL专业比较好的学校：剑桥，华威，杜伦，爱丁堡，谢菲尔德Education专业教育学是研究人类教育现象和问题、揭示一般教育规律的一门社会科学。

教育学能够是整体也能够是细分。

从宏观角度来说，教育学是一个大的概念，它其中包括高等教育学，基础教育学，学前教育学，特殊教育学，比较教育学，成人教育学等等。

从微观角度来看，教育学是一门专门研究教育现象，揭示教育规律，指导教育实践的一门学科，具有很强的理论性和实践性。

教育学主要学习现代教育思潮，教育研究，教育和社会研究、教育管理，教育心理学，政策研究(教育)，所以教育学专业特别适合educational professionals,policy developer especially thosein teaching, management or administration at all levels of education。

老外在中国教书需要哪些资格证1、Tefl证书介绍Tefl全称是TeachingEnglish as a Foreign Language。

目前Tefl证书为全球普遍承认和接受，是国际认可的通用英语教师资格证书。

Tefl 证书证明外教在外语口语和教学方法上经过了一定的培训,掌握了一定的技巧。

Tefl培训主要教学内容包括：基于课堂的语言学习及教学研究、语言教学中的测试与评估、英语外语教学教学法、第二语言习得之理论与实践和计算机辅助教学。

2、Tesol证书介绍Tesol是什么？Tesol全称是TeachingEnglish to Speakers of Other Languages即“对外英语教学”。

Tesol证书由美国TESOL教育学会颁发，被国际组织认可，此外在英国、澳洲等英语国家，大部分学校和语言培训机构也认可Tesol证书。

美国Tesol证书要求参加Tesol学习的人已经具备一定的英语水平，tesol培训和学习将提高其教学水平，帮助其掌握教授母语为非英语的英语教学的方法和理论。

Tesol证书肯定了证书持有者作为英语教师在教非英语为母语的学生时的教学资格和教学能力。

3、Tesl证书介绍Tesl全称是TeachingEnglish as a Second Language，是专门为教授英语为非母语的英语老师特别设计的培训课程。

Tesl证书着重于英语作为外语教学的有效方法，试图建立一个非母语教学的沟通接触的共同点，狠抓听、说、读、写技巧，并传授语法、词汇等传统教学领域中的方法。

Tesl证书也是在全球范围内被广泛认可的。

4、Tefl、Tesol和Tesl证书的区别与联系。

目前在国内基本上tesol、tefl和tesl证书都已经被混用了，三者没有被严格的区别，都被作为外教资格证来看待。

目前国内高校和稍微专业一点的英语培训中心招聘外教都会要求三个证书之一，同时这些证书也是外教办理外国专家证的重量级砝码。

2024年我TESOL培训心得 (2)2024年我TESOL培训心得 (2)精选3篇（一）2024年，我参加了一个TESOL（Teaching English to Speakers of Other Languages，对非母语者进行英语教学）培训，以下是我对此课程的心得体会。

首先，TESOL培训使我更深入地了解了英语教学的理论和实践。

在课堂中，我学习了不同的教学方法和技巧，了解了如何设计教学计划和课程。

我学到了很多有关英语语法、词汇和发音的知识，这对我来说非常有帮助。

同时，我还了解了跨文化沟通的重要性，以及如何在教学中应对不同背景和需求的学生。

其次，TESOL培训给我提供了丰富的实践机会。

在课程中，我们不仅有理论知识的讲解，还有很多实际操作，例如教学演示和教学实习。

这使我能够将所学知识应用到实际的教学环境中，提高了我的教学技能和自信心。

此外，TESOL培训还提供了良好的师生互动和合作学习的机会。

课程中，我们和其他学员一起进行小组讨论、教学实践和反思。

通过与其他同学的互动，我不仅学习到了他们的经验和观点，还培养了团队合作和沟通技巧。

最后，TESOL培训对我的教学生涯产生了积极影响。

通过这次培训，我不仅掌握了更多专业知识和教学技巧，还更加深入地思考了教学的意义和价值。

我意识到作为一名教师，我有责任帮助学生实现他们的潜能，促进他们的学习和成长。

这种意识将激励我成为一名更好的教师，并对我的未来教学生涯产生积极的影响。

综上所述，2024年我参加的TESOL培训使我受益匪浅。

通过学习理论知识、实践操作和与他人的互动，我提高了自己的教学技能，拓宽了自己的视野，并开始思考教学的意义和价值。

我相信这次培训将为我未来的教学生涯奠定坚实的基础。

2024年我TESOL培训心得 (2)精选3篇（二）2024年我参加了TESOL（Teaching English to Speakers of Other Languages）培训课程，获得了宝贵的教学经验和知识。

tesol考试参考答案TESOL考试参考答案TESOL（Teaching English to Speakers of Other Languages）是指教授英语给非英语为母语的人群的教学方法和技巧。

TESOL考试是评估教师在教授英语作为第二语言时的专业知识和能力的标准化考试。

对于想要从事英语教学工作的人来说，TESOL考试是必备的证书之一。

在TESOL考试中，有多个部分需要考生进行答题。

其中包括听力、口语、阅读和写作。

以下是对每个部分的参考答案和解析。

听力部分：1. 答案：B解析：根据录音中提到的信息，选项B是正确答案。

2. 答案：C解析：根据录音中提到的信息，选项C是正确答案。

口语部分：在口语部分，考生需要回答一些与日常生活相关的问题。

以下是一些参考答案：1. Q: What is your favorite hobby?A: My favorite hobby is reading. I enjoy getting lost in different stories and exploring new worlds through books.2. Q: How do you relax after a long day?A: After a long day, I like to relax by practicing yoga. It helps me calm my mind and release any tension in my body.阅读部分：阅读部分主要考察考生对文章的理解和推理能力。

以下是一篇文章的参考答案和解析：文章标题：The Benefits of BilingualismBilingualism, the ability to speak two languages fluently, has numerous benefits. Firstly, it enhances cognitive abilities. Studies have shown that bilingual individuals have better problem-solving skills and higher levels of creativity. This is because the brain has to constantly switch between two languages, which strengthens its ability to adapt and think critically.Secondly, bilingualism opens up a world of opportunities. In today's globalized world, being able to speak multiple languages is highly valued by employers. It increases job prospects and can lead to higher salaries. Additionally, bilingual individuals have the advantage of being able to communicate and connect with people from different cultures and backgrounds.Furthermore, bilingualism has been linked to better academic performance. Research has shown that bilingual students tend to have higher scores in subjects such as math and science. This may be due to the fact that learning a second language enhances overall cognitive abilities, which in turn improves academic performance.In conclusion, being bilingual has numerous advantages. It not only enhances cognitive abilities and opens up job opportunities, but also improves academic performance. Therefore, it is highly beneficial for individuals to learn and become fluent in multiple languages.写作部分：写作部分要求考生根据给定的题目或问题进行写作。

英国留学之TESOL和教育学到底有啥区别？应该怎么选择？想去英国继续攻读TESOL专业or教育学专业？这可是非常热门的专业啊~But，很多选择小伙伴们在申请时都容易被这两个专业混淆，存在很多疑惑，到底哪一个专业好申请一些、好就业一些呢？那么今天，小编就来为大家具体介绍及对比一下这两个专业。

一、TESOL专业1.什么是TESOL？ESOL是“Teaching English to Speakers of Other Languages”的缩写，中文翻译是“对外英语教学”。

TESOL的教学目的就是教授母语为非英语的英语教学的方法和理论，提升英语教学的师资水平。

2.TESOL证书：TESOL证书是全球公认的ESL(教授英语为第二语言)教师职业资格证书，其技术水准代表了英语教学技能的国际标准，拥有TESOL证书，进而成为英语语言教学领域的专家，即拥有了在世界各国从事以英语为第二语言的教学资格，想必这是大多英语语言专业学生梦寐以求的事。

3.英国TESOL专业合适人群可分为三类：（1）有语言专业背景的申请人TESOL专业一般会要求学生有语言学方面的背景。

在英国大学设置的课程里，几乎找不到与国内英语专业完全衔接的课程，除了接受转专业的商科、传媒等专业，MA TESOL课程就是一个很好的选择。

（2）无语言专业背景的申请人有一些院校也可以接受没有语言专业背景但是热爱英语教学专业的申请人。

（3）有工作经验的申请人TESOL专业有很多都是要有1到2年，甚至3年相关工作经验才能申请的。

4.英国Tesol专业优势：（1）对相关专业背景一般无特殊要求，对英语教学感兴趣的人都可以申请，雅思要求比teaching等要求要低；（2）属于新兴专业，就读人数少，学历世界认可，毕业后竞争压力小，易就业；（3）就业范围广，一般包括国外大学语言中心、TAFE、语言学校等的教学科研工作，以及回国后中小学、各种语言培训中心等，收入不菲。

5.英国TESOL专业就业前景：随着教育全球化进程的不断加速，作为国际性语言的英语更显重要。

TESOL证书主要分为四类，分别是：TESOL少儿、TESOL高级、TESOL商务和TESOL专家。

1. TESOL少儿证书：主要针对教授英语为非母语国家的少儿英语教育者，课程内容专注于少儿英语教学技巧
和方法。

2. TESOL高级证书：适用于希望进一步提高英语教学技能的教育者，课程内容更加深入和高级，包括高级英
语教学理论和实践。

3. TESOL商务证书：专门针对商务英语教学而设计，适用于希望在商务英语领域从事教学工作的教育者，课
程内容涵盖商务英语词汇、语法、沟通技巧等。

4. TESOL专家证书：是TESOL证书中的最高级别，涵盖了TESOL少儿、高级和商务三个级别的内容，持有该
证书的教育者具备全面的英语教学能力和专家水平。

需要注意的是，不同国家和地区可能有不同的TESOL证书认证机构和标准，因此具体的证书种类和要求可能会有所不同。

TESOL课程中关于如何教授阅读的内容主要包括以下几个方面：
1. 阅读材料的选择：选择适合学生年龄和水平的阅读材料，包括教材、小说、故事书等。

同时，教师还
需要根据学生的兴趣和需求，提供多样化的阅读材料，以满足不同学生的阅读需求。

2. 阅读技巧的指导：教师需要教授学生不同的阅读技巧，如略读、扫读、精读等，并指导学生根据不同
的阅读目的选择合适的阅读技巧。

此外，教师还需要培养学生的阅读理解能力，帮助他们理解文本的主旨、细节、作者意图等。

3. 阅读兴趣的培养：教师可以通过开展阅读活动、组织读书俱乐部等方式，激发学生的阅读兴趣，提高
他们的阅读积极性。

同时，教师还可以通过引导学生发现阅读的乐趣，培养他们的自主阅读能力。

4. 阅读环境的创设：教师需要营造一个舒适、安静的阅读环境，让学生能够专心致志地阅读。

同时，教
师还需要鼓励学生分享自己的阅读心得和体会，促进他们之间的交流和互动。

5. 阅读评估的开展：教师需要制定合理的阅读评估标准，对学生的阅读进行定期评估。

评估内容可以包
括学生的阅读理解能力、阅读速度、词汇量等方面。

同时，教师还需要根据评估结果，及时调整教学策略，帮助学生进一步提高阅读能力。

总之，TESOL课程中关于如何教授阅读的内容非常丰富，教师需要不断学习和探索，不断提高自己的阅读教学水平，为学生的阅读发展提供更好的指导和支持。

英国巴斯大学和布里斯托大学TESOL专业介绍不少学生会选择去英国留学，那么英国TESOL专业到底怎么样呢?巴斯大学和布里斯托大学的TESOL专业怎么样呢？这是很多留学生比较感兴趣的话题。

和一起来看看吧!下面是我整理的相关资讯，欢迎阅读。

英国留学TESOL专业介绍巴斯大学布里斯托大学杜伦大学选哪个学校的tesol专业?这三所院校都是英国的著名学府，在北美、英国、澳大利亚、新西兰等英语国家，大部分的高等学校都有TESOL这门专业课程，学生们毕业时可以获得TESOL课程相关的证书。

巴斯大学tesol专业巴斯大学的TESOL专业是不少想进一步深造业务能力的教师的首选。

学校的专业毕业学生更能获得剑桥大学考试中心颁发的成人教育的毕业WP。

MA in Teaching English to Speakers of Other Languages (MA TESOL)基本要求英制二等上学位以上有两年相关工作经验雅思总成绩不低于6.5，听说读写单项不低于6布里斯托大学tesol专业专业名称：非母语英语教育学(英语教学)Education - Teaching English to Speakers of Other Languages (TESOL)专业类型：MSc专业方向：英语教学教育学所在大学：布里斯托大学,Bristol院系信息：Graduate School of Education课程描述：这种灵活的项目为英语教师和其他对于那些计划在TESOL 进行博士学习/应用语言学的TESOL专业人士(如人员、课程开发人员)提供发展。

课程是教育研究生院规定的一部分在TESOL /应用语言学领域,其中还包括一个EdD通路,和一个硕士/博士学位项目。

杜伦大学tesol专业杜伦大学的TESOL专业具有不俗的实力，整体的专业排名位列全英前五。

创新的课堂实践与语言研究理论结合。

课程设置实用性很强，包括语言教学方法和教学大纲设计等，选修课程也围绕英语教育为核心展开，应用性和针对性都比较强。

美国大学硕士TESOL专业解析TESOL是Teaching English for Speakers of Other Language的缩写，是英语作为第二语言教学，强调的是教学，而不止是英语本身。

TESOL主要学习语言学。

以宾州大学课程为例，包括教育语言学、社会语言学、语言多样性与教育、第二语言习得和英语结构、第二语言教学的经典著作以及课堂实习，学习时间一般是两年。

在美国拿到TESOL MA学位之后可以回国从事英语教学工作，或者留在美国的学校和培训机构教汉语。

由此可以看出TESOL专业是英语专业和对外汉语专业学生留学美国很好的选择。

从目前英语在中国的普及和汉语在世界的广泛传播势头来看，TESOL专业的就业前景非常广阔。

TESOL可取得的硕士学位分为三种：M.A.(Master of Arts)M.S.(Master of Science)M.Ed.(Master of Education)一般来说，这三种硕士大同小异，通常会因为学校课程规划的方向而稍有不同而已。

取得教育硕士需修30－36个学分，依各学校规定，有些学校也要求学生交一篇毕业论文。

关于毕业后的规划，学生如想在美国当地于小学或国高中任教，需注意一点。

美国各州都有一套自己的教师标准及认证考试。

所以如果有心留下任教，最好在选校时就选在自己喜欢的州，有时间就多了解该州教师认证的规定，以提早准备相关的考试或需修得的学分。

如何选择适合自己的学校？第一步：根据自己的语言成绩、GPA和对实践经验的要求来选择符合要求的学校。

（1）TOEFL/IELTS：TESOL是培养英语教师的专业，所以对申请人的英语水平要求相对更高。

在综合排名50名以前的学校中，许多都要求托福IBT100以上，比如哥伦比亚大学的要求是最高的,102分以上，还有南加州大学、纽约大学、威斯康辛大学、宾州州立大学等。

而其他的学校即使要求90分左右，也还会对各单项做出规定。

以学校综合排名25的UCLA(加州大学洛杉矶分校)为例，申请要求IBT达到87，但同时还需要达到writing 25、speaking24、reading21、listening17，从中可以看出对口语要求是很高的，并不只总分考出87分那么简单。

《TESOL教学理论》课程教学大纲课程名称：TESOL教学理论课程类别：教育选修课适用专业：英语考核方式：考查总学时、学分： 32 学时2学分其中实践学时： 0 学时一、课程教学目的TESOL（Teaching English to Speakers of Other Languages）即对外英语教学。

TESOL课程的教学对象为英语非母语国家的人群。

这个课程强调的是“英语教学”而不是“英语”。

因此本课程的主题是探讨英语教学的方法和理论，提升英语教学的师资水平。

二、课程教学要求To explore the theories in TESOLTo explore the goals of SLA research;To explore terms and definitions used in SLA studies;To consider why SLA research is needed by teachers of English三、先修课程英语听力，英语口语，英语阅读，英语写作，英语语音，英语词汇学，英语语法四、课程教学重、难点1.教学重点该课程的重点是提升学生英语教学理念。

2.教学难点教学难点是如何扩充学生对于理论的深入理解。

五、课程教学方法与教学手段课堂讲授、小组讨论六、课程教学内容A1 Introduction: approaches and methods (2学时)1. 教学内容a) Methodologyb) approaches and methods in ELT2．重、难点提示A2 Speaking (2学时)1. 教学内容To explore the nature of spoken languageTo explore what is involved in the ‘speaking skill’To consider potential difficulties faced by learners in learning to speak another languageTo consider appropriate methodology for teaching speaking skillsTo present a variety of activities for teaching speaking skills2．重、难点提示Appropriate Methodology for Developing Speaking SkillsA3 Reading (2学时)1. 教学内容To explore definitions and core issues related to readingTo explore what is involved in the ‘reading skill’To consider potential difficulties faced by learners in learning to read in another languageTo examine how the notion of authenticity has influenced contemporary approaches to reading instructionTo consider an appropriate methodology for teaching reading skills2．重、难点提示1) Why we read - our various purposes for reading2) How we read - the processes involved in effective reading comprehension3) What skills are involved in reading - a specification of the components of reading ability A4 Writing (2学时)1. 教学内容To explore key insights from the research on first and second language writing To explore what is involved in the writing skillTo consider appropriate methodology for teaching writing skills2．重、难点提示Key Issues in Writing PedagogyA 5 V ocabulary (2学时)1. 教学内容1) To explore various aspects of word knowledge2) To explore frameworks for the analysis of vocabulary3) To consider factors influencing the selection of vocabulary for pedagogicalpurposes4) To present a range of classroom techniques to teach vocabulary2．重、难点提示A6 Listening (2学时)1. 教学内容To explore the process of listening comprehensionTo explore the characteristics of ‘real-life’ listeningTo consider potential difficulties faced by learners in learning to listen to another language To review the relationship between listening and other skillsTo consider appropriate methodology for developing listening strategies and skillsTo present a variety of activity types for teaching listening skills2．重、难点提示Problems Related to Different Phases of the Listening Comprehension ProcessA 7 Classroom Interaction (2学时)1. 教学内容Language and interaction inside the classroomLanguage input and language learningDescribing conversation2．重、难点提示Discussion topicsSeminar I (2学时)B1 Introduction to SLL (2学时)1. 教学内容to explore the goals of SLA research;to explore terms and definitions used in SLA studies;to consider why SLA research is needed by teachers of English2．重、难点提示GOALS of SLA researchB2 Input theories of SLL (2学时)1. 教学内容What is Second Language Acquisition (SLA)Linguistics-based Approaches to SLA.2．重、难点提示B3 Task-based SLL (2学时)1. 教学内容Perceived problems with ‘traditional’ language teaching Perceived problems with CLTLooking for a solution in TBL (Task Based Instruction) 2．重、难点提示Ellis’s (1997) Model of Noticing (in Cross, 2002)B4 Motivation in SLL (2学时)1. 教学内容To review research learner variables (social and affective factors) that impact on second language teaching and learning, in particular motivation, and the construct ‘willingness to communicate’.2．重、难点提示There are many individual differences (learner variables) that have been the subject of research, for example:ageaptitudeattitudesmotivationintelligencepersonalitylearning styleslearner beliefslearning strategiesB5 Social interation and SLL (2学时)1. 教学内容macro social influences on second language acquisitionindividuals in social settings2．重、难点提示classroom settingssociocultural theory and classroom language learningB6 Learner strategies and autonomy (2学时)1. 教学内容To consider how insights from the areas of language learner strategies and learner autonomy have contributed to understandings of SLLTo consider the classroom implications of the above areas2．重、难点提示Classifying Learning StrategiesB7 Teachers and SLL (2学时)1. 教学内容review of second language acquisition theorieswhat models of ‘language’ underlie second language acquisition?Assessing second language acquisition research for its pedagogic relevance2．重、难点提示How to assess the effects of pedagogical activity (which may or may not be based on second language acquisition theories) on classroom learning (as opposed to second language acquisition in the abstract)Seminar II (2学时)七、学时分配2学时×16周＝32学时八、课程考核方式1.考核方式：笔试；闭卷2.成绩构成：平时成绩+期末考试成绩九、选用教材和参考书目［1］Approaches and Methods in Language Teaching. (2nd ed.). Richards, J. & Rodgers. Cambridge: CUP. T. 2002;［2］How Language are Learned. P. & Spada, N. Oxford: OUP, 2006；［3］Second Language Learning and Language Teaching. Cook, Vivian. London: Arnold. 1996;［4］Task-based Language Learning and Teaching (Oxford Applied Linguistics). Ellis Rod.，Oxford: Oxford University Press, 2003;［5］The Practice of English Language Teaching.(4th ed.). Harmer, Jeremy, Harlow: Pearson Longman, 2007.。