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《专题•我心中的语文》教学设计一、教材内容分析：本专题共有三个板块的内容：总结语文（自我检测评估、填写“自我评价表”、总结语文）、回味语文（作文、评价、交流）、思考语文（关于语文的格言、阅读《别了，语文课》）。
教材编排了这个专题，要求学生总结三年来学习语文的收获，回味三年来学习语文的一些独特感受和体会以及对三年来的语文教学进行反思，对初中语文学习和成长是有重要意义的。
1、背景分析：丰富多彩的三年语文学习即将结束，九年义务教育即将过去，三年的语文学习也必定有得有失，有必要对三年的学习做个系统总结回顾。
2、结构功能分析：本专题三个板块主要在于帮助学生评估初中三年语文学习的主要收获，找出存在的问题和不足，分析原因，指导初三最后复习，对学生终身学习也有帮助，学生在表达交流、合作探究中共同进步。
3、要素分析：本专题三个板块相辅相成，从感性到理性，从形象思维到抽象思维，从动脑到动手，对初中语文学习做全面的总结、分析、交流、表达、思考、创新。
二、教学目标:1、知识与能力目标：能认真选题、准确的审题、拟题，快速的构思，深刻的立意，迅速成文，能用口头和书面表达自己和语文的故事以及对语文的情感体验，看、听别人的作文时，能及时捕捉到他人的闪光点，发现他人的不足，能在合作交流时取长补短。
培养学生自主创新能力、动手能力。
2、过程与方法目标：教师用例文激趣，引导学生审题、拟题、构思成文，然后由学生合作、讨论、交流修改意见，自己再行修改，最后全班交流，共同进步。
手脑并用制作文集封面。
3、、情感、态度与价值观目标：能对语文进行感性的表达和理性的思考，通过写作交流增进对语文的热爱，认识语文在交流表达上的重大意义，增强语文学习的兴趣和主动性。
三、教学重点：1、对三年语文学习进行回味，能用记叙、抒情、议论等方法表达出自己独特的体验和感悟来。
2、在相互交流中明得失。
3、敢于大胆合理的想象，充分发挥自己的创造才能四、教学难点：1、多种表达方式的运用。
