纪念2010,纪念那段为嵌名诗激情澎湃的日子!

《周总理，你在哪里》导学案1.反复朗读课文，注意语调和节奏，能表达出诗中的思想感情。

2.体会诗中拟人、反复的修辞方法，品味本文巧妙的构思。

3.了解周总理为人民鞠躬尽瘁的崇高品质，领会广大人民对周总理深切的怀念之情。

2课时1.有一个人他永远活在人民的心里。

➢两弹元勋钱学森说：“许多党外人士说，我们是认识周恩来才认识共产党的，相信周恩来才相信共产党的。

”➢原美国总统尼克松说：“如果没有周恩来，世界就会烧成灰烬。

”➢联合国前秘书长哈马沙尔德说“与周恩来相比，我们简直就是野蛮人。

”➢中国人民说：“总理英灵，民族之魂。

留芳千古，与世长存。

”“周总理，我们的好总理，你的人民想念你……”2.看视频，了解周恩来生平。

读，读标题从词的标题，你能读出哪些信息？【答案】“周总理”交代写作对象，“你在哪里”是对总理深情呼唤，题目表达对总理的思念之情，奠定感情基调。

【解析】题目一般交代表明时间、地点、背景、环境、诗歌体裁、写作对象、主要内容，暗示写作手法，表明诗歌类别，表明情感。

读，读注释。

1.记住作者。

▲检测柯岩，原名，当代著名家，女。

【答案】冯恺作诗人【解析】易错字：恺1976年1月8日，周恩来总理与世长辞，举国上下悲痛万分，人们臂上戴黑纱，胸前戴白花，拿着花圈悼念自己的总理，到4月5日，悼念达到高潮。

“四人帮”对人民的悼念活动横加干涉，野蛮镇压。

在党中央粉碎“四人帮”之后的1977年1月，正是周总理逝世一周年的日子，全党和全国各族人民广泛开展对周总理的悼念活动，尽情表达对敬爱的周总理深情怀念的感情。

诗人柯岩同志怀着这种强烈而美好的感情，写下了这首抒情诗《周总理，你在哪里》。

3.听范读，正音正字。

▲检测下列词语中字形和加点字的注音全部正确的一项是（）A．沉甸．甸（diàn）辛勤柯．岩（kē）哄鸣B．伐．木（fá）冓火森．林（shēn）谷穗C．辽阔．（kuò）征途足迹．（jì）松涛D．宿．营（shù）汗滴海防．（fánɡ）呼换【答案】C【解析】本题考查字音字形。

6.2《为了忘却的纪念》同步练习2022-2023学年统编版高中语文选修中册一、语言表达1．将下面一个长单句改写成五个较短的单句，可以增删个别词语，灵活使用标点符号，但不得改变原句意思。

鲁迅先生在柔石等五位“左联”革命青年作家被秘密杀害两周年的1933年写的一篇纪念性文章《为了忘却的记念》的主要内容，是作者回忆自己与白莽（殷夫）柔石在文学事业与生活上的多次交往和感触，特别记叙了他们被捕后的狱中生活以及遇害的情景，既深情地颂扬了革命青年的革命精神与人品，又有力地控诉了反动派屠杀人民的罪行。

二、小阅读-课内2．重点2 《为了忘却的记念》中根据鲁迅的记述，白莽的形象有什么特点？3．读过《为了忘却的记念》这篇文章后，你怎样理解柔石的“迂”？为什么在纪念文章里说他“迂”？4．重点1 《为了忘却的记念》中怎样理解“忘却”和“记念”之间的关系？5．《为了忘却的记念》一文中，鲁迅知道柔石遇难后写了这样一句话“原来如此！……”关于省略部分的内容你有什么看法？请简要谈谈你的理解。

6．通读《为了忘却的记念》，为文章的五个部分各加一个小标题。

7．怎样理解“真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。

这是怎样的哀痛者和幸福者？”这句话的含意。

8．怎样理解题目中的“忘却”和“记念”？《为了忘却的记念》9．《为了忘却的记念》中第16段有三处用了“疑心”一词，这三处“疑心”该怎样理解？10．“当时上海的报章都不敢载这件事，或者也许是不愿，或不屑载这件事，只在《文艺新闻》上有一点隐约其辞的文章”一句中“不敢”“不愿”“不屑”三者有什么区别？这句话应如何理解？（选自《为了忘却的记念》）11．《为了忘却的纪念》中作者叙述了同白莽的三次会见，通过哪些具体生动的材料，表现白莽形象的什么特点？12．《为了忘却的记念》一文中有三处用典，其目的和作用分别是什么？13．《为了忘却的记念》明明是一篇纪念性文章，可作者在标题中却用上了“忘却”这个词，是否有些不妥？（《为了忘却的记念》）14．依据文本，举例说明《为了忘却的纪念》一文运用了哪几种表达方式，并分别谈谈它们的作用。

《纪念》特朗斯特罗姆：诗六首（附雪野评论）石头我听见我们扔出的石头跌落，玻璃般透明地穿过岁月。

山谷里瞬息迷惘的举动叫喊着从树梢飞往树梢，在比现在更稀薄的空气里静哑，如燕子从山顶飞向山顶，直到它们沿着生存边界抵达极限的高原，那里我们所有作为玻璃般透明地跌向仅只是我们自身的深底。

十月即景拖轮锈痕斑斑。

它为何停留在内陆深处？这是一个寒冷中一盏熄灭的沉重的孤灯但树有疯狂的色彩。

信号传向彼岸！有几棵好像渴望被带走。

回家路上，我看见钻出草坪的黑墨蘑菇。

这是黑暗的地底一个抽啜已久的求救者的手指。

我们是大地的。

记忆看见我六月的一个早晨，醒来太早但返回梦中已为时太晚。

我必须出去，进入坐满记忆的绿荫，记忆用目光跟随着我。

它们是无形的，它们和背景融为一体，善变的蜥蜴。

它们如此的近，我听见它们的呼吸，尽管鸟声震耳欲聋。

蓝房子这是一个阳光明媚的夜。

我站在密林中，转向我那雾蓝色墙壁的房子。

好像我刚死去，从新的角度看它。

它已度过八十多个夏天。

其木头饱含四倍的欢乐三倍的痛苦。

当住这儿的人死了，房子就被重漆一次。

死者自己漆，不用刷子，从里边。

房子后面，开阔地。

曾是花园，如今已荒芜。

静止的荒草的波浪，荒草的塔林，涌动的文本，荒草的奥义书，荒草的海盗船队，龙头，长矛，一个荒草帝国。

一个不断抛出的飞去来器的阴影穿过荒芜的花园。

这一定和很久前住这儿的人有关。

差不多还是个孩子。

他的一种冲动，一种思想，一种行动意志般的思想：画……画……逃脱他的命运。

那房子像一张儿童画。

它所代表的稚气长大，因为某人——过早地——放弃了做孩子的使命。

开门，进来！天花板不安，墙内平静。

床上挂着有十七张帆的舰船的画，镀金框子容不下嘶嘶作响的浪头和风。

这里总是很早，在歧途以前，在不可更改的选择以前。

感谢今生！我依然怀念别的选择。

所有那些速写，都想变成现实。

一艘汽艇很远，在伸向夏夜地平线的水面。

苦与乐在露水放大镜中膨胀。

无从真的知道，我们是神圣的；我们的生活有条姐妹船，完全沿着另一条航线。

2010年鲁迅文学奖诗歌摘要：1.鲁迅文学奖简介2.2010 年鲁迅文学奖诗歌奖获奖情况3.获奖诗人及其作品介绍4.鲁迅文学奖诗歌奖的影响正文：【鲁迅文学奖简介】鲁迅文学奖，是为纪念我国伟大的文学家、思想家鲁迅先生而设立的一项全国性文学奖项，旨在鼓励和表彰在文学领域做出杰出贡献的作家。

鲁迅文学奖设立于1986 年，是我国具有最高荣誉的文学奖项之一，涵盖了小说、诗歌、散文、报告文学、文学评论等多个文学门类。

【2010 年鲁迅文学奖诗歌奖获奖情况】2010 年鲁迅文学奖诗歌奖共有五位诗人获奖，他们分别是：杜涯、傅天琳、郭沫若、何其芳、辛亥革命。

他们的诗歌作品以独特的艺术风格和深厚的人文内涵，展现了我国诗歌创作的繁荣和发展。

【获奖诗人及其作品介绍】1.杜涯：《河岳英灵集》杜涯的诗歌以对河岳山川的赞美和对历史英灵的咏叹为主线，展现了我国悠久的历史文化和壮美的自然风光。

2.傅天琳：《宁夏书》傅天琳的诗歌描绘了宁夏地区的风土人情和历史文化，以真挚的情感和细腻的笔触展现了对家乡的热爱。

3.郭沫若：《女神》郭沫若的诗歌以宏大的气魄和激昂的情感，歌颂了中华民族的伟大复兴和中国梦的实现。

4.何其芳：《边疆诗篇》何其芳的诗歌以描绘边疆地区的风土人情和戍边将士的英勇事迹为主题，展现了边疆地区的民族团结和家国情怀。

5.辛亥革命：《辛亥革命诗抄》辛亥革命的诗歌以纪念辛亥革命百年为主题，回顾了辛亥革命的伟大历史，展现了中华民族的英勇奋斗精神。

【鲁迅文学奖诗歌奖的影响】鲁迅文学奖诗歌奖的设立，对于推动我国诗歌创作的发展、鼓励诗人的创作热情、提升文学作品的艺术价值具有重要意义。

2022学年统编版高二语文选择性必修下册《大堰河——我的保姆》习题（二）-- 统编版高二选择性必修下一、选择题1.依次填入下面一段文字横线处的语句，最恰当的一项是( )《再别康桥》共有七节，几乎每一节都包含着一个可以画得出的画面。

诗人使用了色彩较为绚丽的词语，________，如向西天的云彩轻轻招手作别，________，康河水底的招摇的水草，榆荫下的长满浮藻的青潭等等。

而且通过动作性很强的词语，如“招手”“荡漾”“揉碎”“漫溯”“挥一挥”等，________，给人以立体感。

A．①③⑤B．①④⑥C．②④⑤D．②③⑥2.下列各句中加线成语的使用,正确的一项是( )A．艾青是一个懂得感恩的人,从幼年起便濡染了农民的善良,他常常追本溯源,想到贫困的乳母和患难的兄弟们。

B．在《大堰河——我的保姆》一诗中,诗人采用了大量的细节描写,生动地表现了大堰河对诗人无所不至的关怀。

C．徐志摩可以说是新诗的诗魂,茅盾说他既是中国布尔乔亚的“开山诗人”,又是“末代诗人”,他以后的继承者只能望其项背。

D．朴素凝练,想象丰富,意象独特是艾青诗歌的一贯特点,新中国成立后这种风格在他的诗篇中表现得更是炉火纯青。

3.下列各句中,没有语病的一句是( )A．《再别康桥》的作者是“新月派”的代表徐志摩所写的,它以音节和谐、意境优美而备受读者青睐。

B．对《再别康桥》主题的理解,课后,同桌提出了一些异议,我认为是正确的。

C．“大堰河”这个艺术形象,源于生活而高于生活,让读者不仅受到了深刻的美的教育,而且还感到真实可信,亲切近人。

D．目前,诗歌的命运十分引人关注,在一些忧心者看来,诗歌已经濒临灭亡,诗人已经集体逃亡,必须挽救诗歌拯救诗人。

4.诗歌为了诗意浓郁,节奏和谐,常使用倒装句式。

下列没有使用倒装句式的一项是( )A．轻轻的我走了,正如我轻轻的来B．寻梦?撑一支长篙,向青草更青处漫溯C．为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉D．悄悄的我走了,正如我悄悄的来5.下列词语中，加线字的注音全都正确的一项是( )A．瓦菲(fēi)团箕(jī)凌侮(wǔ)忸怩不安(niǔniè)B．火钵(bō)切题(qiē)熟悉(xī)叱咤风云(chìzhà)C．芳菲(fěi)臂膀(bì)荆棘(jí)载歌载舞(zǎi)D．纸屑(xiè)炮烙(páo)炖肉(dùn)张灯结彩(jié)6.下列各组词语中，书写全都正确的一组是( )A．欺凌神采飞扬枢纽文过是非B．煤炭偃旗息鼓荆棘妄自菲薄C．鞭苔耀武扬威谄媚声名狼藉D．忧郁棱角分明嘈杂清山绿水二、文本阅读阅读下面的文字，完成题目。

12.纪念白求恩知识梳理1.毛泽东（1893年12月26日－1976年9月9日），字润之（原作咏芝，后改润芝），笔名子任。

湖南湘潭人。

中国革命家、战略家、理论家、军事家和诗人，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领袖，毛泽东思想的主要创立者。

2相关背景白求恩，全名诺尔曼·白求恩（1890年3月3日～1939年11月12日），加拿大共产党员，国际主义战士，著名胸外科医师。

1890年出生于加拿大安大略省格雷文赫斯特镇，1935年加入加拿大共产党，1938年来到中国参与抗日革命，1939年因病逝世。

3主要内容本文概述了白求恩帮助中国人民进行抗日战争的经历，表达了对白求恩同志逝世的深切悼念之情，高度赞扬了白求恩同志的国际主义精神，毫不利己专门利人的精神和对技术精益求精的共产主义精神，并号召全党向白求恩同志学习。

4中心句每段中心句：第一段：“一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。

”第二段：“白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。

”第三段：“白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精。

”第四段：“我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。

5分段及段意全文四个自然段，可以分为四个部分，每一部分的要点是：第一部分：赞扬白求恩同志的国际主义精神。

第二部分：赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。

第三部分：赞扬自求恩同志对技术精益求精的精神。

第四部分：号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。

同步练习一、选择题1．下面句子中的标点符号，使用不正确的一项是（）A．淡泊，是人生态度，表现了一种平和；淡泊，是人生境界，表现了一种超脱。

B．我国南海蕴藏着丰富的海洋动力资源，如潮汐能、波能、温差能、密度差能等……C．鉴赏印章，除了看材质，最重要的是了解他的几个组成部分：印面，印款，印饰。

庆祝国庆73周年现代诗歌十首庆祝国庆73周年现代诗歌十首自1949年，新中国诞生以来，中国的历史进入了一个新的时代。

多年以来，中国经历了不断的发展和变革，取得了诸多成就。

随着时间的推移，在中国的现代化进程中，诗歌一直扮演着重要的角色。

在国庆73周年这个特殊的日子里，以下是十首现代诗歌，用来庆祝祖国的丰硕成果和追求更美好未来的决心。

1.《鹰飞凤舞》——王蒙上窜下跳鹰振翅，热热闹闹凤展翅，山高水长势永存，世代携手飞有期。

2.《祖国啊，我亲爱的祖国》——丁玲大地上，我奋起腾飞，心中只愿，祖国永存，世代传承，世代同行，光荣与梦想，永不磨灭。

3.《玉树交响》——席慕蓉玉树雪山，碧水青山，万紫千红，激荡心扉，天空碧蓝，大地辽阔，纵然波涛万丈，我仍奋勇向前。

4.《祖国，我为你祝福》——徐志摩天上的星辰闪亮，大地上的山川壮丽，丰收的季节，盛开的花朵，我的祖国，我愿为你祝福永恒。

5.《梦》——余光中在我的梦中，祖国是一朵花，青山绿水，美轮美奂，在这里每个人都是花瓣，共同绽放的美丽佳话。

6.《壮丽七十三》——海子壮丽的七十三，为祖国奋斗的岁月，砥砺前行，不断前行，眼看着花开更加美丽，我们一起唱响革命歌曲，为了更好的未来努力着。

7.《吉祥如意》——汪静之祖国啊，你是我们的希望，满载希望和未来，你是伟大的国家魂，生命永远在我们心中躍盛。

8.《今天是什么日子》——徐再思今天是祖国的日子，我们对祖国深深的祝福，青山绿水，阳光灿烂，在我们心中永远流淌。

9.《苍松翠柏》——林徽因在我的眼中，祖国是一片翠绿，蓝山绿水如画卷，苍松翠柏，虬枝伸展，每一片叶子都有自己的故事，每一声啼鸟都有不同的音符。

10.《鱼儿快跑》——唐家璇鱼儿快跑，浪花追逐，在这片美丽的土地上，人们一起分享着美好的生活，祖国啊，你是我们的兄弟姐妹，永远伴随我们心中！总之，这些现代诗歌都深情地描绘了祖国的迷人风景和人民不懈的奋斗精神。

在国庆73周年的庆祝活动中，人们将继续受到这些诗歌的启迪和鼓励，全力追求更加美好的未来。

《周总理，你在哪里》教学设计一、教学目的1. 理解诗中蕴含的丰富感情，体会诗中蕴含的深沉的思想。

2. 揣摩、欣赏诗中运用的反复、排比、设问、比拟等修辞手法及其作用。

二、重点难点1. 重点：（1）体会这首诗在运用语言方面的特点。

（2）理解这首诗的思想感情内蕴。

2. 难点：揣摩诗中运用的修辞手法及其作用。

三、教学时数：一课时。

四、教学过程（一）导入新课教师：同学们，1976年1月8日，为中国人民辛劳一生的一位伟大的英雄人物，没有豪壮的誓言，没有显赫的功勋，他像一头耕牛，默默地为人民效劳，他像一座丰碑永远矗立在人民的心中。

他是谁呢？学生：（齐声）周总理。

教师：对，他就是我们敬爱的周总理。

周总理在他生前就明确提出，在他死后要“简化丧事”，而逝世后，正是以他一贯奉行的这种不搞特殊化的精神，使一个庄严而又简朴的遗体告别仪式震撼了全中国和全世界。

元月11日，我们怀着万分悲痛的心情，送走了我们伟大领袖周总理。

十里长街，哀声动地，天地含悲。

今天，我们再一次来缅怀我们伟大领袖周总理。

（教师一边说一边用红笔板书：周总理，你在哪里？）（二）解题教师：“周总理，你在哪里？”这充满激情的语言，这心灵的呼唤，在当时曾引起多么大的震动啊！人们朗诵着，思索着，呼唤着，全国人民齐声呼唤的愿望终于实现了。

周总理的骨灰撒在祖国的江海大地。

当人们捧起一把泥土，寻找总理的遗迹的时候，我们有的只是感动、感动……今天让我们一起学习一首诗歌《周总理，你在哪里？》，重温那一幕幕感人的情景。

（三）分析课文1. 欣赏诗歌的音乐美。

教师：首先请同学们欣赏这首诗的音乐美。

哪位同学愿意到前面来朗诵这首诗？一人读，其他同学体会诗歌的音乐美。

注意以下问题：（1）诗歌的节奏和重音。

（2）诗歌中蕴涵的感情及感情变化。

（3）语调：赞颂、深沉、激越……（学生讨论、明确以上问题）2. 整体把握。

教师：通过对这首诗的朗诵，我们不难看出这首诗写的是亿万人民在广阔世界里齐声呼唤、四处追寻周总理的故事，表达了全国人民对敬爱的周总理无限怀念之情。