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初中化学水净化教案
教学内容：水的净化方法及原理
教学目标：
1. 了解水的净化方法及原理；
2. 掌握水的净化实验操作技能；
3. 培养学生爱护环境，保护水资源意识。
教学重点：了解水的净化方法及原理
教学难点：掌握水的净化实验操作技能
教学准备：小黑板、粉笔、实验器材（燃烧器、试管、滤纸等）
教学过程：
一、导入（5分钟）
老师简要介绍水的净化方法及其重要性，引导学生对水资源的保护进行思考。
二、理论讲解（10分钟）
1. 讲解水的净化方法：过滤、沉淀、消毒等；
2. 分析水的污染物对人体健康的危害；
3. 探讨水资源的保护意义。
三、实验操作（20分钟）
1. 过滤法净化水：将一杯浑浊的水倒入试管中，用滤纸和漏斗进行过滤，观察水的变化；
2. 沉淀法净化水：加入少量氯化铁，观察水中的沉淀产生；
3. 消毒法净化水：使用燃烧器对水进行消毒，观察水的变化。
四、总结（5分钟）
1. 总结水的净化方法及其原理；
2. 强调保护水资源的重要性。
五、作业布置（5分钟）
布置相关练习题，要求学生运用所学知识分析实际情况，并提交反思。
教学反思：通过本节课的教学，学生对水的净化方法及其原理有了更清晰的认识，激发了他们爱护环境，保护水资源的意识。
同时，实验操作使学生动手操作，更好地理解了水的净化过程，提高了他们对化学知识的理解和实践能力。
《水的净化》教学设计《水的净化》教学设计作为一位杰出的老师，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家收集的《水的净化》教学设计，欢迎阅读与收藏。
一、学习目标1、了解纯水与自然水、硬水、软水的区别；2、了解吸附、沉淀过程和蒸馏等净化水的方法。
3、通过对本课题的学习，提高学生对环境保护的意识。
重点与难点1、了解硬水及软水的区别；2、初步掌握过滤与蒸馏的实验技能。
二、课堂引入【引入】没有水就没有我们生活的这个缤纷的世界，但是随着水资源的不断污染，自然界的水不象以前那样清澈了。
这杯水就是污染之后的水，非常浑浊。
那么我们经过怎样的处理才能使这杯水变澄清呢？三、自主学习【自主阅读】课本55页，自来水厂的净化过程。
【观看课件图片】一、水的净化（一）自来水厂的净化过程：取水——（加絮凝剂）沉淀——过滤——（活性炭）——吸附——消毒——配水（二）净化水的常用方法：1、静置沉淀法2、吸附沉淀法：（1）常用吸附剂：木炭、活性炭；（活性炭：它具有较强的吸附性，不仅能除去水中不溶性的杂质，还能除去水中可溶性的杂质。
）（2）絮凝剂：明矾，它是白色晶体，溶于水后生成的胶状物吸附水中的悬浮物，加快悬浮物的沉淀速度。
3、过滤法：把不溶于液体的固体物质和液体分离的方法。
⑴过滤可以分离与的混合物⑵过滤操作需要哪些仪器？⑶过滤的操作要点：一贴：滤纸要紧贴漏斗的内壁。
二低：滤纸的边缘要低于漏斗的边缘；滤液的液面要低于滤纸的边缘。
三靠：烧杯口要紧靠引流的玻璃棒；玻璃棒的下端要靠在三层滤纸的一边；漏斗的下端要紧靠烧杯内壁。
⑷玻璃棒的作用：引流。
【分组完成】：《活动与探究》1、取水2、加明矾吸附3、过滤思考交流：1、过滤后，滤液仍然浑浊可能的原因有哪些？2、河水过滤后，滤液可以喝吗？3、在生活中还能用什么来代替滤纸？【观察思考】：天然水经过沉淀，过滤，吸附等净化处理后得到的水是否是纯净水？取上面过滤过的液体滴在蒸发皿中，加热待蒸发后，大家观察有什么现象发生。
《水的净化》教案教学第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生了解和掌握水净化的基本概念和原理。
培养学生运用科学方法进行实验和观察的能力。
提高学生对水资源保护和节约的认识。
1.2 教学内容水的净化概念：净化的意义、净化的方法。
物理净化方法：沉淀、过滤、吸附。
化学净化方法：消毒、软化、离子交换。
第二章：教学方法与手段2.1 教学方法讲授法：讲解水的净化概念、原理和方法。
实验法：进行净水实验，观察不同净化方法的效果。
小组讨论法：分组讨论水的净化方法和实际应用。
2.2 教学手段多媒体教学：使用PPT、视频等展示水的净化过程和实验操作。
实验器材：准备相应的实验器材和试剂，进行现场演示和实验操作。
第三章：教学步骤与时间安排3.1 教学步骤引入新课：通过展示水的污染现象，引起学生对水净化的兴趣。
讲解原理：讲解水的净化概念和各种净化方法的原理。
实验演示：进行净水实验，展示不同净化方法的效果。
分组讨论：学生分组讨论水的净化方法和实际应用。
总结归纳：总结水的净化方法及其在生活中的应用。
3.2 时间安排课堂讲解：40分钟实验演示：20分钟分组讨论：15分钟总结归纳：10分钟第四章：教学评估与反馈4.1 教学评估课堂问答：通过提问的方式检查学生对水的净化概念和方法的理解程度。
实验报告：评估学生在实验中的操作能力和对实验结果的分析能力。
小组讨论：观察学生在分组讨论中的参与情况和思考能力。
4.2 教学反馈学生反馈：收集学生对教学内容和方法的反馈意见，进行教学改进。
教师反思：教师对教学过程进行反思，不断提高教学质量。
第五章：教学资源与参考资料5.1 教学资源教材：《水的净化》相关章节教材。
实验器材：净水器、活性炭、沉淀剂等。
多媒体教学设备：PPT、视频等。
5.2 参考资料《水的净化技术》：详细介绍水的净化方法和技术的书籍。
《水资源保护与利用》：介绍水资源保护和水利用的相关知识。
网络资源：查找相关的网络资料和视频，丰富教学内容。
《水的净化》参考教案第一章：引言1.1 教学目标让学生了解水净化的概念和重要性。
引起学生对水净化的兴趣和好奇心。
1.2 教学内容介绍水净化的定义和意义。
探讨水净化的必要性和用途。
1.3 教学方法采用问题导入法，提出问题：“你们喝的水是怎样的？有没有想过水是如何变得干净的？”引导学生思考和讨论水净化的原因和重要性。
1.4 教学评估观察学生的参与程度和思考表达能力。
收集学生的讨论观点和问题。
第二章：水的污染源2.1 教学目标让学生了解水污染的来源和影响。
培养学生对环境保护的意识。
2.2 教学内容介绍水污染的主要来源，如工业废水、农业污染、生活污水等。
探讨水污染对环境和人类健康的影响。
2.3 教学方法采用案例分析法，展示相关的水污染案例。
引导学生讨论水污染的严重性和解决方法。
2.4 教学评估观察学生的关注程度和对案例的分析能力。
收集学生的讨论观点和建议。
第三章：物理净化方法3.1 教学目标让学生了解物理净化水的方法和原理。
培养学生对科学知识的兴趣。
3.2 教学内容介绍物理净化水的方法，如沉淀、过滤、吸附等。
解释各种方法的原理和作用。
3.3 教学方法采用实验演示法，进行简单的物理净化实验。
引导学生观察实验结果并解释原因。
3.4 教学评估观察学生的实验操作和观察能力。
收集学生的实验报告和解释结果。
第四章：化学净化方法4.1 教学目标让学生了解化学净化水的方法和原理。
培养学生对科学知识的兴趣。
4.2 教学内容介绍化学净化水的方法，如消毒、软化、离子交换等。
解释各种方法的原理和作用。
4.3 教学方法采用实验演示法，进行简单的化学净化实验。
引导学生观察实验结果并解释原因。
4.4 教学评估观察学生的实验操作和观察能力。
收集学生的实验报告和解释结果。
第五章：水的过滤装置5.1 教学目标让学生了解常见的过滤装置和原理。
培养学生对工程技术的兴趣。
5.2 教学内容介绍常见的过滤装置，如砂滤池、活性炭滤池、反渗透膜等。
解释各种装置的原理和作用。
水的净化教学设计（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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水的净化教案水的净化教案1一、教学目标1、能说出沉淀，过滤，吸附，蒸馏等常用的净水方法；掌控过滤的试验操作。
2、通过练习过滤的试验操作，提高试验操作技能和动手技能。
3、通过试验探究活动，体验科学探究的艰辛和喜悦，感受化学世界的奇异。
二、教学重难点【重点】沉淀，过滤，吸附，蒸馏等常用的净水方法；过滤试验原理及考前须知。
【难点】过滤试验的操作。
三、教学过程环节一：导入新课【老师提问】引入鲁滨逊漂流记中的故事，让大家思索如何援助鲁滨逊把黄泥水转变为可饮用的水。
向同学展示一瓶黄泥水：让同学观测黄泥水，请同学依据已有知识和生活阅历，思索黄泥水中含有哪些杂质。
【同学回答】泥沙、细菌等。
【老师总结】黄泥水中有如此多的杂质，那么鲁滨逊如何把黄泥水转化为可饮用的`水呢？其实在日常生活中，自来水厂需要把自然界中的水经过一系列净化过程，之后再传送到家家户户，究竟经受了哪几个步骤呢？今日就来学习水的净化。
环节二：新课讲授1、吸附沉降【提出问题】如何除去像泥沙这种不溶性的杂质呢？【同学回答】静置。
【老师追问】用静置的方法可以除去全部的不溶性杂质吗？请同学留意观测静置后的黄泥水。
【同学回答】不能，水中仍旧含有大量微小杂质。
【老师演示】放入明矾，让同学认真观测瓶中水的改变。
【同学回答】水中的微小杂质沉降了下来。
【老师总结】明矾是一种净水剂，溶于水后可促进水中悬浮杂质的沉降，从而起到肯定的净水作用，这个过程叫做吸附沉降。
2、过滤【提出问题】让同学观测现象、思索如何除去沉降在水底的不溶性物质，从而使杂质与水分别。
【老师演示】老师讲解过滤操作并演示滤纸的折叠方法、过滤操作的方法。
让同学仔细观测试验操作、沟通争论过滤操作中需要留意的事项和缘由。
【老师讲解】在同学回答的基础上师生共同归纳总结出过滤操作的考前须知“一贴二低三靠”。
【同学试验】老师组织同学以化学小组的形式对黄泥水进行过滤操作，试验同时老师留意巡回指导。
【展示成果】试验结束后，小组之间相互展示试验成果。
第1篇一、案例背景随着我国经济的快速发展，水资源污染问题日益严重，水资源的保护与净化成为当务之急。
为了提高学生的环保意识和实践能力，我国教育部门将水的净化纳入中小学科学教育课程。
本案例以小学五年级学生为研究对象，通过一系列的教学实践活动，引导学生了解水的净化原理，掌握水的净化方法，培养学生的环保意识和实践能力。
二、教学目标1. 知识目标：了解水的净化原理，掌握水的净化方法，了解常见的水污染问题及其危害。
2. 能力目标：培养学生的观察能力、实验操作能力和问题解决能力。
3. 情感目标：增强学生的环保意识，激发学生热爱大自然的情感。
三、教学过程1. 导入新课教师通过多媒体展示我国水资源污染现状，引导学生思考：如何解决水资源污染问题？从而引出本节课的主题——水的净化。
2. 讲解水的净化原理教师向学生讲解水的净化原理，包括物理净化、化学净化和生物净化。
通过图片、动画等形式，使学生直观地了解各种净化方法的原理。
3. 实验探究（1）物理净化实验教师向学生介绍沙石、活性炭等物理净化材料，并演示物理净化实验。
学生分组进行实验，观察实验现象，分析物理净化原理。
（2）化学净化实验教师向学生讲解化学净化原理，如沉淀、过滤等。
学生分组进行化学净化实验，观察实验现象，分析化学净化原理。
（3）生物净化实验教师向学生介绍生物净化原理，如微生物降解等。
学生分组进行生物净化实验，观察实验现象，分析生物净化原理。
4. 水污染问题讨论教师引导学生讨论常见的水污染问题及其危害，如工业废水、生活污水、农业面源污染等。
学生分组进行讨论，并提出解决水污染问题的建议。
5. 总结与反思教师引导学生总结本节课所学内容，强调水的净化在保护水资源、改善水环境中的重要作用。
同时，鼓励学生在日常生活中践行环保理念，为保护水资源贡献自己的力量。
四、教学评价1. 过程性评价教师通过观察学生的实验操作、讨论参与度等方面，评价学生的实践能力和环保意识。
2. 成果性评价教师根据学生的实验报告、讨论成果等，评价学生的知识掌握程度。
初中化学水的净化优秀教案【教学目标】1. 了解水的净化的重要性。
2. 掌握水的净化方法及其原理。
3. 能够设计实验验证水的净化效果。
【教学重点】1. 水的污染来源及对人体健康的影响。
2. 水的净化方法及其原理。
3. 实验验证水的净化效果。
【教学难点】1. 水的净化方法的原理。
2. 实验设计及数据处理。
【教学准备】1. 实验所需材料和仪器：蒸馏水、自来水、滤纸、砂子、活性炭、试管、锥形瓶等。
2. 实验所需化学药品：氯仿、重铬酸钾等。
3. 实验操作流程及注意事项。
4. 相关课件及教学资料。
【教学过程】一、导入（5分钟）1. 与学生讨论水的重要性及水污染对人类健康的影响。
2. 引出本课主题：水的净化方法及其原理。
二、教学内容讲解（15分钟）1. 简要介绍水的净化方法：过滤、沉淀、消毒等。
2. 分别详细介绍过滤、沉淀及消毒的原理和操作过程。
三、实验环节（30分钟）1. 实验一：过滤法净化水（1）取一杯蒸馏水，加入少许沙子，观察水的外观。
（2）用滤纸将混合物过滤，观察水的变化。
（3）讨论过滤法的原理及其净化效果。
2. 实验二：利用活性炭净化水（1）取一杯自来水，加入少许氯仿，使水变浑浊。
（2）加入适量活性炭，并搅拌后静置，观察水的变化。
（3）讨论活性炭净化水的原理及其净化效果。
四、讨论与总结（10分钟）1. 讨论不同净化方法的优缺点。
2. 总结水的净化方法及其应用领域。
【教学延伸】1. 带领学生实验设计更多不同的水净化方法。
2. 组织学生开展调查并撰写报告，了解当地水质及水的净化情况。
【课后作业】1. 完成本次实验的实验报告。
2. 思考：如何提高我国的水资源保护及水净化工作？3. 阅读相关材料，了解更多关于水的净化方法。
【教学反馈】1. 收集学生对本次实验的反馈及建议。
2. 根据学生的实际水净化情况，调整下节课的教学内容。
【板书设计】水的净化方法及其原理：1. 过滤法：利用滤纸、砂子等材料来过滤水中的杂质。
水的净化(教案)# 教案一：《水的净化》## 一、教学标题水的净化## 二、教学目标1. **知识与技能目标**- 在本节课结束时，学生能够准确说出水净化的常用方法（沉淀、过滤、吸附、消毒）及其原理，达标率达到90%以上。
- 学生能够独立进行过滤操作，操作的准确率达到80%以上。
2. **过程与方法目标**- 通过观察水净化的实验演示，学生能够提高观察和分析问题的能力，在实验后的小组讨论中，能够清晰表达自己的观点，小组讨论的参与度达到100%。
- 在探究水净化方法的过程中，培养学生设计简单实验、进行实验操作以及对实验结果进行分析总结的能力。
3. **情感态度与价值观目标**- 使学生认识到水资源的宝贵，增强节约用水和保护水资源的意识，在课后的水资源保护倡议活动中，至少有80%的学生能够积极参与。
- 培养学生严谨的科学态度和团队合作精神，在小组实验活动中，学生之间相互协作、配合默契度达到80%以上。
## 三、教学重难点1. **重点**- 水净化的方法（沉淀、过滤、吸附、消毒）及其原理。
- 过滤操作的要点。
- 依据：根据课程标准，这部分内容是水的净化这一主题的核心知识。
学生只有掌握了净化方法及其原理，才能深入理解水的净化过程。
而过滤操作是初中化学实验基本操作之一，在分离混合物方面具有重要意义，且在日常生活中也有广泛应用，如家庭自制简易净水器等。
2. **难点**- 过滤操作的要点及注意事项。
- 吸附和消毒原理的理解。
- 依据：过滤操作对学生的动手能力和实验细节把握能力要求较高，学生在实际操作中容易出现滤纸折叠、玻璃棒引流、漏斗下端尖嘴处紧贴烧杯内壁等操作失误。
吸附和消毒涉及到微观粒子的作用，比较抽象，对于初中学生的认知水平来说较难理解，需要通过形象的比喻或实例来帮助理解。
## 四、教学方法1. **演示法**- 理由：水的净化过程中有一些操作比较复杂且具有一定危险性，如过滤操作，通过教师的演示，能够让学生直观地看到正确的操作步骤和方法，有助于学生更好地掌握操作要点，避免因操作不当而造成实验失败或危险。
水的净化【学习目标】1．了解纯水与自然水、硬水与软水的区别；2．了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净水的方法；3．保持对生活中化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣。
【学习重难点】净水常用的方法；过滤的基本操作【学习过程】一、水的净化水的净化方法：利用吸附、沉淀、过滤和蒸馏等方法可以净化水。
1．过滤过滤是分离不溶性固体和液体的一种方法。
［实验探究］过滤操作（1）过滤所需仪器漏斗、烧杯、玻璃棒、铁架台（带铁圈）（2）过滤操作要点一贴：将滤纸折叠成圆锥形，用水湿润使其紧贴在漏斗内壁上，中间不要留有气泡。
二低：滤纸要低于漏斗的边缘，漏斗里的液面应低于滤纸的边缘。
三靠：过滤时玻璃棒的末端要轻轻靠在三层滤纸的一边；盛过滤液的烧杯口要紧靠在玻璃棒的中上端，倾倒滤液时沿玻璃棒流进过滤器；漏斗的最下端要紧贴在烧杯内壁上，以免滤液飞溅。
过滤是分离混合物的一种常用的方法，若两种物质混合，需进行过滤分离，但必须符合一种可溶，一种不溶。
过滤时一定严格按照“一贴”“二低”“三靠”来进行操作，否则，容易导致实验失败。
2．吸附吸附可以除去不溶性物质和一些溶解的杂质。
3．蒸馏利用液体的沸点不同分离液体混合物。
［实验探究］蒸馏（1）蒸馏原理：利用液体的沸点不同分离液体混合物。
（2）蒸馏装置所需仪器蒸馏瓶、温度计、铁架台（带铁圈）、石棉网、酒精灯、冷凝管、尾接管、锥形瓶等。
简易装置：用圆底烧瓶代替蒸馏瓶，长导管代替冷凝管，试管代替锥形瓶。
（3）蒸馏实验操作①用酒精灯外焰给受热仪器预热后加热。
②对蒸馏瓶加热时，不能直接加热，一定要垫石棉网。
③蒸馏瓶中液体体积为容器体积的1/3～2/3。
④温度计不能直接插入蒸馏瓶中的液体中，应使水银球上端恰好与蒸馏瓶支管底口下边位于同一水平线上。
⑤蒸馏瓶侧管的橡皮塞，必须使管口露出，以防蒸馏出来的液体接触橡皮塞而带入杂质。
⑥冷凝管中冷水的走向应是下口进，上口出，以使蒸汽充分冷却。
要点提示蒸馏操作时要注意：①在烧瓶中加入约1/3体积的硬水，再加入少量防暴沸石或碎瓷片。
②蒸馏时注意保持温度缓慢上升，同时通入冷水进行冷却。
③当蒸馏烧瓶中只有少量液体或已达到规定要求时即停止蒸馏。
二、硬水和软水1．硬水和软水含有较多可溶性钙、镁化合物的水叫硬水，不含或含有较少可溶性钙、镁化合物的水叫软水。
河水多是硬水，雪水、雨水是软水。
2．硬水和软水的检验把肥皂水倒入水中搅拌，易起浮渣的为硬水，反之是软水。
3．使用硬水对生活、生产的危害（1）用硬水洗涤衣物既浪费肥皂，又不易洗净，时间长了还会使衣物变硬。
（2）锅炉用硬水，易使炉内结垢，不仅浪费燃料，且易使炉内管道变形、损坏，严重者可引起爆炸。
4．软化硬水的方法（1）煮沸，可使部分可溶性钙、镁化合物沉淀析出，以降低水的硬度。
（2）实验室根据水和杂质的沸点不同，用蒸馏法获取蒸馏水。
【考点透视】一、考纲指要1．了解自然水和纯水的区别和自然水的天然净化。
2．了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等人工净化水的常用方法。
3．知道硬水和软水的区别以及硬水的危害。
4．会用简单的方法区别硬水和软水。
二、命题落点1．纯水和自然水的区别和水的循环。
2．自来水的生产和净化过程。
3．常见水的净化方法（例如：过滤法、蒸馏法、木炭或活性炭的吸附过滤等）。
4．硬水和软水的区别和鉴别方法。
例1：浩瀚的海洋不仅繁衍着无数水生生物，还蕴藏着丰富的化学资源，如氯化钠、氯化镁、氯化镁等大量的无机盐。
（1）请设计两种鉴别海水和蒸馏水的方法（只需说明原理）。
方法一：；方法二：。
（2）由此所得的粗盐中含有的不溶性杂质，可采取下列步骤除去：请在括号内填上相应的操作步骤。
（）→（）→蒸发结晶解析：本题中主要考查自然水和纯净水的区别。
海水中不仅含有水生生物，还含有丰富的无机盐，所以海水是混合物。
由于海水中含有氯化钠、氯化镁、氯化镁等含氯离子的盐，也就是说海水中含有氯离子。
所以鉴别海水和蒸馏水的方法可以采取：加入硝酸银溶液看是否变浑浊；蒸干看是否有固体剩余；用舌头尝试看是否发咸，发咸的是海水等等。
答案：（1）加硝酸银溶液，变浑浊的是海水，无变化的是蒸馏水；尝试，发咸的是海水（2）溶解过滤例2：原水（未作处理的水）中含有泥沙、悬浮物和细菌等杂质，可用次氯酸杀死细菌。
氯气溶于水时可生成次氯酸和盐酸，某水厂自来水的生产净化步骤如下：A B C D①可以除去大颗粒悬浮物杂质的步骤为 （填编号）。
②能消毒杀菌的步骤为（填编号）。
解析：本题综合考查了水的人工净化方法和步骤，以及在人工净化过程中各步的作用。
明矾是一种净水剂，其溶于水后形成胶状物可以吸附水中悬浮杂质而沉降。
沉淀：是水中的大颗粒物质由于密度较大而沉降到底部的过程。
过滤：除去水中悬浮的固体物质。
通入氯气可生成次氯酸，起到杀菌消毒的作用。
答案：（1）B ；（2）D例3：2003年6月5日，世界环境日的主题为：“水——20亿人生命之所系”。
请参考以下问题讨论：（1）世界环境日的主题设立为：“水——20亿人生命之所系”，说明 。
（2）右图是一种活性炭净水器示意图。
活性炭这种净水器可以在除去水中难溶性固体同时，利用活性炭的 作用除去水中悬浮杂质和溶解的杂质。
（3）实验室要除去废水中的固体物质常用过滤法，所需要的玻璃仪器有 、 、 。
（4）三峡工程二期已于2003年6月1日开始蓄水，为防止三峡库区水被污染，应采取的措施是（ ）（填序号）①清理蓄水库固体物质②防治船舶污染③整治相关河流污染④治理库区和上游工业区污染解析：本题综合了本节知识中水和人类的关系，水的人工净化方法及水污染的防止等问题。
我们知道虽然地球水资源丰富，但可供人类直接利用的淡水却相当贫乏，在不久的将来，水将成为严重的社会危机。
水的人工净化常用沉降、吸附、过滤、蒸馏和杀菌等方法，利用活性炭对杂质的吸附可以达到净化目的，而由于人类的生产活动，排放有毒物质，从而对水体造成污染，为了防止污染，可以采取相应的防治措施。
答案：（1）可供人类直接利用的淡水严重不足；（2）吸附；（3）烧杯、漏斗、玻璃棒；（4）②③④例4：硬水和软水的区别是（）A．硬水中含污染物，软水中无污染物B．硬水中含较多的可溶性的钙、镁化合物，软水中不含或少含可溶性钙、镁化合物C．硬水是混合物，软水是纯净物D．硬水是化合物，软水是单质解析：本题主要考查硬水和软水的区别。
硬水是指含有较多的可溶性钙、镁化合物的水。
这样的水在洗衣时不但浪费洗衣粉，而且洗不干净；在工业生产中不仅浪费原料，同时也影响产品的质量；这样的水在锅炉中加热后容易形成水垢，造成容器导热不均匀，甚至发生爆炸等。
答案：选B【学习指导】1．纯水与天然水一样都是纯净物。
纯水是无色、无臭、清澈透明的，构成粒子是水分子，是纯净物；天然水（例如矿泉水、河水、海水等）里含有许多可溶性和不溶性杂质，是混合物。
2．经过沉降、过滤、消毒后的水是纯净物。
沉降、过滤、消毒等净水方法只是除去了天然水中悬浮的固体物质和微生物。
净化后的水中还含有大量的可溶性无机盐，所以净化后的水仍然是混合物。
3．用肥皂水来区别硬水和软水是化学变化。
用肥皂水来区别硬水和软水，实际上是肥皂中的硬脂酸钠和硬水中含有的钙镁等离子反应生成了难溶性的硬脂酸钙或硬脂酸镁，从而出现沉淀。
所以用肥皂水了区别硬水和软水是化学变化。
【达标检测】1． 2004年12月26日印度洋发生海啸，灾民饮用水被严重污染，急需进行净化处理。
下列净化水的单一操作中，净化程度最高的是（）A．蒸馏 B．吸附沉淀 C．过滤 D．静置沉淀2．长期饮用硬水会引起体内结石，区分硬水和软水的方法是（）A．看颜色 B．闻气味 C．加食盐水 D．加肥皂水3．2004年底，东南亚地区发生了罕见的海啸灾害，为防止疾病传染，需对河水处理后方可饮用。
常用的措施有：①加热煮沸②消毒③净水④自然沉降，较合理的顺序为（ ）A ． ③①②④B ． ④①③②C ．④③②①D ．③①④②4．自来水厂净化水的过程可表示为：取水→沉降→过滤→吸附→消毒→配水。
下列过程属于化学变化的是（ ）A ．取水B ．过滤C ．吸附D ．消毒5．生活离不开水。
净化水的知识在日常生活中有着广泛的应用。
（1） 茶杯内的纱网，可将茶叶与茶水分离，便于饮用，该设计利用的化学原理是 。
（2） 自制净水器中常加入 ，用于除去水中的异味和色素。
（3） 自来水厂用二氧化氯消毒杀菌，二氧化氯的化学式为 。
（4） 井水中含有较多的钙、镁离子，为降低硬度，可采用的方法是 。
6．纯水清澈透明，不含杂质，而硬水含较多可溶性钙和镁的化合物。
现有两瓶无色液体，分别为纯水和硬水，请你参与小雯同学对水的探究，并回答有关问题：（１）利用吸附、沉淀、过滤和蒸馏等方法可净化水，其中能降低水的硬度的是________；（２）区别纯水和硬水的方法有多种。
小雯采用的方法是：分别取样于蒸发皿中，加热蒸干，有固体析出的是硬水。
请设计另一种方法（简述步骤，现象和结论）：________________________________________________________7．人类为探索物质的组成、性质和变化，经历了漫长的历程。
请阅读下列信息：信息2：下图分别是海水和人体中部分元素的质量分数。
海水中部分元素的含量 人体中部分元素的含量根据上面提供的信息，运用你学过的有关知识回答下列问题：（1）在海水中，金属元素含量最高的是钠元素。
我国青海湖是个内湖，其湖水是不能流到大海中，湖水与海水相似也是咸的，而地球上多数的湖水是淡的。
从物质在水中溶解的规律和水的天然循环的角度看，海水中钠元素的含量比较高的原因是。
（2）水中氧元素的质量分数比海水中氧元素的质量分数（填“大”或“小”）。
人体中碳元素的相对含量较多的原因是。
8．中医是我国传统医学，已有几千年历史。
中医具有标本兼治、毒副作用小的特点，深受广大患者的喜爱。
小明生病了，父母给他熬了中药，可倒出来的中药总有一些药渣，不便饮用。
你能帮助他解决这一问题吗？。
