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《大雁归来》课文赏析《大雁归来》是一篇充满诗意和深思的散文，作者用细腻的语言和深刻的思考，向我们展现了大雁的迁徙之旅，以及其中所蕴含的生态、自然和生命的哲理。
以下是对这篇课文的详细赏析，主要从诗意化的语言、拟人化的描写、寓言化的象征和生态环境的思考等方面进行阐述。
一、诗意化的语言1.文字优美：作者用富有诗意的语言，描绘了大雁飞行的壮丽景象，以及它们在迁徙中所经历的各种环境和情境。
这些描绘使得读者仿佛置身于那片天空，亲身感受大雁的翱翔。
2.节奏感强：作者在文中运用了丰富的韵律和节奏，使整个文章读起来抑扬顿挫，极具音乐美感。
这使得《大雁归来》不仅是一篇描写大雁的文章，更是一篇充满诗意的艺术作品。
二、拟人化的描写1.人格化的大雁：作者将大雁赋予了人格化的特征，描绘它们在迁徙中的各种情感和经历，如挣扎、希望、困苦等，使得大雁的形象更加丰满和立体。
2.情感共鸣：通过拟人化的描写，读者更容易与大雁产生情感共鸣，更加深入地理解它们的生存状态和内心世界。
这种描写方式使得《大雁归来》不仅仅是一篇关于动物的散文，更是一篇关于生命和情感的文学佳作。
三、寓言化的象征1.大雁的象征意义：大雁在文中被赋予了多重象征意义，如自由、坚韧、团结等。
通过这些象征意义，作者表达了对自然、生态和生命的深刻思考。
2.生态意识：作者在文中表达了自己对生态环境的关注和思考，认为人类应该尊重自然、保护生态。
这种寓言化的象征使得《大雁归来》不仅是一篇写动物的散文，更是一篇关于生态和环境保护的重要文献。
四、生态环境的思考1.生态平衡的重要性：作者通过描绘大雁的迁徙之旅，表达了自己对生态平衡的深刻思考。
他认为生态平衡对于地球上的所有生物都是至关重要的，任何对生态的破坏都将给整个生态系统带来不可逆的影响。
2.人与自然的关系：作者在文中强调了人与自然应该和谐共生，而不是征服和破坏。
他认为人类应该尊重自然、保护生态，与大自然和谐相处。
这种思考对于我们今天面临的环境问题具有重要的启示意义。
八年级《大雁归来》八年级语文课本里的《大雁归来》这篇文章，就像是一扇通向大自然奇妙世界的窗户。
在我们的日常生活中，常常会忽略那些就在我们身边的美好与神奇。
就像有一次，我在公园里散步，突然听到一阵嘈杂的叫声。
抬头望去，只见一群大雁排成整齐的“人”字形，从头顶飞过。
那一刻，我的心被深深触动了。
它们飞得那么坚定，那么有秩序，仿佛在进行一场神圣的旅行。
这让我想起了《大雁归来》里所描绘的情景。
作者利奥波德用他细腻的笔触，为我们展现了大雁归来时的种种细节。
他说大雁“向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样”，这种拟人化的描写，让我们仿佛能感受到大雁的情感。
文中还提到大雁的各种习性。
比如它们喜欢在沼泽地中寻找食物，那小心翼翼的样子，就像孩子们在探索神秘的宝藏。
还有它们的叫声，“每次出发之前，都有一场高声而有趣的辩论，而每次返回之前的争论则更为响亮”，这让我们知道大雁也是有思想、有交流的。
而且，作者不仅仅是在写大雁，更是在呼吁我们要保护大自然，尊重这些生灵。
想想我们现在的环境，到处是高楼大厦，到处是车水马龙，大雁们的栖息地越来越少。
如果我们再不行动起来，也许有一天，我们只能在课本里看到它们的身影。
这篇文章让我明白，我们不能只把大雁当作一种普通的鸟类，它们是大自然的使者，是生态平衡的重要一环。
就像我们在生活中，不能只看到自己的利益，也要关心周围的环境和他人。
当我们再次读到《大雁归来》时，希望我们不仅仅是欣赏文字的优美，更能从中汲取力量，去爱护我们的地球家园，让大雁能够年年归来，让大自然的美好永远延续下去。
希望以上内容能令您满意！如果您对这篇文案还有其他的修改意见，比如增减字数、改变风格等，都可以随时告诉我。
《大雁归来》概括
《大雁归来》是一篇描绘大雁迁徙和生活习性的散文。
作者通过细致入微的观察，以富有诗意的笔触，生动地再现了大雁回归的场景，介绍了大雁的鸣叫、觅食、群居和飞行等活动。
文章不仅展现了大雁作为野生动物的独特魅力，更深入地表达了对大雁这一生命体的深厚喜爱和尊重。
在作者的笔下，大雁不仅是自然界的成员，更是人类的朋友和伙伴。
它们富有灵性，群居而飞，给春天带来了生机和活力。
作者特别强调了大雁对人类的益处，它们是报春的使者，为人们的生活增添了诗意和乐趣。
同时，文章也传达了深刻的生态保护意识。
作者呼吁人们要珍爱这些有益无损的动物，与它们和谐相处，共同守护这个充满生机的地球。
整篇文章情感真挚，语言优美，充满了对大自然的敬畏和对生命的尊重，读来让人深感其对大雁和大自然的深厚情感。
《大雁归来》教学设计【优秀11篇】《大雁归来》教案篇一一。
教学目标：知识：1.学习本文抒情的语言。
2.了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情。
3.了解作者用拟人手法描写大雁。
能力：1体会本文的写作特色。
增强语感，提高语言表达能力。
2.训练学生们概括能力、理解能力。
德育目标：培养学生热爱自然，珍爱野生动物的感情。
二．教学重点：体会本文浓郁的抒情色彩。
三．教学难点：理解文中表意含蓄的几个难句。
四．教学安排：课时五．教学过程第一课时一。
导入：每当萧枫的秋季，仰视寥廓的万里霜天，时常可见到一群群自北向南飞行的鸿雁，它们组成整齐的行列，单行横空，宛如一个一字，双行交叉，形成一个人字，如纪律严明的军队般，行动划一。
今天我们学习《大雁归来》，看看这篇文章能为我们增添哪些有关雁的记忆。
二．整体感知：学生快速阅读课文，概括要点，把握文意：提问：1.作者对大雁作了哪些描写？这些描写突出了大雁哪些个性特点？明确：文章描写了三月大雁的归来，觅食前后的鸣叫，孤雁，四月间群居沼泽时的鸣叫，即归来、觅食、集会。
大雁是具有灵性的侯鸟，是报春使者，善群居，重友情，有联合观念。
2.文章的主旨是什么？明确：作者认为大雁是人类的伙伴，动物使地球充满生机，充满诗意，充满乐趣，人类应该珍爱有益无损的动物，与动物和谐共处。
一言以蔽之，即人类应该保护野生动物、珍爱野生动物。
三．课堂讨论：提问：为什么说大雁知道威斯康星的法规？明确：课文中说明大雁知道威斯康星法规规定：春季禁止猎杀大雁，而春雁每天都要去玉米地作一次旅行，不是偷偷摸摸的`，作者用拟人的手法表明大雁知道法规，在春天的白天放心地活动，觅食。
四。
品读赏析：体会本文独特的写法。
感受浓郁的思想感情。
师点拔：有人说这篇文章是知识性、形象性、抒情性的完美结合，请同学们选择这三点中的一点进行探索，探究方式：例子+评定。
（1）探究知识性：明确：飞行路线之直，雁队的数字分析等知识都是作者自己苦心孤诣的发现，为人们闻所未闻。
《大雁归来》赏析
《大雁归来》是一篇富有诗意和哲理的散文，作者用生动的笔触描绘了大雁的迁徙和生活习性，同时通过细腻的情感表达和对大自然的敬畏之情，引发人们对自然与生命的思考。
文章开篇便抓住了大雁飞行的特点，形象地描绘出它们排成“人字形”的飞行
队形，以及在空中滑翔的优雅姿态。
这些细致的描写使得大雁的形象跃然纸上，同时也为后文作者的情感表达做了铺垫。
在描述大雁的生活习性时，作者通过一系列生动的细节，如“狩猎”、“滑翔”、“顾忌”等，展现了它们的智慧和生存能力。
这些描述不仅让我们对大雁有了更深入的了解，也让我们对大自然中的生命充满敬畏。
更为重要的是，作者在文中表达了自己对大雁的深厚情感。
他称大雁为“我
们的客人”，表达了对它们的亲近感和关注；他用诗意的语言赞美大雁的美丽和
勇敢，使读者感受到作者对大雁的深情厚意。
这种情感的流露使得文章更具感染力，让读者对大雁有了更深的情感共鸣。
此外，文章中还蕴含着深刻的哲理。
作者通过大雁这一具体的生命体，传达出对大自然和生命的敬畏与思考。
他强调人类应该与大自然和谐相处，尊重每一个生命体。
这种思想在当今社会具有重要意义，提醒我们要珍惜自然环境，保护野生动物。
总的来说，《大雁归来》不仅是一篇描绘大雁生活习性的佳作，更是一篇对大自然和生命充满敬畏与思考的美文。
它通过生动的描写和细腻的情感表达，让我们更加关注和爱护大自然中的每一个生命。
同时，文章中的哲理思考也为我们提供了宝贵的启示：尊重生命、保护自然，与万物和谐共处。
