终身学习是师德修养的时代要求

2023年《中小学师德规范》心得体会2023年《中小学师德规范》心得体会1一直以来，我都被我们实验幼儿园的老师们感动着：你们，埋首案头，笔耕不辍;你们，从早到晚，以园为家;你们，苦口婆心，春风化雨。

你们，肩负着家长的期望，承载着孩子对未来美好的憧憬，背负着孩子们的明天，你们勤勤恳恳、兢兢业业、任劳任怨地埋头苦干，书写着幼儿教育的辉煌篇章。

现在，通过不断地学习和思考，本人对幼儿教师这一职业又有了深刻的认识。

一、热爱教育事业是师之根大而言之，“百年大计，教育为本。

”教师承载着国家和民族的希望，小而言之，关系着每一个家庭的幸福和谐。

对我们自己而言，也许就是一个职业，一种谋生的手段，我们以此为生，养家糊口，但是，我们为此付出了宝贵的青春，还将继续付出我们一生的心血。

我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，努力创新。

尽心尽责地完成每一项教学任务，静下心来教书、潜下心来育人。

仓兰云、彭钰娅老师，带着有病的身体，没叫过苦，没叫过累，就这样默默的坚持着。

陈夕霞、郭唯老师经常拖着沉重、疲惫的步子，穿梭在一个个班级。

这样的老师，就在我身边，时刻感染着我。

我唯有踏踏实实、默默地干好自己的工作。

教师同样面临生活压力和世俗的诱惑，只要你不想“混饭吃”，就要透支脑力和体力，付出巨大的成本去做这“光荣的事业”。

从没有老师叫一声苦、一声累，也不计较报酬。

我相信，家长会明白老师的付出，学校会理解老师的艰辛，社会会承认老师的奉献。

我们可以自己抱怨教师工资太少，埋怨教师地位低下，但我们绝不容许有谁污染教师这一职业。

我们总有些话不说，总有些事不做，我们觉得那样不符合我们的身份。

带好孩子是我们安身立命之本，我们别无选择，愿我们在孩子们的精神世界里延续一下我们的生命，快乐的工作，并实现自己的人生价值。

爱岗敬业，我们不能仅仅把它停留在口头上，更要把它熔铸在我们的生命里。

二、关爱学生是师之魂现代教育家夏沔尊说：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水，就不能称其为池塘，没有爱就没有教育。

终身学习是师德修养的时代要求从古到今，中国的士大夫历来讲德，要求人们要做一个正直的人，做一个有德之人。

作为一个教师，要有师德。

师德是什么？师德是教师的道德意识、道德关系和道德活动的总和。

是教师从事教育工作时所遵循的行为规范和必备的品质，它体现着社会和人民对教师的希望和要求。

师德修养是教师职业道德要求的一项根本内容。

提升修养尤其重要，如何提升师德修养，一是要学习，二是要实践，就是要在具体工作中践行，这二者要相辅相成，互相促进，互为提高。

时代在发展，学习是伴随我们的终身行为，因此终身学习是师德修养的时代要求，师德的时代要求在发展，因此我们需要在学习中提升并明了时代对师德修养的高标准要求。

提升师德修养主要有三个方法，一是提升业务及各种知识，二是在实践中学习师德模范，三是要不断反思自己的各种教学及管理行为，是否符合师德的要求。

下面仅是我具体情况来说明终身学习是师德修养的时代要求：我是从85年安师大数学系毕业，分到这个厂办学校执教，三年普高数学教学，因为生源的原因，普高停办，我又承但了三年初中数学教学，三年成人中专数学教学，十二年职高及技校的数学教学，同时还开设了多门计算机课程等其他课程。

对与我来说，教材、教参、大纲，随着对象的变化，我必须要重新学习适应变化。

学校在发展，学校的信息发展遇到了发展的机遇，在九四年，学校确定我负责筹建电教，特别是机房，校园网等，这对于我来说，是很困难的，我只是在大学学了BASIC语言，其他软硬件知识懂的很少，面对困难，我参加了仅是为了学校工作的函授学习，借机到大学中短暂听课学习。

同时利用业余时间在实践中边学边干，完成了各项电教建设的任务。

在对口升学教学中，我面临的学生来自全省各地，有些学生初中数学没有学，有些只学了一年、二年等，各种情况都有，这些情况在重点高中教学中是没有的，也是不可思议的，但这个情况也是经济高速发展存在的问题，学生家长把学生放在我们学校，作为教师就要与时俱进，认真研究学情，制定学、教方案，利用各种方法补，具体方法就是首行对入学的学生数学基础知识进行摸底，这个底就是小学数学知识测试，初中一年知识测试，初中二年级知识测试，最后是初中数学知识测试，对每个学生的数学知识及基础进行分析，同时还与学生面对面的询问，把握了学生知识体系后，引导不同的学生进入不同的专业学习，引导数学知识较好的学生进入机电类学习等，同时引导部分学生参与对口升学。

教师职业道德规范学习心得体会7篇教师职业道德规范学习心得体会篇1本学期一开学，我学习了《中小学教师职业道德规范》，并进行了详细的解读，这让我受益很多。

新规范一共分为6条：1、爱国守法；2、爱岗敬业；3、关爱学生；4、教书育人；5、为人师表；6、终身学习。

通过学习，我充分认识到加强教师职业道德建设的重要性。

以下是我的学习体会。

首先，有一颗爱国的赤子之心，遵守国家的法律法规是每个公民都应该做到的和具备的。

第二，爱岗敬业。

俗话说“干一行爱一行”，既然我们已经选择了教师这个职业，就应当把它当作自己的人生事业来干。

一个不热爱自己的岗位，不热爱自己的职业的人，是不能在工作中干成一翻成就的。

人的一生需要精神和物质，缺一不可。

没有一份属于自己的事业，其精神世界是空虚的，整个人生也是残缺不全的。

教师的职业有苦也有乐，平凡中见伟大，只有爱岗敬业，教师才能积极面对自身的社会责任和社会义务，才能自觉、不断地完善自我，才能在教育活动中有所收获。

第三，关爱学生。

我来到特殊教育学校已经是第二学期了。

相比较普通学校，这里的孩子更需要老师的关怀与爱心。

“人之初、性本善”，每个孩子都是纯洁无瑕的，就如同白纸一张，会变成什么色取决于社会各界的关心。

聋哑残疾孩子天生与他人有差别，从而使他们变得孤僻、自卑等。

如果没有好的教育与足够的关心，这些孩子很难健康的成长，包括身理和心理。

特校的教师需要用更多的爱心教育感化这群特殊的孩子，让他们在人群中找到自己的立足点，树立自信心，建立完善的人格。

第四，教书育人。

教师不但要让学生学到知识，更重要的是育人。

教育孩子树立正确的思想观和价值观，所以说德育是一切教育的根本。

人都不会做，何需谈做事。

第五，为人师表。

“学高为师，身正为范”，学问比他们人高，人家自然有向你学习的道理。

学生年龄小，不具备分析事物好坏的能力，他们往往是学习时连同教师的行为习惯也一并学了去。

教师的行为举止，得起到表率作用。

“近朱者赤，近墨者黑”这句话形象地说明了为师者应当如何规范自己的言行。

专题讲座第六讲终身学习是师德修养的时代要求08 规范第六条终身学习中，要求教师崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。

潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。

终身学习是21 世纪的基本生存素质，教师必须不断强化自身学习，树立终身学习观念。

终身学习应该成为现代教师的职业素养和习惯。

一、崇尚科学精神，树立终身学习理念1 、崇尚科学精神，树立终身学习理念是教师职业的必然要求崇尚科学精神，就是尊重和推崇科学精神。

什么是科学精神？近代著名学者梁启超先生认为：“有系统之真知识，叫做科学，可以教人求得有系统之真知识的方法，叫做科学精神。

”教师从事的工作从某种意义上说就是科学工作，教师的教育教学过程必须要遵循教育教学规律，特别是要遵循青少年成长发展规律、思想品德形成规律。

教师崇尚科学精神，就是教师必须正确认识和严格遵循教育的内在发展规律办事。

教师具有科学精神，在教学过程中主要体现在理解知识所负载的价值及意义。

知识既有事实层面，又有价值层面。

近代以来，我们较多地强调事实层面的知识，或者过多地强调知识本身的事实及原理。

一位有科学精神的教师会十分执著地追求科学知识所蕴涵的价值及意义，尊崇科学精神，并善于将这种科学精神传递给学生，以激起学生对真理的热爱。

并在教学过程中积极地引导学生生动活泼地掌握知识。

教师具有科学精神，还反映在教师严谨治学的品格以及务实认真、锲而不舍、坚忍不拔等人格特质也会在传递知识的同时得到充分的展示。

一个缺乏科学精神的老师，不懂得科学遵循规律的老师，毫无疑问，他的工作一定是事倍功半，甚至是徒劳无功。

教师崇尚科学精神，一个重要表现就是要树立终身学习理念。

终身学习理念，是1965 年时任联合国成人教育局局长的法国著名教育家保罗·郎格朗首先提出的，自20 世纪60 年代中期以来，在联合国教科文组织及其他有关国际机构的大力提倡、推广和普及下，终身教育作为一个极其重要的教育概念在全世界广泛传播。

2023年《中小学教师职业道德规范》学习心得2023年《中小学教师职业道德规范》学习心得1我利用业余时间认真学习了《中小学教师职业道德规范》中的第三章内容，其中对《中小学教师职业道德规范》的第五条内容我做了认真的学习，通过学习让我们感触颇多。

通过自学使我们深深地认识到：新时期的教师不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。

师表即榜样，表率，在人品学问方面作别人学习的榜样。

为人师表是教师处理职业劳动与自身人格塑造之间的关系的准则，是教育事业对教师人格提出的特殊要求。

“为人师表”是教师最崇高的荣誉，也是教师的神圣天职。

作为一个人民教师，负担着全面提高国民素质、提高全体人民，特别是青少年一代文明程度的直接责任,“教育者先受教育”。

只有最大限度地提高教师为人师表的水平，才能胜任教育教学工作。

通过学习，我深深地理解新时期的教师不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。

师德不仅是对教师个人行为的规范要求，而且也是教育学生的重要手段，起着“以身立教”的作用。

教师要做好学生的灵魂工程师。

教书育人是教师的神圣职责。

德育为首教育为本。

我以为教师向学生“传道、授业、解惑”是教育的根，育人才是教育之本。

学生面前教师每个人都应当是德育工作者，你没有理由对学生的一言一行充耳不闻，视而不见，无动于衷，听之任之，坐视不管，因为教育好学生是教师义不容辞的责任。

这就要求教师要勤于钻研教育教学理论，提高专业素养和业务素质，不断改进教育教学技巧，注意挖掘教材中的思想教育素材，结合教学内容对学生因时制宜地进行思想道德教育和爱国主义教育，培养学生良好的品行。

学高为师，身正为范。

教育学生不能简单地说教，更不能采取强迫的手段。

身教重于言传。

教师的形象、言行举止无疑在学生中起到潜移默化的作用。

因而要求学生必须遵守的纪律、规范，如教师自己先做到，其本身就有很强的说服力量。

常听有些教师曾遇到这样一些尴尬事：自己头发比较长，要求学生剪短一点时，就显得有些力道不足；要求学生不准迟到，若自己上课经常迟到，就显得苍白无力……等等诸如此类的“小事”。

中小学教师职业道德规范学习心得体会中小学教师职业道德规范学习心得体会我们心里有一些收获后，可以将其记录在心得体会中，这样可以帮助我们总结以往思想、工作和学习。

到底应如何写心得体会呢？中小学教师职业道德规范学习心得体会1《中小学教师职业道德规范》中明确提出“爱国守法，爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习”六点要求，这表明了对教师的高度关注。

“终身学习”在师德规范中也比较惹眼。

我们需要树立终身学习观念，不断在读书学习中拓宽知识视野，更新知识结构，这是我们的专业成长的必由之路。

苏霍姆林斯曾疾呼：“读书，读书，再读书——教师的教育素养正是取决与此。

”所以教师就必须有终身学习的意识，不断地充实自己，使自己的知识满足学生的需求。

在以后的教学中，我将严格遵守《中小学教师职业道德规范》，认真学习，努力实践，不断反思。

严格做到以下几点：1、许许多多成功人士的经验告诉我们，成功取决于积极主动的心态。

而教师的积极情绪、主动心态更是身心健康的一种内驱力，能促使我们积极向上，不断进取。

不仅如此，教师的良好心态还能给学生带来很大的影响，促进他们健康快乐地成长，最终达成教育教学目标，并形成良性循环。

2、要养成宽容公正的爱心，这是教师对待学生的核心原则。

教师必须学会宽容。

人非圣贤，孰能无过，更何况我们所面对的是涉世不深、缺乏辨别是非能力的孩子呢？严是一种爱，宽容也是一种爱。

宽容是一种信任，是一种激励，更是一种仁慈。

同时教师还应该尊重学生的个性差异，以平等的眼光看待每一个学生。

3、要养成终身学习的习惯，这是教师走向终身发展的基本原则。

终身教育，这是现代人必备的思想观念，教师更应活到老学到老，才能胜任这一富有挑战性的职业。

把读书当成一种习惯，把学习看作一种乐趣，使自己变得更为睿智。

以便真正有所提高，走向终身发展、不断进取的开拓之路。

中小学教师职业道德规范学习心得体会2第一，要爱岗敬业。

热爱教育事业，这是对教师职业道德的最基本要求。

如何做一名新时期的合格教师通过本次学习，我对“在新时期做一名合格优秀的教师有了更新、更深的感受，现发表如下：一、爱国守法是师德修养的基础我们知道，热爱祖国体现一个人对自己祖国的深厚感情，反映了一人对祖国的依存关系，是调节个人与祖国（国家）之间关系的政治原则、法律规范，也是道德要求。

我们认为热爱祖国是教师献身教育的思想基础。

1、热爱祖国是教师献身教育的思想基础热爱祖国是中华民族的优良传统和崇高的思想品德，是对社会主义的一种深厚感情和为社会主义事业无私奉献的精神。

2、热爱祖国使教师获得无穷的内驱力和创造力3、教师热爱祖国要具体体现在热爱教育、为祖国的教育事业无私奉献。

4、依法执教是师德修养的底线要求总之，每一位教师都应以马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论武装头脑，自觉遵守宪法法律，严格依照国家法律法规，依法执教，履行教书育人的职责，为培养全面发展的社会主义建设者和接班人做出应有的贡献。

二、爱岗敬业是师德修养的出发点爱岗敬业中要求教师忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。

对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。

不得敷衍塞责。

1、敬业是教师的一种境界和使命爱岗敬业是教师对待本质工作的基本品质，是教师从思想上认识到自己职业的神圣使命，从而发自内心地热爱自己所从事的职业，并且愿意为自己从事的职业勤勤恳恳，任劳任怨，做出贡献。

爱岗敬业是从事教师职业、做好教师职业的前提与基础。

2、教师在事业的奉献中成长和发展3、在敬业中感悟教师的幸福有学者认为，教师的职业境界可分为四个层次，一是把教育看成是社会对教师角色的规范、要求；二是把教育看作是出于职业责任的活动；三是把教育看做是出于职业良心的活动；四是把教育活动当作幸福体验。

显然，教师的最高境界就是把教育当作幸福的活动。

也可以这么说；作为一个教师所追求的职业目标应该是：做一个幸福的教师或者幸福地做一个教师。

总之，时代对教育寄以厚望，对教师赋予重任，教师要以国家、社会的大业为己任，珍视自己所承担的职责，爱岗敬业，乐于为之奉献自己的宝贵年华。

2、终身学习是师德修养的时代要求。

请以你的成长经历，举一案例，谈谈你是如何实践终身学习这一时代要求的？终身学习是师德修养的时代要求。

终身学习是当代教师成长和发展的必由之路。

教师的学习就像植物对水分的吸收一样，一天也不能缺少，否则，教师的职业生命将会逐渐枯萎，教师只有做到学而不厌，才能诲人不倦。

学习是一种享受，特别是心灵的成长。

今天早上学习课文《跨越海峡的生命桥》时，学生提出的问题，让我愣住了。

课本里的人物有大陆小钱青年、医生李博士、台湾青年和医护人员。

刚满18岁的小钱患了白血病，需要合适的骨髓移植，要是没有血缘关系，要在十万人里才能找到合适的骨髓移植。

小钱是不幸的，但同时他也是幸运的，在台湾找到合适的骨髓。

品读李博士和台湾青年不顾安危抽取骨髓，抽好骨髓后，学生们有问题了。

一位叫郭必发的同学问我，郭老师，台湾青年抽取骨髓出来后还能活吗？我回答他，台湾青年身体健康，没事的，他还能健康的活着。

当时我在心里想，我的回答不知道对不对，备课时我没有想到这个问题。

谢谢必发分享的问题，郭老师会上网查找相关的资料。

我们的教师能够边读书，边思考，那么，我们的教师生活就充实了，精神就丰满了，心灵就净化了，生命就有价值了，人生就有意义了。

目前我实施终身学习有以下几个方面内容：以前在学校参加的专题讲座是主讲老师利用多媒体展示学习内容，现在参加的国培学习，看专家视频后，还可以参与继教网各学科专家视频答疑。

1、让阅读成为生活中的一部分。

苏霍姆林期基说：“真正的教师必是读书的爱好者。

让读书成为一种习惯，是教师的一种责任、一种情怀、一种追求。

”阅读是成长的基石，是创新的基础。

2、乐于反思。

做有思想的教师，要求教师经常反省自己。

美国心理学家波斯纳曾提出教师的成长公式是“经验+ 反思= 成长”；我国著名心理学家林崇德也提出“优秀教师=教学过程+ 反思”的成长公式。

3、积极实践。

学会学习无疑是艰苦的，也是快乐的。

因为学习使人自强，让人发展，教人创新。

终身学习是师德修养的要求当今世界是一个充满竞争的世界，把注意力放在了教育改革上，放在国家民族意识精神与提高素质上。

明天的竞争决定于今天的教育，而教育的成败首先取决于教师本身的素质和教师实施素质教育的能力和水平。

教师怎样才能提高实施素质教育的能力？一是要求教师必须具备相应的多方面的能力。

二是要求教师具有以一种或几种能力为主的多种教育能力。

新课改不仅要求学生“学会学习”，同时也对教师的学习提出了更高的要求。

教师必须不断更新观念、知识和能力，掌握现代教育技术，并用于自己的教育教学，以适应不断变化的时代对教育提出的要求。

过去我们常常津津乐道于教师“一桶水”相对于学生“一杯水”的丰富渊博，现在“一桶水”的容量已远远不能满足学生的需要，教师必须时刻吸纳新知，不断丰富和提高自己，成为学生的“源头活水”。

否则，不仅难以在学生面前维持自己的威望，在专业发展方面也会遭遇重重困难。

通过这几天的国培，我深深的认识到：作为一个新时代的教师，最重要的是必须有自我更新知识、终身学习的意识和自觉学习的意识。

1、做一个勤学多思的老师。

学生良好的思维习惯，来自教师的聪明；学生愉快的学习，来自教师教学的过程。

教师对于教学有一种既热切又理智的期待。

就能始终让学生保持有一颗好奇心，在课堂上让学生豁然开朗，懂得举一反三。

让学生知道课堂永远是他们智慧和理想的天堂。

2、要做一个终身学习、自觉学习的老师。

有人说，“要给学生一瓢水，教师就得有一桶水”，这种所谓“一桶水”与“一瓢水”的关系，长时间以来得到教育界广泛认同；而从发展的眼光看，教师的“一桶水”该是什么样的“水”，则很值得研究。

按说这桶水应当是取之不尽，用之不竭的才行，否则三五年教下来，水桶早就见底了。

更何况在新的时期学，学习的方式发生了巨大的变化。

语文教师毕竟是有专门知识的人，他在了解专业知识体系方面，在审美能力方面，在阅读的选择方面，应当比学生有优势。

教师在教育教学上要有新的追求，一定得以“源头活水”作为教师勤奋地工作，会在这种工作中获得身心的愉快；教师在传道授业解惑的过程中，自身也获得发展。

学习《终身学习是师德修养的时代要求》，反思自己延吉市河南小学一年级李玲《终身学习是师德修养的时代要求》课程中提到：我国的中小学老师存在三个主要问题：不读书、不研究、不合作。

作为一名入行十余年的中年教师来说，我承认上述所说的这些问题在目前的教师队伍中属于普遍现象。

就因为是普遍现象，大众行为。

所以没有人去反思，没有人因为自身存在这几个问题而受到别人的职责或批评。

因为舆论总是会倒向人多的一方。

一年复一年，一批又一批的新教师在“不读书、不研究、不合作”的氛围下慢慢变成老教师，就算不正常的现象也会变得正常。

反而是那些正常的被看成是不正常的。

那些好学，求上进的小部分人反而成了这样教师队伍中的另类，爱出风头成了他们的代号。

想想自己，曾几何时，我也有过年轻，，有过理想。

那是在刚刚完成学生向老师的角色转换时，年轻的激情是任何力量都无法阻挡的，对于工作永远那么有热情，备课时会准备大量的资料，备教材，备学生。

遇到不会的问题及时向老教师请教，那真是不耻下问。

和教学有关没关的书都会定期阅读一些。

不知何时，那样的我慢慢地消失了，也许是随着时间的流逝，年龄和阅历的增长，懂得的事情越多，想得就越多，怕的也就越多，敢想敢做的却越来越少，这也许就是我们中国人所谓的为人之道。

不懂的不敢问了，自己闷头查找答案，怕被别人耻笑专业水平不高，怕被别人说三道四（或许或多或少的确存在）。

可能因为自以为已熟练掌握书本内容，可能因为已经烦于每天反反复复的琢磨研究，对于自己所教的课程和学生不会那么认真地去琢磨，往往是来之即上，忘了兴趣是学生最好的老师，也搞起了题海战术。

读书的时间更是寥寥无几，只有在假期打发无聊的时间时，才会捧起来读读。

在学习《终身学习是师德修养的时代要求》课程时，见到这句话“我国的中小学老师存在三个主要问题：不读书、不研究、不合作。

”我顿觉惭愧。

我在反思自己，我是一名老师，我会把书上的知识都教授给孩子，可是我教的好吗。

这个好，不止让学生学会知识，还要让他们爱学，好学，要教给他们学习的方法。