终身学习是师德修养的时代要求研修日志

师德日记2019.6徐光书山有路勤为尽，学海无涯苦作舟。

这是爸爸书房里悬挂的匾额上面的字，小时不明白道理，但觉得字很好看，所以天天看字也刻画在心底了，上学以后知道这几个字的含意还奇怪，为什么从学校走出去了还要学习，那多没意思呀，没事了出去玩多好，懵懂中觉得学习还是要在学校里学，所以努力的学好书本上的知识，随着学校等级的提高，认识了更多的人，看了更多的事，才明白原来外面的世界是这样的大，而自己知道的东西太少，和其它同学的差距太大，所以要加宽自己学习的维度，让自己不要落后了，在学习中不断提高自己，这时觉得时间太少，少的来不及去做自己喜欢的事。

书山上的路要勤勉才能登的上去，学海中的彼岸要刻苦才能抵达，学习的程度与深度会随着年龄的长大而变的更为深远，所以学习其实是终身的事，也是如在校一样，需要勤勉才能得以延续的行为，因处世不同，所以也需要自己的不断学习提升自己，以适应新的群体，而为师者，因传道，因授业，因解惑，所以必然要终身学习，来维系、提升自己一生的教育事业平台，这需要我们不断的学习专业及相关专业知识，来面对课改，来面去00后，及后面的0几后，这样不断学习的我们才能保证自己桶里的满桶水，而给于学生的一杯水的要求，学习中为了适应时代的变革，教学的改革，更要学习电教知识，让自己的课变的更加的有趣，生动，从而能够调动学生的学习积极性，达到让我学到我要学的转变，从而提高学生的学习快乐，从主观能动性上行动起来。

新的教改中，科目的改变，势必影响老师，需要通过不断的学习来完善自己，每天沉于书海题海中磨砺自己，一张张试卷就是老师们前行的脚印，在专来的路上越走越远，从而满足不同学同的需求，及时解答同学提出的各种问题，老师通过不断的汲取学海中的养分，强化自己课堂是多样的，而老师同样也是多姿多彩的一道风景，不同的学习展现自己不同的风采。

学习他人优秀的品质，学习同事身上的亮点，才能让我们也变的优秀，学高身正德高者为师，所以学习吧，学习了我们才不会被历史留在尘埃里，终身学习才会让我们一直充实下去，一直快乐下去，终身学习才是我们的人生目标，才会让我们在天地间洞悉一切。

读《终身学习是师德修养的时代要求》有感纵观现代教育，教师的“传道、授业、解惑”的传统作用已经不能满足现代学生的需要，更不能满足时代的要求，创新型、研究型、引导型教师是时代的呼唤，所以，教师的终身学习，是历史发展、社会进步的强烈要求。

终身学习是社会发展的必然结果，也是教师不可或缺的重要部分和理想境界。

一、终身学习是教师职业的需要。

从教师的职业本身来看，教师是人类永恒的职业，但社会对教师条件的选择并不永恒，时代对教师的要求越来越高。

终身学习，可以帮助教师提高学历，提高政治思想素养。

现今的教是师，由于受历史及地区的影响，不是所有教师都具备合格的学历。

教育部明确要求，中小学教师要按期轮训。

教师通过脱产进修、函授、自学考试或网络教育提高学历是适应职业的需要，也是自我发展的需要。

我校是一所偏僻的农村中学，学历达标率只能达到92%。

加之教学设施简陋、教育资源匮乏、教学信息相对闭塞、教育观念相对落后，所以，为满足现代教学的需要，唯有通过不断学习，才能是自己的知识不断更新。

同时，终身学习更可以提高教师的政治思想素质。

新时代中国教师的神圣职责是贯彻执行国家的教育方针政策，培养为社会主义现代化建设服务的具有良好思想道德素质、文化素质、身体素质、心理素质、劳动素质和审美素质的新型人才。

教师首先要以德育人。

教育思想、教育观点对教育事业的发展至关重要，正确的教育观可以造就人才，错误的教育思想则会摧残人才。

教师的政治取向、道德素质、教育观、世界观和人生观对学生起直接影响作用。

"教书者先强己，育人者先律己"，教师只有通过不断学习，才能不断加强政治思想修养，不断学习现代教育理论，国家教育政策、法规、文件，才能坚定共产主义信念、坚持正确的教育观、人才观和价值观。

“学高为师，身正为范”，引导学生树立各种正确观念，教育学生学会求知、学会做人、学会创造，培养学生成为"全面建设小康社会"的新型人才。

教师的研修⽇志教师的研修⽇志范⽂（精选6篇） ⽆论是在学校还是在社会中，⼤家都经常写⽇志吧，是时候认真地写好⽇志了。

你还在找寻优秀的⽇志吗？下⾯是⼩编为⼤家整理的教师的研修⽇志范⽂（精选6篇），希望对⼤家有所帮助。

教师的研修⽇志1 通过这次国培学习我认识到教师作为⼈类灵魂的⼯程师，不仅要教好书，还要育好⼈，各个⽅⾯都要为⼈师表。

结合这次学习，谈谈⾃⼰的感受。

⼀、以积极乐观的情绪对待学⽣。

教师在教育教学活动中表现出来的喜、怒、哀、乐、忧、惧等情绪，以及由这些情绪造成的⼼理氛围，必然会对教育教学的效果以及学⽣的⾝⼼健康产⽣或积极或消极的影响，同时也影响着⾃⾝的⼼理健康。

与开朗活泼的教师朝⼣相处，学⽣必然会受到积极情绪的影响，也会保持愉快向上的情绪状态。

反之，如果⽼师经常是⼀副愁眉苦脸的样⼦或经常发脾⽓，学⽣必然会感受到压抑与沉闷。

积极的⼼境来源于良好的品德和个性，如果教师热爱教育事业，热爱学⽣，胸怀开阔，兴趣⼴泛，为⼈友善，⼼态⾃然就会平和。

⼆、以宽容之⼼对待学⽣的过错。

所谓宽容就是宽⼤，有⽓量，不计较，能容纳。

教师的教育在⼼理上从来不是单向流动的，在这个流动过程中，教师的教育态度⼀经转化为学⽣的情感体验，学⽣对待教师的态度就会产⽣相应的改变。

⼀旦作为教育者的教师与受教育者的学⽣之间有了情感的沟通，学⽣就会信任教师，这就为接受教育打下了基础。

⽽宽容能够在教育者与受教育者之间架起情感沟通的桥梁。

法国⽂学⼤师维克多?⾬果曾说过这样的⼀句话：“世界上最宽阔的是海洋，⽐海洋宽阔的是天空，⽐天空更宽阔的是⼈的胸怀。

”只要我们多⼀点宽容，我想我们收获的也许⽐想象的要多得多。

总之，⼀个教师只有对⾃⼰的学⽣充满执着的爱，才能激发出做好这⼀⼯作的⾼度责任感，才能坚定不移地⾟勤耕耘，获得丰硕的育⼈之果。

教师的研修⽇志2 上午听了苏州市苏州⾼新区⾼级中学蒋智东⽼师的《⾼三数学复习如何培养学⽣数学能⼒》的报告。

师德研修总结学习日志师德研修让我重新审视了教师这一职业的核心价值。

教师不仅是知识的传递者，更是价值观的引领者。

在快速变化的社会中，教师的角色愈发重要。

我们不仅要教会学生知识，更要引导他们形成正确的世界观、人生观和价值观。

这要求我们教师自身必须具备高尚的师德，以身作则，成为学生的榜样。

研修中的专题讲座让我认识到师德的内涵是多方面的。

它包括对学生的关爱、对教育事业的忠诚、对同事的尊重以及对社会的责任感。

这些内涵不是抽象的概念，而是要在我们的日常行为中体现出来。

例如，关爱学生就是要关注他们的成长，不仅仅是学业上的，还包括心理健康和人格发展；对教育事业的忠诚则是要不断提升自身的专业素养，用科学的方法和真诚的态度去教育每一个学生。

再次，通过案例分析和角色扮演，我更加明确了在遇到困难和挑战时，应该如何坚守师德原则。

在实际教学中，我们可能会遇到各种复杂的情境，如学生的行为问题、家长的不合理要求等。

这些时候，保持冷静和专业的态度，坚持正确的教育理念，是对师德的真正考验。

研修中的案例让我学会了如何在复杂多变的教育环境中做出合理的判断和处理。

师德研修也是一个自我提升的过程。

通过自我反思和同行间的交流，我发现了自己在师德修养方面的不足，并制定了改进措施。

比如，我计划在未来的教学工作中更加注重学生个体差异，努力做到因材施教；同时，我也将加强与家长的沟通，建立良好的家校合作关系，共同促进学生的成长。

师德研修是一次宝贵的学习和成长机会。

它不仅让我对师德有了更深刻的理解，也为我指明了作为一名教师应当努力的方向。

我相信，只要我们每一位教师都能够不断深化师德修养，我们的教育梦想就一定能够实现，我们也将为培养出更多优秀的人才，为社会的发展做出更大的贡献。

学习师德师风心得体会践行终身学习不断提高教育教学水平作为一名教师，学习师德师风是我们的基本职责和使命。

师德师风的核心就是要践行终身学习，不断提高教育教学水平。

在教育教学的实践中，我深感学习师德师风的重要性，并从中获得了一些心得和体会。

首先，学习师德师风需要保持谦虚与谨慎。

作为教师，我们应该时刻保持一颗谦虚的心态，虚心向同事、学生和家长请教，不断吸收他人的优点和经验。

同时，在教学过程中要持谨慎的态度，深思熟虑地制定教学方案，确保教学内容的准确性和针对性。

其次，学习师德师风需要与时俱进。

教育教学是一个不断变化的领域，新的教育理念和方法不断涌现。

作为教师，我们不能停留在自己的舒适区，应该保持对新知识的渴望和探索精神，积极学习和应用新的教育理念和教学方法，不断提高教育教学水平。

同时，学习师德师风需要加强个人修养。

教师是学生的楷模和榜样，我们应该时刻保持良好的品德和行为习惯，守住师德底线。

我们要时刻关注自身的言行举止，树立正确的人生观、价值观，以身作则，为学生树立良好的榜样。

另外，我们还应不断提高自身的专业素养和教育理论水平，丰富自己的知识储备，提高自己的教育教学技能。

此外，学习师德师风需要注重与学生的沟通与引导。

作为教师，我们要及时与学生进行沟通，了解他们的学习和生活情况，关心他们的成长和发展。

同时，我们还要善于引导学生，激发他们的学习兴趣和潜能，帮助他们树立正确的人生观和价值观。

我们要耐心倾听学生的心声，关注他们的问题和困惑，通过与学生之间的良好沟通，为其提供有效的教育帮助。

最后，学习师德师风需要持续反思和自我提高。

教师应该时刻反思自己的教育教学工作，及时总结经验教训，寻找问题的原因和解决之道。

我们要主动参加教育培训和学术交流活动，与同行共同学习，不断提高自己的教育教学水平。

同时，我们还应该积极接受学生、同事和家长的反馈意见，虚心接受批评和建议，不断改进自己的教育教学方法和风格。

总之，学习师德师风是教师的基本要求和责任，只有不断提高自己的教育教学水平，才能更好地履行教育使命，为学生成长成才做出更大的贡献。

《终身学习是师德修养的时代要求》的学习心得1300字《终身学习是师德修养的时代要求》，这篇文章让我深有感触。

当今社会，信息爆炸，知识更新日新月异，伴随而来的是竞争的日益激烈。

不仅是在职场上，也包括在教育行业中。

教育行业作为一个特殊行业，更需要不断学习和更新自己的知识和能力，才能更好地完成自己的工作。

在我看来，《终身学习是师德修养的时代要求》这篇文章从多个角度论述了“终身学习”的重要性，并指出了其对于师德修养的意义。

文章中提到，“终身学习是教育工作者应有的职业精神”，我认为这句话非常有道理。

作为一名教育工作者，我们不仅是为了完成教学任务而学习，更是要保持教育专业知识的更新，不断提高教学水平，以更好地服务于学生。

文中还提到了“反复学习，不停思考，不断改进教育教学态度与方法”，这也是我非常赞同的一点。

对于教育工作者来说，教育教学是一项艰巨的任务，需要我们不断总结经验和教训，并且时刻考虑如何更好地进行教学工作。

而这一点就需要我们不断地反思与思考，也需要我们快速改进教育教学方法，才能更好地满足学生需求。

除此之外，文章还强调了教育工作者的专业精神。

教育工作者不仅要有教育教学的专业知识，更需要具备良好的师德修养。

在我的工作中，我重视与学生进行沟通，关注学生的个性发展，引导学生形成学习兴趣并提高学习动力。

这样，学生才能对课程产生兴趣，体现出良好的学习效果。

此外，文中也提到了建立一个合适的学习环境和氛围。

我认为这一点也非常重要，教育工作者需要关注学生的发展和成长，积极为学生创造良好的学习环境，在课堂中营造不同的学习氛围，以激发学生的学习热情。

总的来说，我认为《终身学习是师德修养的时代要求》这篇文章是一篇非常重要的文章，教育工作者需要认真阅读并融入到自己的工作中。

无论是从学生的角度，还是从教育工作者的角度，终身学习都是非常重要的一点。

随着信息技术的飞速发展，不断学习已经成为教育工作者维持自己竞争力的必要条件，也是实现师德修养目标的重要途径。

通过学习了《终身学习是师德修养的时代要求》之后，我感触很深。

同时进一步明确认识到终身学习是21世纪的基本生存素质，教师在教育教学工作中必须不断强化自身学习，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构，潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。

使之成为习惯。

要想不辜负学生，不辜负“教师”这个称号，要求师者一定要终身学习。

从大处讲，教师肩负着民族兴旺、国家富强之责；从小处讲，教师承担着传授知识、育人育德之责。

现在回头想想，我的上课形式过于程序化，难免使学生觉得枯燥、乏味。

好好的去反思，那真是误人子弟啊！心里惭愧！数学是一门具有抽象性很强的学科。

老一套的教学模式和结构已经不适应当今的社会发展观，因此，教师要不断的学习来提升自身业务素质，优化课堂教学结构，提升自我、体验成功的绝佳途径。

学习是教师专业水平持续增长的源头活水，教师只有通过学习，才能提高思想境界和道德水平；只有通过学习，才能不断丰富自己的专业知识；只有通过学习，才能掌握现代教育技术和教学技能。

作为一名数学教师为赶上时代的发展步伐我必须在平时付出相当的时间、精力来学习、“充电”。

终身学习是时代发展的要求，也是教师职业特点所决定的。

终身学习是教师专业发展不竭的动力, 我没有什么理由不终身学习。

《终身学习是师德修养的时代要求》的学习心得教育是民族振兴的基石。

学校教育是青少年成人成才的摇篮，教师是一项神圣而崇高的伟大事业。

现在党和政府把科教兴国作为我们国家的一项基本国策，社会也对教育投入了前所未有的热情。

社会、家长、学生对教师的要求愈来愈高，课改对教师知识的更新、素质的提高更是越来越强。

这些变化使得任何人具有的知识都不可能受用终身，一次性的学校教育已经远远不能适应时代发展和社会变化的需要，大量的知识要通过再学习、再实践而获取。

教师不仅肩负着传授知识，还有育人的重任，唯有不断地再学习，用最新的的观念和知识来不断丰富自己、才能适应社会发展。

一、读书读书学习是个艰苦的探索过程，历来不是一件轻松的事情，特别是对新理论、新知识、新经验的学习，更需要花大力气、下苦功夫，不能遇难而退，更不能投机取巧。

十年寒窗苦读，就是古人对读书学习艰辛的概括。

但苦与甜是相对的。

一个人如果抱着义务的意识，抱着“混文凭、混官、赶时髦”的功利目的去读书，那肯定是苦不堪言的。

做学问向来要求抛开功利，摈弃浮躁。

但当我们真正把读书学习当成一生活态度、一种工作责任、一种精神追求，坚持在读书学习中感悟人生、提升境界，在读书学习中开阔视野、丰富知识，在读书学习中把握规律、探求真理，使自己变得更加充实、更加睿智，从苦中就反而能品尝到付出代价的分量，获得某些成功的欢乐。

那读书学习就是快乐的、甜的。

读书学习是披览世间几千年积累的智慧的一个过程，人往往被书籍带进一个思想和反省的境界里去。

读一本好书，就好像是与先贤们对话、与智者交谈，又如一次灵魂的旅行，它能挖掘沉默于字句中的金子，转化为启迪心智、照亮人生的思想火炬。

一个人爱好读书，就能够比较容易地推开虚掩的智慧之门，体验生命的豁然开朗。

二、研究当今世界，是知识经济、信息社会的时代，也是知识爆炸的时代。

知识更新速度大大加快，更新周期越来越短，加强学习尤为重要。

近50年来，人类社会所创造的知识比过去3000年的总和还要多。

师德师风研修日志总结
研修的第一课，我们邀请了教育专家对师德师风的内涵进行了深入解读。

专家指出，师德
不仅是教师个人品德的体现，更是对学生、对教育事业的一种责任和承诺。

师风则是师德
在教育教学活动中的具体表现，它关系到教师形象的树立和教育质量的提升。

在这一部分
的学习中，教师们纷纷表示，要将师德师风的要求内化于心、外化于行，真正做到为人师表。

接下来的环节，我们组织了案例分析会。

通过对一些典型的师德失范事件进行剖析，教师
们认识到了师德失范的严重后果，以及作为一名教师应时刻保持的自我约束和警醒。

案例
分析不仅让教师们深刻反思，也激发了大家对于如何在实际工作中更好地践行师德师风的
思考。

为了将理论与实践相结合，研修还包括了模拟教学环节。

教师们分组进行教学设计和实施，旨在通过模拟真实的教学场景，来检验和提升自己的师德师风。

在这个过程中，每位教师
都积极参与，不断尝试和改进，力求在每一次的教学实践中都能体现出良好的师德师风。

除了专业知识和技能的提升，本次研修还特别强调了情感态度的培养。

教师们分享了自己
在教育工作中的感人故事和难忘经历，这些真挚的情感交流，增强了团队的凝聚力，也让
每位教师更加坚定了为教育事业奉献的决心。

在研修的最后一天，我们进行了总结大会。

教师们纷纷表示，这次研修活动不仅提高了他
们的师德师风意识，也为他们在今后的教学工作中提供了宝贵的指导和帮助。

大家一致认为，师德师风的建设是一项长期而艰巨的任务，需要每位教师不断地学习、实践和自我完善。

学习《终身学习是师德修养的时代要求》，反思自己延吉市河南小学一年级李玲《终身学习是师德修养的时代要求》课程中提到：我国的中小学老师存在三个主要问题：不读书、不研究、不合作。

作为一名入行十余年的中年教师来说，我承认上述所说的这些问题在目前的教师队伍中属于普遍现象。

就因为是普遍现象，大众行为。

所以没有人去反思，没有人因为自身存在这几个问题而受到别人的职责或批评。

因为舆论总是会倒向人多的一方。

一年复一年，一批又一批的新教师在“不读书、不研究、不合作”的氛围下慢慢变成老教师，就算不正常的现象也会变得正常。

反而是那些正常的被看成是不正常的。

那些好学，求上进的小部分人反而成了这样教师队伍中的另类，爱出风头成了他们的代号。

想想自己，曾几何时，我也有过年轻，，有过理想。

那是在刚刚完成学生向老师的角色转换时，年轻的激情是任何力量都无法阻挡的，对于工作永远那么有热情，备课时会准备大量的资料，备教材，备学生。

遇到不会的问题及时向老教师请教，那真是不耻下问。

和教学有关没关的书都会定期阅读一些。

不知何时，那样的我慢慢地消失了，也许是随着时间的流逝，年龄和阅历的增长，懂得的事情越多，想得就越多，怕的也就越多，敢想敢做的却越来越少，这也许就是我们中国人所谓的为人之道。

不懂的不敢问了，自己闷头查找答案，怕被别人耻笑专业水平不高，怕被别人说三道四（或许或多或少的确存在）。

可能因为自以为已熟练掌握书本内容，可能因为已经烦于每天反反复复的琢磨研究，对于自己所教的课程和学生不会那么认真地去琢磨，往往是来之即上，忘了兴趣是学生最好的老师，也搞起了题海战术。

读书的时间更是寥寥无几，只有在假期打发无聊的时间时，才会捧起来读读。

在学习《终身学习是师德修养的时代要求》课程时，见到这句话“我国的中小学老师存在三个主要问题：不读书、不研究、不合作。

”我顿觉惭愧。

我在反思自己，我是一名老师，我会把书上的知识都教授给孩子，可是我教的好吗。

这个好，不止让学生学会知识，还要让他们爱学，好学，要教给他们学习的方法。