重庆市江津五中九年级化学上册 第四单元 自然界的水 4.2.2 元素导学案(无答案)(新版)新人教版

（全国通用版）2018-2019学年九年级化学上册第四单元自然界的水课题2 水的净化导学案（新版）新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（（全国通用版）2018-2019学年九年级化学上册第四单元自然界的水课题2 水的净化导学案（新版）新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

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课题2 水的净化1.了解农村、城市净化水的一般方法。

2。

掌握过滤的基本操作及注意事项。

3.了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法。

4。

了解硬水与软水的区别及硬水的危害及其软化方法.生活用水的净化阅读课本第74—76页的有关内容，完成下列填空：1.纯水是无色、无味的液体,天然水里由于含有许多可溶性和不溶性的杂质，常呈浑浊.2.在我国某些乡村，尚未使用自来水,往往采用明矾净水，明矾的作用是吸附杂质、使其沉降 .3.自来水的净化过程在书本第74页，在过滤池中，通常用小卵石、石英沙对水进行过滤，水在活性炭吸附池中发生了物理变化，投药消毒这一环节发生了化学变化.4。

阅读课本第75页最后一段和第76页第一段的内容，活性炭有吸附作用，不仅可以滤去不溶性杂质，还可以吸附可溶性杂质。

1.天然水的净化方法有哪些?哪些方法是除去水中的可溶性杂质?哪些方法是除去水中的不溶性杂质？天然水的净化方法有静置沉淀、吸附沉淀、过滤、消毒杀菌、煮沸、蒸馏。

其中静置、吸附、过滤是除掉水中的不溶性杂质,煮沸、蒸馏是除掉水中的可溶性杂质。

2。

如果把上述的天然水变成饮用水，需要用什么方法？煮沸.3.在以上的几种净水方法中，净水程度按由低到高的顺序应怎么排列？静置沉淀、吸附沉淀、过滤、煮沸、蒸馏。

2018秋九年级化学上册第4单元自然界的水4.2 水的净化教案（新版）新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（2018秋九年级化学上册第4单元自然界的水4.2 水的净化教案（新版）新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

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课题2 水的净化教学目标知识与技能1.了解蒸馏水与天然水的区别,会用简单的方法区分硬水与软水；2。

了解净化水的一些基本方法。

过程与方法1。

通过实验探究和讨论,培养学生的观察描述能力、交流合作能力；2.通过对水净化过程的初步探究，体验探究的一般过程。

情感态度与价值观1.通过对水污染的了解和对净化过程的参与，教育学生爱护、珍惜水资源。

2。

通过实验探究，感受化学对生活、对社会的积极意义，增强学习化学的兴趣。

教学重点水净化的几种方法、过滤操作的原理及实验。

教学难点自来水的净化过程、过滤的操作方法、硬水的软化方法教学媒体多媒体、实验器材教学内容及问题情境学生活动创设情境引入新课【展示】洪灾图片观看图片回答：不能，因为水中有杂质、细菌，【提问】洪灾过后，有些灾区自来水还没来得及恢复供应，面对污浊的河水,这些水可否饮用？为什么？【提问】你有什么简单的方法能使浑浊的水变得清澈吗？肯定学生的回答，进一步问，这样得到的水就纯净了吗？【活动探究】净化水的方法(实验）将所展示的3杯相同的浑浊的天然水中的其中2杯中加入明矾，并且进行搅拌,放置一会儿,观察现象。

【板书】1.水的净化方法（1）沉淀(分析)这3杯水放置一会儿，上层水会更清澈,这种方法可以称为沉淀。

第四单元自然界的水本单元从社会实际和学生的生活实际出发，在展现水与人类的关系、世界和我国水资源概况、水的污染和防治等问题的同时，以水为载体，将单质、化合物、物质的组成、原子、分子等化学基本概念及沉淀、过滤、蒸馏等化学实验操作技能的学习贯穿其中，力图为学生提供认识和探索周围事物的素材和线索，以及从身边事物中学习化学知识的情景。

因此，本单元的特点是将化学的一些基本概念和基本技能穿插于紧密联系社会、联系生活的内容之中。

从知识结构上看，本单元的内容分为三部分：一是从社会学角度认识水，包括水在自然界的作用、水资源状况及其保护等；二是一些化学基本概念；三是几项化学实验操作。

其中重点内容是：1．人与水的关系，以及人在其中的能动作用。

2．原子、分子、单质、化合物等化学基本概念。

3．过滤、蒸馏等基本操作技能。

课题1爱护水资源知识与技能1．了解水资源的分布和现状。

2．认识保护水资源的重大意义。

3．了解如何合理利用、保护水资源。

过程与方法初步学会一些常用的科学研究方法。

情感、态度与价值观学习用辩证的观点看待水资源的丰富与短缺。

重点让学生了解世界和我国的水资源状况，培养学生的社会责任感。

难点相关资料的收集整理及探究活动的开展。

关于水的相关图片以及影像、文字材料一、导入新课(展示图片)师：请问哪位同学知道这是什么图标？生：节约用水的图标。

师：我们为什么要节约用水？生：一切生命都离不开水。

师：一切生命活动都起源于水，人体内的水分大约占到体重的65%，连坚硬的骨骼里也含水22%。

师：地球上的水虽然储存量很大，但是真正可以利用的淡水资源并不充裕。

有很多国家和地区长期处于缺水状态。

我国人均水资源大约只有世界人均水平的四分之一，一些地区严重缺水。

水体的污染，进一步加剧了水资源的危机。

随着经济的发展、人口的增长和人民生活水平的提高，水的需求量将越来越大。

今天我们就先来了解一下地球上的水资源状况。

二、推进新课(一)组织学生阅读教材第68～70页，回答下列问题。

2021年九年级化学上册 4《自然界的水》复习导学案（新版）新人教版学习目标：认识水的组成，了解单质、化合物的区别；掌握原子、分子等基本概念；了解纯水与自然水、硬水与软水的区别、了解保护水资源的方法；掌握过滤、蒸馏等基本操作技能。

重点难点：重点：分子、原子、单质、化合物的概念；水的组成、净化、过滤、蒸馏等基本操作。

难点：过滤、蒸馏等基本操作。

学习策略：可以运用对比的方法采用表格的方式复习巩固本章出现的几对重要概念：比如单质、化合物等；通过课后亲自动手操作有关实验加深对重点实验的理解和掌握。

二、学习与应用知识点一：电解水实验：（1）现象：正负、二一；（2）结论：水是由、元素组成的。

知识点二：单质和化合物、氧化物的区分：单质简记为“一物一素”（即一种物质，必须是，且只含有种元素）；化合物简记为“一物多素”；氧化物简记为“”。

知识点三：分子、原子的定义及基本性质的应用：（1）分子是；原子是。

其主要区别是在化学反应中，分子而原子。

（2）分子、原子的性质：①分子、原子的体积和质量都；②分子、原子是；③分子、原子间有一定的。

知识点四：水的净化方法、硬水和软水：（1）净化方法：、、、、等。

（2）硬水和软水定义、鉴别（用）、硬水危害及软化方法（和）。

知识点五：水污染原因、危害及爱护水资源的措施（1）水染污的三个主要来源：，，生活污水的任意排放。

（2）爱护水资源的措施：（1）（2）。

类型一：学科内综合考查水说明：此类题目往往把与水相关的知识，如水资源的分布、水的净化、硬水和软水、水资源的污染及保护等知识点在同一题目进行综合体现（或只选取部分知识点体现），考查大家对水相关知识的掌握程度以及整合能力。

此类题目多为填空题，解答时可联想每个具体知识点涉及到的相关基础知识进行逐一突破即可。

例1．某中学研究性学习小组对福州西湖水质的状况进行相关的调查研究。

（1）取水样，静置后过滤。

过滤操作中需用到的玻璃仪器有漏斗、和玻璃棒。

第四单元自然界的水第2节水的净化1.纯水与天然水纯水是无色、无味、无臭、清澈透明的液体，属于。

（选填“纯净物”“混合物”，下同）天然水（河水、湖水、井水、海水等）里含有许多可溶性和不溶性杂质常呈浑浊，属于。

2.天然水通过、、、等不同途径可以得到不同程度的净化；3.自来水厂净化水过程：①活性炭的作用是除、。

②上述过程属于化学变化的是。

③单一操作，净化程度由低到高的顺序：、、、。

4.硬水和软水①含有可溶性钙、镁化合物的水叫硬水；或可溶性钙、镁化合物的水叫软水。

②可用来区分硬水和软水。

取等量的软水和硬水，分别滴加等量的肥皂水，振荡，出现泡沫的是软水，泡沫浮渣的是硬水。

③使用硬水的危害：衣服洗不干净、变硬，锅炉浪费燃料、引起锅炉爆炸，长期饮用对身体不利。

④硬水的软化方法：a.生活中通常用法；b. 实验室用法。

5.过滤（1）过滤适用于和混合物的分离。

（2）操作要点：“一贴、二低、三靠”。

一贴：滤纸紧贴。

二低：①滤纸边缘要低于的边缘；②待过滤的液体要低于的边缘。

三靠：①倾倒液体的烧杯紧靠；②玻璃棒下端要紧靠处③漏斗的下端要紧靠。

（3）要遵守上述操作的原因：滤纸紧贴漏斗内壁为了加快过滤速度。

有气泡导致过滤速度滤纸边缘要低于漏斗的边缘防止滤纸被水润湿后破损液体面要低于滤纸的边缘防止液体从滤纸与漏斗间流下，使过滤不充分倾倒液体的烧杯紧靠引流的玻璃棒防止玻璃棒下端要紧靠三层滤纸处防止玻璃棒戳穿滤纸漏斗的下端要紧靠烧杯内壁防止（4）过滤后仍然浑浊的原因：A、滤纸破损B、液面高出滤纸边缘C、仪器不干净D、滤纸高于漏斗边缘6.蒸馏（净化程度最高）①在加热时，烧瓶中应放入几粒沸石（或碎瓷片），防止；②刚开始蒸馏出的液体不能要，因为有些杂质混在水中，蒸馏开始会先蒸馏出来；③注意温度计要指在100℃。

④温度计的水银泡要在蒸馏瓶的支管处；⑤冷凝管内的水流。

【例题】1．如图是自来水净化过程流程图，下列有关说法中正确的是（）A．可以用过滤的方法分离酒精和水B．整个过程中涉及化学变化的有四处C．过滤后所得的水为纯净物D．生活中能降低水的硬度的操作有煮沸2．有关水的净化，下列说法错误的是（）A．活性炭的作用是吸附色素和异味B．投药消毒过程中发生化学变化C．蒸馏是净化程度最高的操作D．明矾能除去水中所有不溶性杂质3．目前许多学校安装了如图直饮水机，其主要工作流程如图。

4.1.1 元素【学习目标】1. 了解原子是由质子、中子和电子构成的；2. 初步了解相对原子质量的概念，并会查相对原子质量表。

【重点】：原子的内部结构、相对原子质量。

【难点】：核电荷数、核内质子数和核外电子数的关系，对原子不现的理解．第一学习时间自主预习案不看不讲【学法指导】1．课前预习教材P70-P72，熟记基础知识，自主高效预习，提升自己的阅读理解能力。

2．完成预习案上的预习自测题。

3．将预习中不能解决的问题，有各小组组长收集并填入问题生成清单，再由学科班长于课前交任课教师。

【相关知识】一、原子结构1.原子是____________中的最小粒子，是指在____________中不可再分，不等于原子不可再分。

通常原子是由____________、____________和____________三种粒子构成的。

2. 原子是由位于原子中心带电的和核外带电的构成的，由于所带电量和所带电量相等，但，因此整个原子不显电性。

原子核一般是由、构成的，质子带，中子，原子的质量主要集中在上。

3.在原子中：核电荷数= =4.同种原子质子数，不同种类的原子质子数。

二、相对原子质量1.定义：以一种碳原子的质量的作为标准，其他原子的质量跟它相比较所得，就是这种原子的相对原子质量。

2.相对原子质量与质子数、中子数的关系：相对原子质量≈ +【预习自测】1.下列有关原子的说法中正确的是（）A.原子都是由质子、中子和核外电子构成的B.原子的类别是由原子核内的质子数所决定的C.原子中不存在带电微粒，因而整个原子不显电性D.原子的质量主要集中在质子和电子上2.已知原子的核电荷数，可以确定它的（）A.相对原子质量B.质子数C.中子数D.电子数3.在原子中不一定含有的粒子是（）A.质子B.中子C.电子D.原子核4.原子呈中性的原因是（）A.构成原子的各种微粒都不带电B.原子核外的电子数大于核内的质子数C.原子核所带电量与核外电子所带电量相等，电性相反D.核内质子数等于核电荷数5.某些花岗岩石材中含有放射性元素氡。

上学期九年级化学科第四单元导学案课题：爱护水资源第1课时备课人：化学组班级_______ 姓名________ 家长签名_______ 日期_______学习目标：（1）知道地球上水的存在和水在自然界的分布情况。

（2）了解世界和我国的水资源状况。

（3）掌握水体污染的来源、危害及防止水体污染的措施。

学习重点：水体污染的来源、危害及防止水体污染的措施学习难点：增强学生节约用水和保护水资源的意识。

一、自主学习1、（）地球的表面积约有多少被水覆盖着A、51%B、61%C、71%D、81%2、（）地球上最大的储水库是什么A、江湖B、海洋C、冰川D、溪流3、（）淡水约占全球总水储量的多少A、2.23%B、2.33%C、2.43%D、2.53%4、（）海水中含有的化学元素大约有多少种A、50多种B、60多种C、70多种D、80多种5、（）中国水资源总量居世界第几位A、第二位B、第四位C、第六位D、第八位6、海洋中含量占前两位的元素为：。

7、造成水污染的因素主要有：①；②；③；防止水污染的措施主要有：①；②；③；二．达标检测1、（）2021年“世界环境日”的主题为：“水——二十亿人生命之所系”。

下列措施：①农业上合理使用化肥和农药；②生活污水集中处理后排放；③工业污水处理达标后排放；④应用新技术、新工艺减少生产生活中排放的污染物。

其中能改善水质的是A．①②④B．②③④C．①②③④D．①③④2、（）2021年科学家在南极洲发现大批企鹅死亡，经解剖发现其体内含有超量氰化物和大量含铅等有害物质，下列各项中可能造成此后果的主要原因是A.人口增长、人类用水量加大B.食物链被破坏，企鹅食物不足C.工厂废水，人类生活污水的任意排放D.二氧化碳气体增多，全球气候变暖3、（1）我国的水资源总量居于世界第位，但人均水量很少，江苏省的人均水量低于500m3·a-1，根据水资源紧缺指标，我省属于缺水地区。

（2）请写出右图-3所示徽记的名称，再简述它的涵义是什么？（3）关心水、爱惜水、保护水是每个公民应尽的义务。

九年级化学上册第四章自然界的水课题1 爱护水资源课时导学案（新版）新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（九年级化学上册第四章自然界的水课题1 爱护水资源课时导学案（新版）新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

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第四单元自然界的水错误!爱护水资源课时目标1．了解世界及我国的水资源情况2．认识水体污染的来源、危害，初步掌握一些防治水体污染的措施课堂导学知识点一人类拥有的水资源阅读教材P68至70的第二段，了解人类拥有的水资源情况。

1．水资源的分布和储量分布(地球表面约,71%被水覆盖着)错误!2．水资源虽丰富，但可利用的却紧缺（1)地球上的总水储量虽然很大，但淡水很少，大部分是含盐量很高的海水；（2)随着社会的发展，人类生活、生产的用水量不断增加；（3)水体污染没有得到有效控制,加剧了可利用水的减少；（4）水资源分布不均匀,我国为南丰北少。

（5）淡化海水不能推广的原因：①__________________和内陆地区缺乏海水。

3．我国水资源状况我国水资源总量居世界②，但人均水量却很少，许多地区已出现因水资源短缺影响人民生活、制约经济发展的局面。

典例解析例1 下列叙述正确的是( ）A．水是取之不尽用之不竭的自然资源B．水是一种有限的宝贵资源C．人类可通过淡化海水来满足淡水的需要D．雨水是天然蒸馏水，所以是纯净物解析：自然界的雨水会溶解了存在空气中的一些气体成分，含有可溶性的杂质,不属于纯净物.答案: B变式训练1．下列关于水的说法,正确的是( )A．淡水资源丰富，可任意使用B．保持水化学性质的最小粒子是氢原子、氧原子C．水蒸发时，水分子体积变大D．海水淡化目前还不能广泛推广2．科学家预言：“不久水将成为一个深刻的社会危机"，这是因为( ）A．地球上水很少，不能满足人类的需要B．由于地球表面气温的作用,不会被不断蒸发掉C．淡水资源不充足，分布又很不均匀,而且人类活动使水不断地受到污染,使淡水资源越来越紧缺D．土地沙漠化，使空气中的水蒸气不断减少知识点二爱护水资源阅读教材P70－71，了解节约用水和防治水体污染的相关知识.1．节约用水（1)节水标志：(2)节约用水的措施①日常生活：③；②工业上：④；③农业上：⑤。

初三化学第四单元自然界的水教案(word版可编辑修改)编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（初三化学第四单元自然界的水教案(word版可编辑修改)）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

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第四单元自然界的水学习目标要求:1.认识水的组成2.了解自然水、硬水和软水的区别；水的净化3.水资源问题知识网络构建人类拥有水资源水资源节约用水沉淀：明矾吸附沉降过滤:一贴、二低、三靠水的净化吸附:活性炭具有吸附性，可除异味、色素蒸馏:净化程度较高含有较多可溶性钙、镁化合物的水水定义：含有较少或不含钙、镁化合物的水硬水和软水泡沫多-—软水鉴别方法：加肥皂水泡沫少—-硬水软化方法—-煮沸、蒸馏危害 水的性质 水的组成和性质 现象:有气泡，正极少，负极多电解水实验 体积比：1:2结论：水是由氢、氧元素构成课题1 水的组成和性质一、水的性质1.物理性质：无色无味的透明液体，沸点100o C ，凝固点0o C注意:1.;2.冰的密度小于水的原因：构成水和冰粒子为水分子，水中水分子是平行排列，冰中水分子呈立体网状排列,分子间的间隙大。

2.化学性质：通电2H 2O 2H 2 +O 2二、水的组成1、水的组成：（考点一）【电解水的实验】1、电源种类——-直流电2、加入硫酸或氢氧化钠的目的-———增强水的导电性【化学反应】文字表达式：：水氢气 + 氧气 【化学方程式】2H 2O 通电2H 2↑+ O 2↑产生位置 负极 正极体积比 2 ： 1质量比 1 ： 8【注意事项】① 通电时，必须使用直流电。

第四单元探究与交流】我们已经知道纯净物的组成是固定不变的。

也就是说,作为其中一类的化合物有固定的组成，即化合物的元素有固定的原子个数比。

如果我们知道了这个个数比，再来书写化合物的化学式就非常简单了；那么，我们如何知道不同元素以什么样的原子个数比相结合呢？一般情况下，通过元素的“化合价”可以认识其中的规律。

知识点一、化合价的概念问题1 下图是氯化钠的形成微观示意图(1）钠和氯原子的最外层电子数分别是多少?（2）当钠原子和氯原子在化学反应中相遇的时候，各发生了什么变化？（3）钠离子和氯离子是怎样组合变成氯化钠的？纯净物的组成是固定不变的"，过渡到化合物也有固定的组成（即化合物的元素有固定的原子个数比）,进而过渡到这个个数比正好通过元素的化合价可以推求.从而将学生的思维引到元素的化合价上来。

教师投影氯化钠形成的微观示意图，从原子结构入手，逐步分析，层层揭示不同元素的原子必须按照一定的数目比进行组合的本质。

如果不这样，就行不成稳定的化合物。

教师因势利导，指出发生组合的原子个数比,是由元素的“尊敬的读者：本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文档在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。

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