2019版高考生物二轮复习专题八动物和人体生命活动的调节自查学案

专题五生命活动的调节第9讲动物和人体生命活动的调节热点一通过神经系统的调节下图表示反射弧的结构模式图(虚线框内为脊髓的部分结构),①～⑤表示相关结构。

判断下列叙述的正误。

(1)该反射弧由3个神经细胞组成,刺激①引起⑤应答的反射属于条件反射。

( ×)提示:条件反射是后天形成的,由大脑皮层控制,该反射无大脑皮层的参与,属于非条件反射。

(2)刺激④,引起该肌肉收缩的过程属于反射。

( ×)提示:反射必须经过完整的反射弧。

(3)神经细胞静息电位形成的主要原因是K+外流。

( √)(4)刺激②,刺激位点膜电位会由外正内负变为外负内正。

( √)(5)引起突触后神经细胞兴奋的过程中,Na+通过被动运输进入突触后膜内。

( √)(6)神经递质从突触前膜释放到突触间隙,再扩散到突触后膜均需要消耗能量。

( ×)提示:神经递质从突触前膜通过胞吐释放到突触间隙, 需要消耗能量,再扩散到突触后膜不需要消耗能量。

(7)刺激④,电流表指针偏转两次。

( ×)提示:兴奋在突触部位只能单向传递,刺激④电流表指针偏转一次。

[基础回顾](1)兴奋在神经元之间只能单向传递的原因:神经递质只能由突触前膜释放,作用于突触后膜。

(2)呼吸中枢位于脑干,平衡中枢位于小脑,下丘脑除了含有体温调节中枢、水平衡调节中枢、血糖调节中枢外,还与生物节律等的控制有关。

(3)一般来说,位于脊髓的低级中枢受脑中相应的高级中枢的调控。

(4)某病人能听,能看懂,会写,不能讲话,初步诊断为大脑言语区的S 区受损导致。

(5)短期记忆主要与神经元的活动及神经元之间的联系有关,而长期记忆主要与新突触的建立有关。

[思维拓展](1)验证兴奋在神经元间单向传递应分别电刺激②④,观察电流表指针偏转次数。

(2)神经递质发挥作用后,不引起突触后膜持续兴奋或抑制的原因是神经递质发挥作用后被酶分解或被及时回收到突触前神经元。

(3)降低环境中的Na+浓度,刺激产生的动作电位峰值会降低。

第2章《动物和人体生命活动的调节》复习学案一、预习引导明确目标（3分钟）：1.熟练掌握神经调节和体液调节、免疫调节的相关知识，提高理解和获取信息能力。

2.独立研究、小组合作，借助运用图表、图解、比较、归纳的方法进行系统化，通过理解加强记忆。

3.关注健康，热爱生命；激情高效，快乐学习。

重点：1.神经调节兴奋的产生和传导。

2.通过激素的调节。

难点：1.神经调节兴奋的产生和传导。

2.通过激素的调节。

二、自主学习组内交流（7分钟）：(一)神经调节1.神经调节的结构基础和反射：①神经调节的基本方式是_反射_，通过反射弧完成。

反射弧包括感受器(感受刺激产生兴奋)、_传入神经_ (将兴奋传向中枢)、_神经中枢_(对刺激进行分析和综合)、传出神经(将兴奋传到效应器)和效应器(产生相应的活动)。

②反射弧的基本单位是_神经元__。

每个神经元由树突、胞体和轴突组成，也有的只有胞体和轴突。

每个反射弧中至少含有三个神经元。

2.兴奋在同一个神经元和在不同神经元之间的传递过程(1)兴奋在神经纤维上的传导①传导方式：神经冲动——电信号，以局部电流的形式向前传导。

②兴奋在神经纤维上的传导过程：静息：膜电位是__外正内负_；受到刺激：膜由外正内负变为__外负内正_，由于电位差的存在，使兴奋区和未兴奋区之间产生了局部电流回路，然后兴奋区慢慢恢复，又刺激后面未兴奋的区域兴奋，从而使冲动不断向前传导。

即如果用电表测量受到刺激的神经膜表面，可以发现有两次方向相反的电流通过。

③传导方向：__双向性，向两侧传导_。

(2)兴奋在神经元之间的传递①不同神经元之间的结构——突触由突触前膜(前一个神经元的轴突)、突触间隙和突触后膜(后一个神经元的树突或者胞体膜)三部分组成。

②传递的过程：前一个神经元轴突上的冲动刺激突触小体中的突触小泡释放递质，使突触小泡与突触前膜融合并出现破裂将递质释放到突触间隙，并通过扩散作用于突触后膜。

③信息的刺激：由化学信号(递质的刺激)转化成电信号(变为神经冲动)④传递的方向：单向，轴突→胞体或树突(下一个神经元)。

专题六动物生命活动的调节复习学案一、内容分析本专题内容包括人体的内环境稳态及调节、动物生命活动调节、免疫调节、植物生命活动调节，在高考试题中出现的频率很高，是高考考查的重点和难点内容之一。

1、内环境稳态及调节所涉及的知识主要是理解和记忆水平，难度较小。

在复习中要注意理解细胞外液的三种成分之间的内在联系，理解内环境稳态的调节机制。

2、动物生命活动的调节这一部分内容难度不大，但需要记忆的内容较多，联系的知识面广，在考纲要求较高。

在复习中要特别注意理清每个调节过程的脉络，搞清各部分的内在联系。

同时，该部分记忆的内容中，需要注意一些名词术语的准确性以及固定说法，避免在做题或考试中出现因“自创术语”“词不达意”而失分。

3、免疫调节部分偏重于记忆性的知识较多，在复习中要注意理清内环境稳态的调节机制，神经—体液—免疫调节等网络调节是新课标中贯彻的新理念，应引起足够的重视。

二、备考方向与考情分析1、备考方向2、考情分析分析近三年的高考真题，可以看出本专题内容也是高考中的重点部分，侧重点在脊椎动物的激素调节、神经调节、免疫调节。

本专题呈现命题的形式主要是选择题和非选择题，并结合图表，提供信息来命制试题，难度加大。

预测2012年本专题高考考查仍然会以脊椎动物的激素调节、神经调节、免疫调节为主的试题出现。

具体分析是：（1）人体的内环境与稳态命题热点：(1)内环境的组成及相互关系(2)血浆pH调节、水盐调节、血糖调节、体温调节命题角度：此类问题在高考中常从以下角度考查：一是以选择题形式考查内环境的组成成分；二是通过模型图解考查水盐、血糖及体温调节过程；三是结合生活实际中的糖尿病、脱水病、免疫病等实例，考查稳态及其意义（2）免疫调节命题热点：(1)体液免疫与细胞免疫的过程(2)与免疫相关的疾病分析命题角度：此类问题在高考中主要从以下角度考查：一是考查免疫过程中免疫细胞及免疫活性物质的功能；二是考查与免疫有关的实验设计（3）兴奋的产生与传导命题热点：(1)反射弧各部分作用及异常分析(2)兴奋在神经纤维上和神经元间传导(递)(3)膜电位变化与电流表偏转问题分析命题角度：兴奋的传导始终是高考的热点，主要有以下几种考查形式：一是考查兴奋在反射弧中的传导和传递；二是分析电流表指针偏转问题；三是分析膜电位变化曲线（4）动物激素功能及相关实验分析命题热点：(1)主要激素的分泌器官及功能(2)激素分泌的调节及激素调节的特点命题角度：此类考题考查角度有：一是考查甲状腺激素、胰岛素、胰高血糖素、肾上腺素等几种重要激素与新陈代谢的关系；二是结合实验或疾病考查动物激素的功能及分泌调节；三是比较激素与神经递质的异同三、复习策略1.以《考试说明》和一轮复习存在的问题为依据，找出本专题的易错点，并进行原因分析，有针对性的制定具体的复习措施，一节课解决一个易错点。

2019-2020年高中生物第2章动物和人体生命活动的调节教案新人教版必修3【教学目标】1.知识与技能（1）概述神经调节的结构基础和反射。

（2）说明兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递。

（3）概述神经系统的分级调节和人脑的高级功能。

2.过程与方法课前导学、质疑讨论、反馈矫正、迁移创新3.情感态度与价值观理解兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递。

解释人脑的高级功能。

阐明神经冲动的产生和传导。

【教学重点】 1．兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递。

2．人脑的高级功能。

【教学难点】神经冲动的产生和传导。

【新知预知】【重点问题探究】一、神经调节的结构基础和反射1．神经元(1)结构：(如右图所示)(2)功能：接受产生并能传导。

其中兴奋是指动物体或人体内的某些组织(如神经组织)或细胞感受外界刺激后，由相对状态变为显著状态的过程。

(3)神经元、神经纤维和神经的关系：神经元的轴突和长的树突外表大都套有一层鞘，称为髓鞘。

髓鞘与这些突起共同组成了神经纤维；许多神经纤维集结成束，外面包着由结缔组织形成的膜，构成了一条神经。

神经纤维和神经的关系就像是细铜丝与导线的关系。

2．神经调节的方式——反射(1) ：指在中枢神经系统参与下，动物体或人体对内外环境变化作出的规律性应答。

(2)反射的类型：非条件反射和条件反射。

①非条件反射：通过而获得的天性反射，如膝跳反射。

②条件反射：在过程中通过训练逐渐形成的天性反射，如望梅止渴。

【点睛】 1.单细胞动物没有神经系统，因此无反射，但具有应激性，如草履虫。

2．条件反射和非条件反射的主要区别(如下表)条件刺激，也叫直接刺激，即这种刺激是一些具体的事物，与反射之间有直接的关系；引起条件反射的刺激是条件刺激，也叫信号刺激，这种刺激是某些事物的一些信号，这种刺激与反射之间没有直接的关系，而必须经过日常生活中的“学习”才能引起反射。

3．反射弧：完成反射的结构基础(1)组成：反射弧通常由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器(传出神经末梢和它所支配的肌肉或腺体等)组成。

（全国通用版）2018-2019版高中生物第2章动物和人体生命活动的调节章末总结学案新人教版必修3编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（（全国通用版）2018-2019版高中生物第2章动物和人体生命活动的调节章末总结学案新人教版必修3）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

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第2章动物和人体生命活动的调节章末总结答题要语必背1．效应器包括传出神经末梢和它所支配的肌肉或腺体等。

2．静息电位表现为内负外正，是由K＋外流形成的.动作电位表现为内正外负，是由Na＋内流形成的.3．兴奋在神经元之间的传递是单向的，其原因是神经递质只存在于突触前膜的突触小泡中,只能由突触前膜释放，作用于突触后膜。

4．胰岛素能促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖,从而使血糖水平降低；胰高血糖素能促进肝糖原分解和一些非糖物质转化为葡萄糖,从而使血糖水平升高。

5．神经调节与体液调节的关系表现为：(1)神经调节可控制体液调节；（2）内分泌腺所分泌的激素也可影响神经系统的发育和功能。

6．体液免疫中浆细胞产生的抗体与抗原结合形成沉淀或细胞集团，进而被吞噬细胞吞噬消化。

细胞免疫中效应T细胞使靶细胞裂解死亡。

整合一下丘脑在生命活动调节中的功能1．感受:渗透压感受器感受渗透压升降，维持水代谢平衡.2．传导：可将渗透压感受器产生的兴奋传导至大脑皮层，使之产生渴感.3．分泌:下丘脑是内分泌系统的总枢纽.它分泌促激素释放激素,作用于垂体，使之分泌相应的促激素；还分泌抗利尿激素，作用于集合管、肾小管。

《动物和人体生命活动的调节》复习课——教学设计一、设计思路：本章内容多，抽象、难理解。

通过新课的学习，学生已初步掌握相关的基础知识，本节复习课不能是对已有知识的简单重复；而是要让学生在有限的时间里，在已有的知识基础之上，对所学知识有一个更深入的理解和认识，所以复习时不可能面面具到，简单的知识点会让学生自己总结整理，教师的任务是代领学生突破重点。

所以：本节课我将首先引领学生用设计思维导图的形式将基础知识进行梳理，然后对几个难点进行重点突破，最后做习题巩固相关知识。

二、教材分析：本节课是人教生物必修三《稳态与环境》中的第二章《动物和人体生命活动的调节》包括第一节：通过神经系统的调节、第二节通过激素的调节、第三节：神经调节与体液调节的关系、第四节、免疫调节。

本章知识还可以与“细胞膜的结构和功能、细胞器、动物的新陈代谢、内环境的稳态”等多个有关知识联系起来，考察学生在复杂情境中综合应用的能力。

学好本章知识也可以进一步促进学生以整体的联系的观念来看待各项生命活动，帮助学生理解生命是一个有机的统一整体。

三、学情分析：通过新课的学习，绝大部分学生虽然对本章基础知识有了一定的掌握，但仍然觉得本章比较抽象，知识点多且较难理解，一旦与细胞膜、物质跨膜运输、疾病等知识结合起来，放在复杂情境中难以灵活运用。

这反映了学生仅仅是记住了生物学事实的表面现象和有限的几个结论，所以运用起来，难以游刃有余。

针对学生目前的学习现状，如何在有限的教学时间里最大程度的提高学生对知识的掌握和运用能力，就需要教师动足脑筋，首先调动学生自己整理归纳基础知识，然后精讲一些重难点，最后通过精选的习题，充分以学生为主体，调动学生思考、讨论和表现的欲望，达到促进学生掌握生物学事实和原理的目的。

四、教学目标：（知识目标）：1．概述神经调节的结构基础和反射。

2．说明神经冲动的产生和兴奋传导3．概述神经系统的分级调节和人脑的高级功能4．描述动物的激素调节的实例和特点5．概述体液免疫和细胞免疫的相互关系6．构建体液免疫和免疫调节的过程图（能力目标）：综合运用所学知识，分析、归纳本章的重难点，锻炼自主学习的能力（情感态度与价值观目标）：1．形成发散、求新、求异思维为主的创新思维；2．确立辩证唯物主义观点和科学的思维方法。

人和动物生命活动的调节直击考纲1.人脑的高级功能（Ⅰ）。

2.人体神经调节的结构基础和调节过程（Ⅱ）。

3.神经冲动的产生和传导（Ⅱ）。

4.脊椎动物激素的调节（Ⅱ）。

5.脊椎动物激素在生产中的应用（Ⅱ）。

1.判断有关反射和人脑高级功能的叙述（1）酸梅色泽直接刺激神经（反射）中枢引起唾液分泌（2012·全国新课标，4C）（×）（2）寒冷刺激皮肤引起皮肤血管收缩是条件反射，而运动员听到发令枪声后，起跑动作的产生是非条件反射的结果，调节起跑动作的神经中枢是听觉中枢（2012·重庆，5B和2011·广东，4AB）（×）（3）意识丧失的病人能排尿但不能控制，意识恢复后可控制说明神经系统中的高级中枢对低级中枢有控制作用（2011·海南，9D）（√）（4）大脑皮层语言H区损伤，导致人不能听懂别人讲话（2011·海南，9C）（√）（5）某同学正在跑步，参与调节这一过程的神经结构有大脑皮层、小脑、下丘脑、脑干、脊髓（2008·广东，19改编）（√）2.如图1是反射弧的结构模式图（a、b、c、d、e表示反射弧的组成部分，Ⅰ、Ⅱ表示突触的组成部分，1、2是指反射弧中的两位点），判断下列相关叙述：（1）若在1处施加一个有效刺激，2处膜电位的变化为：内负外正→内正外负→内负外正（2010·江苏，13C）（√）（2）若在2处施加一个有效刺激，则在1处无膜电位变化，其原因是兴奋在神经元之间只能单向传递（2012·山东，25（2））（√）（3）兴奋在结构c和结构b的传导速度相同，且在c中Ⅱ处发生的信号变化是电信号→化学信号→电信号（2011·江苏，13D）（×）（4）神经肌肉接点的突触间隙中有组织液，突触后膜的表面积与突触前膜的相同（2012·浙江，4BC）（×）（5）静息状态时神经元的细胞膜内外没有离子进出，但若组织液中Na＋浓度增大，则神经元的静息电位减小（2009·江苏，2AB）（×）（6）Ⅰ释放的乙酰胆碱经血液运输，导致突触间隙组织液中的Na＋通过被动运输到突触后膜Ⅱ内，从而引起突触后神经细胞兴奋（2009·海南，6C和2011·海南，8A）（×）（7）如图2为在离体实验条件下单条神经纤维的动作电位示意图，其中a～c段一直在发生Na＋内流，不需要消耗能量（2011·浙江理综，3AB改编）（√）3.判断下列关于体液调节的叙述（1）激素在人体内含量较低，但有高效的生物催化作用（2009·广东，18B）（×）（2）促甲状腺激素只作用于甲状腺，而甲状腺激素可作用于多种器官（2012·海南，13C）（√）（3）人在恐惧、紧张时，肾上腺髓质释放的肾上腺素增加，可通过神经纤维运输至心脏，使心率加快（2011·新课标全国，5C改编）（×）（4）一甲状腺功能障碍患者，下丘脑功能正常，血液中TSH和甲状腺激素（TH）含量明显低于正常值，为诊断病因，静脉注射TSH后，TH含量明显升高，表明该患者垂体部位发生了病变（2012·安徽，30Ⅰ（1）改编）（√）（5）垂体功能受损的幼犬会出现抗寒能力减弱等现象（2011·天津，3C）（√）（6）机体缺碘时促甲状腺激素和促甲状腺激素释放激素的浓度都高于正常水平（2008·江苏，22C）（√）（7）某同学感冒发热39 ℃，其体内甲状腺激素分泌增多，代谢增强，产热量增加（2010·四川，4C改编）（√）（8）如图为皮质醇分泌的调节示意图，刺激使下丘脑分泌激素增加的结构基础是反射弧，图中M促进皮质醇分泌的过程属于体液调节（2012·天津，3AB改编）（√）重点一兴奋的产生、传导及相关实验分析典例剖析1下图表示兴奋在反射弧中的传导和传递过程的模式图，回答有关问题：（1）甲图中①～⑤代表反射弧的组成部分，其中效应器是________（填序号）。

第3讲 动物激素调节及与神经调节的关系李仕才(对应学生用书第166页) [识记—基础梳理]1．促胰液素的发现(1)写出序号代表的物质或结构 ①盐酸，②胰液，③促胰液素。

(2)参与上述过程的调节方式是激素调节。

2．激素调节由内分泌腺(或细胞)分泌的化学物质进行的调节。

3．激素调节的特点(1)微量和高效；(2)通过体液运输；(3)作用于靶器官、靶细胞。

4．动物的主要激素及生理功能24斯他林和贝利斯的实验过程中为什么加入砂子？两人发现促胰液素的实验是如何设置对照实验的？_________________________________________________________________【提示】加入砂子的目的是使小肠黏膜研磨更充分；两人发现促胰液素的实验的对照实验是将盐酸单独注射到狗的静脉中，看胰腺是否分泌胰液。

5．动物激素在生产中的应用(1)给人工养殖的雌、雄亲鱼注射促性腺激素类似物，促进亲鱼的卵和精子的成熟，从而进行人工授精。

(2)让蝌蚪发育为一只小青蛙的原理：甲状腺激素有促进生长发育的作用。

(3)阉割催肥的原理：割除牲畜生殖腺，使其不具有性行为和生殖能力，易驯养，利育肥。

(4)给牲畜注射生长激素以促进生长，缩短生长周期。

[思维辨析]1．小肠黏膜中的一些细胞具有内分泌功能。

(√)2．胰高血糖素可为靶细胞提供能量。

(×)【提示】胰高血糖素为信息分子，只起调节作用，不为细胞提供能量。

3．如果某糖尿病是由胰岛B细胞受损引起的，则可以通过口服或注射胰岛素制剂的方式治疗。

(×)【提示】胰岛素是蛋白质类激素，如果口服则会在消化道中被消化成氨基酸，失去胰岛素具有的功能。

4．激素和神经递质一样，都必须与相关的受体结合后才能发挥作用，但激素的受体没有特异性。

(×)【提示】激素和其他信号分子一样，其受体也具有特异性。

5．激素的受体与细胞膜上运输物质的载体一样，均位于细胞膜上。

专题2.1.1 通过神经系统的调节目标导航学习要求1.概括动物和人体神经调节的基本方式和结构基础。

2.说明神经冲动的产生和传导过程。

3.概述人脑的高级功能。

4.举例说明神经、体液调节在维持稳态中的作用。

5.描述体温调节、水盐调节和血糖调节。

6.概述人体免疫系统在维持稳态中的作用。

知识网络学习导读学习准备一、反射和反射弧1.神经调节的基本方式，是指在_________ 的参与下，人体或动物体对外界环境变化作出的。

完成反射的结构基础是。

2. 反射弧的结构包括______、_______、_______、______和_______。

3. 兴奋是指动物体或人体内的某些组织（如神经组织）或细胞感受外界刺激后，由变为的过程。

细胞体4.神经元的结构突起5.神经元的功能：受刺激产生并传导。

二、兴奋在神经纤维上的传导1.静息电位：膜内为，膜外为2.局部电流：兴奋时膜内为，膜外为，在兴奋部位和未兴奋部位之间由于存在，而发生电荷移动，该电位变化在膜外是由未兴奋部位流向，在膜内是由兴奋部位流向，从而形成了。

3、特点：向传导。

三、兴奋在神经元之间的传递1. 突触前膜突触突触小体：是指一个神经元的轴突末鞘经过多次分枝，最后。

突触小体内含有大量的突触小泡，内含。

2.传递过程：神经冲动通过传导到小体，其内的释放到通过扩散作用与上的特异性受体结合，引发突触后膜点位变化，即引发，使另一个神经元产生兴奋，这样兴奋就从一个神经元通过突触传递到了另一个神经元。

由于神经递质只存在于的突触小泡中，只能由释放，然后，作用于，因此，神经元之间的兴奋传递只能是。

3.能量变化：电能 ___ __ _______4.特点：向传递，即：兴奋只能从一个神经元的传递给另一个神经元的或，而不能向相反的方向传递。

破疑解难一、反射与反射弧1.反射：神经调节的基本形式①是指在中枢神经系统参与下，动物体或人体对内外环境的变化所做出的规律性应答。

②非条件反射：通过遗传获得的先天性反射，由具体刺激直接引起的反应。

第二章动物和人体生命活动的调节第1节通过神经系统的调节【课标解读】学习目标：1．概述神经调节的结构基础和反射。

2．说明兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递。

3．概述神经系统的分级调节和人脑的高级功能。

学习重点:1．兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递。

2．人脑的高级功能。

【温故而知新】1.内环境的理化性质2.内环境稳态的调节机制3．右图为人体内环境三种组成成分之间的转化模式图，据图分析正确的()A．就所含成分而言，乙比甲更相似于淋巴B．甲中含有血红蛋白、O2和葡萄糖等成分C．与甲相比，乙和淋巴的蛋白质浓度较高D．组织细胞代谢废物经细胞膜进入甲【双基梳理】知识点一：神经调节的结构基础和反射(阅读P16)1．神经调节的基本方式是，它是指在参与下，动物体或人体对变化作出的规律性应答。

2．反射弧：其是完成的结构基础。

(1)写出图中标号代表的含义①感受器，②，③，④传出神经，⑤，⑥神经节(细胞体聚集在一起构成)。

(2)反射的过程：感受器→→神经中枢→→效应器。

3．兴奋：是指动物体或人体内的某些组织(如神经组织)或细胞外界刺激后，由状态变为状态的过程。

知识点二、兴奋在神经纤维上的传导(阅读P17－18)1．在神经系统中兴奋是以的形式沿神经纤维传导的，这种也叫。

2．静息状态：在未受到刺激时，由于外流，造成细胞膜两侧电位表现为。

3．神经纤维受到刺激后：由于内流，膜两侧电位变为，兴奋部位和未兴奋部位由于的存在，形成了。

4．恢复静息：刺激相近的未兴奋部位发生同样的，兴奋向前传导，后方恢复为。

知识点三、兴奋在神经元之间的传递(阅读P19)1．突触的结构2．突触间隙内的液体为(填内环境成分)。

3．兴奋在神经元之间单向传递的原因：神经递质只存在中，只能由释放，作用于。

知识点四、神经系统的分级调节与人脑的高级功能(阅读P19－20)1．神经系统的分级调节(1)脊椎动物和人的中枢神经系统包括：A. 、B. 、C. 、D. 和E. ，它们分别负责调控某一特定的生理功能。