(完整版)六年级下册数学导学案汇总,推荐文档

六年级下册数学导学案姓名课题负数的认识课型概念学习目标1、在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确读写正数和负数。

2、学会用正负数表示生活中具有相反意义的量。

3、学会用负数解决生活中的实际问题。

重难点重点：正负数的意义和读写方法。

难点：能用正负数表示生活中具有相反意义的量。

学习过程1、导入新课二、出示例1独学新知:1、了解情境图的主要内容。

2、明确气温的表示方法。

3、观察各地的气温数据。

4、明确0摄氏度表示的意义。

5、明确零上3摄氏度和零下3摄氏度表示的意义。

6、根据情境图中的信息完成表格。

城市北京哈尔滨上海武汉长沙海口最高气温/摄氏度最低气温/摄氏度三、出示例2 独学新知1、仔细观察图，理解图意。

2、理解存折中各数的意义。

3、明确正负数的意义。

4、正负数的读写发。

5、理解0的特殊性。

6、举例说明正负数在生活中的运用。

四、合作探究、归纳展示（小组合作完成）五、巩固练习（做一做）六、课堂反馈(1)在—1， 2.5， —3.6，0，6，+Error!，—Error!中，（）是正数，（）是负数，（）既不是正数，也不是负数。

（2）如果60m 表示向南走60m ，那么—40m 表示（）。

（3）如果+15分表示比平均分高15分，那么比平均分低8分应记作（）。

（4）写出四个连续的正整数和四个连续的负整数。

正整数：（）、（）、（）、（）。

负整数：（）、（）、（）、（）。

2、选择。

（1）按照“神州”五号飞船环境控制和生命保障系统的设计指标，“神州”五号飞船返回舱的温度为21℃4±℃，则返回舱的最高温度为（）。

A、25℃B、21℃C、17、℃（2）下列说法中，错误的是（）。

A、向东行驶2km，记作+2km，则向西行驶5km记作5km。

B、买100kg大米记作+100kg，则—20kg表示卖出20kg 大米。

C、收入500元记作+500元，则支出200元记作—200元。

课题解决问题课型概念学习目标结合具体情境，学会在直线上表示正数、0和负数。

能用正负数解决生活中的实际问题。

重难点重点：在直线上表示正数、0和负数的方法。

难点：在直线上表示复数的方法。

学习过程、、导入新课二、出示例题，独学新知:1、读题，理解题意2、解决实际问题（1）、先画一条直线，在中间的位置画一棵大树。

（2）、以大树为起点（用0表示），按照地图的方向，规定向右的方向为东，向东为正；向左的方向为西，向西为负。

1个单位长度代表1米。

那么从0向右依次为( )( )( )( )等，向左依次为( )( )( )( )等（在直线上表示出来）3、用直线上的点表示4名同学行走的位置和大树的相对位置。

（1）小红向西走4米，是从大树（即0）向左走( )个单位长度，即( )处。

（2）小明向西走2米，是从大树（）向( )走( )个单位长度，即( )处。

（3）小丽向东走2米，是从大树（）向( )走( )个单位长度，即( )处。

（4）小东向东走4米。

是从大树（）向( )走( )个单位长度，即( )处。

4、用正负数描述4名同学行走后的位置。

三、合作探究、归纳展示（小组合作完成）四、巩固练习（做一做）五、课堂反馈在直线上表示下列各数。

-3 -1/2 -1 1/4 3 -4 -5 5课题折扣和成数课型概念学习目标借助生活情境理解折扣、成数的意义。

掌握折扣、成数和百分数的关系，会解决有关折扣、成数的实际问题。

重难点重点：理解折扣成数的意义，会解决有关折扣、成数的实际问题。

难点：理解折扣、成数和百分数的内在联系。

学习过程2、导入新课看图，什么事折扣？二、出示题，独学新知:（一）1、折扣的意义是什么？2、折扣与百分数有什么关系？3、折扣与百分数之间怎样改写（二）解决问题1 求自行车的钱数1、“现在商店打八五折出售”这句话是什么意思？2、“买这辆车用了多少钱”是求什么？3、探究解题思路：（）是单位“1”的量，（）是已知，是（）元，求（）的（）是多少，用（）方法计算。

4、列式为：（三）解决问题2 求随身听比原价便宜的钱数1、“现在只花了九折的钱”是指（）。

2、“比原价便宜了多少钱”就是求（）。

3、解题方法：一、二、（四）成数1、什么是成数？2、成数的意义是什么？3、成数和百分数之间的改写。

（1）、成数改写成百分数，“一成是”（），改写成百分数就是（）；“二成”是（），改写成百分数就是（）；三成五是（），改写成百分数是（）。

（2）、百分数改写成成数：百分之几十改写成成数就是（），百分之几十几改写成成数就是（）。

例如：（）（）。

4、理解材料中各语句的意思。

（五）成数问题的解题方法。

（9页例2）1、理解题意“今年比去年节电二成五”是指（），这里是把（）看作单位“1”。

求今年的用电量可以用（）的用电量减去（）的用电量，也可以用（）的用电量乘（）的用电量占（）用电量的百分率（）。

2、列式解答方法一：方法二：三、合作探究，归纳展示。

四、巩固练习（做一做）五、归纳反馈1、填空。

（1）一种液晶电视打八六折销售，现在的价钱是（）的86%。

（2）今年某旅游区接待的游客数量比去年增加了二成，今年接待的游客数量是去年的（）%。

（3）五五折改写成百分数是（），四成二改写成百分数是（）。

2、洪江电视机厂今年电视机的产量比去年减少二成，今年生产电视机48万台，去年生产电视机多少万台？3、某商场的一种空调打八折出售，后因天气转热，又提价20%。

现在该空调的售价是原来定价的百分之几？课题税率和利率课型概念学习目标1、了解纳税和储蓄等专有名词的含义。

2、学会用分数、百分数的知识灵活解决有关纳税和利息的实际问题。

重难点重点：理解纳税和利息的含义。

难点：掌握求应纳税额和利息的方法。

学习过程3、导入新课二、独学新知:（一）1、纳税的含义2、税收的用途3、税收的种类4、税款：应纳税额：税率：（二）、已知收入额和税率，求应纳税额。

1、“按营业额的5%缴纳营业税”的意思是（），把（）看作单位“1”？2、求这家饭店十月份应缴纳营业税多少万元，就是求（）是多少。

就一个数的百分之几十多少用（）法计算。

3、解释解答：（三）已知应纳税额和收入额，求税率。

1、算法分析：税率是（）与（）的百分比，应该用（）和（）的比乘100%来计算。

2、列式解答：（四）已知应纳税额和税率，求收入额。

1、算法分析：收入额等于（）除以（），求杨叔叔经营的超市六月份的营业额应该用（）除以（）。

2、列式解答：（五）了解储蓄1、储蓄的意义：2、储蓄的好处：3、银行存款的方式：4、本金：5、利息：6、利率：（六）利息的计算方法。

（11页例4）1、利息=2、列式解答：三、合作探究、归纳展示（小组合作完成）四、巩固练习（做一做）五、课堂反馈1、张老师为某杂志投稿，稿费为3000元，如果她按3%的税率缴纳个人所得税，她实得稿费多少钱？2、百货大楼一月份的营业额是2480万元，纳税后还剩2356万元，求纳税的税率是多少。

课题解决问题课型概念学习目标1、结合具体情境，综合运用百分数的知识解决生活中的实际问题。

2、经历探究解决问题的最优方案的过程。

重难点重点：综合运用百分数的知识解决生活中的实际问题。

难点：能根据原价和优惠政策计算出商品的现价。

学习过程4、导入新课二、独学新知:1、读题，理解题意。

（1）提取已知条件和所求问题。

已知条件：所求问题：（2）满100元减50元是什么意思？2、探究解题方法根据已知条件先求出在 A 、B两个商场买这条裙子各应付的钱数，再选择花钱较少的一家商场。

3、列式：三、合作探究、归纳展示（小组合作完成）四、巩固练习（做一做）五、课堂反馈1、商业城正在搞促销活动，购物超过200元的，超过部分按七五折优惠。

王阿姨买了一件上衣，花了410元，这件上衣的原价是多少元？2、某品牌牛奶5元一瓶，甲、乙、丙三家商店以不同的促销方式销售。

甲商店：一律八五折优惠。

乙商店：买4瓶送1瓶。

丙商店：满50元减8元。

如果要买10瓶牛奶，去哪家商店购买比较便宜？课题圆柱课型概念学习目标1、认识圆柱，掌握圆柱的特征，知道圆柱各部分的名称。

2、通过观察和操作，理解圆柱的侧面展开图与圆柱各部分之间的关系。

3、培养观察、概括和抽象思考能力。

重难点重点：掌握圆柱的特征及各部分名称。

难点：理解圆柱的侧面展开图与圆柱各部分之间的关系。

学习过程一、导入新课二、独学新知:（一）圆柱的初步认识1、明确图中物体的形状这些物体都是建筑物或生活用品，通过观察发现它们都是（），简称（）。

2、认识圆柱。

圆柱是（）图形。

3、列举生活中圆柱形的其他物体：、2、圆柱的组成及其特征1、圆柱是由（）个底面和（）个侧面（）成的。

2、圆柱的各部分名称。

名称意义特征图示圆柱的底面圆柱的侧面圆柱的高3、动手操作：转动长方形看是否围成圆柱。

、3、圆柱的侧面展开图及其与底面之间的关系。

1、动手操作：在圆柱形罐头盒侧面的商标上画一条高，沿着这条高把商标纸剪开后再展开。

2、演示小结：圆柱的侧面沿高剪开，展开后是一个（）。

3、用图表示长方形与圆柱的关系：通过演示发现：长方形的长等于圆柱（），宽等于圆柱的（）。

三、合作探究、归纳展示（小组合作完成）四、巩固练习（做一做）五、课堂反馈1、填空。

（1）圆柱的上下两个底面都是（），它们的面积（）。

（2）把圆柱的侧面沿高剪开，展开图是一个长方形，圆柱的底面周长就是它的（），圆柱的高就是它的（）。

（3）当圆柱的（）和（）相等时，它的侧面沿高展开后是一个长方形。

（4）圆柱有（）条高。

2、一个圆柱的侧面沿高展开后是一个长12.56厘米，宽6.28厘米的长方形，求这个圆柱的底面半径。

课题圆柱的表面积课型概念学习目标1、理解圆柱的表面积的意义。

2、探索并掌握圆柱的侧面积和表面积的计算方法，会正确的计算。

3、能灵活运用圆柱的侧面积、表面积的相关知识解决生活中的实际问题。

重难点重点：掌握圆柱的侧面积和表面积的计算方法。

难点：明确求圆柱形物体的表面积实际是求哪几个面的面积和。

学习过程、、导入新课二、独学新知:（一）圆柱表面积的意义和计算方法。

1、圆柱的表面积是指：2、圆柱表面积计算公式的推导。

（1）生独立操作：把圆柱沿高展开。

（2）演示小结：圆柱的表面积=（）+（）因为圆柱的底面是（），所以应根据公式（）来求底面的面积。

圆柱的两个底面的面积（），由此可以总结出圆柱的表面积公式。

圆柱的表面积=（）+（）用字母表示为：（二）圆柱侧面积的计算方法。

1、回顾圆柱的侧面展开图。

沿高展开后得到的长方形的长等于（），长方形的宽等于（）。

2、推导公式：圆柱的侧面积=长方形的面积=（）X（）=（）X（）用字母表示：（三）圆柱侧面积计算公式的应用。

1、已知圆柱的底面周长和高，求圆柱的侧面积。

2、已知圆柱的底面直径和高，求圆柱的侧面积。

3、已知圆柱的底面半径和高，求圆柱的侧面积。