平度市教育体育局数字校园
使用说明
本文档共分两部分：第一部分是操作说明，第二部分是常见问题解答。
一、平台登陆
平台地址：https://www.doczj.com/doc/8117091860.html,，打开页面后，请添加到浏览器收藏夹，方便下次访问。
二、平台界面
用户名密码，由单位管理员提供，登陆后即可打开办公界面，如下：
2、1桌面设置，点击上图中的“设置”
说明：本界面可做个性化设计，就是可以设置显示哪些功能，不显示哪些功能。每个功能的显示位置也是可以拖拉调整的。
2、2模块导航
显示各个功能菜单项，点击打进入相关业务功能界面。
2、3备忘录
功能：维护个人日常备忘。
点页面上面的“新建备忘”，在出现的页面中维护备忘录的日期、时间、内容，点“保存”就能成功添加备录。点击“更多”进入备忘录列表，在对应的某条备忘录后点“删除”就能完成对该条备忘录的删除操作，点“修改”能查看和修改该备忘录的内容。
三、信息中心
功能：可以给平台内的其它用户发送通知消息，接收和保存及管理其它用户发给自己的通知消息。
3、1 我的信息箱
1、收件箱
功能：查看平台中其他用户发送给自己的消息，转发消息
2、发件箱
功能：从这里点击新信息，可以给平台的其它用户发送消息，补发通知消息。同时能查询已发送的消息的接收情况。
3、草稿箱
功能：编辑好的消息，但不想立即发送，可以保存到草稿箱。
3、2 我的信息夹
自定义文件夹，可以分文件夹存放收件箱中的通知消息。收件箱的通知消息，可以通过“移动至：”功能保存到我的信息夹。
3、3 通讯录
每个人可以自定义通讯录，方便群发。单位管理员可以建立公用通讯录。
补充说明：
信息中心的功能，在办公中心桌面上都有快捷显示，如新通知、新消息、发消息，可直接使用。也可以点击菜单导航处的信息中心，进入信息中心功能页面。
四、协同办公
协同办公集成了用户在日常工作中可能常用到的一些办公操作，包括公告管理、日程安排、会议管理、考勤管理、物品管理、车辆管理、人员去向和权限设置等。通过点击办公桌面上“协同办公”的功能链接进入到协同办公系统中。如下图：
4、1 公告管理
功能：公告管理主要实现单位电子公告的创建、审核和管理等。
使用步骤：
步骤1、点击“公告管理”，展开后，点击“我的公告”，在上述界面，可以通过“新建公告”，添加一条公告。添加界面如下图所示。
步骤2、维护好标题，时间，内容，发布范围后，就可以点击保存或送审。
步骤3、公告审核：点送审，有审核权限的用户就可以审核公告，审核后就显示在用户的办公中心桌面上。
步骤4、公告管理：可以删除公告。
4、2 日程安排
功能：日程安排主要完成单位领导的日程安排工作。
有权限的用户，可以进行维护，界面如下：
使用步骤：
步骤1、点击“日程管理”，选择“新建日程”，在打开的界面上维护各字段信息。
4、3 会议管理
功能：设置与管理单位的会议情况。
使用步骤：
步骤1、点击“会议申请”，选择“新建会议”，在打开的界面上维护各字段信息。同时显示已经建立过的会议及会议状态等字段。
步骤2、“我的会议”，可以查询自己的会议情况，分两种类别“有效会议”与“过期会议”。
步骤3、“会议审核”，有审核权限的人员对已经新建的会议进行审核。
步骤4、会议管理，可以管理新建的所有会议。
说明：步骤3与步骤4，只有会议的管理人员才有权限使用。
4、4 考勤管理
功能：维护与管理本单位的出勤情况和公出情况
使用步骤：
步骤1、点击“考勤统计”，可以查看维护的考勤情况
步骤2、点击“公出统计”，可以查看本单位人员的公出情况。
步骤3、有权限的用户可以维护“考勤登记”和“考勤审核”，对考勤信息进行维护和管理。
步骤3、有权限的用户可以维护“公出登记”和“公出审核”，对公出信息进行维护和管理。
说明：公出统计与人员去向数据共享，维护了公出，可以在人员去向直接查看到。
4、5 物品管理
功能：帮助单位合理管理各种办公物品的申请和使用。
使用步骤：
步骤1、物品管理员，先维护本单位的各种办公物品，点击“物品登记”维护物品名称和数量等信息。
步骤2、普通用户，可以通过“物品审请”查看当前可借用的物品，点击物品名称后的“申请”，维护借用的申请说明，并保存，提交审请。
步骤3、管理员通过“申请审核”就能看以物品的申请情况，并做相关审核。
步骤4、审核通过后，申请人员就可以找管理员，取借用的物品。
步骤5、借用完后，可以将“物品归还”，在这个页面上会显示用户借用的物品。
步骤6、“查询统计”显示当前物品的使用情况。
4、6 车辆管理
车辆管理与物品管理类似，请参考物品管理。
4、7 人员去向
人员去向是当前人员状态的标示，其列表中显示人员去向中的请假和公出的员工记录信息。
点击左侧导航栏的“人员去向”。可以通过维护时间段查看人员的动向。
4、8 工作周历
使用步骤：
步骤1、“我的安排”，可以进行新建、查看、导出以及打印操作，同时有权限的人还可进行安排修改，并通过勾选记录进行提交；
步骤2、“他人安排”，仅提供查看权限给有权限的用户，查看他人安排；
步骤3、在“科室周工作安排”中，可进行查看、导出以及打印记录操作。生成的记录在“未提交”页面中可进行修改，删除操作，确认无误后进行提交。记录提交后，该记录将转至“已提交”页面。并可选择“周数”进行查询。如果领导对工作安排进行过修改，则会在状态一栏显示被某级领导修改过。
步骤4、在“单位周工作安排”中，可进行查看、导出以及打印记录操作。可进行记录的修改，但无需对记录进行提交。并可选择“周数”或“科室”进行查询。
步骤5、进入“权限设置”模块，对用户查看其他用户的安排权限进行了设置。在“用户”一栏中选择查看者，在“可查看用户”中选择被查看者，则在该用户的“他人安排”中即会显示被查看者的安排情况。
说明：上述功能会在单位内按权限分配，没有权限的用户是看不到相关功能模块的。
五、公文流转
公文流转分为四块内容：发文办理，收文办理，公文管理，常用设置。
5、1 发文办理
发文办理，即本单位或部门发一个公文，给其它单位的人或本单位的人。
发文办理的过程：1、发文拟稿（文书或科室主任）2、流转办理（办理的人签署自己的意见）3、发文发送（文书）4、收文登记（以单位或者部门的身份收文）或公文收阅（以个人身份收文）。
5、2 收文办理
收文办理的过程：1、收文登记（以单位和部门身份查看接收到的公文，并登记一些信息）3、流转办理（办理的人签署自己的意见）3、收文发送（文书、单位或部门公文管理人员）4、收文登记（以单位或者部门的身份收文）或公文收阅（以个人身份收文）。
5、3公文管理
公文管理，主要是管理发文和收文，查询和导出及删除公文。
5、4常用设置
5、4、1常用批注管理：在办理公文时，可以输入办理意见，点击保存批注。下次有相同意见，可以直接从批注中选择使用，而无需再次输入。
5、4、2关联人设置：
关联人：关联人不是某步骤的负责人，仅负责文件的传送。该步骤负责人设置了关联人，负责人只需签署意见，关联人根据负责人的意见，进行公文通过或退回等操作，使公文按领导意见继续流转。关联人与被关联人是一对多的关系，即一个文书可以做多个领导的关联人。
部门关联人：负责该部门所有收阅公文的处理以及部门内部人工流转。
5、4、3代理人设置：设置了代理人，可以由代理人代替自己办理公文。
5、4、3用户组设置：设置本单位或者其它单位的用户组，方便发文拟稿时，在主送单位和抄送单位及传阅中选择使用。
5、4、3单位组设置：设置单位组，方便在拟稿时使用。
附注1：公文发文拟稿
使用步骤：
步骤1、点击办公中心桌面的导航“协同办公”下的“公文流转”，在打开的界面上点击“新建拟稿”
步骤2、如上图所示，在“填写信息”标签页，填写公文的“标题”、“公文类型”、“发文部门”、“发文单位”等信息
步骤3、切换到“填写正文”标签页，在WORD编辑界面编写公文正文内容
步骤4、切换到“选择流程”标签页，如下图所示，请选择流程类别和流程（由文书设置好流程）。这时可以点击“保存草稿”，下次打开要重新选择流程。直接点击“进入流转”，公文就可以由流程中当前步骤的负责人办理。
说明：只有此公文的拟稿人可以在已拟公文中看到此公文。
附注2：公文发文办理
使用步骤：
步骤1、打开“公文流转”页面，在首页上会显示需要办理的公文，如上图“待办理”里的列表。可以点击公文的标题，打开公文。
步骤2、打开后界面类似于“发文拟稿”的界面。可以查看及修改“基本信息”中的各项内容、打开“正文”标签页，点击“全屏编辑”修改公文内容（会有修改记录）。
步骤3、打开“发文办理”标签页，如下所示，可以填写自己的意见，选择流程的“通过”或“返回”，并可修改流程的步骤。点击“完成”，即完成了公文的办理。
说明：公文进入流转后，只有此公文的当前流程步骤负责人才可以在“待办理”中看到此公文。
附注3：公文收文登记
公文在流转完所有的步骤，所有负责人办理后，进入“发文发送”，由文书发出后，就可以“收文登记”和“公文收阅”了。
使用步骤：
步骤1、在“公文流转”首页，点击“待登记”窗口的公文标题，打开收文登记界面。
步骤2、点击“签收”。签收后系统给出相应提示，选择“进入登记”即可进入到错误！未找到引用源。所示的页面，这里填写文号和登记意见。
步骤3、选择“阅办单”后，再打开“选择流程”标签页，选择收文流程，点击“进入流转”。公文即进入了收文流转中。
步骤4、收文办理，与上面的发文办理类似，收文流程中的所有负责人办理完公文后，即可进入“收文发送”。
步骤5、收文发送后，公文接收单位或部门就可以收文登记。发送时，选择传阅，本单位的用户就可以通过“公文收阅”来签收和接收公文。
说明1：步骤1完成，点击签收后，也可以不进入登记，这时可以到“收文登记”的“已签收”标签中查看公文内容。
说明2：只有“单位或部门级别收文权限”的用户，才能在收文登记，看到需要接收的公文。
附注4：公文收阅
如上面收文登记的图片，在“公文流转”的首页，点击“待收阅”中的公文标题，即打打开公文收阅界面，点击“签收”，即可完成公文签收。
也可以点击“公文流转”左边功能树的“公文收阅”，在“已签收”标签，点击公文标题，就可以打开公文和查看公文的内容。
学籍，教务成绩，综合素质，人事管理，因为教育局和学校功能模块不一样，所以单独准备了文档，请大家查看相关文档。
六、即时通讯
使用步骤：
步骤1、登陆到数字校园平台后，点击“即时通”，在打开的页面，点击“立即下载即时通”。下载完成后，即可进行安装。
步骤2、双击页面下载的exe文件，即进入安装，如图3.1-1所示。可以更改安装位置，方便用户调度磁盘空间。
图班班通安装
步骤3、双击即时通图标，在弹出的窗口中输入用户名和密码，点击登录即可，登录前可选择记住密码
和自动登录。登录后在任务栏的功能图标处将显示即时通图标，如图所示
图登录班班通
步骤4、登录后，界面如图所示。页面从上到下依次显示为状态栏、个性签名、快速查找、主显示区、快捷键。快捷键包括查找（添加好友）、查看消息记录、打开菜单栏。
图界面简介
步骤5、点击组织架构，即可看到相应的单位部门和人员列表，进行沟通。
步骤6、常用设置
选择应用设置->基本设置，可设置的内容包括常规、热键、密码、单位显示、网络、目录及频道页显示共七大项。
七、教育博客
使用步骤：
步骤1、登陆到数字校园平台后，点击“博客”，界面如下。
步骤2、打开“博客”平台后，页面如下所示
步骤3、点击“开通个人博客”、“开通班级博客”、“开通学校博客”、“开通博客群”，即可打开博客开通页面，输入相关信息，即可开通。
步骤4、博客开通后，即可在博客首页上点击，选择打开和管理已开通的博客，如果有多个博客，可以选择其中的某一个。
步骤5、打开个人的博客后，根据博客的类别，博客首页界面有所不同。但博客的管理后台是一样的。
步骤6、点击上图中的“博客管理”，就可以进入管理界面。同样也可以在最上面，选择进入其它博客。
博客管理的功能，主要是博文管理（发表文章、管理文章、管理评论、管理分类），博客的页面设置，博客的相册设置，及加入博客群等功能。请自己熟悉一下。
八、网络U盘
网络存储系统为用户提供了一块专属的存储空间，用户通过上网登录网站的方式，可方便上传、下载文件,
而独特的分享、分组功能更突破了传统存储的概念。与其他同类产品相比，该产品具有直观预览、分组管理、稳定安全的特点。用户可在任何有互联网接入的电脑终端上，连接使用网络硬盘服务。
9.4 新建文件夹
点击“新建文件夹”，选择新建文件夹的目录（默认为根目录），填好名称，确定即可。用户可根据自己的需要建立多级文件夹，并可在页面右侧看到文件夹列表，如图错误！未找到引用源。-1。
图错误！未找到引用源。-1 新建文件夹
9.4 上传、下载资料
点击“上传”，浏览选择要上传的资源及将要存放资源的文件夹（默认为根目录），确定即可，如图错误！未找到引用源。-1。对于网络硬盘中保存的资料，可以随时下载到本地，如图错误！未找到引用源。-2。
图错误！未找到引用源。-1 上传资料
图错误！未找到引用源。-2 下载资料
9.4 重命名、移动、删除
对于建立的文件夹，上传的资源，用户均可以进行维护。选中要维护项，可对其进行重命名（如图错误！未找到引用源。-1），删除（如图错误！未找到引用源。-2）的操作，还可选择新的路径，将要维护项移动到其它文件夹中，如图错误！未找到引用源。-3。
图错误！未找到引用源。-1 重命名
图错误！未找到引用源。-2 删除
图错误！未找到引用源。-3 移动文件夹
9.4 系统默认设置
1.上传文件大小：单个文件为200M，大小可在网络存储后台修改；
2.文件空间大小：每个用户默认500M使用空间，空间大小可在网络存储后台修改；
3.上传文件格式限制：默认exe、dat后缀的文件不能上传，文件格式限制类型设置可在网络存储后台修改。
天津市东丽区职业教育中心学校“数字校园实验校”建设实施方案 一、信息化发展战略定位和愿景 根据学校十三五战略发展规划，在国家级示范校的基础上，立足东丽，面向天津，辐射全国，走向世界，实现“工学结合高要求、专业建设高品位、教育教 学高质量、就业服务高水平、学校发展高效益”的五高目标，“十三五”末期实现学校向世界一流水平的跨越，充分发挥示范和辐射作用。通过本期数字化校园项目建设，将我校打造成全国一流的中职数字化校园，构建技术先进、扩展性强、安全可靠、高速畅通、覆盖全校的校园网络环境。 建立一整套校园信息管理系统，为实现“环境数字化、管理数字化、教学数 字化、产学研数字化、学习数字化、生活数字化”提供全面的系统支持，使之成 为一个全面、集成、开放、安全的信息系统，成为一个网络化、数字化、智能化、虚拟化的新型教育、学习、实训和管理平台。通过数字化校园项目建设，推动教学模式变革，提高人才培养质量，促进学校对外交流。通过项目建设，使全体师 生提高信息化思维能力，养成信息化行为方式，遵守信息化交往规则，发展信息化职业能力。 二、数字化校园建设目标 按照“顶层设计、统一标准、数据共享、应用集成、硬件集群（虚拟化）” 的规划建设理念，实现： 1.为教学、科研、管理、生活提供一个开放、协同、高效、便捷的数字化 环境，实现规范高效的管理 2.为领导的决策提供实时有效的信息依据 3.为提升学校的核心竞争力，实现学校的跨越式发展提供有力的支撑 具体目标就是实现“六个数字化”： 环境数字化：构建结构合理、使用方便、高速稳定、安全保密的基础网络。 在此基础上，建立高标准的共享数据中心和统一身份认证及授权中心，统一门户平台以及集成应用软件平台，为实现更科学合理的数字化环境打下坚实的基础。 管理数字化：构建覆盖全校工作流程的、协同的管理信息体系，通过管理信息的同步与共享，畅通学校的信息流，实现管理的科学化、自动化、精细化，突出以人为本的理念，提高管理效率，降低管理成本。 教学数字化：构建综合教学管理的数字化环境，科学统一的配置教学资源， 提高教师、教室、实训室等教学资源的利用率，改革教学模式、手段与方法，丰 富教学资源，提高教学效率与质量。 产学研数字化：构建数字化产学研信息平台，为产学研工作者提供快捷、全面、权威的信息资源，实现教学、科研和实训一体化，提供开放、协同、高效的
数字化三维仿真模拟城市管理系统项目实施方案
版本控制 修改记录说明
1.概述 1.1.项目建设背景 “数字城市”是城市信息化发展的方向，是数字地球的一部分，三维地理信息是“数字城市”的重要基础空间信息。三维城市的建立能够全方位地、直观地给人们提供有关城市的各种具有真实感的场景信息，并可以以第一人称的身份进入城市，感受到与实地观察相似的体验感。 随着二十一世纪的互联网技术、计算机技术、3S（GIS/RS/GPS）技术、虚拟现实、航空与航天技术等的飞速发展，给地理信息技术手段带来前所未有的变革，利用高分辨率卫星影像以及航空像片，通过对影像的平面、高程、结构、色彩等的数字化处理，按照统一坐标无缝拼接而成可以迅速建立基于真实影象的“三维数字城市”，人们可以直观的从三维城市上判读处山川、河流、楼宇、道路。借助传统平面地图的概念，叠加空间矢量数据，地物兴趣点数据、以及三维模型数据形成可视化“三维数字”城市展示系统。 与传统二维地图相比，“三维数字城市”展示系统突破平面地图对空间描述二维化、三维空间尺度感差、没有要素结构与纹理信息等诸多限制，通过对真实地形、地物、建筑的数字化三维模拟和三维表达，提供给使用者一个与真实生活环境一样的三维城市环境。通过数字化三维仿真模拟城市的实现对城市的管理，把传统的限于二维的城市管理范围扩展到了三维甚至多维的管理范畴，为城市建设、政务管理、企业信息发布与公众查询提供多维的、可持续发展的信息化服务，将大大提高城市整体信息化管理和经营管理水平，并有利于提高公众参与城市管理的积极性和参与性。
1.2.项目建设目标 以先进的技术手段，在三维仿真模拟城市场景中实现朝阳辖区单位、人口、部件、事件、社区绿化等相关信息的管理，进一步提高**政府城市管理水平，提高居民参与城市管理的积极性。另一方面，能够很好的展现数字朝阳的建设成果。最终为建设和谐朝阳提供技术保障，为数字奥运做出贡献。 1.3.建设内容 1.3.1.数据库内容
浅谈数字化社区建设 内容摘要：经过多年的探索，我国数字化社区建设在服务平台、网络架构、组织结构与运行机制等方面取得了相当的进展，社会信息化的功能已初见成效。但是在现实中“数字化社区”的建设存在不少问题，体制的不合理、物业管理的落后以及当前法律法规的不健全等无不制约着数字化社区的发展。纵观国内数字化社区建设中存在的种种现象与问题，其解决措施可以概括为建好两个平台：信息化平台和控制管理平台；做好两个服务：物业服务和信息资讯服务。 关键词：数字化社区技术数字化社区建设社区信息化 信息交流和产生价值需要具体的应用层的支撑，而社区作为“一定地域内发生各种社会关系和社会活动，有特定的生活方式，并具有成员归属感的人群所组成的一个相对独立的社会实体”，恰恰具备为这些应用和增值提供依托的基础。 一、数字化社区概述 （一）数字化社区的基本概念 数字化社区通过数字化信息将管理和服务的提供者与每个住户实现有机连接。这种数字化的网络系统，使社会化信息提供者、社区的管理者与住户之间可以实时地进行各种形式的信息交互，由于现代网络浏览器的先进性以及多态的表现性，加上各种网络多媒体技术的应用，从而营造出一个丰富多彩的虚拟社区。 这个虚拟的社区是以现实的社区为支撑的，是现实社区的发展和延伸，实际上所提供的服务是有形的、具体的，为现实社区拓展跨地域的空间、与外部产生广泛联系，使更多的社会资源共享和跨地域提供服务在社区成为可能。 （二）数字化社区和智能小区的关系 智能小区是将信息通信、计算机和自动控制等技术运用于住宅小区，通过有效的信息传输网络、各系统的优化配置和综合应用，向住户提供先进的安全防范、信息服务、物业管理等方面的功能，以期为居住者创造安全、舒适、便捷、高效的生活空间。 （三）数字化社区建设的主要内容 １．信息源建设是数字化社区建设的首要任务 （１）便民利民公共服务信息。以居民需求为导向，采取热线电话、因特网网站、社区呼叫系统等多种形式，构建社区信息服务网络，以满足居民公共服务和多
心得体会：积极利用数字技术推动公共服务市场化改革（最新） 近十年来，互联网和大数据等数字技术及创新在向经济领域快速渗透的同时，也迅速向公共服务领域延伸，引发了公共服务的数字化和市场化。在这一过程中，我国一些政府部门与企业在公共服务领域积极互动，形成了外包、合作、补充、替代等多种关系模式，提高了政府行政效率和公共服务能力，对公共服务领域的政府职能转变产生了深远影响。更重要的是，在数字技术创新和商业模式创新（以下简称“数字创新”）的驱动下，一些传统意义上的公共服务属性开始发生变化，一些公共服务的涵盖范围有缩小趋势。 在公共服务领域的数字化转型过程中，部分领域出现市场化趋势，其范围有可能进一步扩大。在数字技术及其商业模式和业态创新的推动下，公共服务领域的政府与市场关系正被重新塑造，数字技术正成为创新政府治理的新动力，政府开始从公共服务的直接提供者向服务的合作者或监管者转变。 数字创新推动公共服务市场化的几种模式
政府部门在探索公共服务数字化的过程中，形成了一些基本模式，以及不同的政府与市场关系。 第一，政府利用数字技术提升公共服务效率。 这是数字技术影响政府和公共服务的一种最基本和最常见的方式。如，电子政务和数字政府建设、市政基础设施的数字化，以及将大数据用于政策分析等。在这种情况下，公共服务仍由政府部门提供，其基本属性不变。 第二，政府业务外包。政府业务外包是公共服务运营模式市场化的一种类型。一些政府部门将原本由公共部门运行的业务委托给企业运营，即运营模式从“政府所有政府运营”（GOGO）转向“政府所有合同商运营”（GOCO）。但数据等资源的产权仍归政府所有，如一些城市委托企业开发和运营城市管理数字化平台等。 第三，公共部门与企业形成合作伙伴关系（PPP）。有的政府部门利用企业在数据资源等方面的优势，采取利益共享、风险共担的合作机制，丰富了公共服务内容，提高了服务质量和效率。如，杭州市交通局与阿里在2016年合作建设
高校数字化校园建设方案 一、数字化校园建设目标 通过数字化校园项目建设，构造能够满足数字化校园应用长期持续发展的应用框架，通过这一稳定、可扩展的应用框架为应用系统建设提供良好的支撑和服务。该应用框架将充分支持于学校的应用需求和未来发展，同时考虑到系统的总体拥有成本，必须采用先进的理念和思路，辅以成熟的、主流的、符合未来发展趋势的技术，运用现代系统工程和项目管理规标准，科学合理的进行建设。 建成完整统一、技术先进，覆盖全面、应用深入，高效稳定、安全可靠的数字化校园，消除信息孤岛和应用孤岛，建立校级统一信息系统，实现部门间流程通畅，可平滑过渡到新一代技术，对校园的各项服务管理工作和广大教职工提供无所不在的一站式服务。提高工作效率，提高管理效率，提高决策效率，提高信息利用率，提高核心竞争力，总体水平达到国一流，满足教学、科研和管理工作的需要。具体目标就是实现“六个数字化”和“一站式服务”： 1、环境数字化
构建结构合理、使用方便、高速稳定、安全的基础网络。在此基础上，建立高标准的数据共享中心和统一身份认证及授权中心（Ucenter泛学校，统一门户平台以及集成应用软件平台，为实现更科学合理的高校数字化环境打下坚实的基础。 2、管理数字化 构建覆盖全校工作流程的、协同的管理信息体系，通过管理信息的同步与共享，畅通学校的信息流，实现管理的科学化、自动化、精细化，突出以人为本的理念，提高管理效率，降低管理成本。 3、教学数字化 构建综合教学管理的数字化环境，科学统一的配置教学资源，提高教师、教室、实训室等教学资源的利用率，改革教学模式、手段与方法，丰富教学资源，提高教学效率与质量。 4、产学研数字化 构建数字化产学研信息平台，为产学研工作者提供快捷、全面、权威的信息资源，实现教学、科研和实训一
中小学数字化校园管理系统软件 拟 定 方 案
目录 一、数字校园基础平台： (3) 二、协同办公系统： (5) 三、招生管理系统： (6) 四、学籍管理系统： (7) 五、学费管理系统： (7) 六、学生管理系统： (8) 七、学生请销假管理： (8) 八、量化考核管理系统： (8) 九、教务管理系统： (9) 十、成绩管理系统： (9) 十一、离校管理系统： (10) 十二、资产管理系统： (10) 十三、人事档案管理系统： (11) 十四、数字化图书馆教学资源库、精品课程及网上教学平台： (11)
“数字化校园管理系统” “数字校园管理系统”是针对职业院校信息化建设，研发的数字化校园管理系统。通过电脑或手机等终端，为校长、老师、学生、行政办公人员、学生父母、来访用户及相关应用人员提供高效、便捷的一站式信息服务。实现了校园内各类应用软件高效集成和数据资源高度共享，是最适合中学高中及大学校园信息化建设的管理软件。 下面是平台界面示意图： 一、数字校园基础平台：
数字校园管理系统特点： 产品开发以学校为原型， 技术选型性价比更高。 采用windows server +php + mysql + apache的技术架构。 优势：采用win server 作为操作系统，更容易维护，也符合学校服务器现有情况 采用mysql开源数据库，无需支付软件授权费用，因为mysql是一个开源免费的数据库。但是其性能及稳定性堪称一流，许多大型网站系统都在使用。 PHP是全世界使用量排名第四的编程语言，在B/S结构的系统中有其得天独厚的优势。 我方在提供以开发完毕的整套系统的基础上，后期可根据学校需求进行系统的第二次开发，以适应学校的需求。 数字校园管理系统：多终端访问： 数字校园管理系统基础平台包含内容：
高校信息数字化平台建设的基本思路 【摘要】在高等教育竞争日趋激烈的大环境下，建设数字化校园，实现教育信息化，强化各项管理，提升综合实力，是各高校的一项紧迫任务。本文分析了高校数字化平台建设的特征、目标、指导思想和实施策略，探讨了高校信息数字化平台建设的基本思路。 【关键词】高校数字化平台；建设目标；实施策略 1.概念 高校信息数字化平台的建设是以数字化信息和网络为基础，在计算机和网络技术上建立起来的对教学、科研、管理、技术服务、生活服务等校园信息的收集、处理、整合、存储、传输和应用，使数字资源得到充分优化利用的一种虚拟教育环境。通过实现从环境（包括设备，教室等）、资源（如图书、讲义、课件等）到应用（包括教、学、管理、服务、办公等）的全部数字化，在传统校园基础上构建一个数字空间，以拓展现实校园的时间和空间维度，提升传统校园的运行效率，扩展传统校园的业务功能，最终实现教育过程的全面信息化。其特征是集成化为本质、应用为重点、服务为核心、个性化为主体、信息到（用户）桌面。 2.建设目标 高校信息数字化平台建设的总体目标是利用先进成熟的计算机技术、网络技术与数据库技术，通过科学合理的管理规范与完备通用的技术规范，基于统一的信息标准整合、集成各种信息资源，构建安全、可靠、可扩展、易维护的基础通用软件平台，实现网络覆盖无盲点、管理覆盖无盲区，实现学校各项管理工作的信息化；为广大师生提供简便、快捷的网络化信息服务；实现教育的信息化和现代化。 平台建设的具体目标就是实现“六个数字化”和“一站式服务”。即环境数字化、管理数字化、教学数字化、产学研数字化、学习数字化、生活数字化、一站式服务。 3.信息化数字化平台建设的指导思想和实施策略 3.1信息化数字化平台建设的特征 目前，很多高校的信息化工作还被严重困扰着，面临着一堆纷繁复杂的问题，甚至无法理清头绪，严重地影响了高校信息化工作的推进。在解决这些问题的时候，牵一发动全身，解决了这方面的问题，又出现那方面的问题，单纯地解决哪个问题，都不能使信息化工作得到顺利推进。 必须认识到信息化工作具有立体化、多层面、全方位的整体特征，如图1
数字化综合服务平台项目概述 中国特色社会主义进入新时代，我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分发展之间的矛盾。这个矛盾的变化是关系全局的历史性变化，对党和国家工作提出了许多新要求。只有着力解决好发展不平衡不充分问题，大力提升发展质量和效益，更好地满足人民在经济、政治、文化、社会、生态等方面日益增长的需要，推动人的全面发展和社会全面进步，才能完成决胜全面建成小康社会的伟大历史任务。 以什么方式、什么举措解决人民需要与发展不平衡不充分之间的矛盾？党的十七大提出要“加快转变经济发展方式”和全民“共建共享”；党的十八大提出，“以加快转变经济发展方式为主线”、“使发展成果更多更公平惠及全体人民”及“使经济发展更多依靠内需特别是消费需求拉动，更多依靠现代服务业和战略性新兴产业带动”；党的十九大提出要全面深化供给侧改革。改革的目的，就是要让人民更便利、更及时、更公平、更均衡地获得服务。 中数信安提出以“数字化综合服务平台”推动社会服务市场化和生活服务便利化，推动实现基础信息全覆盖、基本公共服务均等化、社会保障一体化。数字化综合服务平台，是
以数字化技术为基础、以信息化设施为支撑、以数字网络安全为保障、以虚拟化环境下的网络计算与分布式计算为平台而构建的集公共服务、社会服务、生活服务及政府、行业、企业数字信息服务于一体的社会化、商业化、市场化和可持续运营的综合服务系统。 数字化综合服务平台，由“数字社区”、“数字文化广场”和“数字城市综合体”三大系列平台产品组成。平台以数字社区、数字文化广场和数字城市综合体为主要载体，以信息化基础设施为支撑，通过组织创新、机制创新、模式创新和金融创新，完成数字个人、数字社区、数字城市、数字中国、数字社会建设；通过市场化运行、企业化管理、商业化合作，围绕“去产能，去库存，去杠杆，降成本、补短板”目标，帮助解决政府财政(优化结构、盘活存量、用好增量)、节能减排、产业结构调整、企业转型升级、增加就业创业和公共服务体系建设等领域的现实问题，激发社会创造创新活力，推动实现经济持续繁荣发展、改善民生和提高人民幸福指数伟大战略目标。 按照2020年实现全面建成小康社会总目标，以社会市场需求为导向，以满足民生需求为优先，围绕基本公共服务体系和社会基础保障体系建设，以数字化技术为核心，以数字产业化为主线, 针对教育、就业创业、产业结构调整、中小企业转型升级与信息化、社区信息化、社会治理与生态环
高校数字化校园建设方案一、数字化校园建设目标通过数字化校园项目建设，构造能够满足数字化校园应用长期持续发展的应用框架，通过这一稳定、可扩展的应用框架为应用系统建设提供良好的支撑和服务。该应用框架将充分支持于学校的应用需求和未来发展，同时考虑到系统的总体拥有成本，必须采用先进的理念和思路，辅以成熟的、主流的、符合未来发展趋势的技术, 运用现代系统工程和项目管理规范标准，科学合理的进行建设。 建成完整统一、技术先进，覆盖全面、应用深入，咼效稳定、安全可靠的数字化校园，消除信息孤岛和应用孤岛，建立校级统一信息系统，实现部门间流程通畅，可平滑过渡到新一代技术，对校园的各项服务管理工作和广大教职工提供无所不在的一站式服务。提高工作效率，提高管理效率，提高决策效率，提高信息利用率, 提高核心竞争力，总体水平达到国内一流，满足教学、科研和管理工作的需要。具体目标就是实现“六个数字化”和“一站式服务”：1、环境数字化构建结构合理、使用方便、高速稳定、安全保密的基础网络。在此基础上，建立咼标准的数据共享中心和统身份认证及授权中心（Ucenter泛学校，统一门户平台以及集成应用软件平台，为实现更科学合理的高校数字化环境打下坚实的基础。 2、管理数字化构建覆盖全校工作流程的、协同的管理信息体系，通过管理信息的同步与共享，畅通学校的信息流，实现管理的科学化、自动化、精细化，突出以人为本的理念，提高管理效率，降低管理成本。 3、教学数字化构建综合教学管理的数字化环境，科学统一的配置教学资源，提高教师、教室、实训室等教学资源的利用率, 改革教学模式、手段与方法，丰富教学资源，提高教学效率与质量。 4、产学研数字化构建数字化产学研信息平台，为产学研工作者提供快捷、全面、权威的信息资源，实现教学、科研和实训一 体化，提供开放、协同、高效的数字化产学研环境，促进知识的产生、传播与管理。 5、学习数字化构建先进实用的网络教学平台，整合、丰富数字
数字化校园信息集成平台建设方案 1.1.1.与共享数据中心对接 应用系统（包括新建的系统和改造的旧系统）为了达到共享数据中心对接的目的，首先要分析当前应用系统的数据结构和共享数据中心库内的数据结构区别，直到建立双方都能认可的一个标准。通过DCI数据整合中间件工具，依据确立的数据交换集成标准与规则，建立数据交换集成作业任务。在这个过程中，DCI数据整合中间件提供了许多功能组件（如：值映射、去除重复记录，字段拆分等），大大简化了数据整合的复杂度，并且图形化的操作，可以方便实现与业务系统与共享数据中心的对接间，实现业务系统与共享数据中心之间数据抽取、清洗、转换与加载等操作。
?数据集成前提条件 对于要接入的每一个应用系统的数据源进行调研，应用系统应该确保提供一定程度的数据接口。这是个从应用系统往共享数据中心上行的过程，我们首先要确定要从应用系统抽取哪些数据，这些数据的含义是什么即提供相应的数据字典。并且确定对应于数据中心的那张表。我们可接入的数据接口模式分为： 1.直接开放数据库：只需要只读的账户权限即可，需要在绝对保证原有系统数据安全性和完整性，不影响原有系统运行的基础上建立触发器。 2.开放数据库的镜像：各应用系统把本系统的业务数据
库以日志的方式或者以定时导入的方式开放一个镜像数据库，数据的抽取工作即从这个数据库开始，避免了直接读取原数据库的，数据读取风险和与原数据库的强耦合等诸多弊端。 3.中间文件数据源：如应用系统不能对外开放数据库，则可以导出差异数据文件到我们指定的目录，这些文件可以是Access文件数据库模式、excel文件模式。格式在实施时共同商定。 1.1. 2.与统一身份认证对接 统一身份认证平台针对B/S架构的应用系统进行统一身份认证，通过在应用访问认证部分加入统一身份认证模块，当用户在访问应用系统的时候，应用系统会取得用户的用户名和密码，并把用户名和密码通过加密方式提交给统一身份认证中心，统一身份认证中心在得到用户名和密码后立即验证其合法性，统一身份认证系统把得到的认证结果返回给应用系统，并由应用系统自身来决定用户的访问权限。
公共服务体系 一、建设公共服务体系的重要意义 公共服务体系建设是现代教育服务业发展中的重要领域，是学习型社会的一种必要的支撑，也对许多现实问题的解决具有重要意义。这一领域中的实践，正在为实现现代服务业的体制和机制创新探索有效的途径。 远程教育的主要特点是教师与学生在时问和空间上处于相对分离状态，学生主要借助多种教学媒体和手段、通过“自主学习”的方式来完成学业。学生在广阔的地域内分散地进行个体学习，必须有相应的机构为他们提供自主学习和协作学习的环境，对他们的学习提供支持服务，对学习过程予以有效的指导和监控。因此，国外许多著名的开放大学、网络大学和远程教育机构，如英国开放大学、美国凤凰城大学、法国远程教育中心等，都十分重视教学支持服务体系的建设，以各自的方式建设了强大的校外学习支持服务子系统。英国开放大学投人很大的财力、物力、人力，实行一元化的管理体制，建成了覆盖全国包括13个地区办公室、250多个学习中心的学习支持服务体系，为自身举办的各类远程教育提供了堪称世界一流的支持服务，美国凤凰城大学校外学习支持服务体系的建设模式和英国开放大学相似，但在线学习的支持服务方面更具有鲜明的特色。法国远程教育中心建立了由总部、8个专业分院、130多个教学辅导站、500多个教学点组成的全国性远程教育服务网络，它由政府主导建设，为高校和各类教育培训机构提供服务，实际上是政府主导的远程教育公共服务体系，是建设远程教育校外学习支持服务系统的一种新形式，上述远程教育大学（或机构）由于具有强大的校外学习支持服务系统，为学习者提供了高水平的服务，不仅使远程教育规模在国内甚至全球迅速扩大，而且教育质量在国内得到高度认可，在国外也享有很高声誉。国外远程教育的理论研究和实践证明，校外教学支持服务体系是远程教育不可缺少的组成部分，它为远程教育的发展提供了组织网络和技术平台的支撑，更为提高远程教育质量提供了重要保障。因而，建设校外教学支持服务体系是远程教育客观规律的要求。 在我国，建设远程教育校外教学支持服务体系必须遵循远程教育的规律，又要从我国国情出发，既要有利于促进网络教育健康、持续发展，又要考虑到它的可行性和有效性我国广播电视大学根据我国国情，从1979年开始依靠各级政府建设了覆盖全国的电大远程教育支持服务系统。20世纪末我国实施“现代远程教育工程”以来高校网络学院也没有简单照搬国外的模式而是采取了依托各种社会力量建设学习中心的方式，所以校外支持服务体系的学习中心基本是由当地承建单位管理人、财、物。经过近8年的现代远程教育试点实践，各个网络学院在网络设施与教学资源建设、教学内容和教学方式的改革以及教学与管理模式改革等方面，都取得了一定的进展。但是，由于学习中心责任主体复杂，有的网络教学环境设施达不到标准、人员缺乏远程教育教学管理和服务经验，所以网络教学点建设、学习过程支持服务与管理等方面仍然暴露出许多矛盾和问题，给主办学校监管带来很大困难和很高的成本。从国家层面看，各校自建校外支持服务系统也容易形成重复建设和资源浪费的局面。显然，校外学习支持服务体系建设成为当前网络教育发展的一个瓶颈，因此，利用国家现有资源，借鉴国外经验，建设杜会化的公共服务体系，是解决这一问题的可行途径。 几年的实践表明，建设公共服务体系为众多办学机构提供服务，可以减少教育资源的重复建设造成的浪费，有利于促进教育资源的整合、优化、共享和综合利用，也使办学单位更能集中精力关注教学资源建设和网络教学与管理模式的改革。同时，公共服务体系建成一支服务完善、管理规范和运作高效的专业化队伍，能进一步加强教学支持服务、规范网络教学过程的管理与监控、保证远程教育的质量。 应该看到，建设公共服务体系是发展我国现代教育服务业的重要举措。我国网络教育多
数字化城市管理建设方 案 集团标准化工作小组 #Q8QGGQT-GX8G08Q8-GNQGJ8-MHHGN#
xxx数字化城市管理系统集约型模式 建设方案 中国移动通信集团重庆有限公司xxx分公司 2011年12月
目录
1项目建设背景及建设必要性 1.1项目建设背景 xxx位于重庆南部，素有“重庆南大门”之称，全县幅员面积2182平方公里，人口95万，辖3个街道、17个镇。 xxx是重庆主城的卫星城市.xxx位于重庆“1小时经济圈”内，县城处在重庆“二环”与“三环”之间，是重庆南部的交通枢纽、商贸物流中心，重庆近郊休闲避暑养生的最佳目的地；是重庆最重要的煤化工、机械、冶金、能源和特色农产品加工基地；是渝湛经济带上的重要节点、目前，xxx市政府坚持高标准、大手笔、大气魄做好城市规划，着力把xxx建设成为45平方公里、50万人口的“城在山中、水在城中、山城特色、水城神韵”的山水园林中等城市，全力打造重庆主城卫星城。 随着城市建设的不断推进，与之相配套的城市管理模式和理念却显得落伍和滞后，城市建设和城市管理脱节的矛盾在许多城市普遍存在并日益突出，相关业务处理部门权责不明、方式粗暴等现象日渐凸显，并且缺乏有效的监督和评价机制，造成人与人、人与城市直接的和谐环境受到了不同程度的破坏，城市发展的合理性与科学性受到了较大的影响和制约，城市管理水平和运行效率如何与时俱进，成为xxx县发展过程中的一个重要课题。 1.2项目建设必要性 根据国家建设部批复的《关于在远郊区县实施数字化城市管理新模式示范建设的请示》（渝市政委交［2008］120号）文件的指示，并在重庆市市政委
智慧教育公共服务平台建设方案
目录 一、教育信息化建设的内容和特点5 1.1 教育信息化的内涵和意义 5 1.1.1 教育信息化的历史和背景 5 1.1.2 教育信息化的含义 5
1.1.3 当前教育信息化的发展趋势 5 1.1.4 教育信息化建设的目标 6 1.2 教育信息化建设的内容7 1.2.1 传统的教育信息化建设7 1.2.1.1 传统PC机的现状7 1.2.1.2 传统桌面应用现状7 1.2.2 云计算时代的教育信息化建设8 1.2.2.1 教育信息化建设中云计算带来的优势9 1.2.2.2 基于云计算平台的教育信息化建设思路12 1.3 教育信息化建设的特点13 1.3.1 平台部署模式13 (一)直通部署模式13 (二)分布部署模式14 (三) 多“网合一”部署模式15 1.3.2 数字化管理和量化管理16 二、久远教育信息化云平台解决方案18 2.1 解决方案简介18 2.2 解决方案说明20 2.3 解决方案功能模块组成和说明21 2.3.1 基础设施层21 2.3.1.1 久远多媒体教育云平台21 (一)系统框架21 (二)网络拓扑24 (三)产品特点25 2.3.2 通用服务层26 2.3.2.1 统一云桌面26 2.3.2.2 统一资源云存储30 2.3.2.3 统一门户接入30 2.3.2.4 统一身份认证31 2.3.2.5 目录服务32 2.3.3 教学业务层32 2.3.3.1 基于数据的量化管理和分析33 2.3.3.2 数字化管理33 2.3.3.3 数字化教学33 2.3.3.4 数字化资源34 三、久远教育信息化应用场景建设方案35 3.1 云平台建设方案35 (一) 云平台建设需求35 (二) 云平台整体规划36 (三)方案组件推荐36 3.2 统一云桌面应用37
学校数字化校园建设规划 学校数字化校园建设规划 根据《xx省建设教育强省规划纲要（2010-2020年）》（x发〔2010〕22号）、《xx省教育信息化三年行动计划（2013－201年）》（xx发〔2013〕24号）和《教育信息化专项资金与项目管理办法》（xx发〔2012〕37号）等精神，顺应教育信息化发展潮流，结合我校信息化工作实际情况，特制定常德财经学校数字化校园建设规划。 一、建设原则 1、晚起步，高起点； 2、技术架构先进、设计统一； 3、数据标准化，信息共享； 4、实现各部门业务协作； 、管理与服务充分融合，扩展对广大师生的信息服务范围； 6、学生综合服务、教师综合服务的并行建设；
7、用发展的眼光建设有生命力、可持续的数字校园。 二、建设目标 建成完整统一、技术先进、覆盖全面、应用深入、高效稳定、安全可靠的数字校园，消除信息孤岛和应用孤岛，建立校级统一信息管理系统以及移动数字校园，实现学校各部门、各专业部室、各实训场所之间业务协同，数据共享，信息一致，并提供移动化的信息服务，提高工作和管理效率，全面满足教学、科研、管理和服务的需要。 数字化环境 构建结构合理、使用方便、高效稳定、安全保密的基础网络环境；技术先进、标准的统一数据与交换平台、统一身份认证授权平台和统一门户与服务平台以及集成应用平台，打造高效、统一、先进的数字化校园环境。 数字化教学 实现科学统一的配置教学资，提高教学资的利用率，改革教学模式、手段和方法，提高教学效率与质量；提高和优化教师、教室等教学资
的利用率，为师生提供丰富的学习资、灵活多样的学习方式，为师生、学生之间的交流提供便捷的通道。 数字化科研 构建数字化产学研信息平台，为产学研工作者提供快捷、全面、权威的信息资，实现教学、科研一体化，提供开放、协同、高效的数字化产学研环境，促进知识的产生、传播与管理，促进科研成果的转化，促进“产、学、研”一体化。 数字化管理 构建覆盖全校工作流程的协同管理信息体系，通过管理信息数据的交换、同步与共享，畅通学校信息流，实现管理的科学化、自动化、精细化，突出以人为本的理念，提高管理效率，降低运行成本，促进学校各部门的信息共享，提高学校的行政办公和管理水平。 数字化生活 提供便捷、高效的数字化生活环境和服务平台，通过数字校园丰富的应用系统，实现校内生活、消费、工作等，畅享数字化生活的快捷和便利。
一、信息化建设的意义 信息化建设是学校建设重要组成部分，是一项基础性、长期性和经常性的重要工作，其建设水平是学校整体办学水平、学校形象和地位的重要标志。而数字化校园建设更是提升办学实力，加强内涵建设的重要内容，也是实现优质教育资源共享、共用，促进职业教育共同发展的有力举措。为了加速学校信息化进程，进一步提升我校信息化教学水平，为此我校决定制定用“数字化校园”提升学校信息化教学水平项目建设计划。 数字化校园建设的需求论证 职教新干线是由国家教育部、科技部共同组建的共享型网络学习平台，是创新教育、改革学习方法、提高教学质量的重要平台。职教新干线作为职教资源的“航母”，已于2009年在湖南省全面启动，湖南省教育厅还于2010年4月23日下发了《以职教新干线为引领，打造网上湖南职业教育》的通知。湖南省的职教新干线是由省教育厅主管、省教科院职成所承办的湖南职业教育网站，是以个人空间为基础，基于实名制、开放的网络学习互动交流平台。由省教科院职成所为全省国家级重点中等职业学校、省级示范性中职学校及县级职教中心牵头学校统一注册机构空间（示范性中职学校同时又是示范性县级职教中心牵头学校的只注册一个空
间），并在职教新干线网站首页建立一个提供在线咨询服务的工作空间。要求各单位组织专门力量，按照申请注册机构空间——制定栏目方案——开展网页主体设计的顺序，仿照职教新干线模式进行建设，并明确一名负责人，负责本单位空间建设工作。 我校是首批重点国家级中等职业学校、省级示范性中职学校，早在2000年就着手校园网的建设，并于2010年进行全面升级改造，建成千兆主干、百兆桌面的数字化校园，配备了较为完善的校园信息管理系统。目前，以职教新干线为引领，通过应用带动，建设覆盖全校的网络学习交流互动平台已有基础。为加强我校职业教育信息化建设，实现优质职教资源共享、共用，我们将充分利用职教新干线，加速学校信息化进程，进一步提升我校信息化教学水平。为此特制定利用“职教新干线”提升学校信息化教学水平项目建设计划。 (一)、必要性 1、数字化校园是指挖掘先进的管理理念，以数字化信息和网络为基础，应用先进的信息化手段将信息技术融于教育的各个环节，通过全校所有部门的信息编码统一，使学校的所有信息能够实时自动的互连互通，资源得到充分的共享和利用，将学校内部相对独立分散的网络应用系统，进行了
一、数字化校园整体解决方案 二、一体化支撑平台 产品简介 面向教育信息化领域，软件基于核高基重大专项项目成果打造数字化校园一体化基础支撑平台，全面支撑教育领域已建或新建业务系统的数据集成、应用集成、界面集成、服务集成等，实现系统快速构建与持续发展；同时，为教育信息化提供从网页、应用、数据等全方位的应用安全体系。 产品功能 数字化校园一体化支撑平台面向日趋复杂的云计算、物联网、移动互联网需求，为新型数字化校园应用提供集构建、部署、运行、开发、监管为一体的强大平台支撑，为科学、快速、持续的构建数字化校园工程提供核心技术动力。 ●应用服务：提供应用部署、运行、管理等基础服务，是构建数字化校园云计 算aPaaS平台的基础支撑组件。 ●门户集成：聚焦业务关注点，提供构件化的集成组装，丰富的应用支撑构件， 支持单点登录、移动门户，实现快速构建数字化校园门户平台。 ●流程集成：业务流程管理，基于流程将人、信息、策略整合一体，实现业务 处理的自动化协同。 ●服务集成、数据集成：服务总线，集数据整合、服务集成、消息传输于一体， 快速实现教育信息化异构系统的整合、协同和共享。 ●网页防篡改：网页防篡改服务，保护网站或业务系统内容安全，防止文件被 恶意篡改，保障业务安全，维护教育局、学校形象。
●应用防火墙：有效防御SQL注入、跨站脚本等网络攻击，维护网站及服务器 安全。 ●数据库审计：实现数据库操作全程审计，并对异常情况实时告警。 ●安全监管平台：统一安全监管平台，以集中采集和分析各级IT资产信息为 手段，及时识别可能对业务造成影响的威胁因素并多方位告警。 ●通用领域框架：将底层公共技术接口和常用技术框架按照领域构件规范体系 进行封装，从而适配底层不同技术，搭建技术基础设施平台。 ●应用领域框架：面向数字化校园“教、学、管、用”等应用系统的关键需求， 凝炼高复用性的核心业务构件，形成应用领域框架，支撑关键业务系统的快速构建。 核心价值 ●开放协作：标准界面，支持异构环境、灵活整合多方信息系统 ●创新持续：应用组合，支持快速变化、节省开发成本保障投资 ●敏捷构建：模块构建，支持敏捷建设、质量可靠复用性强 ●信息安全：信息保障，支持防护监管、确保数据信息安全 三、基础信息管理 学生信息、教职工信息以及校产信息是教育领域的三大基础信息，实现三大基础信息的数据采集与处理是数字化校园工程的基础，也为开展其它信息系统建设、信息系统集成与融合以及面向教育领域实现统计分析、数据挖掘以及辅助决策预测等教育信息化服务提供支撑。基础信息管理系统实现了学生信息管理、教职工信息管理、校产信息管理及数据上报功能。
浅析博物馆公共服务的数字化建设 发表时间：2018-04-16T08:57:35.643Z 来源：《文化研究》2018年第1期作者：张亮 [导读] 公共文化服务是新时期的一个崭新课题,博物馆作为公共文化服务事业的重要组成部分,服务社会、服务公众是博物馆义不容辞的责任 张亮 韶关市博物馆广东韶关 512000 摘要：公共文化服务是新时期的一个崭新课题,博物馆作为公共文化服务事业的重要组成部分,服务社会、服务公众是博物馆义不容辞的责任，而时代在进步，博物馆公共服务也该迈向数字化的建设。本文简要阐述了当前博物馆公共服务数字化建设的发展状况，并对互联网+背景下的博物馆公共服务发展趋势进行分析研究。 关键词：互联网；博物馆；公共服务；数字化 前言 在信息时代的背景下,网络信息技术的日新月异,人们的生产生活方式也随着网络数字化的普及不断改变,传统的公共文化设施在服务内容、服务对象、服务范围和服务形式上都已经无法满足数字时代人民群众的精神文化需求, 博物馆利用各种信息技术,逐步建设以藏品及相关数据库为基础、以互联网技术为支撑、以数字化应用和服务为核心的公共文化服务已然成为时代发展不可抗拒的潮流 1.当前博物馆公共服务数字化建设发展现状 数字博物馆是一个系统、复杂的概念，它不仅局限于馆藏资源的数字化发展，更包含实体博物馆及相关现象的数字化认知和再现。 1.1 藏品数字化采集分析 这是对馆藏文物进行的数字化扫描工作，通过一系列的专业化操作，完成文物建模及后期设计等工作。数字化文物在文物保存、修复、保存等方面有着重要的应用，属于文物数字化保护是对文物的另一种管理和保护，也是对文物所体现的传统文化的另一种传承和发扬。“互联网+”背景下，藏品数字化采集的精准度和质量将会得到进一步的提高，文物微小的细节也会得到完美的还原，同时高速数据存储技术和处理技术的应用，也将推动文物器物数据数字化存储的进一步完善和实现。 1.2 博物馆管理信息化分析 博物馆信息化管理主要是指针对博物馆业务活动或事物活动实际管理需求，通过建立各类信息管理系统和信息服务系统的方式，为博物馆相关管理人员及社会工作提供信息化服务的管理模式。博物馆业务活动主要包含藏品保管、藏品收藏、藏品研究等活动; 博物馆事务活动则是指人员事务、机构事务、经费等方面的管理活动。 1.3数字资源展示利用分析 数字资源展示利用是目前国内博物馆数字化建设的主要内容，具体是指通过三维展示、虚拟现实、大屏与环幕显示等技术，联合手机、平板电脑等智能终端设备，构建线下数字展厅和线上虚拟博物馆，为社会公众提供网络化、数字化、虚拟化藏品信息服务的数字化服务模式。常见的藏品虚拟信息服务包括以移动APP为基础的博物馆推送服务、以移动社交媒体为基础的双向互动以及移动虚拟展览导视服务等等，此类技术的发展和应用，有效打破了博物馆传统的信息服务模式，人们几乎可以在任何时间和地点获取自己需求的博物馆藏品信息，极大地提高藏品信息的共享效率和有效利用率。 2.博物馆公共服务的发展趋势 2.1基于大数据技术的观众行为分析 信息时代背景下，海量数据特征较为突出，馆藏信息不再是博物馆核心竞争力的唯一影响因素，只有博物馆深度挖掘观众数据潜在的信息和价值，不断提高自身的公共服务水平，才能在激烈的行业竞争中抢占优势地位，实现自身的进一步发展。为进一步提高大数据技术的应用效果，相关人员需在大数据技术基础上，联合RFID、传感器以及社交媒体等多种渠道采集数据共同创造价值，只有博物馆完成的数据挖掘技术越庞大，其分析得出的决策参考越真实，也越具有价值。 借助观众行为分析系统，博物馆可以为每一位观众建立个人行为档案，详细记录观众的预约、消息订阅、展品偏好等行为信息，从而总结出观众的行为偏好，给予其针对性的服务和管理。此外，观众个人档案还将作为博物馆管理的基本参考数据，通过系统、科学的观众行为分析，针对各类可能发生的博物馆突发事件制定应急预案，从而最大限度降低突发事件对于博物馆和观众的影响和威胁，帮助博物馆管理人员更好地实施博物管理。 2.2以无线定位技术为基础的即时获取服务分析 该项服务主要在WiFi+iBeacon定位技术基础上实现，借助无线局域网访问点在博物馆场馆内的有效覆盖，即可实现实时的三点定
校园网综合运维管理平台 一、系统简要描述 ●系统名称：DTSM校园网综合运维管理平台 ●开发单位：广州市点易资讯科技有限公司 ●版本号： ●开发模式：定制开发 ●系统架构：B/S 结构 ●开发平台： ●数量： 1套 ●报价: 人民币33万元 ●功能及用途简要描述 DTSM校园网综合运维管理平台是为校园网用户提供网络自助服务和网络服务运维流程管理的专业平台，整合校园网系统运行环境、网络、服务器与业务应用等的分割管理，实现对IT系统的集中、统一、全面流程管理；平台系统设计遵循 FCAPS、eTOM、ITIL等国际服务管理标准和规范，达到技术、功能、服务三方面的有机整合，能实现IT 服务支持过程的标准化、流程化、规范化，提高故障应急处理能力，提升系统运维的管理效率和服务水平。 该平台主要功能包括服务台、流程管理、设备监控管理等，实现校园网用户入网流程管理、网络服务流程管理、网络资源管理，平台能够与收费系统和认证系统对接并实现数据交互。 二、模块功能描述 1、网络服务流程管理模块 提供用户网络自助报障、Duty值班事件受理、故障流程管理（包括资源 配置库管理、流程跟踪、服务质量管理等）、服务统计、回访等功能； （1）用户网络自助报障
用户通过自助平台故障报修，可查询报障记录和故障处理进度。（2）Duty值班事件受理 Duty值班受理电话报障和网上报障，并在运维管理平台上建立（或确认）事件工单。 （3）运维流程管理 具体实现流程为： 服务台通过网路和电话受理建立工单； 一线人员通过系统接单和处理，处理包括事件成功处理之后的申请关闭，或申请二线支持，或不能处理的申请撤单。 二线人员可以受理一线（或项目经理）转交的工单或则直接从服务台接单处理，成功处理可以申请关闭，或则回退给一线工程师等； 服务台人员可以根据处理情况进行回访，并给予意见； 项目经理根据一线、二线的处理情况和回访情况，决定事件的关闭或则回退等相关处理。 在这期间，涉及到服务台、事件管理、问题管理、变更和发布管理、服务水平管理、知识库和方案库管理； ●服务台 ●建立运维团队与用户之间的单一联系点，统一受理用户的咨询、服 务请求、故障报修、流程跟踪、投诉等情况，并通过底层监控系统 主动预警网络故障，通过事件管理流程及时处理，及时跟踪和通报 处理进展，借助知识库和方案库，解决大部分常规事件。同时，也 包括集中监控平台、电子值班管理、统一实时展现IT运行状况。 ●事件管理 ●事件管理流程是事件驱动的日常流程。服务台接收到的事件主要包 括故障和服务请求。事件管理负责事件的调查、诊断、修复，其主 要目标是尽可能快地解决故障，以恢复受影响的业务。 ●问题管理 ●主动的问题管理主要是进行各个系统的巡检、分析和建议。被动的 问题管理主要是分析各个系统的故障，定义问题，并提出可能变更
1.智慧校园数字化平台 智慧校园数字化平台包含校园应用系统、公共支撑系统两部分。 校园应用系统：是学校核心业务的管理系统，主要完成教育教学、校务管理、学生管理、课程管理等4个方面的管理。 公共支撑系统：是整个系统的公共部分，其中教师库、学生库及课程库作为所有子系统的公共基础数据库，与权限等模块构成其他子系统的应用的基础 校园应用系统是学校核心业务的管理系统，主要完成教育教学、校务管理、学生管理、课程管理等4个方面的管理 公共支撑系统是整个系统的公共部分，其中教师库、学生库及课程库作为所有子系统的公共基础数据库，与权限等模块构成其他子系统的应用的基础。 2.统一身份认证平台 随着学校应用的迅速发展，各种业务系统和用户数量在不断增加，网络规模也逐日扩大，访问控制和信息安全问题愈见突出，原有分散的“独立认证、独立授权、独立帐号管理”的模式已经不能满足高校目前及未来发展的要求；因此，本期数字化校园项目的建设过程中将构建一个完整统一、高效稳定、安全可靠的集中身份认证和管理平台。统一身份认证平台应能实现身份数据的统一存储、统一管理，实现全校各类应用的单点登陆，以及各类访问与操作安全审计。同时，还提供便利的工具，便于系统的维护和管理。平台建设内容主要包括以下方面：
1、目录服务 目录服务是统一身份认证平台的基础。目录服务以层次结构，面向对象的数据库的方式集中管理用户信息，保证数据的一致性和完整性，为数字化校园各类应用提供用户信息的共享。 目录服务需定义符合学校特点的身份数据规范，实现用户信息规范命名、统一集中存储，用户ID全局唯一；支持X.509协议，利用多主复制的方式实现不同服务器之间的数据同步。系统能够提供细粒度的资源访问控制，访问控制列表（ACL）存储在每个目录对象中，并可以与数据一起被复制。平台要提供外部权威数据源向统一身份认证平台同步身份数据的功能，并可灵活的设置数据同步策略。 2、统一身份管理 统一身份管理要充分考虑高校业务中的需求，包含身份管理、身份信息同步、身份状态的转变。平台需提供对学生入校到离校、教师职位变更、以及多重身份多重职务的等应用现状的身份转换的支持；同时对组织机构的拆分和合并提供良好的支持，为SSO提供一个方便的、集中的身份数据管理平台。 平台不仅要提供创建用户、用户组，查询、修改用户及用户组的详细信息，还要提供批量操作（导入、导出、迁移）工具，如采用用户数据EXCEL的导入导出，以满足学校大量用户维护的需求。 平台还要包括对管理员的管理、用户类型管理、日志管理以及配置管理和修改密码等功能；用户登录应用系统后对系统资源的所有访问都记入日志，以便事后对用户操作进行审计，建立完善的事后追溯机制。