教育课程改革优秀人才推荐材料

课改先进个人证明材料范文尊敬的评审委员会：我谨向您呈交我作为一名教育工作者的个人证明材料，以申请课改先进个人称号。

我深知课改对于教育现代化和学生综合素质培养的重要意义，始终积极投身于课改的探索与实践中。

以下是我在推进课改工作、促进优质教育发展方面所取得的一些成绩和收获。

首先，我始终坚持以学生为中心的教学理念，积极探索适应学生发展需求的教学方法和教育手段。

为了更好地培养学生的创新思维和实践能力，我在课堂教学中采用了项目制学习、探究式学习等多种形式。

通过开展小组合作、课题研究等活动，我鼓励学生主动参与和探索，培养其自主学习和团队合作的能力。

其次，我注重个性化教育，努力满足每个学生的不同学习需求。

面对多样化的学生特点和需求，我及时调整课程设置，采用不同的教学方法和教学资源，以促进每个学生的全面发展。

我关注学生的兴趣爱好和潜能，并积极引导他们培养专长，实现个性化发展。

另外，我重视课堂教学改革，积极探索新的课程内容和教学形式。

我始终关注社会发展需求和学生未来就业要求，不断更新教育思想和教学理念。

我尝试将创新创业教育纳入常规课程，通过实践项目、职业规划等方式，培养学生的创新意识和实际能力。

在教育实践中，我还积极参与与学校和教育部门组织的师德师风培训，不断提高自身的教育理念和教育实践水平。

同时，我还积极参与校际教研活动，与其他教师分享经验和心得，促进教学改革的共同提升。

以上是我在推进课改工作中的一些成绩和收获，我相信这些实践经验和教育理念的不断迭代，将使我在今后的教育工作中更好地发挥个人的影响力和示范作用。

如果能够获得课改先进个人称号，我将以更加饱满的热情和投入，继续为优质教育事业贡献自己的力量。

我再次感谢您对我的关注和支持，相信在您的认可下，我将更好地发挥个人优势和专长，为学校和学生的发展做出更为突出的贡献。

此致礼敬XXX此致礼敬XXX接上文，除了个人在课改中的实践和贡献，我还积极参与并组织了一系列课改活动，以促进教师之间的交流与分享。

教育课程改革优秀人才材料教育课程改革优秀人才推荐材料教育课程改革优秀人才推荐材料，女，19年*月出生，本科学历，中共党员，小学一级教师，19年参加工作。

现为街道办小学语文教师，语文教研组组长，区优秀教师。

屈指数来，从教10年一直在教学一线工作，忠诚党的教育事业，扎根农村教育，始终以一个优秀教师的标准严格要求自己。

自2021年我区实施新课程改革以来，我一直坚持走在新课改的前沿，矢志教学改革。

不断加强业务学习，求实创新，敢于拼搏，锐意进取，勇于奉献，团结协作，努力探索素质教育的新途径，在教中研，研中改，凭着自己强烈的事业心和严谨的治学态度，取得了较好的成绩。

我一直担任新课改语文教学工作，在教学中形成了自己的一套扎实有效的教学方法。

在备课时，我认真分析学生的学习情况，精心进行课堂设计。

在课堂教学中，坚持以学生为主体，开展多元互动式教学，把知识传授、能力培养及情感熏陶有机结合在一起，使学生逐步具备学习的自主性，注重培养学生的自主、合作、探究意识。

课堂教学是学校生活的最基本结构，语文的改革，主阵地无疑是在课堂。

语文是最开放的学科，语文无处不在。

语文教学要重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、学校内外的联系，重视课堂与学生生活实际的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。

我认为要培养具有创新意识和创造能力的人才，首先必须实现真正意义上的教育教学观念的转变，以全新的教育理念指导课堂教学改革。

一、建立平等、和谐的师生关系要彻底打破“我讲你听”、“我教你学”的陈旧的教学观念，就要真正树立学生为主体的教学观念。

学生是课堂教学的真正主人，教师要实现角色转换，由指挥者变为指导者，教学中我注重建立平等和谐的师生关系，实现与学生平等交谈、平等对话。

我认为把教学的本质定位于平等对话，定位于交往，是对教学过程的正本清源。

建立平等、和谐的师生关系，学生能够在一种轻松愉快和谐的氛围中，通过自己读书、自己动脑、自己体会来了解课文内容，教师的指导作用是潜移默化的――学生忽然间觉得自己把书读懂了，但没觉得是老师在帮助自己。

课改老师典型事迹材料标题：不断创新突破课改老师成就卓越事迹近年来，随着教育改革的不断深入，我校倡导创新教学方法，培养学生的综合素质。

在这样的背景下，我校课改老师为学校教育事业的发展作出了突出贡献。

下面，我就其中一位典型的课改老师——李老师的事迹进行介绍。

李老师是我校初级英语教师，从教二十余年，教学经验丰富。

然而，随着教育改革的推进，传统的教学方式已经无法满足学生多元化的需求。

面对新课改的要求，李老师积极主动地改变自己的教学观念，迎接挑战。

首先，李老师深入学习新课标，掌握了新课程的教学理念和目标。

她理解到，传统的教学方式过于注重知识传授，忽视了学生的综合能力培养。

因此，李老师决定着重培养学生的动手能力和学习能力。

在备课和教学过程中，她注重培养学生的实践能力，组织学生进行小组活动，引导他们合作解决问题，培养他们的创新思维和团队精神。

其次，李老师结合自己的实际情况，创新教学方法。

她认识到在现代教育中，多媒体技术的运用可以提高课堂效果。

因此，她利用多媒体教学资源，设计出生动有趣的课堂教学内容。

例如，她使用图片、音频和视频等多种媒体形式，将抽象的知识变得更加具体、直观。

她还鼓励学生使用互联网资源，开展自主学习。

通过这些创新的教学方法，学生的学习兴趣得以激发，课堂氛围更加活跃。

再次，李老师注重反思和调整，不断提高自身的教学水平。

在教学过程中，她时常与同事们交流心得体会，共同探讨教学改革的方向。

并利用学校组织的教研活动，向其他教师分享自己的教学方法和经验。

同时，李老师善于从学生的角度出发，反思自己的教学效果，并根据学生的反馈对课堂教学进行调整。

通过不断反思和调整，她的教学效果得到了极大的提高。

最后，李老师的努力得到了学生和家长的认可和赞许。

许多学生在她的影响下，克服了因为语言环境的限制而产生的沉默、缺乏自信等问题。

学生们喜欢和她交流，因为她总是以鼓励和耐心的态度对待每一个学生。

李老师也经常与家长保持密切的沟通，及时了解学生的学习情况和问题，与家长共同努力，促进学生的全面发展。

“十佳”新课改能手先进典型事迹材料“十佳”新课改能手先进典型事迹材料xx，1981年5月出生，小学高级老师，xx市xx小学英语专职老师，“十佳”新课改能手先进典型事迹材料。

作为一名青年老师，她始终以优秀老师的标准严格要求自己。

在师德上，表达了博大的爱心;在教学上，坚持“以人为本、自主学习、合作探究”的教学理念，树立了“以老师为主导，学生为主体”的教学意识，创设了“宽松和谐”的课堂教学气氛。

针对英语这一薄弱学科，向隽老师对新课程背景下的'小学英语教学展开了深化研究，通过抓牢课堂教学，利用多种途径激发学生兴趣，如歌曲带动、我演你猜、互助竞赛等多种形式激活了学生的学习热情，逐步形成了“趣、实、活、新”的教学风格。

在各项测试中，该老师任教的英语学科一直位居同年级首位。

该老师新课改推进成绩突出，现已成长为学校英语教学骨干、市英语教学能手。

2023年荣获xx市第六届中小学外语老师园丁奖，资料共享平台《“十佳”新课改能手先进典型事迹材料》(s://..)。

2023年的年度考核为优秀等级，并记洪江市三等功。

她曾屡次参加校、市、地区级公开课比武活动，成绩优异。

2023年下期执教的英语课《I can swim fast.》在洪江市教学比武中荣获一等奖。

2023年10月执教的英语课《Who is he?》在怀化市小学英语课堂教学竞赛中荣获一等奖。

曾屡次参加洪江市优质课送教下乡活动，其中优质课《Is he a soldier?》深受领导及各校师生的一致好评。

该老师教研教改成绩突出，撰写的论文《xx》获xx市教研论文评比一等奖;《xx》获怀化市教科院论文评比二等奖;《x》获洪江市教研论文评比一等奖。

其中2023年3月所撰写的论文《xx》被收入教育科学出版社的《xx》一书。

从事英语教学来，向隽老师一直担任3个班以上的英语教学工作。

她所教班级的合格率、优秀率、人平分处于全校前列。

同时，为全面进步学生英语综合素养，向隽老师积极组织学生参加英语竞赛活动。

“十佳”新课改能手先进典型事迹材料
以下是一位“十佳”新课改能手先进典型的事迹材料：
姓名：张老师
工作单位：XX小学
职务：语文教师
张老师是一位优秀的语文教师，致力于新课改的教学实践和研究。

他注重培养学生的综合素养，注重学生的主动参与和创造力的培养，形成了独特的教学风格。

1. 创新教学方法：张老师运用多媒体和互联网资源，设计出富有情趣和启发性的教学案例。

通过动画、视频、音频等形式，生动有趣地向学生传授知识，并引导学生进行深入思考和讨论。

他还注重学生的实践操作和体验式学习，鼓励学生在小组合作中进行探究和解决问题。

2. 注重培养学生的创造力：张老师重视培养学生的创造思维和创造能力。

他在课堂上设置了一些开放性问题和探究性任务，鼓励学生提出自己的想法和解决方案。

他还组织学生开展阅读、写作和演讲比赛等活动，激发学生的创造潜能和表达能力。

3. 提倡个性化教学：张老师善于观察每个学生的学习特点和需求，针对学生的差异性进行个性化教学。

他灵活运用不同的教学方法和教学资源，设计个性化的学习任务，满足学生的学习需求。

他还鼓励学生自主学习和自主思考，培养学生良好的学习习惯和学习方法。

4. 积极参与教研和交流：张老师积极参与学校的教研活动和教学交流，并主动分享自己的教学心得和经验。

他经常与同事进行教学观摩和互动，共同研讨教育理念和教学方法。

他还参加各类专业培训和研讨会，不断提升自己的教学水平和专业素养。

张老师以其扎实的业务水平和创新的教学方法，深受学生和家长的喜爱和尊敬。

他在新课改的教学实践中取得了显著的成绩，为学校和同行们树立了良好的榜样。

区基础教育课程改革先进个人推荐表姓名李立华性别女年龄35 职称一级从事何教育教学工作小学数学主要事迹能积极参与课程改革实验，教育理念先进，在课改实验工作中做出积极贡献。

在课堂教学中，能较好地体现课改精神，师生关系民主和谐，任教学科学生课业负担较轻，教学方法先进，课堂教学效益高，教学成绩优秀。

经常参与组织课程改革的专题活动，并取得较好效果。

课程改革以来，获区级以上论文评选一等奖二次；获区级以上优质课一等奖三次，能多次组织参与新课程专题报告及讲座，受到较高评价。

在成绩和荣誉面前，没有陶醉，而是用全部的精力，全面实施新课改，做到专心干实事，真心做工作，公心对自己，爱心待学生，诚心待同志，决心再铸新的辉煌。

学校推荐意见（盖章）2019年6 月20日中心学校推荐意见（盖章）年月日区教体局意见（盖章）年月日课改先进个人经验材料第三小学李立华十多年过去，弹指一挥间。

在十几年的教学中，我能全面贯彻执行党的教育方针，忠诚党的教育事业，具有较强的事业心和责任感，能与时俱进，开拓进取,团结协作，工作认真负责，有良好的师德，注重教书育人。

积极参与课程改革实验，教育理念先进，教育教学行为符合素质教育的要求，在课改实验工作中做出积极贡献。

在课堂教学中，能较好地体现课改精神，师生关系民主和谐，任教学科学生课业负担较轻，教学方法先进，课堂教学效益高，教学成绩优秀；参与组织有一定影响的课程改革的专题活动，并取得较好效果。

课程改革以来，获区级以上论文评选一等奖二次；获区级以上优质课一等三次，能多次组织参与新课程专题报告及讲座，受到较高评价。

在国家课程、地方课程、学校课程开发、实施与管理中成绩突出；积极组织和参与促进教师成长和学生发展的评价制度改革与实践。

能积极参加新课程研修活动，不断更新教育观念，提高专业素质，在校本教研、新课程课题研究等活动中能起到模范带头作用。

努力营造课改氛围、引领教师成长；以“和谐发展求特色、稳步提高创一流”为课程改革宗旨，带领全校教师积极开展新课程教学。

课改先进个人的事迹材料
《课改先进个人的事迹材料》
作为一名教育工作者，刘老师一直致力于课堂教学的改革和创新。

他不断探索新的教学方法，将现代科技与教育相结合，取得了显著的成效，成为课改先进个人之一。

刘老师在教学中注重学生的主体地位，尊重学生的个性差异，鼓励他们发表自己的观点和思考。

他常常采用小组讨论、问题解决等方式，营造出积极、活跃的课堂氛围。

不少学生在他的课堂上找到了学习的乐趣，变得更加自信和积极。

此外，刘老师还善于利用现代科技手段进行教学。

他经常在课堂上使用投影仪、多媒体教学等设备，使得抽象的知识变得更加直观、生动。

他还利用互联网资源组织学生进行在线讨论和作业，拓展学生的学习视野，激发他们对知识的探索欲望。

在课改方面，刘老师不仅自己积极探索，还鼓励同事们一起参与和实践。

他经常组织交流活动和教学观摩，分享自己的教学经验和成果，受到了同行的一致好评。

通过刘老师的努力，学生的学习兴趣和能力得到了提升，教学效果也显著改善。

他的事迹激励着更多的教育工作者不断追求进步，为课改事业贡献自己的一份力量。

深化义务教育课程改革先进个人材料一、个人基本情况尊称：XXX性莂：男诞辰年月：19XX年X月民族：汉学位等级：本科职称：中学教师二、教育背景本人毕业于XX大学，获得教育学学士学位，主修课程为教育心理学、教育学原理等，研究方向为教育改革与发展。

毕业后考入某市中学任教，为本科教育专业毕业生，具有扎实的专业知识和教学技能。

三、教学经历1. 本人在中学任教多年，具有丰富的教学经验和教育理论素养。

2. 多次参与学校、区级教育研讨会和讲座，共享教育心得和教学方法，受到教育界的好评。

3. 在实践中不断总结经验，不断探索创新，积极参与学校的教学改革和课程建设工作。

四、先进个人表现1. 在深化义务教育课程改革中，本人积极响应国家政策，研究课程改革的理论和实务，为学校的课程改革提供了许多珍贵的意见和建议。

2. 在课程教学中，本人注重培养学生的创新思维和实践能力，多次组织学生开展真实案例分析、课外实践活动等，取得了显著的成效。

3. 深度参与学校开展各类教学研究，曾多次获得学校优秀教师称号和荣誉称号，受到学校和学生家长的一致好评。

五、荣誉奖励1. 学校优秀教师2. 市级教育系统先进个人3. 学科竞赛指导老师4. 学校德育工作先进个人六、教育教学理念本人一直坚持“因材施教、求真务实、循序渐进、培养创新”等教育理念，致力于培养学生的创新思维和实践能力，努力为学生的全面发展和未来的成长立下汗马功劳。

七、自我总结作为一名中学教师，我深知义务教育课程改革的重要性，积极响应国家政策，不断学习研究课程改革的理论和实践，努力探索创新，为学生的全面发展和素质教育贡献自己的力量。

希望未来能够继续努力，不断提升自己的专业素养和教学水平，为学生的成长和未来奋斗终身！八、教学成果及收获通过多年的教学实践和课程改革工作，我的学生在学业成绩和课外实践方面取得了显著的成绩。

他们不仅在各类学科竞赛中获奖，更重要的是，在创新实践和团队合作方面表现突出。

许多学生在高考中取得优异成绩，被国内外知名高校录取，展现出了个人的综合素质和学术能力。

课改先进个人事迹材料
《课改先进个人事迹材料》
李老师，是一位教育教学方面的先进个人。

她一直致力于教育教学改革，并在课堂教学中取得了显著的成绩。

在课改方面，李老师一直积极探索新的教学方法和手段。

她注重学生的主体地位，鼓励学生发挥自己的主动性和创造性。

她在课堂上注重引导学生进行自主学习，鼓励他们提出问题、思考问题，并通过讨论和实践，激发学生对知识的学习兴趣。

同时，她还鼓励学生运用多种学习资源，包括图书、网络、实验室等，通过自主查询和探究，形成对知识的深刻理解。

在教学成绩上，李老师所带班级的学生成绩一直名列前茅。

她的教学方法不仅激发了学生的学习兴趣，还提高了学生的学习能力。

她所使用的多种教学手段和形式，使学生们在专业知识的学习过程中，养成了积极主动的学习态度和探究精神。

在教学改革方面，李老师多次在教研活动中分享自己的教学心得和经验，受到了教育部门和同行的一致好评。

她的个人事迹被多家教育期刊刊登，并被多所学校邀请到校进行教学培训和交流。

在当前教育改革的大潮中，李老师的课改先进个人事迹成为了全校师生学习的榜样。

她用自己的实际行动，为教育事业的进步贡献了自己的力量。

希望更多的教师能够像李老师一样，勇于探索、不断创新，为学生的成长和未来贡献自己的力量。

课改标兵事迹材料课改标兵事迹材料本文是有关课改标兵的事迹材料，欢迎阅读，聘才网小编搜集整理。

谢曲波老师，男，1983年出生，本科学历，中共党员，从2002年起一直工作在芦淞区南方第三小学，现任学校教导主任。

小学高级教师，芦淞区首届骨干教师(小学数学学科)，株洲市第五届小学数学学科带头人，湖南省教育学会小学数学教学研究专业委员会会员。

谢曲波老师个人素质高，教学风格独特，深受学生的喜爱、家长的信任。

一、在实践中成熟。

“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，谢曲波老师虽然年轻，但对待工作却一丝不苟，治学态度严谨。

面对课堂上学生们那一双双渴求知识的眼睛，他时常告诫自己决不能随意的上任何一节课。

因此在上每一节课前，谢曲波老师都会用心钻研教材、用心了解学生、用心设计教案。

1、用心钻研教材。

教材是知识的载体，是“教”与“学”的依据，谢曲波老师通过分析教材、吃透教材，准确把握教学知识脉络间的联系，使自己的教学设计做到有的放矢，教学引导驾轻就熟。

2、用心了解学生。

学生是课堂的主体，教师教学设计的教学起点与学生已有知识是否能形成较好的切合点，也是一堂课成功与否的关键。

谢曲波老师在课前，会去了解学生“已掌握了哪些与本课相关的知识?哪些需要教师引导?”，从学生的角度去考虑在认识过程中可能出现的各种障碍，从而确定教学重难点，保证课堂的有效性。

3、用心设计教案。

同样的教学内容，不同的教师会有截然不同的课堂氛围、教学效果，这很大程度上是取决于教案的不同，谢曲波老师在设计教案上，有自己独特的一套程序：先经过前面两个环节，在充分钻研教材和了解了学生的基础上，先写出草案，然后参阅各种教学辅助用书或都直接上网搜索，看看有哪些名师名家上过这个内容，思考他们的设计意图，最终取长补短，完善教案。

正是有了谢曲波老师这样用心的准备，他的每一节课才能像现在这样精彩、有效。

2007年，他执教的《找规律》一课在湖南省“三优联评”活动中获省二等奖(课件获省一等奖);2009年3月，执教《认识梯形》一课在湖南省小学数学有效课堂教学观摩活动中获省一等奖，后送全国参加苏教版教材优课评选活动获国家二等奖;2009年6月，参加株洲市芦淞区名师开放活动，执教《圆的认识》一课，获一等奖。

基础教育课程改革先进个人事迹材料第一篇：基础教育课程改革先进个人事迹材料争做村小课改工作的“领头羊”———邳州市邢楼镇优秀青年教师朱新炜同志先进事迹材料邳州市邢楼镇中心校朱新炜2000年7月，我从江苏省运河师范学校毕业，同年8月入党并参加工作，基础教育课程改革先进个人事迹材料。

8年以来，我一直持守在村小教师这个的平凡岗位上。

我始终坚持以“勤学、善思、求实”为指针，认真、务实地走过每一天。

基础教育课程改革是我国教育战线上的一次突破性的改革措施。

本人有幸投身于这场涉及课堂教学方式、学生学习状态以及日常教育教学管理等一系列领域革命的重大改革中。

作为学校课改领导小组主要成员，我负责指挥、调控和监督学校课改工作的整体运作；曾承担过除毕业班以外的年级数学学科的实验任务。

在课程开发、实验与管理中取得了较为突出的成绩，为思田小学、邢楼镇乃至整个邳州市的课改实验工作发挥了较好的示范作用。

一、加强学习培训，不断提升综合素养从我市全面铺开基础教育课程改革工作后，我便主动要求参加各种市内外课程改革培训。

如2004年7月参加邳州市首届青年骨干教师培训班，进行课程改革通识培训和学科教材教法培训，从05年起阶段性地参加教育学会系统的省市级科研课题主持人培训和各级的课改教学观摩研讨活动，学习他们的课改经验。

为了洞察最新的教改动态，关注教学改革实践和研究成果，我坚持阅读了大量的教学刊物，如《新课程》、《人民教育》、《中国教育报》、《江苏教育》等，在这些杂志报纸中吸取营养。

我还借助网络这一快捷的信息资源，从专家和同行的优秀经验中去深深体会基础教育课程改革的必要性和重要性，使我快速转变观念、转换角色、转变教学方式，不断提高自身的综合素养。

与此同时，我积极引领全体教师深入学习并透彻领悟《基础教育课程改革纲要（试行》和各学科课程标准，学习课改的前沿理念和可资借鉴的教学策略。

坚持定期开展专题讲座、课改沙龙等学术活动，为教师们切实开展好课改实验工作搭建平台。

课改先进个人材料xx，生于1975年， 2021年参加工作，XX以来分管学校教研工作，在学校正确的领导和他的引领、实践下，熨斗中学基础教育课程改革工作取得了长足的发展。

教育工作工作中他始终严格要求自己，爱岗敬业、勤奋努力，不断完善自我、增强课改能力、提升课改实效，积极探索我校新课程改革教学之路。

在实验教育工作推进过程中，他有许多看似平凡实却世界领先先进的事迹：一、率先垂范，大力组织开展积极全校全员课改通识培训。

他认为：三岔镇新课程改革实验者能否在贫困山区顺利实施，关键在于一把手的教育理念是否先进，对课改的认识是不是到位。

按照县局的规划，石泉县中小学基础教育课改革教师通识培训于XX年暑期进行。

他带头参加了培训。

返校后，熨斗中学启动学校了课程改革全员性的师资培训工作，教务处组织机构成立了“熨斗中学新课程改革领导小组”，他名列其中并负责课改适时安排和档案资料的收集整理。

他自己也率先垂范学习《基础教育学程改革纲要解读》、朱慕菊主编的《走进新课程》和《新课程理念与创新》、《新课程怎么教》等课程改革书籍。

他说：在课程改革过程中的教育行政领导要变革角色，要从发号施令型变为所研究指挥型。

为了保证培训工作有组织、有步骤、有计划的开展，课改领导组成员明确分工，各负其责，承担着学习研究《基础教育课程改革纲要（试行）》、新老教材相异研究、培训方式研究等具体任务。

扎实的工作使熨斗中学在石泉县课程改革通识性培训中以高质量完成。

二、观摩体验，教师深刻感悟新课程理念和实际操作办法。

xx同志认为，加强师资培训，必须教师建立新型的教师培训传统模式。

在教师培训上坚持“先培训、后上岗、不培训、不上岗”的原则。

在分析课程改革推进过程中发生变化的基础上，他制定相应的培训计划和制度，将培训重心下移，探索辅导的新路子。

一是输送培训阵地，将学校作为教师培训的主阵地，大力开展校本培训课程；二是转变培训观念，培训者与教师共同所研究，共同学习，共同提高，共同发展；三是转变培训课程模式，由单一培训向参与组合式、互动式、探索式各种等多种培训形式演变。

课改能手推荐材料2001年全国掀起了一股轰轰烈烈的国家基础教育课程改革的浪潮.2007年我校有幸参与了教育局组织的全县第一批课程改革实验.现将我校黄俊丽老师在新课程改革工作中的一些事迹汇报如下:一、加强学习、转变观念观念是行动的灵魂，是实践的先导，教育观念的转变是课程的前提和基础，没有正确、先进的教育观念，就不会有自觉而有效的实践，一切先进的教育改革都是从先进的教育观念中生发出来的，而先进的教育观念来自不断的学习，因此，她把加强学习，转变教育观念作为自己进行新课程改革的第一步，把新课程理念作为一切工作的指导。

对照新课程的要求，她对自己的教学行为进行讨论反思。

通过学习、讨论和反思，提高了认识，深刻地感到：课程改革是基础教育改革的核心内容，是推进素质教育的关键环节，是与21世纪人才培养目标相适应的必由之路。

在教学中，一定要贯彻新的教育思想和教育观念，实现五个转变：1、由重知识传授向重学生发展转变，引导学生在获取知识的同时，还要学会做事，学会做人，学会生存；2、由重教师“教”向重学生“学”转变，教师不仅要精心设计怎样教，更要精心研究学生怎样学；3、由重结果向重过程转变，教师不但要使学生“学会”，而且要培养学生“会学”；4、由居高临下的权威向平等融洽的朋友转变，师生相互沟通，相互启发，相互补充，达到共识、共享、共进的目的；5、由教材的接受和传递向教材的开发和创造转变，教师不再是教材忠实的阐述者和传授者，而是教材开发者和创造者。

教与学的方式的根本转变，是此次课程改革的一个重要目标，传统的教与学，就是教师负责教、学生负责学，教师是知识的主宰者和阐述者，学生是知识的接收者和储存者，没有教师对知识的输出，学生就接收不到知识，学生没有自由选择和自主学习的权利和机会，完全处于单一的、被动的接受状态，失去了自主性和独立性。

所以，在课改实验中，她狠抓课堂教学，努力实现师生角色的转变，教师由课堂的主宰者，向学生学习引导者转变；由高高在上的权威，向学生学习的合作伙伴转移；由单一的知识的传递者向学生学习的组织者和促进者转变。

根底教育课程改革先进个人事迹材料(完好版〕XXX，男， 48 岁，中学一级老师，现任故城县故城镇中心校副校长。

在课程改革的这几年中，擅长学习、勇于挑战自我，对工作兢兢业业、任劳任怨，获得骄人成绩。

一、积极投身课改，为自己赢得荣誉持之以恒的教改实验探究，丰富了我的教育理论修养，锤炼了教学艺术，形成了独具特色的教学风格。

XXXX年我被国家根底教育实验中心外语研究中心聘为国家级研究员；XXXX年被衡水市教育协会评为教育科研先进个人； XXXX年指导胡峰老师参加河北省教育厅举办的小学英语整合优质课，获指导奖二等奖； XXXX 年 11 月，凭借深沉的教学根本功，我获得第七届中国根底教育研究会英语优质课第一名；XXXX年被县政府评为县级优秀老师。

为我校和故城教育争得了荣誉，展现了新课改形势下我校课程改革的力度和程度。

我还积极致力于英语教学的改革理论，近年来承当和参与了几个国家级课题实验。

我于XXXX-XXXX年承当了全国英语“四位一体” 教学法实验研究，并于XXXX年顺利结题。

XXXX年参加了中国教育学会“十一五” 科研规划课题的研究，也顺利结题。

二、兢兢业业，以校为家作为中心校主管教学的副校长，我不但为众多青年老师树立了典范，而且从不吝惜将珍贵的经历授之予人。

工作期间辅导青年老师屡次获县级和市级赛课一等奖，主持并参加了对新老师的“传、帮、带”活动。

除了在教学工作上带头，还努力做好行政工作，出色完成领导交给的各项任务。

自担任中心校副校长以来，为不影响上级领导布置的各项工作，经常牺牲休息时间，将工作带回家干到深夜十一、二点。

在我与各级领导的共同努力下，XXXX年我们故城镇中心校被县政府评为先进乡镇中心校； XXXX年和 XXXX年两次被县政府评为义务教育先进学校； XXXX年被国家根底教育实验中心外语研究中心评为全国英语“四位一体” 教学法研究优秀实验单位。

XXXX年 11 月被国家根底教育研究会评为教育科研先进单位。

个人课程改革工作先进事迹材料近年来，我校广大教师积极探索个人课程改革的道路，以提高教学质量，推动教育教学和教师发展。

其中，有一些老师在个人课程改革中表现优异，为广大教师提供了宝贵的经验和启示。

以下便是其中的先进事迹材料。

1、张老师：以实践为基础，以学生为中心，探索新型课程改革张老师是我校一位年轻的语文教师，她在课程改革方面有着独特而深入的见解。

在她看来，新型课程改革需要以实践为基础，以学生为中心。

因此，她始终把实践与探索放在首位，通过教研活动、教学讲座等方式不断与同行交流，不断提高自己的水平和经验。

在课程改革上，张老师采取的是探究式学习的方法，让学生通过发现、探讨、交流等形式来学习，以提高学生培养动手能力和创新能力的同时，使得学习更加轻松愉悦，激发学习的兴趣。

同时，她也注重与家长的联系，让家长了解学生学习情况，共同促进学生的成长和发展。

2、王老师：科学规划，精心实施，打造精品课程王老师是我校一名物理课教师，她在课程改革上具有严谨的思维方式和科学的规划方案。

在她的指导下，学生们在物理学习中对物理势、物理公式、物理实验等方面有了更全面的了解，学习态度和学习主动性也有了极大的提升。

王老师还注重实践，她尝试用物理理论讲授实际应用案例，鼓励学生实地去研究实际的问题，从而更好地把理论知识运用到实践中。

同时，她还重视社会化教育，授之以渔，使学生在学到知识的同时培养实践能力，从而打造精品课程。

3、李老师：注重个性差异，引导学生自主选择学习李老师是一名初中数学教师，她在课程改革上更注重引导学生自主选择课程的方向。

我们知道，每个学生都有不同的特点和需求，因此，李老师善于根据学生的个性差异，富有针对性的进行教育教学，并在班级成绩上取得了显著提升。

在课堂上，李老师引导学生选择自己喜欢的学科，在学习中更加自由发挥，从而更好地培养学生的创造力和独立思考能力。

她还常常利用课外时间，为学生提供相关的资源和指导，使得学生在课程选择和学习中有了更大的话语权。

2001年全国掀起了一股大张旗鼓的国家基础教育课程改革的浪潮。

2002年我有幸参与教育局组织的全县第一批课程改革实验。

同时也感谢学校给了我走进课改的机会！感受了课改，课改像一扇门，推开它满是阳光和鲜花，给我带来自信和快乐，使我焕发出生命的活力。

一、领悟理念、转变观念。

俗语说：理清则眀。

我知道，只有自己的观念转变了，才能摆脱旧的束傅，走出创新教育的门路。

否则就会穿新鞋走老路、新瓶装旧酒。

新课改培训的时间大多安排在假期或双休日进行，我为了跟上课改步伐，不惜一切休息时间，积极参加每次的课改培训学习。

通过培训，我摈弃了旧的观念，建立起新时代的教育观念，正确地理解和掌控新教材的宗旨，领会教材的编写意图。

我还积极学习《基础教育课程改革纲要（试行）》和《语文课程标准》，认真领悟新课改理念。

我根据《语文课程标准》的要求及学生是学习和发展的主体的基本思想，认真备好每堂课，在课堂教学中积极提倡自主、合作、探究的学习方式，使学天生为学习的主人。

二、积极探究、务实求真。

如何把新课程的理念变成实际的教学行为呢？课堂教学是课改实验的主渠道。

任何一种教育改革，最主要还是课堂教学的改革。

因此，如何在课堂教学中落实课改理念，我在不断的探索。

首先，在课堂上建立新型的师生关系，一种互动、***、教学相长的师生关系。

在课堂教学中让学生自信地想、大胆地说，赋予他们思想的自由、感情的自由、创造的自由，给他们一片自由翱翔的蓝天。

完全改变以往的填鸭式教学，教学时更多的是关注学生，他们的学习进行得怎样样了，他们需要甚么，我得想办法帮助他们，而不是象之前那样关注一节课的知识点是否是能讲完。

这样，让学生在课堂教学中真正活起来。

接着，我在设计教学时，更多的关注学生已有的经验，并联系他们的生活创设富有情趣的教学情境。

在具体的课堂教学中，我引导学生从已有的生活经验中学习语文，理解语文，让学生体会到语文就在身边。

重视：1、课前搜集。

让学生在生活中感受语文，激起学生的求知欲。

课程改革先进个人事迹材料课程改革是基础教育改革的核心内容，是推进素养教育的关键环节，下面是查字典范文小编为大伙儿收集的课程改革先进个人事迹材料，供大伙儿参考。

课程改革先进个人事迹材料范文(一)在长期的教学工作和治理工作实践中，他形成了自己独特的教育思想。

特别是新课程改革以来，作为学校主管教学的领导，他仔细学习课程改革理论，带动全校教师树立了现代教育理念;以课改为契机，提升教师队伍整体素养;以课题研究为先导，提高了学校教育科研工作水平。

在他的领导下，学校的课程改革工作成效显著，教师队伍素养有了新的提高，学校的教学质量有了新的跃升。

一、领先垂范，树立现代教育理念早在上世纪90年代新课改实施之前，他就开始了课堂教学改革的探究。

他结合自己多年的实践，把创新教育思想融入到自己的课堂教学中去，琢磨出物理教学的新路子：提高兴趣，联系实际，启示为主，培养能力。

近几年，新课程改革势在必行。

他想，成功改革者的秘诀就在于别懈地追求探究。

面对新课改，他深感自己的教育教学理念的滞后，于是，他开始刻苦学习有关新课程改革的理论书籍，并坚持每天学习至少两个小时。

几年来仔细研读了《物理课程标准解读》、《走进新课程》、《走向进展性新课程评价》等多部书籍，带领大伙儿一起学习了《对新课程改革实验状况的调查与考虑》等有关新课改的文章，自己撰写了十几万字的读书笔记和读后反思。

经过学习，学校老师的教学观、学生观、评价观等都发生了全然性变化。

他认为新课程的教学关于每个老师来说基本上摸着石头过河，惟独集思广益才干少走弯路。

在他的带领下，老师们总是群策群力备好每一节课，有什么咨询题，大伙儿一起探讨，有什么经验，大伙儿一起交流，互通有无，资源共享。

他认为：新课程改革的重点应放在改变一言堂课堂教学上，课堂别改课改将会完全失败。

所以，他带领老师研究出了新的课堂评价标准，在课堂教学中要紧看学生是否真正成为课堂学习的主人，教师是否真正成为学生学习的组织者、引导者、合作者。