多媒体智能互动教学软件技术白皮书1009
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人工智能教育辅助软件功能扩展手册第1章用户界面优化与个性化设置 (4)1.1 界面布局自定义 (4)1.2 主题颜色与字体设置 (4)1.3 用户角色与权限管理 (4)1.4 个性化学习路径推荐 (4)第2章教学内容智能匹配 (4)2.1 教学资源库建设 (4)2.2 学科知识点关联 (4)2.3 教学进度智能调整 (4)2.4 个性化题目推荐 (4)第3章互动式教学辅助工具 (4)3.1 课堂讨论区 (4)3.2 实时问答与答疑 (4)3.3 在线投票与问卷调查 (4)3.4 小组合作与任务分配 (4)第4章学习数据分析与评估 (4)4.1 学生学习行为分析 (4)4.2 知识掌握程度评估 (4)4.3 学习成果可视化 (4)4.4 教学质量评估与改进 (5)第5章智能辅导与答疑 (5)5.1 作业自动批改与反馈 (5)5.2 个性化错题解析 (5)5.3 语音与文字答疑 (5)5.4 辅导资料智能推荐 (5)第6章跨平台学习支持 (5)6.1 多设备同步学习进度 (5)6.2 移动端应用支持 (5)6.3 电脑与平板互动教学 (5)6.4 虚拟现实(VR)教学资源 (5)第7章课堂管理功能扩展 (5)7.1 学生考勤管理 (5)7.2 课堂纪律监控 (5)7.3 教学计划与任务安排 (5)7.4 家长沟通与通知 (5)第8章语音识别与自然语言处理 (5)8.1 语音输入与识别 (5)8.2 语音转文字与翻译 (5)8.3 情感分析与意图识别 (5)8.4 智能聊天与互动 (5)第9章人工智能助教功能 (5)9.1 自动布置与批改作业 (5)9.2 自动出题与组卷 (5)9.3 课堂互动与评价 (5)9.4 教学资源共享与推荐 (5)第10章特殊教育需求支持 (5)10.1 辅助功能定制 (5)10.2 可视化教学资源 (5)10.3 语音与文字转换 (6)10.4 情绪识别与干预 (6)第11章教师培训与支持 (6)11.1 教师在线培训课程 (6)11.2 教学技巧与经验分享 (6)11.3 教育资讯与政策动态 (6)11.4 教师社区与互动交流 (6)第12章家长参与与沟通 (6)12.1 家长监控学生学习进度 (6)12.2 家庭作业协同辅导 (6)12.3 家长学校沟通平台 (6)12.4 家庭教育资源推荐 (6)第1章用户界面优化与个性化设置 (6)1.1 界面布局自定义 (6)1.2 主题颜色与字体设置 (6)1.3 用户角色与权限管理 (7)1.4 个性化学习路径推荐 (7)第2章教学内容智能匹配 (7)2.1 教学资源库建设 (7)2.2 学科知识点关联 (7)2.3 教学进度智能调整 (8)2.4 个性化题目推荐 (8)第3章互动式教学辅助工具 (8)3.1 课堂讨论区 (8)3.2 实时问答与答疑 (8)3.3 在线投票与问卷调查 (9)3.4 小组合作与任务分配 (9)第4章学习数据分析与评估 (9)4.1 学生学习行为分析 (9)4.2 知识掌握程度评估 (10)4.3 学习成果可视化 (10)4.4 教学质量评估与改进 (10)第5章智能辅导与答疑 (11)5.1 作业自动批改与反馈 (11)5.2 个性化错题解析 (11)5.3 语音与文字答疑 (11)5.4 辅导资料智能推荐 (11)第6章跨平台学习支持 (11)6.1 多设备同步学习进度 (11)6.1.1 学习进度同步技术 (12)6.1.2 典型同步场景及解决方案 (12)6.1.3 学习进度同步的隐私与安全问题 (12)6.2 移动端应用支持 (12)6.2.1 移动端学习应用发展趋势 (12)6.2.2 学习应用界面设计原则 (12)6.2.3 移动端学习资源整合 (12)6.3 电脑与平板互动教学 (12)6.3.1 电脑与平板互动教学的优势 (12)6.3.2 互动教学工具的选择与应用 (12)6.3.3 互动教学案例分析 (12)6.4 虚拟现实(VR)教学资源 (12)6.4.1 虚拟现实技术在教育中的应用场景 (12)6.4.2 虚拟现实教学资源的开发流程 (12)6.4.3 虚拟现实教学案例分享 (12)第7章课堂管理功能扩展 (12)7.1 学生考勤管理 (12)7.2 课堂纪律监控 (13)7.3 教学计划与任务安排 (13)7.4 家长沟通与通知 (13)第8章语音识别与自然语言处理 (14)8.1 语音输入与识别 (14)8.1.1 声音信号处理 (14)8.1.2 特征提取 (14)8.1.3 模式匹配 (14)8.2 语音转文字与翻译 (15)8.2.1 语音转文字 (15)8.2.2 语音翻译 (15)8.3 情感分析与意图识别 (15)8.3.1 情感分析 (15)8.3.2 意图识别 (15)8.4 智能聊天与互动 (15)8.4.1 聊天 (15)8.4.2 语音 (15)第9章人工智能助教功能 (16)9.1 自动布置与批改作业 (16)9.2 自动出题与组卷 (16)9.3 课堂互动与评价 (16)9.4 教学资源共享与推荐 (16)第10章特殊教育需求支持 (17)10.1 辅助功能定制 (17)10.2 可视化教学资源 (17)10.3 语音与文字转换 (17)10.4 情绪识别与干预 (17)第11章教师培训与支持 (17)11.1 教师在线培训课程 (17)11.2 教学技巧与经验分享 (17)11.3 教育资讯与政策动态 (18)11.4 教师社区与互动交流 (18)第12章家长参与与沟通 (18)12.1 家长监控学生学习进度 (18)12.2 家庭作业协同辅导 (18)12.3 家长学校沟通平台 (19)12.4 家庭教育资源推荐 (19)第1章用户界面优化与个性化设置1.1 界面布局自定义1.2 主题颜色与字体设置1.3 用户角色与权限管理1.4 个性化学习路径推荐第2章教学内容智能匹配2.1 教学资源库建设2.2 学科知识点关联2.3 教学进度智能调整2.4 个性化题目推荐第3章互动式教学辅助工具3.1 课堂讨论区3.2 实时问答与答疑3.3 在线投票与问卷调查3.4 小组合作与任务分配第4章学习数据分析与评估4.1 学生学习行为分析4.2 知识掌握程度评估4.3 学习成果可视化4.4 教学质量评估与改进第5章智能辅导与答疑5.1 作业自动批改与反馈5.2 个性化错题解析5.3 语音与文字答疑5.4 辅导资料智能推荐第6章跨平台学习支持6.1 多设备同步学习进度6.2 移动端应用支持6.3 电脑与平板互动教学6.4 虚拟现实(VR)教学资源第7章课堂管理功能扩展7.1 学生考勤管理7.2 课堂纪律监控7.3 教学计划与任务安排7.4 家长沟通与通知第8章语音识别与自然语言处理8.1 语音输入与识别8.2 语音转文字与翻译8.3 情感分析与意图识别8.4 智能聊天与互动第9章人工智能助教功能9.1 自动布置与批改作业9.2 自动出题与组卷9.3 课堂互动与评价9.4 教学资源共享与推荐第10章特殊教育需求支持10.1 辅助功能定制10.2 可视化教学资源10.3 语音与文字转换10.4 情绪识别与干预第11章教师培训与支持11.1 教师在线培训课程11.2 教学技巧与经验分享11.3 教育资讯与政策动态11.4 教师社区与互动交流第12章家长参与与沟通12.1 家长监控学生学习进度12.2 家庭作业协同辅导12.3 家长学校沟通平台12.4 家庭教育资源推荐第1章用户界面优化与个性化设置1.1 界面布局自定义为了提高用户体验,系统提供了界面布局自定义功能。
基于智慧课堂的初中历史教学模式探索作者:李越来源:《中华活页文选·教师版》2021年第34期摘要:智慧课堂的出现为历史课堂注入了新的元素,改变了传统的教学模式,既能够教授学生历史知识,又可以培养学生的创造能力和历史素养。
本文将结合实际教学经验,谈谈如何发挥智慧课堂的作用,以提升初中历史教学水平,为广大历史教师提供借鉴。
关键词:智慧课堂初中历史教学模式 DOI:10.12241/j.issn.1009-7252.2021.34.044一、智慧课堂的概念智慧课堂是在智慧的基础之上提出来的,实现了教学方法和教学内涵的统一,通过教学方法让学生认识到教学的本质,提升教学的人文作用。
教育不仅仅是让学生学习知识,也是对学生进行品格、情感、能力的教育,两者之间有着密切的联系。
同传统的课堂教学相比,智慧课堂更加注重学生的学习态度、习惯,充分尊重学生的差异性,促进学生的个性化发展。
智慧课堂不仅要提升教学质量,也要在教学理念和教学方法上创新,这些都是智慧课堂的必要条件,从教学的各个环节显示智慧。
智慧课堂是以学生为本的课堂,更是培养学生智慧的一种有效方式。
在历史课堂教学中,教师要注重培养学生的情感态度、学习习惯、价值观念、学习能力,让学生养成终身学习的好习惯,实现智慧课堂,从而打造高效课堂。
二、初中历史课堂的现状1.历史学科不被广大师生重视虽然课程改革在不断深化,但是历史学科由于不是中考中的重要学科,很多学校、教师、学生和家长对于历史学科并不重视。
历史的教学时间较少,依靠每周的两个课时,并不能够帮助学生充分学习历史知识。
虽然初三历史学科的课时有所增加,但是学习的内容也随之增多,还要对整个初中阶段的历史进行复习,课时仍然尤为紧张。
而且由于教师对历史学科的忽视,在教学的过程中,大部分教师都是照本宣科,或者只讲解重点内容,然后让学生自主学习。
此外,在传统的教育理念中,普遍認为历史知识只要死记硬背即可,这不利于历史高效课堂的构建。
心通万校网络互动教学平台技术白皮书上海心通信息技术有限公司万校教学软件研发事业部目录一.信息技术与教学整合的发展现况 ----------------- 3二.心通网络教学平台特点:五个帮 ----------------- 4三.整体功能结构:与教学流程真正结合 ------------- 5四.教师备课:帮你找资源,帮你制作标准的网络课件 - 7五.课堂教学:帮你利用信息技术改善教学质量 ------- 8六.课外辅导:帮你批改作业,帮你管理教学数据 ----- 9七.家校互通-------------------------------------- 10八.引擎系列教学工具 ----------------------------- 11九.设计习题规范与样卷 --------------------------- 12十.系统的安全性与性能参数 ----------------------- 18一.信息技术与教学整合的发展现状信息技术和教育整合大约经历了以下四个阶段:第一阶段, 人们将计算机看作是一种独特的对象,和数学、语文、物理、化学一样,专门开设一门计算机课程, 旨在提高学生的计算机素养和操作能力;第二阶段, 人们要求计算机能辅助学校的传统教学,作教学演示或个别化教学, 或者辅助教师进行教学管理;第三阶段, 人们要求进行以计算机为基础的课程改革,这种课程明显有别于以书本、粉笔和黑板以及幻灯、电视和录像等传统教学传媒为基础的课程;第四阶段, 人们要求以信息技术为基础, 进行整个教学体系的全面改革,使教学目标、内容、方法和形式甚至连学校结构都发生根本性的变化。
从这一演进历程中,我们可以看出信息技术与教育的整合程度越来越深,在教育中的地位也越来越高, 对教育的影响也越来越大。
本世纪50年代发展至今,学习理论也历经了行为主义、认知主义和建构主义等不同阶段。
行为主义注重外部刺激设计,认知主义着重知识结构的建立,建构主义则关心学习环境的设计。
管鲍ETS多媒体网络教学系统软件V6.0 模块:管鲍多媒体电子教室6.0.51技术白皮书前言管鲍多媒体电子教室6.0.51软件是在历次版本上更新的基于TCP/IP及Win32、Win64平台的网络应用系统。
它利用一套软件,在计算机教室中,把影视、图形、图像、声音、动画以及文字等各种多媒体信息及控制实时动态地引入教学过程,是一种专用电脑网络的平台,是利用计算机技术、网络技术、多媒体技术进行现代化教学活动的一个系统概念。
值得一提的是,管鲍多媒体电子教室6.0.51增加了多种广播方式,可以全屏广播,指定区域广播,指定程序广播,更方便教师对上课的实况进行互动化的教学。
一、产品特色•使用TCP/IP 通讯协议,全面支持局域网(包括Windows NT,Windows 对等式网络)。
•全面支持Windows 2000、Windows XP 、Windows 2003 、Windows 2008、Win 7、Win 8、Win 10、Win 11等的32位或64位操作系统。
•提供屏幕录制,播放功能,主控端可将其操作步骤记录下来制作成文件。
•支持多个班级、多个主控端同时上课,可进行分组教学。
授课模式多样、灵活。
•影像广播可以将主控端连接的摄像头所拍摄的影像以及主控端的声音实时广播给被控端。
•广播,遥控速度快,达即时同步效果。
•功能强大的屏幕录制功能方便老师备课。
•高效的屏幕回放功能给老师最大的便利性。
•支持多达16个窗口的同步同时监看,监看时可以录制被控端操作过程。
•可以进行实时语音交流,实现语音教室功能。
•通过短消息实现主被控端的文字交互。
•支持各种视频文件,如:mpg、avi、rm、rmvb、wmv、asf,另外还完美支持OpenGL、DirectDraw、Direct3D 软件及游戏、AutoCAD,3DMax,Protel,几何画板等教学软件。
二、独特功能◆提供多种广播放式,不但可以提供流畅的全屏幕广播方式,还可以指定屏幕上的一个区域进行广播,为了方便老师使用软件,还提供了指定程序的广播放时,这样老师可以指定所要教学的软件进行广播就可以了,比如指定Word的屏幕广播,指定程序的屏幕广播。
多媒体课件现状及发展趋势引言随着信息技术的飞速发展,多媒体课件作为一种新兴的教学辅助工具,逐渐成为教育领域的重要组成部分。
本文将对多媒体课件的现状进行分析,并探讨其发展趋势,以期为我国教育信息化发展提供参考。
一、多媒体课件现状1.1技术发展近年来,多媒体课件制作技术取得了显著成果。
从早期的PPT 制作软件,到现在的专业课件制作工具,如AdobeCaptivate、ArticulateStoryline等,都为课件制作提供了丰富的功能。
同时,随着云计算、大数据等技术的发展,多媒体课件开始向网络化、智能化方向发展。
1.2应用范围目前,多媒体课件已广泛应用于各级各类学校,涵盖学前教育、义务教育、职业教育、高等教育等各个阶段。
课件内容涉及语文、数学、英语、物理、化学、生物等多个学科。
多媒体课件还广泛应用于企业培训、远程教育等领域。
1.3优势与不足多媒体课件具有生动形象、互动性强、资源共享等特点,有助于激发学生学习兴趣,提高教学效果。
然而,当前多媒体课件仍存在一定不足,如课件质量参差不齐、制作成本较高、教师信息化素养有待提高等。
二、多媒体课件发展趋势2.1个性化教学2.2虚拟现实(VR)与增强现实(AR)技术的应用虚拟现实和增强现实技术为多媒体课件带来了全新的体验。
通过VR和AR技术,学生可以身临其境地感受教学内容,提高学习效果。
未来,VR和AR课件将成为教育领域的一大亮点。
2.3课件制作智能化2.4跨平台共享随着移动互联网的普及,多媒体课件将实现跨平台共享。
无论是在PC端、平板电脑还是智能方式,用户都可以随时随地访问和浏览课件资源。
这有助于实现教育资源的优化配置,促进教育公平。
2.5教育大数据的应用多媒体课件将与教育大数据相结合,通过对学生学习数据的分析,为教师提供教学反馈,助力教学改进。
同时,教育大数据将为教育决策提供有力支持。
结论多媒体课件作为一种新兴的教学辅助工具,在我国教育领域具有广泛的应用前景。
全面践行国家教育信息化“三通工程”世界大学城智慧校园(课堂)整体解决方案技术白皮书目录一、前言 (4)二、现状及需求分析 (7)(一)现状 (7)(二)机遇 (8)(三)需求分析 (8)三、WS智慧校园整体解决方案的设计思路 (9)(一)WS智慧校园的概念 (9)(二)WS智慧校园系统整体架构 (10)(三)世界大学城云平台、云空间 (11)(四)教育资源云平台 (14)(五)区域网校园系统组成: (27)四、教学应用 (35)(一)备课 (35)(二)授课 (35)(三)视频课堂 (35)(四)空间课堂 (36)(五)电子测评 (37)(六)课堂魔方 (37)(七)校园门户 (38)五、WS智慧校园整体解决方案的优势 (38)(一)方案解决教学过程实际问题 (38)(二)设备集成化、智能化高 (38)(三)投入少,按需购买,建设周期短 (38)(四)资源共建共享,常用长新 (38)六、WORLDUC智慧校园整体解决方案的设计思路 (96)(一)WORLDUC智慧校园的概念 (32)(二)WORLDUC智慧校园系统整体架构 (33)(三)教育资源云平台 (34)(四)Worlduc智慧校园私有云台 (36)七、教学应用 (47)(一) 优质课程资源建设 (47)(二) 区域资源共建共享 (48)(三) 远程同步课堂/网络教学研讨 (49)(四) 中国大学视频公开课 (50)(五) 名师课堂大规模直播 (51)(六) 名优教师评选 (52)(七) 微格实训室 (52)八、WORLDUC智慧校园整体解决方案的优势 (54)(一) 方案解决教学过程实际问题 (54)(二) 设备集成化、智能化高 (54)(三) 投入少,按需购买,建设周期短 (54)(四) 资源共建共享,常用长新 (54)九、成功案例 (55)一、前言《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》中提出“信息技术对教育发展具有革命性影响,必须予以高度重视。
创维多媒体交互一体机培训教程(含多款)创维多媒体交互一体机培训教程一、引言随着科技的不断发展,多媒体交互一体机逐渐成为教育、商务等领域的重要工具。
创维多媒体交互一体机凭借其卓越的性能和便捷的操作,在市场上备受青睐。
为了帮助用户更好地了解和使用创维多媒体交互一体机,本文将详细介绍其功能和操作方法。
二、创维多媒体交互一体机概述1.产品特点(1)高清显示:创维多媒体交互一体机采用高分辨率液晶显示屏,画质清晰,色彩鲜艳,为用户带来视觉盛宴。
(2)触摸操作:支持多点触控技术,用户可通过手指或触摸笔在屏幕上进行书写、绘画、操作等,实现高效互动。
(3)一体化设计:集电脑、投影仪、电子白板等功能于一体,简化设备,节省空间。
(4)智能系统:内置智能操作系统,支持多种应用软件,满足用户多样化需求。
2.应用场景(1)教育领域:用于课堂教学、实验演示、远程教育等,提高教学效果。
(2)商务领域:用于会议演示、产品展示、培训等,提升沟通效率。
(3)医疗领域:用于病例讨论、手术指导等,助力医疗事业。
(4)公共服务:用于信息查询、导览指引等,提供便捷服务。
三、创维多媒体交互一体机基本操作1.开机与关机(1)开机:将电源线插入电源插座,按下电源键,等待系统启动。
(2)关机:屏幕左下角的“开始”按钮,选择“关机”选项,等待系统关闭。
2.触摸操作(1)书写:在屏幕上书写文字或绘画,可调整笔触粗细和颜色。
(2)拖拽:长按屏幕上的文件或图标,进行拖拽操作。
(3)缩放:双指捏合或分开,实现图片、文档等内容的缩放。
3.应用软件(1)打开软件:屏幕左下角的“开始”按钮,选择所需软件。
(2)关闭软件:软件界面右上角的“关闭”按钮。
4.系统设置(1)网络设置:屏幕右下角的网络图标,选择网络连接方式,输入密码。
(2)声音设置:屏幕右下角的声音图标,调整音量大小。
(3)屏幕设置:屏幕左下角的“设置”按钮,选择“显示”选项,调整亮度、分辨率等。
四、创维多媒体交互一体机高级功能1.屏幕录制(1)开始录制:屏幕左下角的“开始”按钮,选择“屏幕录制”选项。
智慧校园技术白皮书一、数字校园建设目标在国家教育行业信息化的政策背景下,数字校园的建设水平体现了高校教育信息化的程度,也反映了决策者的对现代教育发展趋势高瞻远瞩的水平;更是衡量学校办学能力和教学科研水平的重要标准之一。
矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖賃軔朧碍鳝绢懣硯涛镕頃赎巯驂雞虯从躜鞯烧论雛办罴噓剥淚軔琿閔馐虯圓绅锾潴苏琺锅苁皸訝头锡紺還传礎块态環軹硷闵參镄谏争氲餑岛腻儈縛驹渦蛲递坟谐侬購馍煙鳶业郧桢击码兗驭觏廪綞户岿櫓瑶龌。
根据教育部《教育信息化十年发展规划(2011-2020年)》关于“加强高校数字校园建设与应用。
利用先进网络和信息技术,整合资源,构建先进、高效、实用的高等教育信息基础设施”的要求,结合高校实际情况,开展本期数字校园建设。
实现学校信息化跨越式发展,充分提升学校的管理和服务能力。
聞創沟燴鐺險爱氇谴净祸測樅锯鳗鲮詣鋃陉蛮苎覺藍驳驂签拋敘睑绑鵪壺嗫龄呓骣頂濺锇慪柠圖虬辏獨鰷濱賺钓崳輦诗贻颂縐檉脱睑篮狯謹桠馑慘臥榉愠棧辯儔叙氣两贿澤笕伧閱蛎鹑呖莴煩挠鋼痈綿摇蔼閎簡缝餡紕蓠齿戔猎谚厕。
数字校园建设的主要目标是:1.实现校园内教学、科研、管理、服务的数字化、信息化、网络化,深化教育改革,提高办学质量、办学效益和科研水平;残骛楼諍锩瀨濟溆塹籟婭骒東戇鳖納们怿碩洒強缦骟飴顢歡窃緞駔蚂玨础对聳卻錨纩鳅抛蒉詣赅齦鸸餌螞妪麩轰鍍侥請懸鲫結锭龙癬郸芗騮闹箋釁勱釵銓脏婁嵛严匮鹕階軒輿繒鳓龟瀅寿簞鐋噴薈钕悫惯沖橢錕刘擋软誒銥极約驰屨。
2.实现信息资源和信息服务的合理规划、合理分配、合理利用;3.提高学校管理过程和管理系统的质量、效益、效率;4.保证资源和服务的可靠性、安全性、科学性。
二、信息化现状和需求1.信息化现状经过多年的信息化建设,目前学校完成建立校园骨干网络建设。
已经完成部分应用系统建设,这些信息化建设内容在学校取得了许多很好的实际应用效果,也为学校的信息化建设提供了良好的环境。
传统的信息化建设存在以下问题:酽锕极額閉镇桧猪訣锥顧荭钯詢鳕驄粪讳鱸况閫硯浈颡閿审詔頃緯贾钟費怜齪删费龙觯諞餛鸬挣紐攄线幀鲑泽谶绗狞谖釅優統烦繚疮黨踊战種騷魴劉戶愛鈳蚁滄驥阑鰭僂叙语鳄厂練賴戬泾拧鷯渙圓髅帱蔥迁应誼葱鰒轮蝇瀉胶弳摄。
目录第1章产品介绍 (1)第2章技术原理 (2)2.1总体架构 (2)2.2总体功能 (3)2.3技术参数 (6)2.4硬件配置 (14)第3章产品特点 (16)3.1创新的应用模式 (16)3.2教学互动数据的采集汇总 (16)3.3教学专用硬件设备定制认证 (17)第4章产品应用 (18)4.1嵩县思源智慧学校 (18)第5章价值体现 (20)5.1数据驱动,智慧教学 (20)第1章产品介绍联想智慧课堂,是基于【云+ 端+ 资源+ 服务】的产品架构与服务模式,聚焦课程与课堂的应用,融合丰富的教学资源,面向教与学的常态应用。
师生手持专用智能终端的课堂环境,实现课堂的交互式教学,构建以学习者为中心的高效课堂模式。
第2章技术原理2.1 总体架构联想智慧课堂由四类核心业务组成:课前备课工具、课中互动服务、课后统一作业或个性化作业、老师家长学生及时掌握学情报告。
四大核心业务植根于教育云平台,基于统一用户认证,设备管控平台。
云平台为智慧课堂提供资源服务、应用服务、数据与测评服务、关系与互动服务,设备管控平台是智慧课堂建设的保障机制,最终实现平台基础服务与课堂核心业务之间的双向数据流通,课堂教学、行为数据,为大数据分析服务提供数据支撑。
图2.1.1 云课堂功能架构图在应用形态上,“云+ 端”结合的联想Pad智慧课堂,面向教与学终端一体化构建方案,是由Windows教师终端与Android学生终端组成的核心教学系统。
图2.2.2 云课堂中心架构2.2 总体功能联想智慧课堂提供教育局网络平台、智慧校园、家校共育系统。
融合数字资源、教学工具与教学场景,优化教师教学、学生学习的各个环节,助力常态课堂环境,打造以资源、互动为核心的高效教学模式。
课前,提供课前导学,服务学生预习;教师通过备课系统以及云平台一课一网资源,完成协作备课,通过平台分享、参与师生互动。
课中,智慧课堂构建的数字化学习环境,服务于教学、分享、测评的互动平台,实现学生在课中的分组互动、协作分享、随堂测验。
多媒体智能互动教学软件
技术白皮书
目录
一、产品概述 (3)
二、功能特性 (3)
1、系统架构 (3)
2、音视频功能 (4)
3、数据功能 (4)
4、课堂管理与控制 (4)
三、系统网络原理 (5)
1、网络拓扑图 (5)
2、说明 (5)
3、网络链路模拟 (6)
四、通信协议 (6)
1、音视频传输协议:HTTP (6)
五、关键技术 (6)
1、视频编码 (6)
2、音频编码(GIPS) (7)
3、H.323 (7)
六、功能项目 (7)
附、技术参数 (8)
一、产品概述
多媒体智能互动教学软件,可以使人们利用个人电脑、音视频采集设备(摄像头、麦克风等)进行远程教学,可通过白板进行互动,通过广播音视频进行交流。
可以通过本软件实现远程互动教学。
具有课堂讨论模块,课堂内成员可以进行文字形式的讨论。
通过多媒体智能互动教学软件内的课堂投票模块,可以实现远程答题。
多媒体智能互动课堂教学软件系统由多媒体智能互动教学软件服务端及客户端组成。
多媒体智能互动教学软件系统至少需要配置一台服务器安装服务端软件。
二、功能特性
1、系统架构
●支持多会议室结构。
在同一个系统中可以进行多个不同的会议。
且各个会议之间是相互
独立的,互不干扰。
●支持分域功能。
可以设置不同的域,不同域内的用户互相看不见。
某域内的用户也看不
到其他域内的课堂。
●服务端支持在Windows XP,Windows7,Windows Server2003,Windows Server0008等
系统上使用。
●软件升级功能。
2、音视频功能
●采用GIPS语音引擎。
GIPS包含自适应算法、丢包补偿算法和回声消除算法,可以很好
地解决语音延迟与回声问题,使音质更加完美,提供比电话还清晰的语音通话效果。
●具有语音自动增益功能。
●具有噪音抑制功能,可以有效地抑制噪音。
●系统支持H.264编码。
H.264具有以下优点:一、码率低;二、图像质量高,可以提供
连续、流畅的高质量图像;三、容错能力强,使在不稳定的网络环境下传输时的传输质量得到改善。
●系统支持自主研发的H.264+编码。
H.264+在H.264的基础上做了改进,在保证图像质量
的情况下进一步提高了压缩比,使带宽占用进一步降低。
●系统支持远程视频调节功能,如果课堂参与者端带宽不足,可以远程调节对方的视频分
辨率来降低带宽占用。
3、数据功能
●具有基本的白板功能,用户在白板上可以进行图形绘制、文字书写。
在数据区解锁的情
况下,支持多人同时操作白板。
方便处于不同地点的课堂成员之间进行交流。
●支持插入图片。
如果再支持多点触控的触控一体机上使用,可以支持手动放大图片、手
动翻页。
●文档共享。
利用虚拟打印技术,将doc、ppt、xls、pdf格式的文档共享到白板中,供所
有课堂成员观看。
●支持协同浏览功能。
课堂中的成员可以同步浏览网页。
●课堂投票功能。
创建者和主持人可以发起课堂投票,课堂中所有参与者都可进行投票。
可以利用此功能进行投票、答题。
●课堂讨论。
此功能可使课堂成员进行文字上的讨论。
4、课堂管理与控制
●课堂参与控制。
支持三种类型的课堂:普通课堂,参与者无法申请加入,只能由创建者
邀请加入;公开课堂,参与者申请加入,创建者批准后,参与者输入正确密码加入课堂;
开放课堂,参与者输入正确的课堂密码即可加入,无需创建者批准。
在课堂人数达到限制人数之后,参与者无法申请加入,但创建者仍可邀请参与者加入。
●广播音视频控制。
创建者和主持人可以控制是否广播某个参与者的音视频。
●数据区锁定控制。
创建者具有数据区锁定权限。
数据区锁定后,参与者不可以操作电子
白板和协同浏览(主持人可以在数据区锁定的情况下操作协同浏览)。
●课堂讨论控制。
创建者可以设置是否进行自有讨论。
自由讨论模式下,课堂参与者可以
选择是否将信息只发给某一个参与者。
●发言控制。
课堂参与者可以申请发言,只有创建者具有批准发言的权限。
但创建者和主
持人都有设置某人为发言人的权限。
其它控制。
创建者具有结束课堂的特权。
创建者和主持人都可以使用屏幕共享、协同浏览、顶部的文档共享按钮、课堂投票、设置课堂公告、邀请参与者加入课堂的功能。
三、系统网络原理
1、网络拓扑图
2、说明
媒体处理服务器(MCU):音视频流媒体数据处理终端,同时存储处理完成的流媒体文件。
集中控制服务器(C2S):处理用户注册、数据集中等服务终端,如需处理流媒体则将指令发送到媒体处理服务器(MCU)。
Router:数据交换路由,解决集中控制器(C2S)和媒体处理服务器(MCU)之间的数据交互。
C2N:域集群的管理,用户访问一个智能会议域时,C2N根据用户指令将数据传送给对应的集中控制服务器(C2S)中,类似于域名解析。
3、网络链路模拟
四、通信协议
1、音视频传输协议:HTTP
多媒体智能互动教学软件采用HTTP协议来进行音视频传输。
HTTP(Hypertext Transfer Protocol)中文“超文本传输协议”,是一种为分布式,合作式,多媒体信息系统服务,面向应用层的协议,是Internet上目前使用最广泛的应用层协议,它基于传输层的TCP协议进行通信,HTTP协议是通用的、无状态的协议。
用于在服务器和客户机之间传输超文本文件。
五、关键技术
1、视频编码
●MPEG-4标准介绍。
MPEG-4是针对数字电视、交互式绘图应用(影音合成内容)、交互
式多媒体等整合及压缩技术的需求而制定的国际标准。
它主要具有以下优点:
1)压缩比更高。
相对于MPEG-1和MPEG-2,MPEG-4具有更高的编码效率,压缩比更
高,使得在低带宽的信道上传送视频、音频成为可能。
2)MPEG-4的编码具有鲁棒性和纠错功能。
在通讯环境易出错的情况下,可以实现安
全的低码率编码和传输。
●H.264。
H.264是由ITU-T视频编码专家组(VCEG)和ISO/IEC动态图像专家组(MPEG)
联合组成的联合视频组(JVT,Joint Video Team)提出的高度压缩数字视频编解码器标准。
H.264也被成为H.264/AVC,或MPEG-4 Part10。
H.264主要具有以下优点:
1)低码率。
和MPEG-2及MPEG-4(Part2)相比,在同等图像质量下,采用H.264技
术压缩后的数据量只有MPEG-2的1/8,MPEG-4(Part2)的1/3。
2)容错能力强。
H.264提供了网络抽象层(Network Abstration Layer)使得H.264的文件
能容易地在不同网络上传输。
●H.264+。
ZIGSUN自有的编码技术。
为了进一步提高降低视频传输时的带宽占用,ZIGSUN
在H.264的基础上进行了优化,在保证视频质量的前提下,进一步提高了视频压缩效率,降低了带宽占用。
2、音频编码(GIPS)
GIPS是Global IP Sound公司的技术,多款注明聊天软件,如QQ,Skype等均使用了GIPS 技术。
GIPS技术可根据带宽状况自动调节编码码率,提供低码率高质量的音频。
GIPS使用了网络自适应算法、丢包补偿算法和回声消除算法,可以很好地解决语音延迟与回声问题。
带来完美音质,提供比电话还清晰的语音通话效果。
3、H.323
H.323协议时ITU-T提出的关于视频电话机多媒体会议传输协议H.32X系列中的一部分。
H.323是一个系统的规范,它使用多个ITU-T和IETF协议。
主要包括:
●H.225 。
实现功能:注册(Registration),同意(Admission),状态(Status)。
用于提供H.323
终端和网关之间的地址解析和准入控制。
●H.245。
H.245是H.323多媒体通信体系中的控制信令协议,其主要用于处理通信中的
H.323终点或终端间的端到端H.245信息交换。
●H.235。
H.235主要提供身份认证、数据加密和完整性功能。
●H.239。
H.239是附加的媒体通道,又叫双媒体流,在两个H.239终端之间传送两路媒体
流。
●H.450。
H.450定义各种辅助服务。
●H.460。
H.460协议是ITU批准的防火墙/NAT穿越标准,主要由H.460.18和H.460.19两
部分组成。
前者负责H.323呼叫控制信令的穿越,后者负责媒体数据的穿越。
该协议通过对H.323协议栈的扩充,帮助H.323呼叫穿越防火墙/NAT。
六、功能项目
附、技术参数。