人教版四年级下册《语文园地五》
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四年级下册语文园地五习作四年级语文下册《语文园地五》是围绕“生命”这一专题展开的,那么同学们写作时应该思考些什么呢?WTT为四年级师生整理了四年级下册《语文园地五》作文,希望大家有所收获!四年级下册《语文园地五》习作篇1一棵大树,我仰头都看不到它的树冠,它怎么长那么高?是谁把它种下的?它经历了什么?好像有个淘气的小精灵问了我一大堆问题。
一颗小种子不知被哪阵吹到这里。
又来了一阵风,小小种子被温暖的泥土包裹起来了。
它慢慢长啊长啊,迈出了生命的第一步,能芽出土。
它意识到,自己踏上了生命的旅途。
经受了风吹雨打的严峻考验,它终于走完了嫩芽之旅。
他休息了好长一段时间,醒来后竟发现自己长成了一颗小树苗。
没有人给它浇水,没有人给它施肥,它就这样孤独的生长着。
或许它被淘气的小男孩折断了树枝,或许它被玩耍的小孩很多次踩在脚下,但它始终没有放弃,还在努力的生长着......一颗参天大树就是这样长成的。
看着高大茂盛的它,想象着它还是一颗小小种子的时候。
我觉得成长就像一段旅途,会无数次受到挫折,接受考验,应该像小种子那样在黑暗里接受信念:努力向上成长吧,你不知道将来有多好,多强大......四年级下册《语文园地五》习作篇2雅安地震,震哭了所有人的心。
中午,正在熟睡时,听见一个个电视台的播报‘雅安地震,最新统计人数为......’‘雅安人,坚持......’我慌忙的抓起眼睛带上就坐到电视机前开始关注。
跟以往的地震一样,所有的感动,都在这一瞬间袭来了。
直到现在,最新统计死亡人数为278人,多么可怕的数字!现在,多么希望这个数字不要再往上提升了。
每上升一次,可能我们中国人的血压就上升一次!地震中的所有感动,彻彻底底看出了:这一刻,我们都是雅安人。
雅安那个地方,有一些小卖部,在地震发生以后,原价是10块的方便面降低到3.5一桶。
还有小卖部里面的老板,硬是不让顾客进去,自己冲进去拿了东西就出来。
采访老板时,老板一脸‘淡定’状:“我觉得,我们既然都是同乡人,有的人来了,拿了就走,我也不要钱了。
第 1 讲课题语文园地五我的发现、日积月累、成语故事课型综合性学习教学目标1.发现并总结体会句子含义的方法,培养学生良好的阅读习惯。
2.积累关于生命的名言警句。
3.理解成语故事,体会其中蕴含的道理。
教学重点发现并总结体会句子含义的方法,培养学生良好的阅读习惯。
主备学校醴陵实验小学主备人陈丽审核人教学过程:再备课记录教学过程:一、复习导入,引出新知1、展开“生命画卷”,复习导入新课通过一个单元的学习,我们仿佛看到了一幅幅生命的画卷──盲女孩安静用她特殊的方式去触摸春天,告诉我们谁都有生活的权利,谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界;琳达一家用自己的爱心启示我们,给他人带来幸福,这样的生命才更有意义;一只绝境求生的飞蛾,一棵顽强生长的瓜苗,一声声沉稳而有规律的心跳,都展示着生命的力量。
虽然生命短暂,我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。
2、引出“我的发现”师:这些生命的画卷,让人感动回味,我们在感动之余也对文中一些含义深刻的句子留下了印象,和我们一起学习的小林、小东对这些句子的学习有了自己的发现,我们一起去看看。
(设计意图:温故而知新。
通过“生命画卷”的展开,学生回顾本单元的学习过程更能感受生命的意义,轻松自然地走进了下面探究发现之中。
)二、对话交流,寻找发现(一)阅读对话,探究发现1.默读“我的发现”,圈点“发现”。
请大家仔细默读他们的对话,他们发现了什么?作上记号。
(相机板书:反复地品读,思考:联系时代背景、联系自己的生活经历。
)瞧,这些不就是我们理解句子、体会作者情感的好方法吗!文中小林、小东读书时一边体会一边思考才有了这样的发现!2.小组讨论。
其实,在我们读书的过程中,也常遇到这样的句子,同学们是怎么理解的呢?现在小组内相互交流一下,遇到好的方法,我们记下来。
我们在讨论过程中,要认真倾听别人的发言,及时补充自己的想法,提出合理的建议。
(小组讨论,师巡视,做指导。
)3.集体交流。
一位善于思考的人,会得到一棵树的果实,一群善思互助的人,会得到一片茂密的果林。
语文园地五语文园地五教学内容:我的发现、日积月累。
我的发现、日积月累。
教学目标:1.1.发现并总结体会含义深刻句子的方法,培养学生良好的阅读习惯。
发现并总结体会含义深刻句子的方法,培养学生良好的阅读习惯。
发现并总结体会含义深刻句子的方法,培养学生良好的阅读习惯。
2.2.积累关于生命的名言警句。
积累关于生命的名言警句。
积累关于生命的名言警句。
3.3.感受生命的美好,珍爱生命。
感受生命的美好,珍爱生命。
感受生命的美好,珍爱生命。
教学重点:发现并总结体会句子含义的方法,培养学生良好的阅读习惯。
发现并总结体会句子含义的方法,培养学生良好的阅读习惯。
教学过程: 一、导入新课一、导入新课今天我们来完成语文园地五“我的发现”和“日积月累”两个板块的学习。
二、我的发现二、我的发现1、本单元的主题是感受到生命的美好,请同学们回忆一下这一单元的四篇课文分别向我们展示了哪些生命的启示课文分别向我们展示了哪些生命的启示? ?(学生回答学生回答))。
2.2.方法总结方法总结方法总结师:本组课文学习的重点是体会文中含义较深的词句。
请同学们打开书96页,读一读我的发现中小林和小东的对话,说一说他们发现了哪几种体会含义较深句子的方法。
深句子的方法。
学生自读、汇报学生自读、汇报: : 联系时代背景、联系自己的生活经验联系时代背景、联系自己的生活经验 师:在平日的学习中,你还积累了哪那些好的方法?在平日的学习中,你还积累了哪那些好的方法?(生(生: : 联系上下文,联系抓住关键词语)联系上下文,联系抓住关键词语)(借助插图,借助插图, 展开丰富的想象展开丰富的想象) )师小结:掌握这些(联系时代背景、联系自己的生活经验,联系上下文,联系抓住关键词语,借助插图,联系抓住关键词语,借助插图, 展开丰富的想象,)方法,有助于我们更好的理解好含义深刻的词句,提高阅读能力。
解好含义深刻的词句,提高阅读能力。
3、“故地”重游,灵活运用“故地”重游,灵活运用师:下面运用这些方法再来体会这两句话。
统编版四语下知识点易考点名师梳理(持续更新中)第五单元交流平台和习作例文学习目标1.学习课文按照游览的顺序写景以及抓住景物特点描写景物的表现手法。
2.通过习作例文,学习定点观察、按照游览顺序写景的方法,学习使用过渡句使景物转换自然的方法。
3.了解颐和园和七月的天山的美丽景色,培养审美情趣,增强民族自豪感。
4.能抓住景物特征进行描写,融情于景,抒发真情实感。
一、交流平台本次交流平台的主题是:写好游览类文章的基本方法。
1.回顾本单元所学课文,说说从课文中的发现。
欢欢:《记金华的双龙洞》是按游双龙洞的顺序来写的,游览经过清楚明了;重点写了外洞和内洞之间的孔隙。
乐乐:《海上日出》是按照天晴时以及有云时太阳变化的顺序来写的。
2.写好游览类文章的基本方法:(1)按游览的顺序写。
以游览为线索,由先而后依次记述游览过程中所见之景。
(2)写出景物的特点。
选取自己印象最深刻的或最有特色的景物,进行具体的描写。
(3)分清主次详略。
把最具代表性的、最令自己难忘的景物,进行详细描述。
(4)融入真情实感。
做到既有所见所闻,又有所思所感。
二、初试身手星期天,你要带一位同学参观植物园。
借助课本中的示意图,画出参观路线,再按顺序说一说。
(指名上台画出参观路线,并按顺序进行介绍)示例:(1)参观路线:南门→芍药园→松林→天鹅湖→纪念馆→望湖亭→郁金香园→东南门(2)首先从南门进入植物园……过了小桥往西,就来到了芍药园……刚出芍药园,就进入了松林……松林再往东走数十米,就到了天鹅湖……接着就来到了纪念馆……再往前面走,就是望湖亭……最后,来到了郁金香园……不知不觉来到了东南门,便出了植物园。
三、习作例文例文一:《颐和园》1.用一个词语来形容颐和园。
(美丽)2.文中哪些句子概括地写了颐和园美丽的特点?(1)北京的颐和园是个美丽的大公园。
(2)颐和园到处有美丽的景色,说也说不尽,希望你有机会去细细游赏。
3.初读例文,说说作者是按什么顺序来描写的,从哪些语句可以看出来。
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------人教版四年级语文园地五语文园地五日积月累中的成语解析 1. 知己知彼【解释】:原意是如果对敌我双方的情况都能了解透彻,打起仗来就可以立于不败之地。
泛指对双方情况都很了解。
【出自】:《孙子谋攻》:知己知彼,百战不殆。
【近义词】:了如指掌【反义词】:雾里看花 2. 百战百胜:【解释】:每战必胜。
形容所向无敌。
【出自】:《孙子谋攻》:百战百胜,非善之善者也。
【近义词】:战无不胜、所向无敌【反义词】:屡战屡败 3. 运筹帷幄:【解释】:1 / 12筹:计谋、谋划;帷幄:古代军中帐幕。
指拟定作战策略。
引申为筹划、指挥。
【出自】:《史记高祖本纪》:夫运筹帷幄之中,决胜千里之外,吾不如子房(张良)。
4. 决胜千里:【解释】:坐镇指挥千里之外的战局。
形容将帅雄才大略,指挥若定。
【出自】:《史记留侯世家》:运筹帷帐中,决胜千里外,子房功也。
【近义词】:稳操胜券 5. 出其不意:【解释】:其:代词,对方;不意:没有料到。
趁对方没有意料到就采取行动。
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 【出自】:《孙子计篇》:攻其无备,出其不意。
【近义词】:攻其不备、出人意外【反义词】:意料之中、不出所料 6. 攻其不备:【解释】:其:代词,指敌人。
趁敌人还没有防备时进攻。
【出自】:《孙子计篇》:攻其无备,出其不意。
【近义词】:攻其无备 7. 围魏救赵:【解释】:原指战国时齐军用围攻魏国的方法,迫使魏国撤回攻赵部队而使赵国得救。
语文园地五第一课时教学内容:口语交际教学目标:1、继续感悟生命的价值,深化学生对生命的理解和认识。
2、培养学生语言表达能力认真倾听的习惯。
3、培养学生搜集和处理信息的能力。
4、请学生进行模拟对话,让学生自由找到合作同伴,共同设计对话内容,进行模拟练习。
教学重难点:1、通过练习活动,增强学生的口语交际能力。
2、继续感悟生命的价值,深化学生对生命的理解和认识。
教学准备:图片、文字资料教学过程:一、导入1、出示有关生命的名言(1)给予短暂的人生以永恒的意义。
——屠格涅夫(2)生如夏花之绚烂,死如秋叶之静美。
——泰戈尔2、阅读后谈谈感受。
3、师:对于生命,作家、诗人都用精辟的语言概括了它的深刻含义。
我们今天就针对“生命”这一话题,来谈谈自己的认识。
(板书,齐读:让生命焕发光彩)二、读题,明白要求1、默读教材中口语交际的要求,画出说话要求。
2、指名说,教师板书:。
(1)说自己了解到的生命现象。
(2)讲自己知道的热爱生命的故事。
(3)谈自己获得的感受,得到的启示。
3、练一练:用一两句话写写身边了解到的生命现象,如:树砍断枝条还能再生……三、口语交际1、出示各自的资料,整理资料,小组内练习讲述。
2、小组选派代表在全班汇报,台上台下形成交流,生生交流。
四、课堂小结:生命只有一次,是十分短暂的,但我们只要热爱生命,就可以在有限的生命里创造出无限的价值,使生命焕发出熠熠的光彩。
五、作业布置将身边了解到的热爱生命小故事说给家人听。
教学板书设计:让生命焕发光彩(1)说自己了解到的生命迹象。
(2)讲自己知道的热爱生命的故事。
(3)讲自己获得的感受,得到的启发。
第二课时教学内容:习作教学目标:1、在口语交际的基础上进行自由表达。
2、在完成习作后的交流上进一步提高口语交际能力和写作水平。
教学重难点:进一步提高口语交际能力和写作水平。
教学准备:把所谈得内容进行加工整理写下来。
教学过程:一、谈话导入,激发兴趣师:在口语交际课上,同学们畅谈了自己对生命的理解和感悟,大家的发言都很有见解。