二年级上册数学预习课件-第3课时 认识线段 人教版(共9张PPT)

阅读教材， 看看线段 是什么样 的？
我发现这 些线段都 是直的。
两大特点
继续来看看 线段都有哪 些特点呢？
量线段的长度与量物体 的长度一样， 先将尺 子的刻度0与线段的左 端对齐，线段的右端指 向几，就是几厘米。
快来试一试吧！
是线段
不是直的，所以不是线段。
看看它们 满足线段 的两大特 点吗？
画线段时， 左手和右手 分别在干什
测量轮
探索新知
小试牛刀 1. 指出下面哪些是线段。（选题源于教材P5做一做第1题）
不是线段。 是线段。 是线段。 不是线段。
探索新知
2.连接每两个点画线段,一共画出了几条线段？你能看出 画出的是什么图形吗？(选题源于教材P5做一做第2题) 一共画出了3条线段。 画出的是帆船上的帆。
线段的长短与粗细无关！
么？
按住尺子。
这是画线段的方法， 读一读，自己在纸上
画一画。
画线。
继续阅读课 本第6页，看 看是怎样画 出一条长3厘 米的线段的。
第四步 我的收获
线段的特点：直的 ，可以测量长度。 画线段时，从尺子的刻度0开始比较简便。
第五步 小试牛刀
试着完成 课本第6页 的做一做。
1 长度单位
第3课堂检测 夯实基础
1．数一数，下面的图形各是由几条线段组成的？
( 4 )条
( 6 )条
( 3 )条
当堂检测
2．画一画。 (1)画一条4厘米长的线段。
4cm 0 1cm 2 3 4 5 6 7 8
(2)画一条和下面线段同样长的线段。
0 1cm 2 3 4 5 6 7 8
当堂检测 易错辨析
3．连接每两个点画一条线段，一共能画出( 6 )条线段。

长度单位
第三课时 认识线段及画法
情境导入
如何量这条绳子的长度？你有什么好办法吗？
线段是什么样子的？
黑板边、桌子边、书边都可以看成线段。
线段的特征：
线段都是直的； 有两个端点； 可以量出长度；
尺子的刻度0与线段的 左端对齐。
右端对着的刻度就是线 段的长度。
这条线段的长是2厘米。
画一条3厘米长的线段。
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
从左从刻手尺度按的1住画刻尺到度子刻0，开度右始4，手画从握起刻笔，。 度2画画到到刻刻度度53等的等地，方都停是止3。厘 米。
尺子是测量长度的工具，同学们还 知道哪些测量长度的工具？
测量腰围
可卷起来携带
测量长距离及弯道
课堂练习
1.量一量，填一填。
我已经爬了（ 4）厘米，再爬（ 4） 厘米就到家了。
2.下面哪些是线段，在（ ）里画 “√”。
（ ） （√ ）
（）
（√ ）
（）
（）
3.画一画。 （1）画一条5厘米长的线段。
（2）画一段围成的？
（ 4）条
（ 5）条
（ 5）条
连接每两点，你能画出几条线段？
3条
连接每两点，你能画出几条线段？
连接每两个点画线段，一共画出了几条 线段？你能看出画出的是什么图形吗？
（1）先确定一个端点。 （2）再把尺子的刻度0与端点对齐。 （3）从刻度0开始沿尺子画到刻度3的地方，标出右侧端点。
画线段的过程中，尺 子不能移动。
先在纸上对应刻度0和刻度3处各画一个点。再沿尺子把 这两个点连接起来。
认识了线段，能不能自 己画一条3厘米长的线段 呢？应该怎么画？
想一想，还可以从哪 里画到哪里？

人教线段
学习目标
1．初步认识线段，了解线段的基本特征， 构建线段模型。
2．通过实践操作，学会用刻度尺量线段 的长度，并会画线段(限整厘米)。
导入新知
英勇的消防员叔叔为了抢救国家、 人民的生命财产时总是争分夺秒， 当每次接到任务时，为什么他们都 是从高高的铁管上滑下来而不是走 楼梯呢？为什么从铁管上滑下来比 走楼梯快呢？
2.连接每两个点画线段，一共画出了 几条线段？你能看出画出的是什么图 形吗？
画出了3条线段。 画出的是帆船上的帆。
画一条 3 厘米长的线段。
No
Image
No
No Image
Image
画法：先确定一个端点；左手按住尺子，让刻
度0与端点对齐；从刻度0画起，画到刻度3，标
出右端点；得到的就是一条3厘米长的线段。
合作探究
拉紧的一段线，可以看作一条线段。
黑板边、桌子边、书边 都可以看成线段。
说一说，还有哪些东西的边 可以看成线段？
像这样直直的，可以量出长度的线就是线段。
测量线段。
量法：先把尺子上的“0”刻度对准线 段的左端，再看右端对着刻度几，就 是几厘米。
典型例题
1.指出下面哪些是线段。
不是线段。 是线段。 是线段。 不是线段。
在距离 3厘米处画一朵 ，5厘米处 画一棵 ，10厘米处画一个 。
课堂练习
归纳新知
这节课你有什么新的收获？ 1.线段：直的，有两个端点，可以测量出长度。 2.画线段的方法：以尺子的刻度0为起点开始 画，是几厘米长的线段就画到尺子上几厘米的 地方。
再见

课堂小结 这节课你们都学会了哪些知识？ 认识线段及画法
长度单位
4.画线段的方法
方法一：通常以尺子的0刻度为起点，是几厘米长的线 段就画到尺子几厘米的地方； 方法二：在对应长度处先点两个点，再连线。
我已经爬了（ 4 ）厘米，再爬（ 4 ）厘米就 到家了。
课堂练习
长度单位
数一数，下面的图形各是由几条线段组成的？
( 4 )条
( 3 )条
( 6 )条
课堂练习 画一画。
（1）画一条5厘米长的线段。
（2）画一条比8厘米短4厘米的线段。
长度单位
课堂练习
长度单位
从小猴子家到小狮子家，哪一条路最短？
答：第2条路最短。
探究新知
长度单位
像
、
、
这样直直的，
可以量出长度的线就是线段。
探究新知
长度单位
线段
端点
端点
举手发言：线段有什么特点？
1.直直的 2.有两个端点 3.可以量出长度
探究新知
长度单位
尺子的刻度0与线段的 左端对齐。
右端对着的刻度就是 线段的长度。
这条线段的长是 2 厘米。
探究新知 画一条 3 厘米长的线段。
课堂小结 这节课你们都学会了哪些知识？ 认识线段及画法
长度单位
1.认识线段
端点
线段
端点
（1）线段是直的；
2.特征 （2）有两个端点；
（3）可以量出长度。
课堂小结 这节课你们都学会了哪些知识？ 认识线段及画法
3.量线段长度的方法
长度单位
线段一端与尺子的刻度0对齐，另一端对着的刻度就 是线段的长度。
人教版 数学 二年级 上册
1 长度单位

（5 ）条
创设情境 探究新知 巩固练习 课堂小结 拓展延伸
练习 3.画一条 6 厘米长的线段。
创设情境 探究新知
练习
4.连接每两个点画线段，一共画出了几条线 段？你能看出画出的是什么图形吗？
巩固练习
课堂小结 拓展延伸
答：一共画出了 3条线段。画出的是三角形。
创设情境 探究新知 巩固练习 课堂小结 拓展延伸
这些是线段吗？
结论：线段与它摆放的位置和方向是没有关系的。
创设情境
寻找生活中的线段。 生活中还有哪些物体的边可以看成线段？
探究新知
巩固练习
课堂小结ห้องสมุดไป่ตู้
cm
拓展延伸
创设情境 探究新知 巩固练习 课堂小结 拓展延伸
生活中的线段
线段特征： 1.线段是直直的。
2.线段有2个端点，有长有短。 3.线段可以测量出长度。
创设情境 探究新知 巩固练习 课堂小结 拓展延伸
测量线段。 同桌合作，尝试测量手中线段的长度。
请同学们说一说是如何测量线段的？ 测量线段时，线段的一端和尺子的"0"刻度线
对齐，看线段的另一端对着数字几，线段的长度 就是几。
创设情境 探究新知 巩固练习 课堂小结 拓展延伸
画线段。 尝试画一条 3厘米的线段，再说一说你是怎么画。
第一单元 长度单位
第3课时 认识线段
学习目标
1.初步认识线段，知道线段的特征用尺量线段、画线段
认
的方法。
识
线
2.体会数学与生活的联系，培养视察、想象和操作的能力，
段
培养空间观念。
准备好了吗？一起去探索吧！
创设情境 探究新知 巩固练习 课堂小结 拓展延伸