教育科学研究方法—访谈法

教育科学研究方法之访谈法
访谈法是教育科学研究中常用的一种研究方法，主要通过访谈的方式收集研究对象的相关信息，从而达到研究的目的。

访谈法的实施步骤主要包括以下几个方面:
1.确定研究对象：首先需要确定研究对象，即需要了解哪些信息的人群。

一般来说，研究对象应该是被研究现象的主要参与者，例如学生、教师、家长等。

2.选择研究对象：接下来需要选择研究对象，即需要了解哪些人群更容易接受访谈，比如学生可以选择放学后、周末或假期进行访谈，教师可以选择在休息时间或培训期间进行访谈。

3.准备访谈工具：在访谈前需要准备访谈工具，例如访谈问卷、访谈指南等。

需要强调的是，访谈工具应该简单易懂，方便受访者理解和回答。

4.进行访谈：在进行访谈时，需要注意访谈的环境和氛围，尽量保持轻松、舒适的状态。

访谈中应该尊重受访者的意见和感受，避免对受访者造成任何伤害或不适。

5.收集数据：在访谈结束后，需要将访谈数据进行收集和整理，包括受访者的基本情况、访谈问题的回答、受访者对问题的看法和想法等。

6.分析数据：在收集完数据后，需要对数据进行分析，了解受访者对问题的看法和想法，找到研究对象的特点和规律。

7.撰写研究报告：在分析完数据后，需要撰写研究报告，包括研究的目的、方法、结果和结论等。

报告应该简洁明了，突出重点，让读者能够快速了解研究的内容和结论。

访谈法在教育科学研究中的应用非常广泛，可以帮助研究者了解研究对象的
真实情况，收集到有价值的信息。

教育科研常用研究方法介绍教育科学研究方法是指在教育科学研究中，为达到研究目的而采用的途径、手段和工具的总和。

教育科学研究方法是为完成教育科学研究任务的"桥"和"船"。

方向和目标定了，方法就起着决定性作用。

教育科学研究方法的种类很多，如观察法，调查法、文献法、经验总结法、行动研究法、实验法、个案研究法、比较法、历史法、预测法、测量法、统计法及内容分析法等。

前六种研究方法经常用到，简介如下。

一．观察法观察法是教育科学研究中常用的一种研究方法。

观察法的概念和作用观察法是研究者按照一定的目的和计划，在教育教学活动中，对研究对象进行系统的观察研究，从而了解某些特征和规律的方法。

观察法是客观、全面地了解教育现象，深入了解教育对象，发现问题的重要手段；是制定正确措施和方法，提高教育质量的前提；是进一步认识教育现象之间的内在联系，把握其本质属性，探索新的教育规律的重要方法。

(二)观察法的实施1.制定方案：明确观察目的和任务，学习有关知识和理论，确定观察对象的总体和样本，选择好观察手段，制定观察计划和预期成果。

2.实施观察：具体选定观察对象和范围，明确观察的中心内容，按计划有步骤地进行观察，善于辨别主要因素和无关因素，注意观察对象的活动及其反应，可重复多次进行观察，提高观察信度。

做好观察记录。

3.完善资料：及时整理观察数据、图表、笔录、录音、录象、相片等资料。

及时对有关资料进行统计处理，不断提高资料的信度。

(三)分析资料和撰写研究报告。

要及时分析和处理观察所得到的数据材料。

找出事件的因果关系，得出观察研究结论。

撰写观察研究报告，对教育实践提出有意义的建议。

二．调查法调查法也是教育科学研究常用而有效的方法。

(一)调查法的概念和作用调查法是按照一定的目的和计划，间接地搜集研究对象有关的现状及历史材料，从而弄清事实，分析、概括，发现问题，探索教育规律的研究方法。

调查有以下三个作用：①掌握课题研究的第一手材料和数据，加强课题研究的针对性。

3.2.3 访谈的效度与信度1. 访谈的效度访谈的效度指访谈在多大程度上测量到了访谈研究所要测量的内容。

访谈的各种来源的偏差影响了访谈的效度，访谈效度受访谈者的特点、受访者的特点及访谈问题的实质内容的影响，包括：访谈问题的有效性、访谈问题的实质内容是否涵盖访谈研究所要收集的信息、受访者是否准确理解了访谈问题并完整真实地表达了其对访谈问题的看法、访谈者是否准确完整地表达了访谈问题并不带偏见地记录了访谈者的回答等。

要提高访谈的效度则要尽可能减少访谈偏差，访谈偏差具体包括(Cohen, Manion, & Morrison, 2007)：访谈者的态度、观点和期望访谈者以自己的想象来看待受访者的倾向访谈者寻找支持先入为主观点的答案的倾向访谈者对受访者所讲内容的误解受访者对访谈者所问问题的误解一些人口学变量，性别、社会阶层和年龄在某些情况下也可能是访谈偏差的重要来源（访谈者效应）此外，有观点也认为访谈是一种人际互动的活动，人际互动中的人际影响较难避免，即访谈者会不自觉地影响受访对象，从而使通过访谈获得的数据资料的准确性受到影响。

此外，在访谈过程中，同样存在访谈者—受访者之间的移情与反向移情。

因此，很难使访谈者做到完全中立(Cohen, Manion, & Morrison, 2007)。

访谈偏差产生的可能原因包括(Cohen, Manion, & Morrison, 2007)：有偏差的抽样(有时是研究人员不遵守抽样说明而造成的)访谈者和受访者之间和谐性和一致性弱问题措辞的变化，如在态度和事实问题上访谈过程中提示不恰当或有偏见地追问支持材料使用或管理不善改变问题的顺序不一致的编码选择性或解释性地记录数据或(根据录音或笔记整理的)文字访谈者处理棘手访谈的能力差在对访谈偏差形成原因有一定的认识之后，减少访谈偏差，提高访谈效度也就变得更具有可操作性(Cohen, Manion, & Morrison, 2007)：认真仔细地构思问题，使问题的意思清楚明确深入详细的访谈者培训程序，使访谈员更清楚访谈中可能出现的问题对受访者采用概率抽样条件允许的情况下，将访谈者的特征与受访者特征进行匹配2. 访谈的信度访谈的信度指访谈所获得的信息在多大程度上是可靠或可依赖的。

数学教育的研究方法数学教育一直以来都是一个备受关注的领域，研究数学教育的方法对于教育者和学生都具有重要意义。

本文将探讨数学教育的研究方法，包括定性研究和定量研究两个方面，以帮助提升数学教育的质量和效果。

一、定性研究方法定性研究方法是通过观察和描述来理解数学教育问题的方法。

这种方法强调对教育环境、师生互动以及学生思维方式等因素进行详细的描述和分析，以获得深入的理解。

下面介绍几种常见的定性研究方法。

1. 访谈法访谈法是研究者与教育者、学生或其他相关人员进行面对面交流的方法。

研究者可以通过问答、提问等方式获取参与者对于数学教育问题的看法和经验。

通过访谈，研究者可以深入了解教育者和学生的观点，从而揭示数学教育中的潜在问题和解决方案。

2. 观察法观察法是指研究者直接观察教育现场的方法。

研究者可以参与教学过程，记录教学活动中的重要信息和细节。

观察法可以帮助研究者了解教学中的实际情况、学生的学习策略以及教师的教学方法，为数学教育问题的解决提供实证数据。

3. 文本分析法文本分析法是研究者通过对数学教育文献、课程设计、教材等文本进行深入分析的方法。

这种方法可以帮助研究者了解数学教育中的理论框架、教学内容的设计以及教学策略的选择等。

通过文本分析，研究者可以发现文本中隐藏的信息和问题，并提出改进的建议。

二、定量研究方法定量研究方法是通过收集和分析数学教育的定量数据来研究问题的方法。

这种方法强调数量化的信息和统计分析，以验证研究问题的假设和得出结论。

以下介绍几种常见的定量研究方法。

1. 问卷调查法问卷调查法是指研究者通过设计问卷来收集大量数据，以了解教育者和学生的态度、行为和反馈等。

问卷调查可以帮助研究者获得数学教育中的客观数据，并用统计方法进行分析，揭示问题和变量之间的关系。

2. 实验法实验法是通过设计和实施实验来观察和测量数学教育中的现象和变量。

研究者可以在控制条件下操作教学环境和变量，以研究不同教学方法对学生学习成果的影响。

教育科学研究方法——调查法
问卷调查是调查法中应用最广泛的一种方法。

它通过编制问卷并将其
发放给研究对象，收集研究对象对其中一问题的观点、意见和看法。

使用
问卷调查的优点是可以大规模收集数据，且数据获取相对容易。

但是也有
缺点，如回答者有可能无法真实回答问题、回答者有可能答非所问等。

访谈调查是指研究者与研究对象进行深入交流，通过提问和被访者的
回答来获取有关信息的一种调查方法。

访谈调查的优点是可以获取更为详
细和全面的信息，但是相对于问卷调查来说，访谈调查的适用范围较狭窄，需要时间和经济成本较高。

实地观察是指研究者亲自到研究现场进行观察，记录现场的教育活动、行为和现象。

实地观察的优点是可以直接观察到实际情况，获取的数据具
有较高的真实性和可靠性。

但是实地观察也有缺点，如观察者的主观因素
可能会对观察结果产生影响。

在教育科学研究中，选择合适的调查方法需要根据研究目的、研究对
象和研究资源等方面的考虑。

同时，研究者还需要关注伦理方面的问题，
确保调查过程的合法性和道德性。

幼儿教育科学研究方法幼儿教育是一个关乎儿童成长和发展的重要阶段。

为了能够更好地开展幼儿教育工作，科学的研究方法是必不可少的。

本文将介绍几种常用的幼儿教育科学研究方法。

一、问卷调查法问卷调查法是幼儿教育研究中最常用的方法之一。

在进行问卷调查前，需要明确研究目的和问题。

通过设计合理的问卷，可以获取大量的数据。

问卷可以采用多种形式，如选择题、填空题等。

调查结果可以通过统计分析得出一定的结论和推论。

二、观察法观察法是幼儿教育研究中另一种重要的方法。

通过直接观察儿童的行为和表现，可以获取真实、客观的数据。

观察可以分为自然观察和实验观察两种形式。

自然观察指在日常环境下观察儿童的行为，而实验观察则是在控制条件下进行的观察。

观察法使研究者能够深入了解儿童的行为特点、兴趣爱好等，为幼儿教育提供有力的支持。

三、实验法实验法是一种幼儿教育研究中常用的严密科学的方法。

通过设置实验组和对照组，对儿童进行干预或教育措施，然后对两组进行比较和分析，以得出结论。

实验法能够控制各种变量，有效地揭示教育措施对儿童发展的影响。

但是在进行实验前需要进行充分的计划和设计，确保实验的可行性和有效性。

四、访谈法访谈法是一种以对话的形式获取信息的方法。

研究者可以通过面对面的交流，深入了解专家、教师、家长等幼儿教育相关人士的观点和经验。

通过访谈可以收集到丰富的素材，让研究者更好地了解幼儿教育的实际情况，并获得有益的建议和指导。

五、文献研究法文献研究法是通过查阅和分析相关的书籍、论文、期刊等文献资料来开展研究。

通过对已有的研究成果进行综合和分析，可以获取一定的研究结论。

文献研究法是对现有知识的整理和总结，对于了解幼儿教育领域的最新进展以及其他国家和地区的经验具有重要的意义。

在进行幼儿教育科学研究时，我们可以根据具体的研究问题和目的选择不同的研究方法，或者结合多种方法进行研究。

同时，我们还需要注重研究的伦理方面，保护儿童的权益和隐私，并且尊重参与者的意愿和自由。

教育研究方法有哪些分类教育研究方法是指用于教育领域研究的一系列科学方法和技术。

其目的是为了更好地了解教育现象、规律和问题，为教育改革和发展提供科学依据。

教育研究方法的分类主要包括定性研究方法和定量研究方法两大类。

一、定性研究方法。

定性研究方法是指通过描述、分析和解释来研究教育现象和问题的方法。

这类方法主要包括：1.1 访谈法。

访谈法是指研究者通过与被调查者进行深入的交谈，了解其观点、经验和态度。

访谈法可以帮助研究者深入理解被调查者的内心世界，探索其认知和情感。

1.2 观察法。

观察法是指研究者通过观察被调查者的行为、言语和环境，来获取研究对象的信息。

观察法可以帮助研究者了解被调查者的实际行为和社会交往情境，洞察其日常生活和工作状态。

1.3 文本分析法。

文本分析法是指研究者通过对书籍、文件、文章等文字材料进行分析和解释，来获取研究对象的信息。

文本分析法可以帮助研究者了解被调查者的思想、观点和表达方式，挖掘其中的内在含义和规律。

二、定量研究方法。

定量研究方法是指通过收集、整理和分析大量数据来研究教育现象和问题的方法。

这类方法主要包括：2.1 问卷调查法。

问卷调查法是指研究者通过设计问卷，向大量被调查者发放并收集回收，然后对数据进行统计和分析。

问卷调查法可以帮助研究者了解被调查者的态度、观点和行为，获取大规模数据，进行量化研究。

2.2 实验研究法。

实验研究法是指研究者通过对研究对象进行实验操作，观察其变化并进行数据收集和分析。

实验研究法可以帮助研究者控制变量，验证因果关系，获取科学实验数据。

2.3 统计分析法。

统计分析法是指研究者通过对收集的数据进行统计和分析，揭示数据之间的关系和规律。

统计分析法可以帮助研究者从大量数据中找出规律，进行定量研究。

总结，教育研究方法主要包括定性研究方法和定量研究方法两大类。

定性研究方法主要包括访谈法、观察法和文本分析法，适用于深入了解教育现象和问题。

定量研究方法主要包括问卷调查法、实验研究法和统计分析法，适用于大规模数据收集和量化研究。

集体访谈法在教育科学研究中的应用
集体访谈法是一种常用的教育科学研究方法，它的目的是通过与大量的人进行谈话，来收集信息，从而研究某个问题。

集体访谈法的优点在于能够快速收集到大量的信息，缺点则在于可能会受到社会心理因素的影响。

集体访谈法的优点包括:
1. 能够快速收集到大量的信息。

与个别访谈法相比，集体访谈法可以更快地收集到大量的信息，这样可以更快地完成研究。

2. 有利于促进问题的深入。

在集体访谈中，与会者可以相互启发，相互影响，从而有利于促进问题的深入。

3. 能够获得真实的信息。

在集体访谈中，与会者往往会更加放松，更加自然地表达自己真实的想法和看法，因此能够获得更加真实的信息。

集体访谈法的缺点包括:
1. 可能会受到社会心理因素的影响。

在集体访谈中，与会者可能会受到其他人的看法、态度等社会心理因素的影响，导致信息的真实性受到影响。

2. 占用被调查者的时间较多。

集体访谈法需要占用被调查者大量的时间，有时需要多次进行，因此可能会对被调查者造成困扰。

3. 难以控制被调查者的行为。

在集体访谈中，很难控制被调查者的行为，因此有时可能会出现一些意外的情况，从而影响研究的质量。

在实际应用中，集体访谈法应该谨慎使用，针对具体的研究目的和实际情况，选择合适的研究方法。

同时，需要注意控制研究方法的影响，以保证研究结果的准确性和可靠性。