八年级生物地球上生命的起源

第一节地球上生命的起源一、教材分析“地球上生命的起源”是初中生物八年级（下）第三章“生物的进化”中的第一节的内容。

谈到生物的进化，自然要先探讨有关地球上的生命起源，它应该是探讨生物进化问题的起点，可以说本节课是本章的重点,这样安排符合学生的认知规律。

但本节内容的教学与传统的已成定论的科学知识的传授相比有很大的不同，具有一定开放性和伸缩性，这无疑加大了教学的难度。

因此教师在教学中应紧扣课程标准，抓住重点，突破难点，采用多种教学方法，通过让学生自己搜集有关生命起源的几种不同观点，并课堂上展示自己的搜集成果，激发学生学习的积极性，便能帮助学生顺利理解教学内容，从而完成教学任务，实现教学目标。

二、学情分析：生命起源的知识一直是学生感兴趣、想探索的一个问题。

学生在小学就接触过关于生命起源的相关知识，但对最原始的生命是怎样出现的却不甚清楚。

所以，让学生课前分组进行了材料的收集,并通过联系生活实际对这些问题进行分析和讨论，让学生在此基础上能进一步科学地认识生命的起源。

培养学生尊重客观事实、不迷信权威、敢于质疑的思维品质，使学生进一步理解、掌握关于生命起源的有关假说。

三、三维教学目标：1、知识目标：（1）关注生命起源的不同观点（2）描述地球生命起源的过程2、能力目标：（1）培养学生运用证据进行推测的科学方法。

（2）通过不同观点的介绍，培养学生的开放性和发散性思维的方法。

（3）培养自主学习能力和团体协作能力。

（4）培养学生收集资料，分析和解决问题的能力。

3、情感、态度与价值观目标：（1）通过对地球生命起源的探讨，培养求知和敢于质疑的品质。

（2）在课堂渗透无神论的世界观，进行热爱生命的教育。

四、教学重点、难点：重点：关注关于生命起源的不同观点难点：“化学起源说”中关于生命起源的过程。

五、教学准备：教师准备：1.收集有关生命起源的资料，制作教学课件。

2.将学生分成4个大组预习教材内容，布置各组课前收集相关资料。

学生准备：1.以组为单位，通过图书馆、互联网、报刊媒体等渠道搜集有关生命起源的各种信息观点，了解生命起源的各种观点，特别是最新的报道。

第三章生命起源和生物进化第一节地球上生命的起源01知识管理1．研究生命起源的主要方法——科学推测要求：科学的推测需要__一定的证据__做基础，凭空想象往往是站不住脚的。

如人类起源于森林古猿，这一结论的获得就有许多__化石__证据的支持。

科学推测还需要有__严密的逻辑__，也需要丰富的__联想和想象__。

2．资料分析(1)资料一：原始地球概况①原始地球：地球大约形成于__46亿__年前，那时候地球的温度很高，环境与现在的完全不同：天空中或赤日炎炎，或电闪雷鸣，地面上火山喷发，熔岩横流。

②原始大气来源：从__火山__中喷出的气体，包括__水蒸气__、氢气、氨、__甲烷__、__二氧化碳__、硫化氢等。

【注意】原始大气与现在大气的主要区别是原始大气中没有氧气。

(2)资料二：证明生命起源的模拟实验米勒的模拟实验装置：原料：①__甲烷、氨、氢气、水蒸气__。

条件：②__火花放电__(模拟③__闪电__)。

产物：④__多种氨基酸__(冷凝器模拟⑤__地球温度下降__，含有机物的溶液模拟⑥__原始海洋__)。

实验结果及推测：米勒分析获得的液体时，发现其中含有构成蛋白质的多种⑦__氨基酸__。

在原始地球的环境条件下，原始地球上尽管没有形成⑧__原始生命__，但能产生构成生物体的⑨__有机物__(如氨基酸)。

【注意】米勒实验只能说明原始的地球上能形成有机物，而不是原始生命。

(3)资料三：“宇生说”证据：陨石中含有并非来自地球的__氨基酸__；在星际空间发现了__有机物__。

推测：有些科学家认为，地球上最早的生命或构成生命的有机物，来自其他__星球或星际尘埃__。

【注意】生命的起源问题处于推理阶段，还需要充分的证据。

3．生命起源的“海洋化学起源说”内容：“海洋化学起源说”认为从原始大气中的__无机物__到__有机物__、再到__原始生命__的出现这一漫长的过程，是在原始地球上进行的。

02例题解读【例】下列关于生命的起源及实验探索的叙述，不正确的是(A)A．原始生命诞生的场所是原始陆地B．原始大气与现代大气成分相比没有氧气C．米勒实验中火花放电模拟了原始地球的闪电D．米勒实验证明了无机物可以合成有机小分子物质【解析】在原始地球大气中，无机物可以合成有机小分子物质，有机小分子物质随降雨进入原始海洋。

八年级下册生物书本知识点生物学是一门理科，所以生物知识也要在理解的基础上进行记忆，但是与其它理科不同的是，生物需要先记住一些名词、术语，在进行消化理解。

下面是整理的八年级下册生物书本知识点，仅供参考希望能够帮助到大家。

八年级下册生物书本知识点地球上生命的起源1. 原始生命起源于非生命物质，过程如下：原始大气(无机物)→有机小分子(简单有机物)→有机大分子→多分子体系→原始生命。

2. 原始大气中与现在大气明显的区别是没有氧气。

3. 地球上生命的生存需要有机物和能量。

4. 米勒的实验：米勒将原始大气中的成分充入烧瓶中，通过火花放电，制成了一些有机物。

(1)原料：甲烷、水蒸气、氢、氨等。

(2)产物(证据)：氨基酸。

(3)结论：原始地球上能形成简单有机物。

5. 原始大气在高温、紫外线以及雷电等自然条件的作用条件下，形成简单有机物。

随着雨水进入湖泊和河流，最终汇集到原始的海洋中。

6. 原始生命诞生于原始海洋。

原始海洋中所含的有机物，不断地相互作用，经过极其漫长的岁月，大约在地球形成以后10亿年左右，才逐渐形成了原始的生命。

7.原始地球条件:高温、紫外线以及雷电、原始海洋、无氧气。

生物进化的历程1.比较法：根据一定的标准，把彼此有某种联系的事物加以对照，确定它们的相同和不同之处。

2.化石：是生物的遗体、遗物或生活痕迹，由于种种原因被埋藏在地层中，经过若干万年的复杂变化系形成的。

生物化石在地层中存在的规律：在越古老的地层中，成为化石的生物越简单，越低等，水生生物化石越多;而在越近的地层中，成为化石的生物越复杂，越高等，陆地生物化石越多。

3. 生物进化的历程：(1)即比较不同类型动物的化石在地层中出现的顺序，从而判断动物的脊椎动物进化的顺序是：鱼类→两栖类→爬行类→鸟类、哺乳类(2)通过对始祖鸟与现代鸟和爬行动物的形态和解剖特征的比较，说明鸟类起源于古代爬行类，始祖鸟是爬行动物向鸟类进化的中间过渡类型。

(3)利用组成生物体的一些重要物质(如细胞色素C)的差异性来比较生物之间的亲缘关系的方法，表明人和黑猩猩的亲缘关系最近。

八年级生物下册第三章《生命起源和生物进化》知识点一、地球上生命的起源：1、原始大气层包括：水蒸气、氢气、氨、甲烷、二氧化碳、硫化氢等，但没有氧气。

2、科学实验表明：原始地球上尽管不能形成生命，但能产生构成生物体的有机物。

原始生命起源于原始海洋。

➢地球上最早的生物应当是名为蓝藻的类群，它们进化出能够进行光合作用的特性。

它们在海底形成巨大薄层，有时也会形成被称作叠层石的层状堆积，它们属于最早的化石，能够追溯到大约35亿年前。

在元古宙初期，地球上的生命仍局限于海洋之内。

但由于藻类及部分细菌不断的光合作用，制造了大量的氧气，开始出现一些具有真正细胞核的真核生物，例如原始海绵和类水母生物。

3、原始地球的条件：高温、紫外线以及雷电。

美国学者米勒:A装置里的气体相当于原始大气，与现在的大气相比，其主要区别是不含氧，左图中的B装置里的液体模拟了原始海洋。

4、1953年，美国青年学者米勒，用原始大气合成了氨基酸（简单有机物）。

5、科学推测需要一定的证据做基础，还需要有严密的逻辑，也需要丰富的联想和想象。

二、生物进化的历程：1、比较法：根据一定的标准，把彼此有某种联系的事物加以对比，确定它们的相同和不同之处。

➢比较生物的细胞色素C的差异，差异越小，说明两者的亲缘关系越近。

2、化石是生物的遗体、遗物或生活痕迹，由于种种原因被埋藏在地层中，经过若干万年的复杂变化形成的。

3、地球上最早出现的生物是原核生物，后来才出现了真核生物。

➢在原始地球条件下，哪项生物的出现改变了原始大气的成分（ B ）A. 细菌B. 蓝藻C. 三叶虫D. 病毒4、生物进化的总体趋势，是由简单到复杂、由低等到高等、由水生到陆生。

➢左从图的进化树中可以推测出：a、b、c、d四种生物的共同祖先是 f （填字母）。

在图1中，较a和c而言，a、b间的亲缘关系更_近_ （填“近”或“远”）。

人们研究古生物最主要的材料和证据是化石。

在地层中出现最早的脊椎动物是古代鱼类。