(完整版)19草船借箭导学案.doc

19.《草船借箭》第一课时导学案语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。

如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。

现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。

结果教师费劲,学生头疼。

分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。

造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。

常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。

久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。

班级：姓名：家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。

我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。

我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。

一、我会积累。

读一读，背一背下列词语：要练说，得练听。

听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。

我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。

当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。

平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。

五年级语文下学期导学案学校：备课组长签字：蹲点领导签字：年_____月_____ 日英德市实验小学授课教案2012年02月20日英德市实验小学授课教案英德市实验小学授课教案英德市实验小学授课教案英德市实验小学授课教案英德市实验小学授课教案英德市实验小学授课教案第二课时一、通过导语引出口语交际的话题，并引发学生的思考，回忆各自在课前所准备的内容。

二、准备发言：1、认真默读“活动建议”，明确此次发言的要求和具体内容有哪些。

2、检查自己必须介绍的三项内容是否都做了准备？想想自己还想补充哪些内容？进一步调整、完善自己在课前所列的发言提纲。

心里面试着先说一说。

三、明确小组发言的要求后，进行小组内的介绍。

1、认真默读“活动评价”，对说者、听者提出的要求要分别明确。

2、小组内发言，之后本组按要求进行评价，选出本组发言最佳者。

3、每组选代表在班中发言，同学进行评价，选出本班发言最佳者。

四、布置作业：1、将今天的发言进一步修改，回家说给家人听，请他们作出评价。

2、预习“阅读平台”。

第三课时学习阅读平台一、引入：同学们在日常生活中都写过日记，但昨天我们预习的日记——《螳螂的启示》和我们所写的日记有哪些不同之处呢？（同一个写作内容，却由几则日记共同组成）二、明确什么是连续观察日记：这样在一段时间内，围绕同一个写作内容，把观察到的事物发生的变化通过几则日记描写出来，叫作连续观察日记。

它属于应用文的一种。

三、阅读内容，明确写法特点：1、指名朗读，每名学生朗读一则日记，其他同学听听他们是否朗读得正确、流利，想想每则日记各写了什么内容。

师生共同评价学生的朗读，明确每则日记各写了什么内容。

2、默读这六则日记，边读边思考：从这几则连续观察日记中你都学到了什么？把自己最欣赏的地方画下来。

3、学生交流自己的收获。

（1）先小组内交流。

提示：可以从以下一个或几个方面来谈，但必须要结合日记中的具体的语言文字交流收获。

（2）全班进行交流。

①仔细认真地观察。

19《草船借箭》导学案(教师版)2016学年下学期五年级语文科第五单元导学案(老师版）主备人：王美蓉审核人：课题 19草船借箭学习目标:1、认识10个生字，会写14个生字，正确读写本课词语。

2、自主阅读，理解课文内容，认识诸葛亮的神机妙算体现在知天文、懂地理、识人心。

3、分角色朗读课文，能简要复述课文内容。

学习重难点:1、让学生读懂课文，在读的基础上，认识诸葛亮借箭成功的主要原因，体会诸葛亮的有胆有识、足智多谋。

2、能从课文所描写的人物性格中体会文章首尾呼应的写法。

教学方法：1、联系上下文，通过对重点词、句的理解，来认识文中的人物。

2、通过有感情的朗读及复述，加深认识人物特点。

教学准备：有条件的阅读《三国演义》第四十二回至四十六回，了解当时巍、蜀、吴三国的形式以及周瑜为什么妒忌诸葛亮。

教学时间：2课时教学过程：自主预习1、知识链接简介时代背景。

故事发生在东汉末年，曹操、刘备、孙权各据一方，相互讨伐，史称“三国鼎立”。

当时曹操实力雄厚，刚刚打败了刘备又派兵进攻孙权，于是刘备和孙权联合起来抵抗曹操，刘备派诸葛亮到孙权那里帮助作战。

孙权手下大将周瑜妒忌诸葛亮的才干，设下圈套，假意让他负责赶造十万支箭，企图以造不成箭遗误军令的借口加以陷害，于是就发生了这个故事。

2、自学生字词,通过工具书理解词语意思。

3、自由读课文，读准字音，读通句子。

思考以下问题：○1想一想故事的起因、经过、结果，再用自己的话讲讲这个故事。

○2诸葛亮为什么要借箭？（起因）他为借箭做了那些准备工作？他是怎样利用草船借箭的？（经过）借箭的结果怎样？（结果）预习检测1、读准下列词语并抄写2遍，理解画“——”词语的意思。

妒忌都督甘心粗鲁迟延布幔私自水寨擂鼓呐喊支援丞相曹军周瑜诸葛亮军令状弓弩手自有妙用神机妙算2、比一比，再组词。

纳（）漫（）援（）妒（）呐（）幔（）缓（）护（）第一课时一、激趣导入1、导入：我们国家有着灿烂的历史文化，我国的“四大名著”就是祖先留给我们的宝贵文化遗产，你知道四大名著指哪些书吗？今天我们学习的《草船借箭》这个故事就节选自著名历史小说《三国演义》。

草船借箭导学案教学设计草船借箭导学案教学设计人教版五年级语文下册第19课《草船借箭》导学案教学设计教学反思草船借箭教学目标知识能力目标：1. 学会本课的五个生字。

掌握“商议、都督、委托、水寨、轻易、支援、甘受惩罚、大雾满天、饮酒取乐、神机妙算”等词语。

2. 理解课文内容，认识诸葛亮借箭成功的主要原因是有知识、有计谋、有肚量、有胆略，更重要的是有创新精神。

方法过程目标：理清文章的叙述顺序，在理解课文内容的基础上分清事情的前因后果。

情感价值观目标：1. 感悟祖国灿烂文化的民族底蕴，激发热爱祖国的思想感情，和创新意识。

2. 了解事情的前因后果，克服嫉妒心理。

教学重点：了解草船借箭这件事情的前因后果和一步步的发展过程。

教学难点：从“草船借箭”这件具体事情体会诸葛亮的神机妙算和他的创新精神。

课时安排：2课时教具学具准备：多媒体课件及实物投影教学过程：第一课时一、导入新课1. 谈话导入：今天我们来学一篇根据《三国演义》的有关章节改写的故事。

（出示课题后齐读）2. 简介背景：东汉末年，即1700多年前，曹操、刘备、孙权各据一方。

曹操打败了刘备，又派兵进攻孙权，于是刘备和孙权联合起来抵抗曹操。

诸葛亮奉刘备之命到孙权那里帮助作战，“草船借箭”的故事，就是在孙、刘联合抗曹的时候，也就是在赤壁之战之前发生的`。

3. 从《草船借箭》这个课题中，我们可以知道什么？你还想知道什么？如：怎样借？为什么能借到？4. 初读课文、整体感知。

按照事情发展的顺序，给课文分段。

第一段（1～2）讲周瑜妒忌诸葛亮的才干，用十天造十万支箭的任务来为难诸葛亮，诸葛亮接受了这个任务，并保证三天造好。

第二段（3～5)讲周瑜不给造箭材料，进一步陷害诸葛亮。

诸葛亮不要造箭材料，巧妙地做好借箭准备。

第三段（6～9）讲诸葛亮利用草船向曹操借箭。

第四段（10）讲诸葛亮如期交箭，周瑜不得不佩服诸葛亮神机妙算，自叹不如。

本文的中心事物是“箭”，周瑜借造箭来刁难诸葛亮，诸葛亮因借箭而显示才干。