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浅谈议论文写作教学序列化训练作文是高考语文的重头戏，按照新课标中倡导的作文教学理念与要求，高中作文教学应该以“积累、指导、提升”为主要环节来贯穿序列化训练，进而提高学生议论文的写作水平。
一、构建一个序列――夯实基础在议论文教学中，教师应该以学生的作文现状研究为基础，用建构主义教学理论、系统论、过程作文教学理论作为我们的教学理念，结合当前作文教学实际，有效构建高中议论文教学序列，以夯实学生议论文写作的基础。
其具体程序为：从高一开始一直到高三，有具体的教学目标、教学内容、训练措施。
在高一阶段，学生积累议论文的写作素材，提炼自己的观点，并能把自己的观点表述出来，能运用事实作为论据来证明自己的论点，要求学生写真事、说真话、表真情。
在高二阶段，培养学生分析问题的能力，掌握通过论据来证明论点的方式与方法，弄清楚论据与各个分论点之间的关系。
这样，就能构建规范整洁的文章结构。
在高三阶段，要整体提升学生的作文水平。
如提升作文的思想内涵、语言的简练度、思维的严谨性等，在此基础上力求让文章更有文采。
但是，序列化的训练并不是孤立的，只是在训练过程中有所侧重，还应该相互配合。
这样，才能让序列化教学相互衔接、环环相扣，从而构建一个完整的写作体系。
二、注重一个细节――积累技法作文的实质是对作者知识储备的综合运用，是作者综合素质的展示。
厚积才能薄发。
写作需要积累各种知识与技能，缺失生活积累与人生体验的作文，不可能成为有思想内涵的佳作。
所以，在议论文序列化教学中，教师应该重视对学生积累技法的训练。
如语言表达、行文构思、论证技巧等。
在论证过程中，每一个论证细节都应该充分考虑到。
这样，才能夯实学生的写作根基。
作文的训练不仅仅是“三味书屋”，更应该是生活的“百草园”。
离开了现实生活的活水，那就是无源之水、无本之木。
因此，教师要鼓励学生观察自然、发现生活、体验社会，并且要求学生大量阅读课外读物，用阅读来夯实自己的写作基础。
细节决定成败，技法彰显特色。
议论文写作训练序列（一）班别：姓名：学号：对应训练4：(2015全国卷二)阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
（60分）当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人：大李，笃学敏思，矢志创新，为破解生命科学之谜作出重大贡献，率领团队一举跻身国际学术最前沿。
老王，爱岗敬业，练就一手绝活，变普通技术为完美艺术，走出一条从职高生到焊接大师的“大国工匠”之路。
小刘，酷爱摄影，跋山涉水捕捉世间美景，他的博客赢得网友一片赞叹：“你带我们品味大千世界”“你帮我们留住美丽乡愁”。
这三人中，你认为谁更具风采？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。
这道题目密切结合主流价值观，引导学生关注和思考不同人物的精神境界。
“当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人。
”——构建场景，我们可以捕捉到候选人物的特征“有风采”。
接下来公布了三名候选人：小李、老王和小刘。
最后留下问题：“这三个人中，你认为谁更具风采？请综合材料内容及含义作文，体现你的思考权衡与选择。
”考生必须从三个人物中选择之一，说明其最具“风采”的原因及自己的思考过程。
第一个人物：“小李，笃学敏思，矢志创新，为破解生命科学之谜作出重大贡献，率领团队一举跻身为国际学术最前沿。
”小李是时代的佼佼者，优秀知识分子的代表，他的成就在于学术上的创新。
此外，他具有“笃学敏思，矢志创新”的优点，分别对应着“积累”“思考”“远大志向”“创新”的成功要素，这四点也是高考作文的常见主题。
所以，如果你认为小李最具风采，那么你的理由应该是他的成就和成功的原因。
可以从如下角度去立意——“我认为最具风采的人物是能够在某个领域做出重大突破的创新型人才，他具有远大的志向并愿意不断努力，在长期的积累中不断思考，做出某个领域内的创新”。
第二个人物：“老王，爱岗敬业，练就一手绝活，变普通技术为完美艺术，走出一条从职高生到焊接大师的‘大国工匠’之路。
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议论文序列训练（一）训练目标：1、经典议论文赏读，让学生严格按照“格式”作文2、学习写议论文写作提纲和如何详细批改作文经典议论文赏析：好奇心江苏一考生一片望无边际的麦垄，因为对阳光的好奇，才能麦浪滚滚，收获一片金黄。
茧中的的蛹，因为对外面世界的好奇，才能更快地羽化成蝶，在群芳中尽情飞舞。
小溪因为对大海的好奇，才能不顾疲劳地奔跑，投向大海的怀抱，逃脱死气沉沉的厄运。
人更应该有好奇心，因为好奇心会让人的一生充满生机，也只有好奇心才能有使自己成才的可能。
【开宗明义，运用排比手法，明确提出观点“人应该有好奇心”。
直奔主题，开头干净利索，言简意赅。
排比手法的运用使文章一开头就有一种锐不可当的气势。
】一代诗仙李白，一生作诗无数。
年轻时，对外面江湖的好奇，对实现抱负的希冀，让他走出了家乡，行走于江湖之间。
而世间的大好山川，又引发了他的好奇心，畅游中原。
遍览名山大川，激发了他的创作灵感，他的诗作，如滔滔黄河水，喷涌而出。
创造了诗歌史上后人难以企及的高峰。
因为有了好奇，才使李白有了经历；因为有了经历，才使他有了感情而创作出那么多触人心灵、脍炙人口的诗篇。
倘若没有好奇心，诗仙又何以流芳百世？李白不正是因为好奇心才成为世人仰慕、不可多得的人才吗？【事实胜于雄辩，选用李白这一精当的论据，有力的证明论点，论据概括精炼、准确、扣题，分析充分到位，有很强的说服力度】古今中外，许多成就的取得，许多人才的成功，都和好奇心有很大的关系。
【过渡自然，上下文衔接紧密】司马迁因为“爱奇”，他的生活历程奇峰突起，绚丽多彩；袁隆平因为“爱奇”，流连地头数载，发明优质高产的水稻，被誉为“杂交水稻之父”；达尔文因为对世间生物的奇妙现象产生了好奇心，才创造了自然选择学说，驳斥了神创论，将人们从愚昧的深渊中解救出来；贝多芬因为对自然人生的好奇，因自然人生的触动而创造出激情澎湃的乐章。
【在上文用详例做点的勾勒的基础上，这一段用略例进行面的铺排，点面结合，形成立体感，使说理更全面。
议论文写作训练序列（一）——认清文体常识，话题型材料观点的提炼【训练目标】1、了解议论文文体知识，把握文体特征。
2、学会根据话题型材料提炼观点一、了解文体知识高考中，绝大多数考生写的是议论文,不少议论文不像议论文。
主要表现是: 1、议论文结构不合理。
2、思路不合逻辑。
3.论点和论据之间缺乏必要的粘连。
4、文体特征不明。
（一）议论文的三要素：论点、论据、论证1、论点: 作者所持的观点和看法，是一篇文章的灵魂、统帅，任何一篇文章只有一个中心论点，一般可以有分论点。
论点应该鲜明、准确、概括，绝不可模棱两可，让人捉摸不定。
论点的位置一般有四个：文题、开篇、文章中间、结尾。
2、论据：用来证明论点的材料，有事实论据和理论论据两种。
事实论据用事实来说话，而理论论据靠经典性取胜。
论据必须围绕中心论点，这是一个最基本的要求。
选用的事例与论点若不能保持一致，势必削弱说服力量。
选用事实论据还要注意几点①论据必须具有典型性典型就是指论据要具有代表性②论据必须具有新颖性③论据的表述要精练、简要，与记叙文的表述不同，它只要求表述出与论点相关的内容即可。
不少学生的议论文写作离不开一些陈旧的事例，像一写失败与成功的关系，似乎就离不开爱迪生发明灯泡，一写逆境成才就非写司马迁不可，类似的内容不是说不可以用，而是说你用，他用，大家都用，谁的作文与众不同呢？3、论证：运用论据来证明论点的方法。
（二）常用的论证方法a、例证法：用典型事例作论据来证明论点。
运用例证法要注意对事例叙述的方法。
注意并列的几个事例的顺序，还要注意安排的详略，大家熟知的材料要略写，不熟知的要详写。
b、对比论证：用典型事例作论据来证明论点c、引证法：引用名人名言、熟语、歇后语、古典诗词中的名句等二.新材料作文的审题新材料作文就是一种以“给材料但不给话题，在材料范围内自主确定角度、立意、文体、标题”为特征的命题形式。
它不同于以往根据材料写议论文的材料作文，也有别于有明确话题的话题作文，是介于材料作文和话题作文之间的一种新的作文形式。
序列化训练突破初中议论文写作教学瓶颈为了达到这个目标，序列化训练这一教学方法应运而生。
序列化训练，顾名思义，就是将一篇议论文拆分为若干个小的议论点，逐个进行训练。
在这个过程中，教师可以根据学生的水平，设定不同的难度和训练环节，帮助学生逐步提升议论文写作的能力。
具体来说，序列化训练包括以下几个步骤：第一步，分析议论文结构。
在给学生分配议论文写作任务之前，教师需要向学生介绍议论文的结构，使学生清楚如何拆分议论文，并形成一个清晰的逻辑结构。
最好的方法是通过示例，理解每个部分的意义和功能。
例如，引言的作用是引起读者的兴趣，提出问题或引出论点；正文部分的作用是阐述论点、举例、证明和反驳；结论部分则是总结论点，呼吁行动或提出建议。
第二步，拆分议论文。
一旦学生理解了议论文的结构，教师可以指导他们将议论文拆分成若干小的论点，每个论点都用不同的分段和标题标注。
然后，让学生独立对每个论点进行思考和批判性分析。
第三步，训练小议论点。
一旦学生熟悉了每个小论点的逻辑结构和分析思路，教师可以让他们独立完成第一个小论点的写作训练。
这里，教师可以根据学生的水平设置不同的难度和练习方式，如给予一些提示、写好开头或结尾，让学生补充中间部分等，帮助学生完成熟悉的议论段落。
第四步，组合小议论点。
当学生完成小议论点的训练后，教师可以引导他们将小议论点组合成完整的议论文。
在这个过程中，教师可以帮助学生检查每个小论点之间的逻辑联系和结构。
学生还可以交流、讨论和分享他们的写作过程，从中学习和借鉴其他同学的写作技巧和经验。
第五步，检查和修改。
写完整篇议论文之后，学生需要检查和修改。
在这个过程中，教师可以根据学生的水平设置不同的检查核心和方法，如语言和用词是否恰当，逻辑是否清晰，结论是否有力等。
然后，让学生根据教师的反馈和建议对写作进行修改和改进。
序列化训练的优势是显而易见的。
首先，它能够帮助初中生逐步掌握议论文写作的技巧和方法，从而提升他们的写作能力。
高二作文序列训练与指导议论文写作指导与训练（一）【题目】说“安逸”要求写一篇议论文，字数不少于800字。
【概说】休谟在他的著作《人性论》里曾经这样评论逆境对人的影响：“顺境使我们的精神闲散无用，使我们感觉不到自己的力量，但是障碍却唤醒这种力量而加以运用。
”由于懒惰和享乐的天性，人们在顺境时，往往不思进取，贪图享乐；身处逆境时，反而更能够激发求生的本能、强大的事业心和与命运交战的强烈愿望。
贝多芬在困境中“扼住命运的咽喉”，曹雪芹在困顿里著述《红楼梦》，海伦·凯勒虽重残却一生与命运斗争……古往今来的仁人志士，多是抱着不屈不挠的精神，从逆境中挣扎奋斗过来的，他们的顽强精神非常值得生在和平年代的年轻一代学习和借鉴。
【议论文基本常识】1、关于议论文结构的基本知识第一部分：引论——提出问题（提出论点或论题）第二部分：本论——分析问题（就论点展开分析、论证）第三部分：结论——解决问题（总结全文，提出解决的办法）2、常见的结构主要有四种：总分式、并列式、对照式、层进式。
【训练重点】议论文的结构总分式（1）、提出中心论点或论题（2）、进行分析议论：什么是为什么怎么办（3）、呼应开头、回扣中心【参考论据】1、道理论据天将将大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。
（孟子）忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。
灾难是真理的第一程。
（英国诗人拜伦）痛苦能孕育灵魂和精神的力量，灾难是傲骨的乳娘，祸患则是人杰的乳汁。
（法国作家雨果）2、事实论据芬兰维多利亚公园在世界爱鸟日放飞了一只关在笼子里四年的秃鹰。
当人们还在为这样的善举津津乐道时，三天后，一位游客在距公园不远处的小树林里发现了秃鹰的尸体。
解剖发现，秃鹰死于饥饿。
一位动物学家在考察非洲奥兰洽河两岸的动物时，发现河西岸的羚羊比河东岸的羚羊繁殖能力强，奔跑速度快，生存能力强。
原来，河西岸有一个狼群，而东岸则没有。
秃鹰原本是一种猛禽，敢于和美洲豹争食。
议论文写作训练序列（一）花开数枝浓淡并举编写人：邵为良审核人：高二语文备课组编写时间：2020.4.10班级：小组：姓名：【学习目标】1.了解议论文结构的横向模式。
2.进行横向发散性思维训练，学会灵活运用横向模式展开议论。
【学习重难点】进行横向发散性思维训练，学会灵活运用横向模式展开议论。
【学法指导】阅读知识短文，明确横向展开议论含义——→赏析例文，了解议论文结构的横向模式——→结合具体话题，进行横向发散性思维训练，试着分解话题，提炼分论点——→归纳横向展开的具体操作方法。
【学习过程】同学们，你可曾因写议论文而搜索枯肠，屡屡废卷而叹？面对一篇篇文采斐然令人激赏的满分作文，你可曾有“徒有羡鱼情”的艳羡与无奈？不必害怕，不必懊恼。
这里，我们将一起探讨议论文的章法和快速成文的技巧。
鸳鸯好看自己绣，须把金针度与人。
我们将通过范文的体悟、赏析、借鉴，归纳出一些行之有效的具体的操作方法，并在今后的作文中运用，那么，你的文章将同样精彩!一、初步感知1.用自己的话谈谈你对“横向展开议论”的理解，并说说议论文中横向展开议论的好处。
“横向展开议论”：好处：二、赏析借鉴（一）留给明天我要把清澈的溪流留给明天，我要把湛蓝的天空留给明天！我要把我这最纯美的心灵留给明天!——题记冰心说：“爱在左，同情在右；在人生的路上，一路撒种，一路花开，嗅着鲜花的芬芳，人生便不觉孤单。
”读后，我哭了，我读出了关爱——一种能唤醒人心底某种东西的强烈力量。
她阳光洒满大地，如细雨滋润万物，我们又有什么权利拒绝播撒关爱呢？于是，我在本子上写下——我把自私抛在今天，我把关爱留给明天！翻开书，看到了罗斯福，这位美国的钢铁总统。
由于意外，他中年下肢瘫痪，但他却凭着惊人的毅力重新站了起来，拄着拐杖重新叱咤风云于美国政坛……从中，我读到了他那份坚毅与刚强，理解了史铁生与地坛那不解的情愫，悟出了邰丽华那除了舞姿之外的永恒美丽。
于是，我在本子上写下——我把脆弱抛在今天，我把刚强留给明天！闭上眼，想到了曼德拉，想到了他邀请对他进行百般折磨的监狱看守人员参加他的就职仪式的惊人之举。
议论文写作训练序列（一）横向展开显丰富纲举目张清绣眉编写人：聂蓉审核人：高二语文备课组编写时间：2014.9.12班级：小组：姓名：导学案等级：【学习目标】1.了解议论文结构的横向模式。
2.进行横向发散性思维训练，学会灵活运用横向模式展开议论。
【学习重难点】进行横向发散性思维训练，学会灵活运用横向模式展开议论。
【学法指导】阅读知识短文，明确横向展开议论含义——→赏析例文，了解议论文结构的横向模式——→结合具体话题，进行横向发散性思维训练，试着分解话题，提炼分论点——→归纳横向展开的具体操作方法。
【学习过程】同学们，你可曾因写议论文而搜索枯肠，屡屡废卷而叹？面对一篇篇文采斐然令人激赏的满分作文，你可曾有“徒有羡鱼情”的艳羡与无奈？不必害怕，不必懊恼。
这里，我们将一起探讨议论文的章法和快速成文的技巧。
鸳鸯好看自己绣，须把金针度与人。
我们将通过范文的体悟、赏析、借鉴，归纳出一些行之有效的具体的操作方法，并在今后的作文中运用，那么，你的文章将同样精彩!一、初步感知1.阅读课本“表达与交流”部分的《解读时间——学习横向展开议论》作文指导，用自己的话谈谈你对“横向展开议论”的理解，并说说议论文中横向展开议论的好处。
“横向展开议论”：好处：二、赏析借鉴（一）留给明天我要把清澈的溪流留给明天，我要把湛蓝的天空留给明天！我要把我这最纯美的心灵留给明天!——题记冰心说：“爱在左，同情在右；在人生的路上，一路撒种，一路花开，嗅着鲜花的芬芳，人生便不觉孤单。
”读后，我哭了，我读出了关爱——一种能唤醒人心底某种东西的强烈力量。
她阳光洒满大地，如细雨滋润万物，我们又有什么权利拒绝播撒关爱呢？于是，我在本子上写下——我把自私抛在今天，我把关爱留给明天！翻开书，看到了罗斯福，这位美国的钢铁总统。
由于意外，他中年下肢瘫痪，但他却凭着惊人的毅力重新站了起来，拄着拐杖重新叱咤风云于美国政坛……从中，我读到了他那份坚毅与刚强，理解了史铁生与地坛那不解的情愫，悟出了邰丽华那除了舞姿之外的永恒美丽。
议论文写作序列训练探微议论文写作在整个中学语文教学中，既是个重点，又是个难点。
建立一个既符合教学规律而又切实可行的训练序列，能够快速有效地提高学生的议论文写作能力。
笔者根据几年来的实践，初步探索到一个“由局部到整体”、“由浅显到深奥”的训练序列，实践的效果较好。
下面略作论述，以求教于各位同行。
一、讲究序列，提高效率。
学生对作文规律的认识和技能的掌握，遵循着由局部到全局，由低级到高级，由感性到理性的循环往复的认识规律。
根据这个认识规律以及“循序渐进”的教育原则，中学议论文写作也完全可以遵循“由局部到整体”“由浅显到深奥”的序列进行训练。
（一）“由局部到整体”是内容范围逐步扩大的训练序列。
所谓“局部训练”，从内容来看，是单项训练；从篇章来看，是片断作文。
如多角度立论、论点的表述、论据的选择等环节的训练。
而所谓“整体训练”，则是一种综合性的写作训练，是在局部训练的基础上，对议论文写作从题目的拟定、论点的确立、论据的选择、论证方法的运用，以及合理安排篇章结构的全方位的作文训练。
1.局部训练局部训练的目的是为了使学生突破议论文写作中的单个环节。
在训练中，要注意诱导学生，使他们通过这一训练能做到举一反三；同时还要遵循由易到难的规律，结合他们的思维特点，真正地使学生掌握并熟悉这一环节。
比如在训练学生对材料作文多角度立论时，首先应强调从整体上把握材料，对整则材料作全面的思维聚焦。
其次积极引导学生通过发散思维和集中思维尽量开拓思路，扣住材料的本质意义进行多角度立论。
最后指导学生揭示出材料的社会价值，作为最佳的立论角度。
例：下面一则材料，可从哪些角度立论？一位顾客在一家商店闲逛。
逛着逛着，她的眼睛突然迸出兴奋的火花。
本来不想买东西的她，立刻喊来售货小姐，要买一架德国制的正宗名牌货——斯坦威三角钢琴，标价牌上偏偏少了一个零！这显然是制作标牌的工作人员粗心大意所致。
售货小姐看了标牌有错误，不敢作主，便请来股长，股长了解缘由和真相后也婉言回绝。
高三作文议论文序列化训练如何提炼论点一、导入语清代姚鼐说过：“诗文美者，命意必善。
”“意”是文章的灵魂；“命意”对议论文来说，就是确立中心论点。
二、教学内容如何确立中心论点呢？弄清着眼点，抓住话题和材料的“神”要立好意，首先得审准题。
题目有“题眼”，材料有它的“神”。
如果是比喻格式，应该清楚比喻什么；如果是一则寓言，富有什么哲理，引出的教训是什么，都必须仔细推敲，才不会跑题。
例如：1、“蚕食桑，所吐者丝也，非桑也；蜂采花，所酿者蜜也，非花也……”蚕为什么吐的是丝，而不是桑，蜂酿的是蜜而不是花呢？善于消化、吸收、改造，为我所用。
这就是材料的“神”。
引申开去，读书如此，“开放引进”也如此。
2、鲁迅先生的一段话：“我吃的是草，挤出来的是奶和血，虽自觉消瘦，也终不后悔。
”索取甚少，贡献极多，而且是自觉地作出奉献，这正是鲁迅伟大人格的体现。
3、1999年全国高考作文话题范围是“假如记忆可以移植”，而话题材料只是引子，为的是引出话题。
那么要审清题，只要审清话题的题干就可以了。
这个话题的中心是“记忆可以移植”，但有一个前提是“假如”。
这题目要写成议论文，就要从记忆移植后的影响出发，阐述记忆移植后人们的学习、工作、生活方面的变化以及由此引发的种种社会问题，讨论记忆移植给人带来好处的同时，也给人带来后果，辩证地分析其利弊。
4、2001年全国高考作文话题材料是一则寓言，后面有一段提示语：寓言中“诚信”被抛弃了，它引发你想些什么呢？请以“诚信”为话题写一篇文章，可以写你的经历、体验、感受、看法和信念，也可以编写故事、寓言等，所写内容必须在“诚信”的范围内。
首先要审清题干“诚信”，诚信即诚实守信，若只写诚实或守信，就属偏离题意。
再根据提示语和人们推崇的道德观断定，诚信的确不该抛弃。
若写议论文，就必须确立这样的论点，或从正面阐明“诚信”对人生的重要，或联系现实从反面论述抛弃“诚信”的危害，来证明中心论点：诚信不可抛。
5、以“出乎意料与情理之中”为话题写一篇议论文。
议论文写作训练序列（一）——认清文体常识，话题型材料观点的提炼【训练目标】1、了解议论文文体知识，把握文体特征。
2、学会根据话题型材料提炼观点一、了解文体知识高考中，绝大多数考生写的是议论文,不少议论文不像议论文。
主要表现是: 1、议论文结构不合理。
2、思路不合逻辑。
3.论点和论据之间缺乏必要的粘连。
4、文体特征不明。
（一）议论文的三要素：论点、论据、论证1、论点: 作者所持的观点和看法，是一篇文章的灵魂、统帅，任何一篇文章只有一个中心论点，一般可以有分论点。
论点应该鲜明、准确、概括，绝不可模棱两可，让人捉摸不定。
论点的位置一般有四个：文题、开篇、文章中间、结尾。
2、论据：用来证明论点的材料，有事实论据和理论论据两种。
事实论据用事实来说话，而理论论据靠经典性取胜。
论据必须围绕中心论点，这是一个最基本的要求。
选用的事例与论点若不能保持一致，势必削弱说服力量。
选用事实论据还要注意几点①论据必须具有典型性典型就是指论据要具有代表性②论据必须具有新颖性③论据的表述要精练、简要，与记叙文的表述不同，它只要求表述出与论点相关的内容即可。
不少学生的议论文写作离不开一些陈旧的事例，像一写失败与成功的关系，似乎就离不开爱迪生发明灯泡，一写逆境成才就非写司马迁不可，类似的内容不是说不可以用，而是说你用，他用，大家都用，谁的作文与众不同呢？3、论证：运用论据来证明论点的方法。
（二）常用的论证方法a、例证法：用典型事例作论据来证明论点。
运用例证法要注意对事例叙述的方法。
注意并列的几个事例的顺序，还要注意安排的详略，大家熟知的材料要略写，不熟知的要详写。
b、对比论证：用典型事例作论据来证明论点c、引证法：引用名人名言、熟语、歇后语、古典诗词中的名句等二.新材料作文的审题新材料作文就是一种以“给材料但不给话题，在材料范围内自主确定角度、立意、文体、标题”为特征的命题形式。
它不同于以往根据材料写议论文的材料作文，也有别于有明确话题的话题作文，是介于材料作文和话题作文之间的一种新的作文形式。
新材料作文审题原则与方法新材料作文的审题要“三性四清”。
“三性”为审题的原则，“四清”为审题的方法。
1．整体性原则：新出来作文的审题要有全局意识，要从材料的整体着眼，不能纠缠局部的细节，否则很有可能出现偏题走题现象。
2．多向性原则：一般来说，新材料作文中材料所蕴涵的观点并不是唯一的，从不同的角度可以得到不同的结论，因此，要学会多角度审视材料。
3．筛选性原则：因为我们从材料中获得的观点具有多样性，因此，在进入写作时对所得到的观点还要进行适当的筛选。
筛选的原则：①服从材料的整体；②观点可能比较新颖；③自己有话可说。
新材料作文审题方法——“四清”1．理清对象：从理论上来说，每一个对象都可以提炼出至少一个观点。
2．分清主次：应该分清主次，从主要对象入手进行分析，而不能是次要对象，否则有可能出现偏题现象。
3．辨清关系：辨析清楚这几个对象间的可能存在的关系。
4．析清含义：揭示出材料所蕴涵的意义或道理。
新材料作文审题立意的误区。
1.撇开材料，另起炉灶。
材料是考生思考的起点，是作文立意的依据，如果作文撇开指定的材料，另搞一套，就会被评卷老师判为“不符合题意”。
2.抓住一点，不及其余。
一是没有抓住材料的关键，放过了材料的根本，从一些枝节入手，结果写出来的文章与命题要求或者擦边而过，或者相去甚远。
二是涉及两个概念或事物关系的材料，只就一个方面论述，缺乏辩证思维的眼光。
3.中途易辙，偏离题意。
开篇能引入材料，依题行文，但由于对材料理解不深刻，在论述的过程当中，横生枝节，将立意引入了歧途。
三、新材料作文的类型和审题立意方法（一）、新材料作文的类型：1、话题式材料作文2、故事性材料作文3、人物品格类材料4、名言警句类材料（二）、审题立意方法：1、话题式材料作文——从话题入手确立主题。
作文材料围绕一个话题展开的，称为话题式材料作文。
这类材料作文，“话题”是核心，材料可以围绕话题摆出一些现象，或者对话题进行解说、阐述，或者是对话题的引出做铺垫等。
从写作的角度看，材料是次要的，考生应该抓住话题，谈自己对话题的看法，由此确定文章的主题。
举例：（2015广东高考语文作文题）阅读下面的文字，根据要求作文。
看天光云影，能测阴晴雨雪，但难逾目力所及；打开电视，可知全球天气，却少了静观云卷云舒的乐趣。
漫步林间，常看草长莺飞、枝叶枯荣，但未必能细说花鸟之名、树木之性；轻点鼠标，可知生物的纲目属种、迁徙演化，却无法嗅到花果清香、丛林气息。
从不同的途径去感知自然，自然似乎很“近”，又似乎很“远”。
要求：1.自选角度，确定立意，自拟标题，文体不限2.不要脱离材料内容及含意的范围。
3.不少于800字。
4.不得套作，不得抄袭。
分析：抓住关键句：从不同的途径去感知自然，自然似乎很“近”，又似乎很“远”。
可知本材料的内容是在信息时代下如何认知自然与人的关系，在感性与理性的认识中去阐释“近”和“远”。
简而言之，话题是“如何感知自然”。
针对感知自然，材料中主要有两个观点：一是用亲身体验的方式感知自然，优点是“看天光云影，能测阴晴雨雪”，“步林间，常看草长莺飞、枝叶枯荣”；缺点是“但难逾目力所及”和“但未必能细说花鸟之名、树木之性”。
而是用科技信息的方式获取自然，优点是“打开电视，可知全球天气轻点鼠标”和“可知生物的纲目属种、迁徙演化”；缺点是“却少了静观云卷云舒的乐趣”和“却无法嗅到花果清香、丛林气息”。
考生选择赞同的观点进行论述即可。
观点：知“自然”，亦要“感”自然道理分析：通过科技途径去认知自然能帮助我们更好地认识自然，但它充其量只是“知”，并未做到“感”。
要做到“感”，必须走进自然，与自然共呼吸、同对话，让清澈的流水流进我们的血液，让芬芳的花香盈满我们衣袖，让飘落的落叶漾开心湖的涟漪。
对应训练1： (2014年高考天津卷)阅读下面的文字，按要求作文。
(60分)也许将来有这么一天，我们发明了一种智慧芯片，有了它，任何人都能古今中外无一不知，天文地理无所不晓。
比如说，你在心里默念一声“物理”，人类有史以来有关物理的一切公式、定律便纷纷浮现出来，比老师讲的还多，比书本印的还全。
你逛秦淮河时，脱口一句“旧时王谢堂前燕”，旁边卖雪糕的老大娘就接茬说“飞入寻常百姓家”，还慈祥地告诉你，这首诗的作者是刘禹锡，这时一个金发碧眼的外国小女孩枪着说，诗名《乌衣巷》，出自《全唐诗》365卷4117页……这将是怎样的情形啊!读了上面的材料，你有怎样的联想或思考?请就此提炼一个观点，并写一小段道理分析。
观点：向芯片说“不”道理分析：能让人无所不知的万能芯片，不知道是多少人的梦想。
然而，有了智能芯片，就真的风光无限好么？有了芯片，我们便失去了求索的意义。
有了芯片，我们便失去了独有的思想。
如果当真那么有一天，我们有了一个万能芯片，我想那不是全球的福音，而是人类即将泯灭的宣告。
所以，朋友们，让我们大声呼喊，让我们向芯片说“不”！【审题指导】这则材料作文，核心话题是“智慧芯片”。
命题人假设“将来有这么一天，我们发明了一种智慧芯片，有了它，任何人都能古今中外无一不知，天文地理无所不晓”，让考生联想或思考“这将是怎样的情形”。
命题不预设任何立意方向，考生只要把握住“智慧芯片”这个话题，或写议论文谈“智慧芯片”的意义与局限，或写记叙文，用故事曲折表达自己对“智慧芯片”的理解、看法，都会被视为“符合题意”。
【立意范例】一个人如若实现了自己的梦想当然是幸福的。
大部分人都会沉浸在这梦想实现后的美丽、惬意和幸福当中。
假如有一天真的有了“智慧芯片”，梦想也许唾手而得。
但人们往往也会忽视了更值得让人珍藏、更让人感觉到幸福的东西，那就是为实现梦想而努力的过程。
(天津考生《幸福是一个过程》)【技法借鉴】考生抓住材料的话题词“智慧芯片”立意，指出“智慧芯片”帮助人们实现了梦想的同时，也会让人们忽视为追求梦想而努力的过程，对“智慧芯片”带来的负面效应表现出担忧。
切合题意，观点清晰。
对应训练2：2015年浙江卷(适用地区：浙江)高考作文题：材料如下：古人说：“言为心声，文如其人”。
性情偏急则为文急促，品性澄淡，则下笔悠远，这意味着作品的格调趣味与作者的人品应该是一致的。
金代元问好＜论诗绝句＞却认为“心画心声总失真，文章宁复见为人”艺术家笔下的文雅不能证明其为人的脱俗。
这意味着作品的格调趣味与作者人品有可能是背离的。
读了上面的材料，你有怎样的联想或思考?请就此提炼一个观点，并写一小段道理分析。
写作提示中国传统强调“颜文合一”，文如其人，人如其文，文章是修身养性的手段；外国则认为写作仅是一种技艺，与人品无关。
如果从这方面切入，会写出不一样的文章。
除此，如果联系现实，“颜文不一”的例子，时常可见。
新闻上经常看到“语言腐败”的例子，官员在位置上，对反腐败等问题夸夸其谈，然而实际上自己就是一个腐败的人。
学生也可以联系自己，平日里的命题作文，有多少是假话，空话，套话。
这也都是语言的腐败。
当然，你也可以想想歌德，想想莎士比亚，文章是这么的棒，人是这么的小气；也可以想想创出瘦金体的宋徽宗赵佶。
类似的例子，不胜枚举。
观点：文如其人道理分析：文章是作者思想、情感结晶，透过作品，读者可以感受到作者的喜怒哀乐，了解其思想情操。
大凡在文学界受人敬仰的，读者都能找到与文章匹配的词语去概括作者的性格，感受到作者的人格魅力；相反，受人唾弃者，读者往往能从其字里行间发现作者的龌龊内心。
古人云“文如其人”，很有道理。
对应训练3：2015年天津卷高考作文题：范儿阅读下面的文字，按要求作文。
近年来社会上流行一个词——“范儿”，并派生出“中国范儿”“文艺范儿”“潮范儿”“有范儿”等一系列词语。
“范儿”多指好的“风格”“做派”，近似于“有气质”“有情调”“有品位”的意思。
一个民族有一个民族的“范儿”，一个时代有一个时代的“范儿”，不同职业有不同职业的“范儿”，一个人也可能有一个人的“范儿”……请根据上面的材料，结合你的生活体验与思考提炼一个观点，并写一小段道理分析。
考生可从时代、民族、国家、集体、个人等维度切入，多层面展示对生活的观察、思考与感悟，叙说自己心目中“范儿”的风格、气派、情调、品位等。
既可对“范儿”概论综观，也可对某种具体的“范儿”描写议论;既可刻画其外在形貌，也可着意于内在精神;既可写反映时代潮流的“范儿”，也可写体现传统文化的“范儿”。
观点：我有我的“范儿”道理分析：正如世上没有相同的两片树叶，我们都是独一无二的，你有你的风格，我有我的“范儿”。
刻意模仿别人，最终可能会迷失自我，甚至成为“邯郸学步”一样的笑话。
获得“模仿秀”的冠军又如何？你还不是别人的影子？请记住：我就是我，我有我的“范儿”。
