记叙文阅读指导与训练之三——理解语句在语言环境中的作用

记叙文阅读指导与训练之三——理解语句在语言环境中的作用记叙文阅读指导与训练之三——理解语句在语言环境中的作用[阅读指导]理解“语句在语言环境中的作用”是阅读理解试题考查的重点，但是很多同学在回答这类问题时，总是出现答题不够准确、全面、规范等问题，究其原因是思考度角度不够全面。

下面谈一下这类问题的解题思路：思路一：结合语句使用的表现技巧考查到的语句大多使用一定的表现技巧，所谓“表现技巧”指词语、句子所使用的修辞方法、表现方法(讽刺、对比、象征、想象、虚实结合、动静互化、欲扬先抑等)、表达方式(主要是描写、议论、抒情)等。

如果语句使用了一定的表现技巧，在回答作用与含义时一定要结合表现技巧来回答。

思路二：结合记叙文的阅读术语体现记叙文特点的阅读术浯，如生动形象、表现、表达、突出、揭示、揭露、抒发、赞美、赞颂等，在解题时注意套用这些阅读术语。

思路三：结合语句的上下文我们常说“字不离词、词不离句，句不离段”，也就是告诉我们，在思考“语句作用”时，一定要结合上下文。

因为文中的任何一个词句应该与上下文关系最近，所以思考时应该先从上下文开始，有时答案就在上下文中，或者可以从上下文中筛选关键词语，再加入自己的理解作答。

思路四：结合语句所在位置有些语句根据所在的位置也有其不同的作用。

一般来说，在开头语句的作用一般有：从结构上统领全文、引出下文的……、为下文……作铺垫等；在中间语句的作用一般是在结构上承上启下、照应、伏笔；结尾的语句，一般的作用是深化中心、升华主题、照应题目或开头、结构严谨等。

思路五：结合文章的中心、背景等因为文章的遣词造句都是围绕中心而定的。

关键语句应该是最能突出中心的。

所以在回答语句作用时一般要扣住中心。

当然具体到每一道题，在解答时这五个方面不一定都答到，但只要从这五个方面去考虑，答题就会更加全面、完整、准确。

[例题解析](2008年河北省试题)小扇轻摇的时光丁立梅放暑假了，母亲一直盼望我能回乡下住几天的。

她知道我打小就喜欢吃些瓜呀果的，所以每年都少不了要在地里面种一些。

待得我放暑假的时候，那些瓜呀果的正当时，一个个碧润可爱地在地里面躺着，专等我回家来吃。

天气炎热，我懒在空调间里怕出来，回家的行程一拖再拖。

眼看着假期已过一半了，我还没有回家的意思。

母亲沉不住气了，打来电话说：“你再不回来，那些瓜都要熟得烂掉了。

”再没有懒下去的理由了。

遂带了儿子，冒着大太阳，坐了几个小时的车，回到了生我养我的小村庄。

村里的人都是看着我长大的，看见我了，亲切得如同自家的孩子。

远远地就笑着递过话来：“梅，又回来看妈妈啦？”我笑着应。

就听到他们在背后说：“这孩子孝顺，一点不忘本。

”我心里面刹时涌满羞愧，我其实什么也没做啊，只偶尔把自己送回来给想念我的母亲看一看，竟被村人们夸成孝顺了。

母亲知道我回来，早早的把瓜摘下来，放在井水里面冰着——那是我最喜欢吃的梨瓜和香瓜。

母亲又把家里惟一的一台大电扇搬到我儿子身边，给他吹风。

我很贪婪地捧了瓜果啃，母亲在一边心满意足地看。

母亲兴奋地说：“地里面结得多着呢，你多呆些日子，保证你天天有瓜吃。

”我笑笑，有些口是心非地说：“好。

”儿子却在一旁大叫起来：“不行不行，外婆，你家太热了。

”母亲就惊诧地问：“有大电扇吹着还热？”儿子不屑了，说：“大电扇算什么？我家有空调。

你看你家连卫生间也没有呢。

”我立即用严厉的眼神制止了儿子，对母亲笑：“妈你别听他的，有电扇吹着不热的。

”母亲没再说什么，一头没进厨房间，去给我们忙好吃的了。

晚饭后，母亲把那台大电扇搬到我房内，有些内疚地说：“让你们热着了，明天你就带孩子回去吧，别让孩子在这儿热坏了。

”我笑笑，执意要坐到外面纳凉。

母亲先是一愣，继而脸上写满笑意。

她忙不迭地搬了躺椅到外面。

我仰面躺下，对着天空，手上拿一把母亲递来的蒲扇，慢慢摇。

虫鸣在四周此起彼伏地响起，南瓜花在夜色里静静开放。

月亮升起来升起来了，皎洁的月光洒满小院。

恍惚间，月下有小女孩，手执小扇，追着流萤。

依稀的，都是儿时的光景啊。

母亲在一旁开心地说着话，唠唠叨叨的，都是些让他怀恋的旧时光。

母亲在那些旧时光里沉醉。

月色如水，我放松的心似水中的一根柔柔的水草，迷迷糊糊地就要睡过去了。

母亲的话突然喃喃地在耳边响起：“冬英你还记得不？就是那个跟男人打赌，一顿吃二十个包子的冬英？”“记得，长得粗眉大眼的，干起活来，大男人也赶不上她。

”“她死了。

”母亲语调忧伤地说：“早上还好好的呢，还吃两大碗粥呢。

准备到田里面锄草的，还没走到田里呢，突然倒下，就没气了。

”“人啊！”母亲叹一声。

“人啊！”我也叹一声。

心里面突然警醒：这样小扇轻摇，与母亲相守的时光，一生中能有几回呢？暗地里打算好了：明天，是决计不回去的了，我要在这儿多住几日，好好把握这小扇轻摇的时光。

1．说说选文标题“小扇轻摇的时光’具体指什么时光?[解析]这道题考查的是题目的含义，其实也是变相考查对语句的理解。

这种“题目”一般都有两层以上的含义，结合其所在的语言环境“最后一段”，我们可以看出：小扇轻摇的时光既指“充满天真快乐的童年时光”，又指“与母亲相守的美好时光”。

2．你对选文中加波浪线句子的含义是怎样理解的?[解析]这一段写了母亲神情的变化，结合上文“我笑笑，执意要坐在外面纳凉”，出乎母亲的意料，结合下文“她忙不迭地搬了躺椅到外面”，写出了母亲能有女儿相陪时的欣喜心情。

这样我们可以组织答案为：这句话描写了母亲的神情变化(使用的表现技巧)，形象生动地写出了(阅读术语)母亲对“我”执意到外面纳凉去主动陪伴她的举动感到意外和欣喜(结合上下文)。

3．选文中加横线部分运用了什么描写?其表达作用是什么?[解析]这是一题两问，第一问，考查“表现技巧”，第二问考查“作用”。

回答“景物描写”的作用，一定不要漏掉“渲染了……，烘托了……”这两个阅读术语，再结合上下文“我与母亲很清闲地在纳凉”，结合中心背景“农村夜晚生活的恬静”，我们可以组织答案为：画线部分是景物描写(表现技巧)；交代了(阅读术语)人物活动的场景(结合上下文)，渲染了(阅读术语)农村夏夜安适的气氛(结合中心背景)，烘托出(阅读术语)“我”轻松闲适的心情(结合上下文)。

4．请简要分析下面句子中加着重号词语的表达效果。

我很贪婪地捧着瓜果啃，母亲在一旁心满意足地看。

’[解析]这是对词语的品味，解答时一定要结合上下文，作细致赏析。

上文是“我爱吃家乡的瓜果”和“母亲盼望已久的“我”终于回去了，我吃到了母亲亲自种的并亲自摘的瓜”，下文是“母亲看我吃瓜的样子很兴奋”，所以我们可以组织答案为：“贪婪”“啃”生动形象地写出(阅读术语)了“我”吃瓜时的情态以及对家乡瓜果的喜爱(结合上下文)；“心满意足”突出了(阅读术语)母亲内心的满足和喜悦(结合下文)。

[实战演习]你在伞里吗白丽娜①雨渐渐大起来。

后座上的女儿，小脸紧贴着我的后背，右手穿过我的胳肢窝，擎着她那把橘红的小伞。

雨砸在伞顶上，嘭嘭直响。

有风，车子骑得有些吃力，那小伞也忽嗒忽嗒不甚听话，但女儿努力地擎着它，我能感觉到她的小手在我的腋窝下一次又一次用力。

我问道：“你在伞里吗?”②“妈妈，在!”女儿的回答响亮而干脆，那语气里的阳光，穿过这晦暗的雨幕感染着我的心。

女儿今天是太高兴了——期中考试，她语文、数学都得了一百分，按照考前的承诺，我要请她吃一顿肯德基。

③女儿左手攥着的纸袋里，此刻就装着她小小的愿望，热乎乎的，与她热乎乎的小脸一起紧贴着我的后背。

车子一颠一颠，女儿的小脸和那纸袋与我的背脊若即若离，那温暖也就一阵一阵——可就是这一阵一阵的温暖，让我寒雨里的心一阵阵战栗!④肯德基的店铺在这个城市里随处可见，但我的女儿对肯德基却一直保持着向往与好奇。

去年她9岁生日那天，我第一次带她去肯德基，她用薯条蘸着番茄酱，放进嘴里小心翼翼地嚼。

那满足的眼神让我几乎不敢面对……为了自己的梦想，我辞职来到这座城市快两年了，我不得不节约血汗换来的每一分钱，以应付房租、伙食费以及女儿不菲的借读费。

小小的女儿，便也常常受我所累，有时一些小小的愿望都难以实现……⑤雨没停，风也没停，而我们离租住的小屋还很远。

我把胳肢窝里的女儿的小手夹得紧一些，想让她省些力气。

与此同时，我又问了一遍：“你在伞里吗?”女儿的回答还是那一声响亮而干脆的“在”。

⑥到家了，我用腿撑着车，腾出左手抓住伞柄，好让女儿抽出手来。

当我转过脸的刹那，我呆住了——女儿几乎全身湿透!但她微笑着，扯了扯我的上衣，又拍拍那个纸袋，紧紧地抱在胸首：“它没湿，还热着呢？”⑦泪水和着雨水，从我的脸上流淌下来，一瞬间打湿了我的脸……(选自《读品》2008年1月)1.请概括文章的主要内容。

2.第①段中加点的词“砸”换成“落”好不好?为什么?3.试分析文中“妈妈，在！”女儿的回答响亮而干脆，那语气里的阳光，穿过这晦暗的雨幕感染着我的心”的作用。

4.试分析第③段中“可就是这一阵一阵的温暖；让我寒雨里的心一阵阵战栗”的作用。

5.试写几句对第⑦段“泪水和着雨水，从我的脸上流淌下来，一瞬间打湿了我的脸……”赏析性的话。

（搜集整理于《作文指导报》中考版第42期）（参考答案见“记叙文阅读指导与训练之四” ）《记叙文阅读指导与训练之二——提炼概括题》参考答案[实战演习一]1.妈妈匿名告拜“我”为师参与网络游戏，帮助“我”戒掉网络游戏习惯(意思相同即可)2.厌倦厌恶彻悟3.文中的“母亲”是一位尊重孩子、很有教育方法的开明的母亲形象(意思相同即可)4.主要运用了语言、心理描写。

示例一：语言描写，如“你说过的，游戏而已”形象地写出了“我”当时虽然伤心，但还装出无所谓并劝慰对方的情景。

示例二：心理描写，如“我何尝不知呢?只是迷恋巳久”直接写出了我明知陷入网络游戏是陷阱，但又无法自拔的矛盾心理。

5.示例：“小火柴”成为“我”的徒弟后对“我”沉迷游戏的劝告。

暗示着“小火柴”的真实身份，表现出妈妈对“我”的关心和恰当的教育方式，为后文的情节变化作了充分的铺垫，(意思相同即可)6.对话体的写作模式。

写一段话时要注意除重点写清人物对话外，还要注意描写人物说话时的神态、动作、声音等。

[实战演习二]1.父亲三次选寿地的故事。

2.离孩子近，能更好地陪孩子，保佑孩子。

3.从小到大，她都没有离开过父亲，即使是父亲去世后，她也觉得父亲始终在身边。

或：父亲一生选择过三次寿地，每一次都让女儿感动不已。

4.不理解老人，重事业，不重情意。