人美版小学美术一年级下册全册教学设计
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船
教学目标：1、通过欣赏，引导学生了解船的起源、外形、种类。
2、利用绘画的手法，表现自己喜爱的船。
3、通过绘画去体会人类发明船的伟大成就，了解船的发展历史，激发学生热爱和创造美好生活的情感。
教学重点：了解各种船的结构、外形、功能，用绘画形式表现自己喜爱的船。
教学难点：画出船的结构，突出它的美丽线条和优雅造型。
教具准备：绘画工具
教学过程：
一、 导入
猜谜导入：个子像楼房，声音像汽笛。只在水里行，不在路上走。
（对于一年级的学生，猜谜使其非常感兴趣的，这种形式的导入，也能很好的调动学生们的学习积极性。）
二、 新课
1、 简单讲解船的发展史，激发学生热爱和创造美好生活的情感。 课件简介船的发展史：
○在遥远的古代，人类的祖先受自然现象各种有益的启发，把一根圆木掏空创造了最早的船──独木舟。
○以后人们又逐步学会了就地取材，制造了简单、平稳、装载面积较大的筏。筏的种类较多，有木筏、竹筏、皮筏等。
○到了大约三千多年前，我国就开始出现了木板船。
○随后人们又在长期航行的实践中，创造了利用风力行驶的船──帆船。先是依靠一根桅杆一张帆，后又出现了多帆船。
○随着蒸汽机的发明和科学技术的进步，帆终于被机械所取代，随后出现了更多更大更多功能的船。
2、提问学生：你都见过什么样的船？并欣赏各种各样的船
3、通过提问和欣赏，让学生大胆尝试画出自己喜欢的船（此环节可开阔学生们的思维，真正做到以学生为主体）
4、学生尝试说说自己画的船有哪些结构组成，最后老师总结常见船型的结构，使学生了解船的结构、外形、功能，并学会用绘画形式表现自己喜爱的船。
5、学生回忆上学期绘画方法和步骤，说出本节课怎样绘画一幅船的作品
6、欣赏学生作品
三、完成作业
用你喜欢的方式完成一幅有关船的儿童画 四、展评小结
长呀长
教学目标：1、通过观察与交流，认识植物的生长特点及植物与环境、植物与人的关系，感受植物生命的美丽与独特。
2、在观察、想象和交流的基础上，画出植物生长过程中的情景，表达自己对绿色生命的热爱。
教学重点：以自己的感受画出植物生长中的情景。
教学难点：植物成长过程中的形态；植物成长过程中与人、与环境的关系，与相关事物的联系。
教具准备：基础绘画工具
教学过程：
一、 导入
视频导入：种子的成长日记
（视频的导入既可以吸引学生的注意力，亦可以在轻松简单的过程中学习本节课的知识点）
二、 新课
1、 情境教学（对刚才视频进行展开回忆与想象，根据自己的愿望，大胆自由的想象出一种自己喜欢的植物生长的情景。通过观察和交流，感受植物生命的美丽与独特，进行想象和构思，追求表现的新颖和生动。）
a、 如果我是一粒种子
b、 怎样才能长大呢？（水与阳光）
c、 在成长的过程中我们会遇见谁呢？（美丽的蝴蝶、可爱的蜗牛、漂亮的瓢虫。。。）
d、 种子长大后会怎么样呢？（会变成参天大树、漂亮的向日葵。。。甚至可以变成可口的樱桃、大大的桃子。。。）
2、 通过刚才的情境想象，你打算要绘画一幅怎样的画面呢？（开拓学生们的思维，并将想象实施与绘画中）
3、 欣赏学生作品
三、 完成作业
根据自己喜欢的植物，想象他们成长的样子，并画到作业纸上
四、 展评小结
出壳了
教学目标：
1、通过学习培养学生积极探索生命奥秘的激情和关爱生命的思想情感。
2、培养学生观察、想象、探究、联想的能力。 3、大胆地展开回忆与想象，表现出一种自己喜欢的生物出壳时的情景。
教学重点：启发学生回忆与联想动物出壳时的生动情景，利用多种方法打开学生思路，鼓励创新，表现出生动的画面。
教学难点：表现不同动物的特点，通过欣赏、鼓励等方法解决问题。
教具准备：绘画基础工具
教学过程：
一、 导入
图片：椭圆蛋壳
问题猜想：猜猜这是什么？里面会有什么？
图片：小鸡破蛋而出 引出课题
（猜想式导入，调动学生学习积极性）
二、 新课
1、 提问：还有哪些小动物是破壳而出的？
2、 提问并观看视频，小动物都是怎样破壳而出的（视频播放学习培养学生积极探索生命奥秘的激情和关爱生命的思想情感）
3、 图片和问题：小动物们出壳后，会想些什么？做些什么呢？（使学生大胆地展开回忆与想象，表现出一种自己喜欢的生物出壳时的情景，有助于学生后期的创作）
4、 欣赏学生作品（开拓学生眼界）
三、 完成作业
请你们试着画一画小动物破壳而出，来到这个世界时高兴的样子，或是表现它们见到妈妈时的幸福情景。
四、 展评小结
五、 太阳
六、 教学目标：
七、 1、用橡皮泥这种可塑材料，通过揉、搓、压、捏、切挖和堆塑等方法进行简单的太阳的造型，熟悉泥材的特性，进行感官体验。
八、 2、通过联系实际生活进行记忆与想象，增强学生的记忆能力和想象能力，并通过太阳的多种不同个性化表现，增强学生的个性与创新精神，发展学生的求异思维，提高动手能力。
九、 3、通过学习，培养学生的耐心细致、持之以恒的工作态度，在审美评价过程中树立学生积极的审美态度，激发学生创作的热情与学习的欲望。
十、 教学重点：学习用泥塑的方法表现富有个性的太阳。
十一、 教学难点：太阳形象与众不同，有自己的特点。
十二、 教具准备：橡皮泥
十三、 教学过程：
十四、 一、导入 十五、 故事导入：与学生分享《后羿射日》的传说（吸引学生注意力，提高学生学习积极性）
十六、 二、新课
十七、 1、欣赏古今学习新知
十八、 a、结合课件欣赏古代人们所表现的太阳，并要求学生带着问题进行欣赏：我看到的太阳是怎样的？给我的感觉怎样？
十九、 2、欣赏小朋友创作的太阳作品，引导学生对作品的形、色、表情等进行赏析。
二十、 3、学生自主探索利用橡皮泥进行太阳作品制作的方法。（学生自主探究，体现学生在课堂中的主体地位） 二十一、 三、完成作业
二十二、 使用橡皮泥与伙伴合作或者自己独立创作特别的太阳作品。
二十三、 四、评价作品，分享经验
二十四、 作品展示，并在"夸夸自己、夸夸别人"的活动中进行评价，在交流中分享创作心得与经验。
二十五、 五、知识拓展课后延伸
二十六、 结合课件展示古代饰有太阳图的衣服图片、儿童创作的其他表现手法的太阳作品和日全食的过程图。
二十七、
漂亮的瓶子
教学目标:： 1、通过体验探究等学习活动，引导学生初步感受传统陶瓷文化的艺术魅力，了解瓶子对称的特点。
2、掌握对折剪得基本方法，运用折、剪等方法，创作一个大小合适，造型好看的瓶子。
3、运用多种方法，有创造性地美化和装饰瓶子。
4、通过学习激发学生对传统文化的认同和热爱之情。
教学重点：感受瓶子背后蕴含的文化，了解瓶子对折剪的方法及简单纹饰设计。
教学难点：对折剪时如何大小合适，外形美观。
教具准备：水彩笔、油画棒、浅色卡纸一张，彩纸若干张，剪刀
教学过程：
一、 导入
游戏导入：比一比：哪位同学能够用桌面上的白纸和剪刀，用最快速度剪出一个最大的花瓶？时间：1分钟
（对于一年级的学生，对游戏非常的感兴趣，这种形式的导入既可以
调动学生积极性，还可以在轻松简单的过程中学习本节课的知识点）
二、 新课
1、 教师示范并让学生跟着老师的步骤拿出工具学习最快速剪出瓶子的方法（教师示范可以使学生更简单易懂的学习到知识）
2、 欣赏并让学生找出自己认为外形最美、最独特的瓶子，再说说它们各有什么特点?(体现学生主体性，让学生自主探索发现总结瓶子的结构)
3、 教师根据学生的探索总结瓶子各部分名称
4、 出示四种瓶子的示意图，学生自己剪剪，探索瓶子的外形哪些地方发生了变化？（学生自主探究，体现其主体性）
5、 出示两张青花瓷瓶子，让学生找一找瓶子上藏着哪些花纹，让学生学会简单的纹饰设计
6、 学生作品欣赏（开拓眼界）
三、 完成作业
剪一个造型美观、造型对称的大瓶子，并以自己喜欢的图案进行美化装饰。
四、 展评小结
童话城堡
教学目标：
1、城堡的建筑的外形特点及与之相应的各种各样的基本形状。 2、学会运用基本形状设计出城堡大体形状，并用不同的线条和漂亮的颜色画出一座美丽的城堡。
3、通过设计、表现城堡的绘画创作活动，使学生了解美术与生活的联系，激发学生设计、创作美好事物的愿望及热爱生活的情感，并在创作过程中培养学生的合作意识和集体主义观念。
教学重点：城堡的建筑的外形特点及与之相应的各种各样的基本形状。
教学难点：表现出城堡特征及运用好线条。
教具准备：基本图形（教师）基础绘画工具（学生）
教学过程：
一、 导入
视频导入：灰姑娘的童话城堡
（视频导入能够调动学生的学习积极性）
二、 新课
1、 欣赏各种欧洲城堡
2、 找一找：这座城堡都有哪些形状？
3、 学生到黑板上尝试用各种图形拼凑城堡（此环节既可以学生亲自尝试，发挥学生的独立创作能力，并开发其潜力，还可以很简单解决教学重点）
4、 欣赏各种造型独特的城堡，例如根据树、蜗牛、铅笔改变的城堡（开拓学生思维）
5、 出示线描城堡图，问：你看到什么样的线？
（简单的线条城堡，能使简单易懂的学会教学难点）
6、 根据刚才所学知识，教师总结绘画步骤
基本形状构图 各种线条装饰 着色整理
7、 学生作品欣赏（开拓学生眼界）
三、 完成作业 四、 展评小结 画自己
教学目标：
1、通过观察讨论，了解自己的外形、性格等特征。 2、能抓住自己的主要特征用简练流畅的线条画出自画像。
3、通过夸自己、畅想未来培养爱自己的情感，从而培养自信心及理想教育。
教学重点： 了解并抓住自己的主要特征进行描绘。
教学难点： 抓住自己的主要特征用简练流畅的线条画出自画像。
教具准备： 小镜子、自己的大头照、水彩笔、油画棒
教学过程：
一、 导入
游戏导入：找一找画家抓住了自己外貌的什么特点？
（游戏方式导入，既调动学生学习积极性，还可以在轻松简单的过程中学习本节课知识点）
二、 新课
1、 学生拿镜子观察自己，看看外貌有什么特点？（抓住学生兴趣点，并体现学生自我探索能力）
2、 两人一组互相说说有什么不同？（小组讨论，帮助学生自我探索能力提升）
3、 想一想可以用怎样的线条表现自己？曲线
4、 对比真人和绘画：长相的不同（脸型特点、五官特征、头发长短）、人物特点（表情）、表现
