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一年级数学苏教版上册 第十一单元《期末复习》教学设计 教案(1)

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第 1 页 共 3 页 期末复习 解决问题专题复习

学情分析：

解决问题是苏教版一年级上册中一个重要的专题，学生在之前的学习中已经接触到了各种类型的实际问题，但在对题意的理解以及解决方法上还存在疑惑。

教学目标：

通过检测，进一步巩固看图列式和解决问题的思考方法和知识。

教学重点：

看图列式和解决问题的基本方法

教学难点：

理解已知两部分求总数用加法；已知总数和其中一部分，求另一部分用减法

教学准备：

希沃课件

教学过程：

一、创设情境。

1.今天老师想带着大家去森林里听个故事，我们一起来看一看，在森林里发了一个什么样的故事。一天白雪公主和七个小矮人在玩捉迷藏，只有回答出了白雪公主给小矮人们准备的问题才能找到公主。

2.提问：你们能帮帮小矮人们吗？

3.我们一起来看一看第一个小矮人他遇到了一个 什么样的问题。

二、复习探究。

1．教学例题1

（1）提问：请你仔细观察，你觉得它像是一道问题吗？你看出来是一道什么样的问题了吗？

（2）师：这是一道含有括线和问号的题目，那谁能来把它摆一摆？

（3）学生根据所摆的图片用三句话来说一说完整的问题。

（4）师：谁能根据刚才的问题列出对应的算式？

（5）老师看到这个算式时，立马想到了它的好朋友，谁来说一说？

（6）追问：谁能根据这道算式，来重新摆一摆？并用三句话来说一说这个问题。

对比刚刚的两种摆法，我们改变了括线上面两张图片的位置，下面的问号有没有改变？提问：问号在下面表示要求什么？

预设：问号在下面的尖尖处表示要求一共

追问：求一共用什么方法？

第 2 页 共 3 页 （7）谁还能提一些不一样的问题？谁来把这张图片变一变？

（8）你能根据他的摆法猜一猜他想提一个什么样的问题吗？用三句话表述问题。

（9）请你观察这两个式子，你有什么发现

预设：1.它们是一组好朋友2.它们都是减法算式

追问：它们都是减法，表示要求的是什么？

小结：我们知道总数，想要求其中的一部分，就用减法。

2．教学例题2

过渡：第一个小矮人成功将问题解决了，我们来看看第二个小矮人遇到了什么困难。

学生读题，

提问：读完题目你知道了什么数学信息。

预设：题目中告诉我们小红做了8面，小芳做了9面。

小结：这是题目中已经告诉我们的，像这样的信息我们称它为已知条件。

追问：那问题是什么呢？谁能找到关键词？

看到一共，我们应该用什么方法？请你列式。

下面我们看第二题，通过读题，我们知道了哪些信息，问题是什么？

请你列式解答

小结：求一共，我们用加法，求其中的一部分，我们用减法。

3．教学例题3

过渡：这个小矮人看到这张表格有点困了，我们一起来帮帮他。

（1）提问：请你仔细观察这张表格，你发现了一些什么信息？

引导学生横着看，竖着看，用三句话将问题表述出来。

预设：小红有三个足球，小芳有9个足球，请问一共有几个足球？

追问：谁能根据问题列一个式子？

（2）请你仿照足球的例子，完成表格。

小结：要求一共，我们用加法，要求其中的一个小朋友有多少个，就是求一部分，用减法。

4．教学例题4

过渡：这个小矮人看到了一些小圆片，白雪公主想让他列出对应的算式。

你们能帮他完成吗？

请你独立完成

提问:虚线框表示要将小圆片怎么样，斜线呢？

第三张图片你是怎么列式的？谁有不同的列法？

学生说明两种列法分别是怎么想的。

5．教学例题5

第 3 页 共 3 页 （1）提问：通过观察这幅图，你发现了一些什么样的数学信息？

预设：我看到了5个梨，6个苹果，7个橘子。

追问：你们能不能根据这幅图编一些数学问题？

预设：最多我可以买多少个水果？

追问：请问你想买几种水果？

（2）老师觉得买两种太多了一下子拎不动，我只想买一种，那请你来看看我最多可以买几个？

那如果我想买两种了，请问这个橘子要不要买？那剩下我应该选哪种？

提问：我们刚刚在选水果的过程中，我们先选的是什么？剩下两种该这么选？

谁能帮我列个式子？

（3）最多该怎么选我们已经学会了，那你能够用刚才的方法，选一选最少的吗？

6．教学例题6

过渡：最后一个小矮人可着急了，我们一起来看看他遇到了什么问题。

（1）出示题目：森林图书馆的一个书架上有10本书，

提问：你们觉得这是一个完整的问题吗？那我们接着往下看。

小老虎借走了3本，提问：你们猜一猜问题是什么？

小兔子借走了4本，提问：你们觉得应该列一道什么算式？

请问他们俩一共借走了多少本？

（2）你们觉得这是一道加法还是减法的问题？为什么

预设：因为要求的是一共借走的，所以用加法

追问：你会列式吗？

总结：像“书架上有10本书”这样我们没有用到的条件称为多余条件，在解题的时候千万不要掉进这样的陷阱中去。

三．课堂小结

这节课我们学到了什么，哪道题是让你印象最深刻的？

板书设计：

复习解决问题

加法：求总数 减法：求一部分

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新苏教版小学一年级上册数学《期末复习》课后反思教学体会_教学设计

新苏教版小学一年级上册数学《期末复习》课后反思教学体会_教学设计

新苏教版小学一年级上册数学《期末复习》课后反思教学体会_教学设计

期末复习

本学期的期末复习是学生第一次接触,学习过程中有很多不适应的地方,根据教学过程总结如下经验和教训。

第一 思想重视。

期末复习是期末考试取得好成绩的有力保证,首先,应在思想上重视它,不能马虎麻痹。因为期末考试考查面涵盖一本书的内容,全面检测我们的能力,是检验我们整个学期学习效果的主要形式之一。学习半年了,究竟学得怎么样?学生自己想知道,教师、家长也想知道。而这个效果可以通过考试来检验。“复习”不是可有可无,要下工夫搞好。

第二 讲究方法。

俗话说:工欲善其事,必先利其器。意思是说无论做什么事,都要事先做好准备。期末考试也是一样。要想取得好成绩,除了平时努力学习,打好基础,提高能力外,期末复习方法也很关键。复习方法多种多样,我们应该根据自己的实际情况,选取科学、高效的复习方法。这里向大家重点推荐一种复习方法。

1.按照“循序渐进、阶段侧重、精讲精练、知能并存”的原则,把期末复习分成四个阶段:①基础复习。②强化能力。③查漏补缺。④模拟练习。

2.拿出一半的时间进行基础知识复习。对这些内容一项一项地归纳、整理,真正搞清楚,弄明白。然后,侧重能力测试题型的解题思路、技巧的练习。在此基础上,进行查漏补缺,以求尽善尽美。最后做两套期末考试模拟试题,熟悉考试题型。四个阶段,四个方面,环环相扣,逐步深入,四位一体,一气呵成。

3.在复习过程中,要充分发挥学生自己的学习积极性,在教师的指导下,自己归纳、总结,找规律,抓特点,和同学一起讨论、研究,不放过每一个疑点,不遗漏每一个重点,不忽视每一个考点。

第三 巧用复习题。

在复习过程中,遇到典型的题目,要把它摘录下来,以便及时地巩固与消化,如果是解题方法,则要举一反三,如果是一些重点与难点,则要隔三岔五地背一背,这样才能把复习题的作用发挥到最佳。

苏教版小学数学一年级上册《十一 期末复习：3.20以内的进位加法》赛课教案_0

苏教版小学数学一年级上册《十一 期末复习：3.20以内的进位加法》赛课教案_0

期末复习《20以内的进位加法》教学设计

教学内容：

苏教版一年级上册期末总复习《20以内进位加法》及相应习题。

教学目标：

1、通过加法练习对比，让学生感知20以内进位加法“凑十法”的必要性，复习“凑十法”。

2、通过多角度使用“凑十法”进行计算，发散思维，感受算法多样化的同时让学生在多种方法中合理选择最优方法解决问题。

3、在解决问题的过程中让学生学会认真倾听、积极思考、动手实践、自主探索、合作交流的学习习惯、感受数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣。

教学重点：“凑十法”复习

教学难点：算法多样化，合理选择最优方法

教学具准备：课件、作业单

教学过程：

一、练习对比，感受“凑十法”必要性。

1、课件出示两套加法算术题，请学生选择练习，引出“凑十法”。

①号题：

10+1=11 10+3= 10＋7= 10＋9= 10＋8=

10+6= 10+4= 10+5= 10+2= 10+0=

②号题： 9+6= 8＋8= 7+6= 8+5= 5+7=

6+9= 3+8= 2+9= 4+8= 8+6=

学生会本能选择①号题，因为都是十加几，十加几等于十几，学生能很快计算出结果。

启发②号题能否找到10这个数，引出“凑十法”（板书）。

2、回忆好朋友数，齐读凑十歌，为使用“凑十法”做准备。

一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真亲密，四六四六一起走，五五凑成一双手。

二、运用“凑十法”进行20以内进位加法计算，复习算法。

1、师生共同完成9＋6的计算，回顾计算过程。

（板书计算过程）

启发学生使用多种方法进行计算（板书:多种方法），并感知分小数凑大数这个方法要更容易想到一点（板书：最优方法）。

2、一练习，巩固计算方法。

学生拿出作业单，从②号题中任选一道仿照板书形式进行计算，并将计算过程写到空白处。师巡视，择选不同类型进行展示。

几和第几(教学设计)一年级上册数学 苏教版2024

几和第几(教学设计)一年级上册数学 苏教版2024

苏教版2024小学数学一年级上册《几和第几》教案及板书

一、教学目标

【知识与技能目标】

1. 让学生学会区分 “几” 和 “第几”，理解其不同的含义。

2. 能够正确用 “几” 和 “第几”

来描述物体的个数和顺序。

3. 培养学生的观察能力、思维能力和语言表达能力。

【过程与方法目标】

1.

通过观察、操作、交流等活动，让学生在具体情境中体会 “几” 和 “第几” 的概念。

2.

引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的应用能力。

【感态度与价值观目标】

1. 培养学生的合作意识和团队精神。 2.

让学生感受数学与生活的紧密联系，激发学生对数学的兴趣。

二、教学内容

本节课主要教学内容是认识 “几” 和 “第几”。通过创设具体的情境，如排队买票、动物赛跑等，引导学生观察并区分

“几”

和 “第几”。让学生理解 “几” 表示物体的个数，“第几” 表示物体的顺序。同时，通过各种练习活动，巩固学生对 “几” 和 “第几” 的认识和理解。

三、学情分析

一年级的学生刚进入小学阶段，对数学的认识还处于初步阶段。他们在日常生活中已经有了一些关于 “几” 和 “第几” 的感性认识，但对于这两个概念的准确区分还存在一定的困难。这个年龄段的学生以形象思维为主，注意力难以长时间集中，需要通过生动有趣的教学活动来吸引他们的注意力。

四、教学重难点分析

【教学重点】

1. 理解 “几” 和 “第几” 的含义，能够正确区分并运用。

2. 培养学生的观察能力和语言表达能力。 【教学难点】

1. 让学生在不同的情境中准确地运用 “几” 和 “第几” 来描述物体的个数和顺序。

五、教学方法和策略

【教学方法】

1.

情境教学法：创设生动有趣的情境，让学生在情境中学习和理解 “几” 和 “第几” 的概念。

2. 直观演示法：通过图片、实物等直观教具的演示，帮助学生更好地理解 “几” 和 “第几” 的含义。

3.

游戏教学法：设计有趣的游戏活动，让学生在游戏中巩固所学知识，提高学习兴趣。

苏教版六年级数学上册第七单元《解决问题的策略》替换与假设期末复习练习题一[1]

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苏教版六年级数学上册第七单元《解决问题的策略》练习题一

2、王大爷卖了香蕉6千克和苹果8千克，共卖了48元，每千克香蕉比每千克苹果多2.4元，每千克香蕉和每千克苹果各多少元？

3、王大爷卖了香蕉6千克和苹果8千克，共卖了48元，每千克苹果的钱数是每千克香蕉的钱数的21，每千克香蕉和每千克苹果各多少元？

4、王大爷卖了香蕉6千克和苹果8千克，共卖了48元，3千克香蕉的钱数和4千克苹果的钱数相等，每千克香蕉和每千克苹果各多少元？

7、买语文书30本,数学书24本共花83.4元.每本语文书比每本数学书贵0.44元.每本语文书和数学书的价格各是多少元？

8、在3各同样的大箱子和4个同样的小箱子厘装满了同一种玩具，正好是120个，每个大箱子比小箱子多装5个，每个大箱子和小箱子各装多少个？

11、大队部买了12支钢笔和18支圆珠笔，共付57.60元。已知2支钢笔的价钱和3支圆珠笔一样多，每支钢笔和每支圆珠笔各多少钱？

15、学校买了1个篮球和8个皮球，正好用去360元，皮球的单价是篮球的41，皮球和篮球的单价是多少元？