2022年部编版初中历史《秦统一中国》精品导学案(word版)

第9课 《秦统一中国》教案

学习目标

1. 了解秦统一六国的基本情况，记住秦统一中国的时间，都城及最高统治者的称号。

2. 通过情景模拟——秦统一后征收赋税情景，培养学生于具体历史场景中，分析问题及解决问题的能力。

3.通过对统一的理解，让学生认识统一对人民生活的重要性，从而让学生产生感情共鸣。

学习重点：秦的统一及其意义；秦始皇巩固统一的措施及作用。

学习难点：秦王朝的性质与特点；秦朝中央集权制度的形成过程及其内容；度量衡的统一。

导读法、讨论法、问题探究法多法结

教具准备

多途径资料，多媒体课件；

学习过程

导入新课：请大家欣赏一部电视剧的片头曲，是唐代大诗人李白在《古风》中的诗句：“秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。”它叙述了秦灭六国，统一全国的气势。秦是如何灭六国的？又是如何巩固统一的？今天我们就来学习第9课——《秦统一中国》。

一．示标导学：

1．识记秦王嬴政统一六国的史实，了解其重要意义。

2．知道秦始皇巩固统一的具体内容。

3．了解中央集权制度对巩固统一的重要性。

4．认识秦的统一符合历史发展潮流和人民愿望，是历史的进步。

学生大声朗读学习目标，明确本节课学习内容。

二、自主学习：

一、秦为什么能统一六国？

1．由于商鞅变法，经济、军事得到发展，成为战国七雄中实力最强的国家。

2．有一位雄心勃勃的国王(如嬴政)和贤人辅佐(如李斯、吕不韦等)。

3．正确的策略，远交近攻。

4．秦统一六国，顺应了民心，人民渴望统一 二、那么统一之后有意义吗？

（学生答：有）是的，有，而且是大大的有。大家和同桌讨论及思考下有什么意义。 （叫一学生回答一下） 第一、秦的统一，结束了春秋战国以来的分裂割据局面，建立了我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。 （师：请在重点词语下重点标记。那么，我们再切身想一想，大家是愿意生活在战乱纷争的时代呢，还是愿意生活在和平统一的时代？毫无疑问，和平时代。） 第二、统一使人民获得了较为安定的生活和生产的环境。秦的统一，符合广大人民的愿望，顺应历史发展的趋势（此点为增加内容，目的在于让学生产生历史情感）。 过渡：俗话说，打江山容易，守江山更难。秦国经历了漫长的一百多年的兼并战争，终于在军事上完成了统一大业，但摆在秦王嬴政面前的还有更艰巨的的任务，那便是如何巩固统一，因为统一后疆域广阔，情况复杂，各国残余的贵族势力还念念不忘恢复旧土。为此，如何巩固统一的问题便成为摆在嬴政面前十分棘手的问题。那么，秦王嬴政将采取什么措施来巩固统一呢？ （停顿一会，让学生思考一下） 嬴政可谓卓越的政治家，他将从社会的各个方面以巩固国家，如包含政治、经济、文化等方面。接下来，我们便来看看这位“千古一帝”的具体作为。 （显示：政治措施、经济措施、文化措施） 首先，我们看政治方面。

第9课 秦统一中国

1 教学分析

【教学目标】 知识与能力 知道秦朝的统一，了解秦朝建立的中央集权制度，了解巩固统一的措施及其对巩固国家统一的作用。探讨秦统一的历史意义，培养分析问题的能力。学习识读历史地图

过程与方法 识读《秦朝形势图》《秦朝的政治建制示意图》，研读文字材料、《统一文字》《统一货币》图片材料，获取有效历史信息

情感态度

与价值观 认识秦朝统一的历史意义。秦朝中央集权制度的确立，奠定了我国古代政治制度的基本模式。秦朝巩固统一的措施，对我国统一多民族国家的形成产生了深远影响

【重点难点】

教学重点：巩固统一的措施；秦灭六国的背景

教学难点：确立中央集权制度

2 教学过程

一、导入新课

（展示战国形势图如下）

诗歌展示：

“秦王扫六合,虎视何雄哉!

挥剑决浮云,诸侯尽西来。”

——李白《古风》

此诗句描述了秦王嬴政灭六国、统一全国的气势。2020年是秦统一全国2240周年，那么秦是如何灭六国的呢？我们今天来学习第9课秦的统一。

目标导学一：秦灭六国

（一）秦统一六国的原因

1.【材料研读】

材料1：战国时期“天下”一词成为流行词汇。孟子说：“仁者无敌于天下”；墨子说：“一同天下”；庄子说：“一心定而王天下”

（1）材料中的现象反映出什么现象？

材料二：

商鞅变法

设问：（2）商鞅变法后的秦国国力如何？

材料3： 嬴政用人，不分籍贯和出身。如李斯原是楚国小吏，

尉缭原是魏国布衣，都得到重用。

设问：（3）秦王嬴政又如何？

教师在引导学生分析上述材料的基础上，归纳秦灭六国的原因：

（二）秦灭六国的过程、秦朝建立与统一的意义

1.视频播放：秦灭六国

2. 提示：(1)时间：公元前230年—前221年。(2)秦灭六国的先后顺序：韩、赵、魏、楚、燕、齐。(3)人物：嬴政。(4)都城：咸阳。(5)结果：公元前221年，秦国完成统一大业，建立秦朝，定都咸阳。

第9课 秦统一中国

【教学目标】

知识与技能：了解秦灭六国的原因，掌握秦朝中央集权制度的建立和秦始皇巩固统一的措施及作用。

过程与方法：通过小组合作学习的方式，培养学生自主学习的能力和团结互助的精神。

情感、态度与价值观：通过对秦统一中国作用的分析，认识到：统一是历史发展的必然趋势，秦朝是我国历史上第一个统一的多民族的封建国家，秦的统一在历史上具有重大意义和进步作用。

【学习重难点】

重点：秦始皇巩固统一的措施及作用。

难点：理解中央集权的君主专制制度。

【教学过程】

（一）创设情境，导入新课：

课前播放韩磊的《秦王扫六合》歌曲，大屏幕出现歌词：

“秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。明断自天启，大略驾群才。收兵铸金人，函谷正东开。”

教师：这首歌曲反映的是我国历史上的哪一历史事件？由此导入

（二）教师引领，合作探究：

一、秦灭六国

1.秦灭六国的原因：

指导学生看书，归纳，从人心、经济、个人因素等方面分析。

教师：战国以来的连年战争，影响到经济的发展和社会的稳定，人民渴望结束战乱，实现统一。同时，经过商鞅变法，秦国国力大增，具备了灭六国，统一全国的条件。秦王嬴政即位之后，为灭亡六国，招募各国人才，策划统一大业，进行了充分的准备。

展示：秦灭六国示意图

教师：简单介绍秦实现统一的过程。秦于公元前230年至公元前221年的十年间，发动了大规模的统一战争，灭亡了六国，完成了统一。

2.秦统一的意义：

教师：“秦的统一”是历史发展的一大进步，具有十分重要的历史意义。

展示：结束了春秋战国以来长期争战混乱的局面，建立起我国历史上第一个统一的多民族的多民族的封建国家。

过渡：秦朝统一，是历史发展的必然趋势。秦始皇在历史上的功绩不仅仅是称帝前灭亡了六国，完成了国家的统一，而且还在于他在完成统一之后，又为巩固统一制定和推行了一系列影响深远的重大政策。专制集权统治的建立便是其中最主要的政策之一。

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2023年人教版初中历史七年级上册学案

第三单元秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固

第9课 秦统一中国

本课线索

必背重点

1.秦的统一

原因 （1）连年战争，人民希望结束战乱。（2）秦国经过商鞅变法，实力超过东方六国。（3）重用人才

秦始皇像 时间 公元前221年

都城 咸阳

人物 秦始皇嬴政

意义 结束了春秋战国以来长期争战混乱的局面，建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家

秦朝

疆域 东至东海，西到陇西，北至长城一带，南达南海

2.秦朝巩固统一

2 方面 措施 影响 相关图片

政治 建立中央集权制度：

(1)国家的最高统治者称为皇帝，嬴政自称“始皇帝”。(2)设中央政权机构，由丞相、太尉、御史大夫统领，分别掌管行政、军事和监察事务，最后的决断权由皇帝掌控。(3)在地方上推行郡县制 (1)郡县制使皇帝和朝廷牢牢地控制了全国各地的权力。(2)郡县制的实行，开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式

秦朝的政治建制

示意图

文化 统一文字，使用小篆 有利于文化的交流与发展

统一文字

经济 统一货币(圆形方孔半两钱)、度量衡 有利于国家对经济的管理，促进各地经济的交流

统一货币

交通 统一车辆和道路的宽窄 使陆路交通四通八达

开凿灵渠 沟通湘江和漓江，把长江和珠江两大水系连接起来

军事 统一岭南及东南沿海地区 巩固了国家的统一

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派大将蒙恬北击匈奴，并修筑长城(西起临洮，东到辽东)

易误警示

1.秦国是春秋战国时期的诸侯国之一，秦朝是秦王嬴政灭六国后建立的统一封建王朝。

2.西周推行的政治制度是分封制；秦朝创立中央集权制度，废除分封制，推行郡县制。

秦朝形势图 图片解读

反映主题：完成兼并六国、开拓边疆的秦朝

重要地点：咸阳(秦朝的都城)、九原郡、陇西郡、南海郡

民族关系

(1)修筑西起临洮，东到辽东的秦长城→抵御匈奴的侵扰

(2)设置桂林郡、南海郡、象郡→管理越族，将岭南地区纳入中央政府直接管辖