2019-2020人教版历史七上第9课秦统一中国导学案
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2019-2020人教版历史七上第9课秦统一中国导学案
初中七年级历史导学案
年级 7 科目 历史 周次 执笔人 学案序号 班级
课题 第9课：秦统一中国 备课组长审核 学校审核 姓名
教师寄语 每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐
学习目标 1.掌握秦灭六国统一全国的过程及原因。2.掌握秦朝中央集权统治的建立。
3.掌握秦始皇巩固统一的措施及作用。
学习重点 秦的统一及其作用。
学习难点 秦巩固统一的措施。
学 习 过 程
【一】预习自学（请同学们对照预习题纲预习课本，标划重难点）
一、秦灭六国
1.背景:(1)战国时期的连年战争，影响了________发展和________稳定，各诸侯国的人民希望结束战乱，过上安定的生活。
(2)秦国经过_______________，具备了统一六国的条件。
(3)秦王________即位后，为灭亡六国进行了充分的准备。
2.建立:从公元前230年至公元前_______年，秦国先后攻灭___赵、魏、楚、燕、__国，完成统一大业,建立_______，定都咸阳。
3.意义:秦的统一，结束了________以来长期争战混乱的局面，建立起我国历史上第一个统一的________的封建国家。
二、确立中央集权制度
1.皇帝:国家的最高统治者称为皇帝，拥有至高无上的权威，总揽全国的一切______。赢政自称‘始皇帝”，史称“_______”。
2.中央:中央政权机构由_______、太尉、_______统领，分管行政、军事和_______事务，最后的决断权由皇帝掌控。
3.地方:进一步废除_______制，建立由中央直接管辖的_______制，郡下设县，长官都由朝廷直接任免。县以下又设________、________、里等基层社会组织。郡县制的实行，开创了此后我国历代王朝________行政的基本模式。
三、巩固统一的措施 1.文化上:(1)措施:统一________，秦始皇命丞相_______等人制定笔画规整________，作为通用的文字颁行全国全国。
（2）作用：使_____能够在全国各地顺利推行，不同地域的人民能够顺畅沟通，有利于交流与发展。
2.经济上:(1)措施:统一货币为_____________;统一______制度，所有度量衡用器由国家统一监制。
(2)作用:有利于国家对________的管理,促进了经济的交流与发展。
3.交通上:统一________和________的宽窄，修筑贯通全国的道路，陆路交通四通八达;开凿________，沟通________和漓江，便利了南北的水运交通。
4.军事上:派大将蒙恬北击________，修筑________。秦长城西起________，东到辽东，这就是“万里长城”。
5.秦朝疆域:东至东海，西到_______，北 至长城一带，南达南海，是当时世界上的大国之一。
【二】 合作探究：（请同学们根据所学知识，小组内充分讨论、交流，总结出自己的答案）
秦始皇巩固统一的措施？
【三】训练检测：（请同学们独立完成本部分检测内容）
1.我国历史上第一个统一的中央集权的封建国家是( )
A.夏朝 B.西周 C.商朝 D.秦朝
2.右图是秦朝统一文字后“马”的写法，作为全国规范文字，称它是( )
A.大篆 B.小篆 C.隶书 D.楷书
3.在秦朝统一过程中，北方不断进扰的少数民族是( )
A.匈奴 B.犬戎 C.越族 D.羌族
4.下面对秦朝历史表述不正确的是( )
A.秦朝是我国历史上第一个统一的中央集权的封建国家
B.兴建灵渠，沟通了长江水系和珠江水系 C.在地方上推行郡县制
D.秦朝开始使用圆形方孔钱
5.秦朝长城起止地点( )
A.西起临洮，东到辽东 B.西起咸阳，东到河套 C.西起陇西，东到辽东 D.西起辽东，东到临洮
6.秦朝统一六国的年代是( )
A.公元前475年 B.公元前221年 C.公元前230年 D.公元前220年
7.从下面图中，选出秦朝统一的货币是( )
8.秦灭六国，统一全国的主要原因是( )
A.人民饱受战争之苦 B.秦国是当时最强的国家
C.法家思想奠定了理论基础 D.有强大的军事力量进行兼并战争
学后反思
部编人教版初中历史七年级上册第9课秦统一中国（导学案）
第9课 秦统一中国导学案
学习目标：
1．识记秦王嬴政统一六国的史实，了解其重要意义。
2．掌握秦始皇建立中央集权制度的具体措施，知道秦始皇巩固统一的具体内容。
3．通过对秦始皇建立的中央集权制度的分析，认识这种制度对巩固统一的重要性。
4．认识秦的统一符合历史发展潮流和人民愿望，是历史的进步。
学习流程：
【课前展示】
【创境激趣】
由历史图片导入
【自学导航】
1．战国末年，__________国实力远远超过东方六国，__________的时机已经成熟。
2．秦王__________执掌大权后，制定克敌制胜的策略，从_______年至________年经过10年征战先后灭亡六国。
3．六国中最后一个被秦国攻灭的是__________。 学派 姓名 时期 思想主张 著作
儒家 孔子
孟子
道家 老子
庄子
墨家 墨子
法家 韩非子
4．我国历史上第一个统一的封建国家是__________。我国历史上第一位皇帝是__________。
5．秦朝在中央设置的官员有__________、__________、__________，分别管理行政、军事和监察。
6．秦统一全国以后，全国通行的货币是_________，全国通用的文字是________。
【合作探究】
1．试分析秦统一全国的原因及其历史意义。
2.“统一货币、文字、度量衡有什么作用或影响呢？”
【强化训练】
1．李白的诗《古风》：“秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。” 秦灭六国，诸侯西来的顺序是（ ）
①韩国 ②赵国 ③魏国 ④楚国 ⑤燕国 ⑥齐国
A．①②③④⑤⑥ B．②③①④⑤⑥
C．③④①②⑤⑥ D．④⑤①②③⑥
2．秦始皇统一中国的时间是（ ）
A．公元前230年 B．公元前220年
C．公元前221年 D．公元前202年
3．下列不属于秦朝中央政府官职的是（ ）
A．丞相B．太尉C．御史大夫D．郡守
4．秦朝在地方上实行的制度是（ ） A．分封制B．郡县制C．州县制D．王国制
5．秦朝统一使用的货币是（ ）
A．海贝B．铜C．“半两”铜钱D．刀形铜钱
【归纳总结 】
本课知识体系
板书设计：
第9课 秦统一中国
一、秦灭六国
二、确立中央集权制度
三、巩固统一的措施
教学反思：
2019-2020人教部编版七上第9课秦统一中国教学设计
《秦统一中国》
教学设计
教学目标
知识与能力：知道秦始皇和秦统一中国，了解秦王朝的中央集权制度和统一措施对中国历史发展的影响。培养学生的想象力及合作探究解决问题的能力。
过程与方法：充分利用多媒体直观教学手段，培养学生的观察力、想象力；通过短剧表演化抽象为形象，理解中央集权制度；通过情境设置，学会与教师、同学合作讨论历史问题，初步形成合作探究学习的意识。
情感态度与价值观：体会统一对中华民族的伟大意义，从情感上激发学生对祖国统一的渴望，认识统一是历史发展的必然趋势。
学情分析
初中生对历史课的热衷大多源于兴趣，因此，如何在课堂最大程度地调动学生的积极性，这是备课中认真考虑的问题。初一学生抽象思维能力差，所以尽可能通过表演短剧、设置情境等方式激发学生的兴趣，突破重难点，让学生乐于学习。
重点难点
教学重点：秦朝创立的中央集权制度和巩固统一措施的影响
教学难点：“中央集权制度”概念的理解及影响
教学过程
教学活动
活动1【导入新课】 复习提问：战国七雄，哪七雄？战国时期这些诸侯国在干什么？（战乱、打仗）哪一国家出来结束这一局面？秦国灭掉六国，结束战乱纷争的局面，完成统一。这节课我们来学习秦统一中国。
活动2【讲授】
课件出示学习重点，学生强化熟悉
教师：师生一起浏览课文，三目内容，从学语文的角度划分为两部分，第一部分：“秦灭六国，实现统一”；第二部分：“巩固统一”。
(一)秦灭六国
学生：出示提纲，学生看书自主学习，解决问题
1.为什么秦国能最先完成统一？
2.( )年，秦国先后灭掉东方六国，完成统一，建立( ),定都( )
3.秦统一的意义？
4.秦朝的拓展：北进南下，疆域扩大，东至（），西到( ),北至（），南达（），是当时世界上的大国。
教师：引导解答，区分强调：秦统一前叫秦国，统一后叫秦朝。我国历史上第一个朝代是夏朝，第一个统一的中央集权的封建国家是秦朝。
过渡：出示幻灯片，秦朝疆域图，面对空前广阔的疆土，秦始皇该采取怎样的办法来统治这个国家呢？
学生：看书43页，第一段找答案，一句话作答。
教师：为加强对全国的统治，秦朝创立了君主专制的中央集权制度，来巩固统一。
活动3、（二）创立中央集权制度
1.学生看书，自主学习第二目内容，抽象整合知识。
（1）皇帝作为最高统治者拥有怎样权力？中央政府的三个机构又分管怎样的事务？
2.带问题欣赏短剧《朝会》，形象理解中央集权制度。
