人教版生物第二章第一节生物与环境的关系导学案

把荷中学 七 年级（上） 生物科 导学案（2号）

▲趣味导读：

国宝熊猫为世界各国人民所喜爱。你知道它主要分布在哪些地区吗？这些地区的环境有哪些适于大熊猫生活的特点？

▲学习目标：

1.知道环境中的生态因素。

2.知道非生物因素、生物因素等对生物的影响。

3.尝试完成生物对环境影响的探究实验。

▲学习重点：

1.能够设计并完成非生物因素对动物的影响的探究实验。

2.通过具体的事例，能够说出生物对环境的适应和影响。

▲课堂流程：

阅读教材（5min）

→小组合作，完成导航标（15min）

→ 合作探究（15min）小组交流， 写出准确答案

→随堂练习（5min），

→挑战（5min）

课题：第二章 第一节 生物与环境的关系

主备人：赵仁群 复备人： 组长审批: 教务处审批：

★一、导航标（知识框架）

1.生物圈是指地球上所有的___________及其___________的总和，是地球生物的共同家园，需要我们共同珍惜!

2.生物的生活环境包括生物的______________及其周围的各种影响因素，这些因素能够影响生物的生活和_________，也叫________________。

3.非生物因素对生物的影响

(1).海拔越高，__________越低，杨树通常分布在海拔_________的地方，松树可以生长在海拔__________的地方;沙漠中也有绿洲，因为那里靠近__________。由上述事例可知，影响植物的非生物因素有_____________和________________。

(2).鼠妇也叫潮虫，总是生活在阴暗的角落里;黄粉虫喜欢暗光，常在黄昏后活动。由这两例可以推测影响动物生活的非生物因素有___________。

4.生物因素对生物的影响:生物与生物之间，最常见的是___________关系。此外，还有__________、__________、__________等关系。

人教版生物七年级上册第一单元第二章第一节《生物与环境的关系》教学设计

一、教学目标

（一）知识与技能

1. 理解生物与环境之间的相互关系，认识到环境对生物生活的影响。

2. 掌握生物适应环境的实例，了解生物如何通过形态、结构、行为等方面来适应环境。

3. 了解生物对环境的影响，以及生物如何改变环境。

4. 学会运用观察、调查、实验等方法，研究生物与环境的关系。

（二）过程与方法

在本节课中，学生将通过以下过程与方法，培养科学探究能力：

1. 通过观察身边的生物与环境现象，激发学生探究生物与环境关系的兴趣。

2. 设计实验方案，进行小组合作探究，培养学生动手操作能力和团队协作精神。

3. 通过分析实例，引导学生总结生物与环境相互作用的规律。

4. 组织课堂讨论，让学生充分表达自己的观点，提高学生的思维能力和沟通能力。

（三）情感态度与价值观

1. 培养学生对生物与环境关系的探究兴趣，激发学生热爱自然、保护环境的意识。

2. 使学生认识到生物与环境相互依存、相互作用，形成生态平衡的观念。

3. 培养学生尊重生命、关爱生物的情感，提高学生保护生态环境的责任感。

4. 引导学生关注现实生活中的生物与环境问题，培养学生的社会责任感和主人翁意识。

在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性，使学生在探究生物与环境关系的过程中，提高科学素养，培养环保意识。

二、学情分析

针对人教版生物七年级上册第一单元第二章第一节《生物与环境的关系》，学生在之前的学习中已经掌握了生物的基本特征，了解了生物多样性的重要性。在此基础上，他们对生物与环境的关系有一定的认知，但可能还不够深入。此阶段的学生好奇心强，善于观察，对新知识充满探索欲望，具备一定的合作探究能力。

在此基础上，学生在学习本节课时可能存在以下问题：对生物适应环境的实例理解不够深入；对生物如何影响环境的认识较为模糊；在实验操作和数据分析方面有待提高。因此，在教学过程中，教师应关注学生的这些问题，通过引导、启发和实践活动，帮助学生深入理解生物与环境的关系，提高学生的科学探究能力。

第1页/共4页 第二章第一节 生物与环境的关系（最后面附答案）

一、教学目标

1.举例说出影响生物生存的环境因素。生物和生物之间的联系。并能描述生物对环境的适应和影响。

2.体验探究的一般过程，学习控制实验变量和设计对照实验。

二、考点梳理（默写内容）

（一）、环境中的生态因素

1．生物的生活离不开一定的 。生物的生活环境不仅指生物的 ，还包括存在于它周围的 。

2．环境中影响生物的 和 的因素叫做生态因素。它分为两类，一类是光、 、水、空气等非生物因素。另一类是影响某种生物生活的其他 ——生物因素。

3．非生物因素对生物的影响：如南方阔叶林分布较多，北方针叶林分布较多，说明 对植物分布的影响；沙漠上只有靠近水源的地方出现绿洲，说明

对植物分布的影响。鼠妇喜欢生活在阴暗潮湿的地方，说明 对鼠妇生活的影响。

4．生物因素对生物的影响：生物与生物之间最常见的关系是 ，此外还有 、 、 等。

（二）、生物与环境的关系

生物必须 环境才能生存下去，同时生物也会 和 环境。如：蚯蚓在土壤中活动，可以使土壤 ，排出物还能增加土壤 。

（三）、探究实验：光对鼠妇生活的影响

1．科学探究的步骤 、 、 、 、 、 。

2．探究“光会影响鼠妇的分布”实验：

（1）鼠妇10只，不能用1只的原因： 。

（2）设计 、 两种环境，是为了进行 ；其他条件（温度、湿度等）均相同，目的

是 。

（3）统计实验数据，取平均值，意义是 。

新时代国际学校初中一年级生物导学案 主备人：xxx 审核人：xxx 使用日期：x月x日

校训：乐学唤醒 慧学笃行 第二章 了解生物圈

第一节 生物与环境的关系

班级： 姓名： 得分：

【学习目标】

1、掌握生物与环境的关系，并举例说明

2、体验科学探究的一般过程，了解对照实验的设计要点

【学习重点】

能够举例说明掌握生物与环境的关系。

【学习过程】

【预学案】----凡事预则立，不预则废

[使用说明＆学法指导]

1.通读教材，梳理知识，完成预学案；勾画出重、难点，写上提示语、标注等。

2.将预习中不能解决的问题标识出来，并填写到下面“我的疑惑”中。

3.限时5分钟独立完成。

[预习自测]---本部分考查课本基础知识，内容相对简单，只有“用心才会，细心才对”。自学内容：【5分钟预习本节内容，并完成下列问题】

1、生物圈是指地球上所有 与其所生存的的总和。

2、生物的生活环境不仅是指生物的 ，而是包括存在于它周围的各种影响因素。

3、生态因素是指环境中影响生物的和 的因素。它包括 因素和 因素两类。

4、影响生物生活的非生物因素有 等。

5、影响生物生活的生物因素是指 。生物与生物之间最常见的关系有

关系、 关系、 关系、 关系等。

6、对照实验是指在研究对研究对象的影响时，所进行的除了不同以外，其他

都相同的实验。在实验过程中，唯一不同的这个条件，在生物学中成为 。

7、科学探究的一般步骤包括:提出 、作出 、制定 、实施 、得出 、