生物与环境的关系导学案

课题 环境对生物的作用 课型 新授 课时 1课时 备课人

学 习

目 标

1、举例说明生物因素以及生物因素对生物的作用。

2、通过探究光照对黄粉虫幼虫生活的影响，体验科学探究的一般过程和方法。

重难点

环境中非生物因素及生物因素对生物的作用

教具准备

学 习 过 程 教师修订

学生感悟

一、看课本图片6.1---1说出 。

二、自主学习：

（一）看课本41－42页回答下列问题：

1、影响生物生活的因素可分为两类： 和 。

2、 讨论“探究光照对黄粉虫幼虫生活影响”相关问题

（1）、本实验中的变量是什么？得出的结是： 。

（2）、在该实验中，能不能不用10只黄粉虫而用1只呢？为什么？

（3）、在进行实验结果统计时，为什么不用一个组的结果要计算全班平均值？

如果探究“温度对黄粉虫生活的影响”或“土壤的干湿程度对黄粉虫生活的影响”那变量又是什么？

3、生物圈中的非生物因素包括： 、 、 、 、 等。

如水是 。

温度影响生物的 ，并限制着生物的 。

光对植物有 ，影响动物的 。

光照强度和光照时间能影响植物的 、 。

光也影响动物的 。（试举例说明）

典例分析：大雁南飞 根深叶茂 秋风扫落叶 葵花朵朵向太阳 鱼儿离不开水

（二）读课本43－44页小组内讨论回答：

1、影响生物生活的生物因素包括 之间和 之间的相互作用，同种生物之间的关系既有 ，也有 。不同种生物之间的相互作用表现为 、 、 、 。

七年级2013年—2014年(上)生物学科导学案 主备人： 审批人： 班级： 学习小组： 姓名：

课 题 第一节、生物与环境的关系 课 型 新 课 【合作探究】

1、阅读教材14页探究实验，回答问题。

1）在此实验中，研究的是光对鼠妇的影响，为了确保实验结果只是由于光照不同而引起的，应当使两种环境中除光照以外，湿度、温度等其他条件都保持相同，也就是说，只有光照是不同的，光照就是这个实验中的变量。像这样，在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验，叫做 实验。在探究过程中，还需要排除偶然因素的影响。

2）探究光对鼠妇的影响，完成实验过程。

①提出问题：光会影响鼠妇的分布吗？

②作出假设：

③制定计划：

材料用具有 ，在实验装置中形成

和 两种环境。实验思路、实验装置、方法步骤、统计表格见教材。

④实施计划：见教材。

⑤得出结论：

⑥表达和交流：见教材

3）这个实验中有哪些因素对鼠妇生活有影响？如何保证实验结果只是由你确定的变量引起的？

4）玻璃板和纸板的作用是什么？不用多只鼠妇而只用一只鼠妇做实验行吗？

四、小结：

五、当堂检测：

1、下列哪项不是生物影响环境的实例（ ）

A、银杏树在秋天落叶 B、植物的蒸腾作用增加空气的湿度

C、草履虫吞食有机质净化污水 D、蚯蚓的活动改良板结的土壤

2、下列哪项不是影响小麦生长的生态因素（ ）

第二章 了解生物圈

第一节 生物与环境的关系

第1课时

1.知道环境中的生态因素。

2.知道非生物因素对生物的影响。

3.重点:能够设计并完成非生物因素对动物的影响的探究实验。

知识点一:环境中的生态因素

1.生物圈是指地球上所有的 生物 及其 环境 的总和,是地球生物的共同家园,需要我们共同珍惜!

2.生物的生活环境包括生物的 生存空间 及其周围的各种影响因素,这些因素能够影响生物的生活和 分布 ,也叫 生态因素 。

3. 生态 因素

知识点二:非生物因素对生物的影响

1.海拔越高, 温度 越低,杨树通常分布在海拔 较低 的地方,松树可以生长在海拔

较高 的地方;沙漠中也有绿洲,因为那里靠近 水源 。由上述事例可知,影响植物的非生物因素有 温度 和 水 。

2.鼠妇也叫潮虫,总是生活在阴暗的角落里;黄粉虫喜欢暗光,常在黄昏后活动。由这两例可以推测,影响动物生活的非生物因素有 光 。

知识点三:探究实验

1.科学探究的一般过程:

提出问题 → 作出假设 → 制定计划 → 实施计划 → 得出结论 → 表达交流 。

2.在研究一种条件对研究对象的影响时,除了这种条件不同以外,其他条件 都相同 的实验,叫做 对照实验 ,所研究的这种条件称之为 变量 。

1.按照课本的内容,组内同学合作完成探究实验,回答下列问题: (1)哪些因素对鼠妇的生活有影响?如何保证实验结果只能是由你确定的变量引起的?

光、温度、水分等因素对鼠妇生活有影响。采用对照实验,可以保证除了所研究的因素不同之外,其他因素都相同,这样实验结果的不同只能是由单一变量引起的。

(2)为什么要用10只鼠妇做实验?只用1只鼠妇做实验行吗?

如果只用1只鼠妇做实验,结果具有很大的偶然性,不足以说明问题,本实验用10只鼠妇做实验,可以减少误差。当然,采用更多的鼠妇更好,但会增加实验的难度。

(3)各组为什么要多次重复实验?是否有必要计算全班的平均值?

学生姓名 八年级生物导学案 授课教师 刘翠芹 授课日期

课题 生物与环境

自主学习目标（知识与技能） 1、举例说明生物与环境的关系（Ⅱ）；举例说明非生物因素和生物因素对生物的影响（Ⅰ）

2、阐明物质和能量沿着食物链和食物网流动的特点；说明某些有害物质会通过食物链不断积累（Ⅱ）

3、概述生态系统的组成（Ⅰ）；说明生态系统的自动调节能力的意义和限度（Ⅱ）。

把握考点 记忆点：举例说明生物与环境的关系；举例说明非生物因素和生物因素对生物的影响

实验点：说明生态系统的自动调节能力的意义和限度

研究方法：举例 归纳总结

课堂学习过程（学习与方法） 一、知识结构

完成自助建网

备注

合作交流 达标练习题------（应用小循环教学模式）

目

标

一 【复习要点一】生物和环境的关系

典例一：请说出生物和环境的关系

（1）大树底下好乘凉 （ ）

（2）千里之堤溃于蚁穴 （ ）

（3）蚯蚓能疏松土壤 （ ）

（4）仙人掌的叶退化为针形 （ ）

（5）当地种植的新疆哈密瓜与原产地哈密瓜口感差异很大（ ）

知识点一：生态因素：

1、环境中影响生物的生活和分布的因素称为 ，其中包括 和 ；

2、影响生物生活的非生物因素包括 、 和 等

3、生物因素对生物的影响：生物之间存在着 、 、 、寄生等关系。

典例二 请写出生物间的关系并分析举例

关系：