关于教师教学评估的通知

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闵中字〔2011〕4号

江口县闵孝中学

关于印发《闵孝镇中小学教学质量评价方案》的

通 知

中学各处室、全镇各小学：

为全面贯彻落实党的教育方针，推进素质教育，唱响提高教育教学质量的主旋律，进一步加强我镇教学质量管理，极大地调动广大教师的工作积极性，鼓励教师奋发向上，忘我工作，经闵孝中学行政会议研究，特制定《闵孝镇中小学教学质量评价方案》，现印发你们，请认真贯彻实施。

附：《闵孝镇中小学教学质量评价方案》。

二〇一一年四月九日

主题词：教学质量 评价 方案

抄送：县教育督导室、县教育局教育股、县教研室、

王滚副镇长。

闵孝中学办公室 2011年4月9日 2 闵孝镇中小学教学质量评价方案（试行）

为全面贯彻落实党的教育方针，推进素质教育，唱响提高教育教学质量的主旋律，进一步加强学校管理，充分体现教学管理公平性、合理性、规范性和激励作用，极大地调动广大教师的工作积极性，鼓励教师奋发向上，忘我工作，提高教育教学质量，特制定本方案。

一、实施对象

全镇所有在岗的一线教师、管理人员。

二、实施奖惩的年级及科目

（一）小学：1—6年级语文、数学学科。

（二）初中：七、八、九年级语文、数学、英语、思想品德、历史、物理、化学、地理、生物等学科。

三、奖惩办法：

（一）初中

A.教学质量奖设六个奖项

1、班级单科平均分质量奖

班级各科成绩平均分与同级同科年级平行班平均分相比较，平行班级平均分高于年级平均分8分、6分、4分，分别奖一、二、三等；低于8分、6分、4分，分别罚一、二、三等。实验班各科班级平均分高于年级平行班平均分语文、生物、地理、历史、政治达22分、18分、14分、数学、外语、物理、化学达28分25分20分的分别奖一、二、三等；只高于12分以下、10分以下、8分以下，罚三、二、一等。

关于教学评估工作的通知

各位教职员工：

大家好！

为了进一步提高我校的教学质量，促进教育教学改革，加强教学管理，学校决定开展全面的教学评估工作。现将有关事项通知如下：

一、教学评估的目的和意义

教学评估是学校教学工作中的一项重要任务，其目的在于全面、客观、公正地评价教学工作的质量和水平，发现存在的问题和不足，为改进教学工作、提高教学质量提供依据。通过教学评估，能够促进教师不断更新教学内容、改进教学方法、提高教学水平；能够推动教学管理的规范化、科学化，完善教学质量保障体系；能够促进学校教育资源的合理配置，提高教学设施的利用效率。

二、教学评估的范围和内容

本次教学评估涵盖学校所有的教学单位和教学环节，包括理论教学、实践教学、课程设计、毕业设计等。评估内容主要包括以下几个方面：

1、 教学目标与培养方案

检查各专业的教学目标是否明确，培养方案是否符合社会需求和学校定位，课程设置是否合理，是否注重学生综合素质和创新能力的培养。 2、 教学资源

评估教学设施、实验室设备、图书资料等教学资源的配备和使用情况，是否满足教学需要。

3、 教学过程

考查教师的教学态度、教学方法、教学效果，学生的学习态度、学习方法、学习效果，以及教学管理的规范化程度。

4、 教学质量监控

检查教学质量监控体系的建立和运行情况，包括教学检查、听课制度、学生评教、教师评学等。

5、 教学成果

评价教师的教学研究成果、学生的学科竞赛获奖、创新创业成果等。

三、教学评估的方法和步骤

1、 自评阶段

各教学单位按照评估指标体系进行自我评估，撰写自评报告，总结教学工作的成绩和经验，查找存在的问题和不足，提出改进措施。

2、 专家评估阶段

学校组织校内外专家对各教学单位进行实地考察和评估，通过听课、查阅教学资料、召开座谈会等方式，全面了解教学情况，并提出评估意见。 3、 整改阶段

各教学单位根据专家评估意见，制定整改方案，认真落实整改措施，不断提高教学质量。

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教学评估方案

教学评估方案 为推进基础教育课程改革向纵深发展，提高教师专业发展水平，增强学校实施和建设新课程的能力，全面深化素质教育，根据《高碑店市教育局关于印发高碑店市义务教育阶段教学评估实施方案（试行）的通知》精神和我校实际情况，经研究决定，从20__20__学年开始，我校义务教育阶段实行教学评估，特制定本实施方案。

一、指导思想

义务教育阶段的教学评估指导，以全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，推进和深化课程改革为宗旨，以发现、研究、解决学校和教师实施新课程中的现实问题为出发点，组织教师总结经验，发现问题。学校教学管理人员和广大教师一起，研究解决问题的对策，切实提高学校、教师实施新课程的能力。

二、主要目标

1、改革以分数和升学率作为评价教学水平唯一标准的做法，建立具有激励、导向、管理、评价功能的教学评估指导制度和评价指标体系，研究教学评估的价值、意义和操作技术，使教学评估指导成为教师的自觉行为。

2、促进教师自主学习，自我反思，引导教师主动进行教学改

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革，不断提高教师的师德水平、专业素质和教学能力。

3、规范义务教育阶段教师的教育教学行为，激励教师进行校本培训的学习和创新，保证新课程的有效实施，提高教师的教学质量。

三、评价原则

教师教学评价坚持方向性原则、客观性原则、自我评价与他人评价相结合的原则、规范与创新相结合的原则、等级与定量相结合的原则。

1、评估与指导相结合。义务教育阶段的教学评估，以指导为主，评估为为辅，重在过程。把教学评估作为教师评优、评模重要依据。教学评估工作要做到平时工作中评估，评估中指导，指导中提高，不断总结经验，使义务教育阶段教学评估工作健康发展。

2、整体与抽样相结合。义务教育阶段的教学评估，以教师为评估对象和评估结论单位，将学校在职的全体教师作为一个整体进行评估。在对教师义务教育阶段教育教学管理、德、勤、能、绩、教学研究指导进行考察，通过现场调察、课堂听课、与教师对话等方式进行考察和评估。

教师教学评估工作安排

一、背景介绍

教师教学评估是一项重要的教育工作，旨在提高教师的教学能力和教学质量。因此，为了顺利开展教师教学评估工作，需要有一个合理的安排。

二、评估目标

教师教学评估的目标是衡量教师的教育教学水平，了解教师在课堂上的表现和教学效果。通过评估结果，可为学校提供对教师的反馈，帮助他们改进教学方法和提高教学水平。

三、评估方式

1. 课堂观察：评估工作可通过课堂观察来进行。通过观察教师上课的过程和效果，可以全面地了解教师的教学能力、授课内容和教学效果。

2. 学生评价：学生的评价是教师教学评估的重要组成部分。通过学生的评价，可以了解到教师在引导学习、互动和激发学生学习兴趣方面的表现。

四、评估标准

评估标准应综合考虑教师教学过程和教学效果。具体包括教学策划、授课技巧、学生参与度、教学评价和教学质量等方面。

五、评估指标

1. 教学设计合理性：评估教师的教学设计是否符合学科知识体系和学生的学习需求。

2. 教学方法多样性：评估教师在教学过程中是否灵活运用不同的教学方法，以促进学生学习的积极性和主动性。 3. 学生参与度：评估学生在课堂上的积极参与程度，包括他们的提问、回答问题和讨论的能力。

4. 教学评价及反馈：评估教师的教学评价是否客观准确，并及时给予学生反馈，帮助他们改正错误和提高学习成绩。

5. 教学质量：评估教师的教学效果、学生的学习成绩和学生对学科知识的掌握程度。

六、组织安排

1. 提前通知：在进行教师教学评估之前，学校需要提前通知教师，并说明评估的目的和内容。

2. 评估时间：可以根据学校的实际情况，安排教师教学评估的时间。可以选择在上午或下午时段进行评估，以确保能够充分观察教师的教学过程。

3. 评估人员：学校可以由专职教师或特定人员负责进行教学评估工作。评估人员应具有丰富的教育教学经验，并具备科学、客观的评估能力。

七、评估过程

1. 课堂观察：评估人员应进行细致的课堂观察，观察教师的授课方式、学生的参与度和教学效果等方面，并记录相关信息。