人教版四年级数学上册《大数的认识-大数的认识复习课》教案
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教学单元 第一单元 总（13）课时
课 题 大数的认识 第（11）课时
教学内容 大数的认识复习课 （一）
教学目标 1．进一步复习亿以内数的数位顺序表。
2．进一步复习巩固亿以内数的读法和写法，比较大小，省略亿、万后面的数。
3．结合练 习素材使学生感受亿以内数的意义，培养学生的数感。
教学重点及难点 进一步复习巩固亿以内数的读法和写法，省略亿、万后面的数。以练习的方式来巩固亿以内数的读法和写法。
教学准备、资源 课件
教学过程 二次备课
（个性化修改）
一、复习数位顺序表
1．让学生回忆一下亿以内数的数位，并指名同学背诵。
2．复习如何分级
3．师：个级表示有几个什么？万级表示有几个什么？亿级表示有几个什么？
4．师：我们还知道每两个相邻单位之间的进率是多少？
二、复习亿以内数的读法
1．师：我们已经学习了亿以内数的读法，那么在读的时候要注意什么问题？
2．亿级、万级和个级的读法有什么不同。
如
3．复习中间和末尾有零的读法。
①每一级的末尾有零。
如：789 0000 读作：七百八十九万
45 0000 0000 读作：四十五亿
师：每一级末尾的零都不读。
②中间和末尾有零的情况。
如：4005 2136 读作：四千零五万二千一百三十六
1435 0871 0532 一千四百三十五亿零八百七十一万零五百三十二
师：零放在什么位置要读？
师：中间两个零或多个零要怎样读呢？
4．请同学把读法的法则在总结一遍，然后全班读一遍加深印象。
三、复习亿以内数的写法
1．师：我们已经学习了亿以内数和亿以上数的写法，那么在写的时候要注意什么问题？
第一步做什么？第二步？
试题一：命一份单元检测试卷，年级版本任选，要求写明年级、版本、单元名称、命题的主旨，并选取重点题（不少于三大题）阐述自己的设计意图。
人教版四年级数学上册《大数的认识》单元试卷
命题主旨：
考查学生认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”，知道亿以内及以上各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。掌握数位顺序表的情况，根据数级正确地读写大数，会比较大数的大小，会将整万、整亿的数分别改写成用“万”和“亿”作单位的数，会用“四舍五入”法把一个大数省略万位或亿位后面的尾数，求出它的近似数。 了解日常计算工具，会用计算机进行快速准确计算。并在认数过程中，使学生体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。
重点题设计意图：
（1）一个数在省略万位后面的尾数之后是4万，那么这个数在省略之前，最大是多少？最小是多少？这题的设计意图：意在考查学生对整万、整亿的数分别改写成用“万”和“亿”作单位的数，会用“四舍五入”法把一个大数省略万位或亿位后面的尾数，求出它的近似数。经过阶段性的学习，顺向给出数求其近似数，同样能够逆向思考省略之后的数怎么求出省略之前的符合条件的数。
（2）一个五位数，最低位上的数字是6，最高位上的数字是5，个位上的数字是十位上数字的2倍，前三位数字的和与后三位数字的和都是15，这个五位数是多少？这题的设计意图：考查学生掌握数位顺序表的情况，知道大数分为几级？理清数位和计数单位的区别。
（3）在2605700、2065070、2600570、2060570、2060507这5个数中：一个0也不读的有（ ）。只读一个0的有（ ）。读两个0的有（ ）。读三个0的有（ ）。这题的设计意图：主要意在考查学生对于大数的正确读法的掌握情况，先读什么，再读什么？遇到有0怎么读？末尾和其他数位上的0在读作时有什么不同？这题容易让学生混淆，在学生掌握的情况下利用所学的知识处理好该题。
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人教版四年级数学上册《大数的认识》教学教案
教学内容：
亿以内数的认识（教科书第2～4页的内容，练习一第1题。）
教学目标：
知识与技能
1．使学生认识计数单位“万”“十万”“百万”“千万”和“亿”，知道亿是个大数；知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。
2．理解、掌握我国记数习惯，每四个数位为一级。
3．掌握数位顺序，能够根据数级初步地读出亿以内的数。
过程与方法：
通过情境创设、小组合作学习等形式，使学生获得正确读数一些基本方法的成功体验；培养学生分析、综合的能力，培养学生在生活中主动探究的意识。
情感、态度与价值观
体验数学与现实生活的密切关系，激发学生学习数学的兴趣，增强学生学好数学的信心。
教学重点：
记数单位以及各记数单位间的关系。
教学难点：
数级、数位、记数单位的区别以及“位值”的理解。
教学准备： 2 / 3
课件、计算器等。
教学过程：
一、创设情境 生成问题
1、课件导入
同学们，在日常生活中，我们经常接触到很多大数。（出示投影）
1994年首都北京的人口有一千零五十一万。
光的速度是每秒二十万千米。
地球离月亮大约有三十八万四千四百千米。
在日常生活和生产中，还经常用到比万大的数，今天咱们一起来认识一些大数。（板书课题）
2、介绍主题图（出示主题图）
2000年我国进行了第五次全国人口普查。让我们一起来看看这次普查中这六个省市、自治区的人口数据。（课件出示：我国人口）
谁能尝试读出上面这些数？
指名读数，并让学生说说他是怎样读的？
二、探究交流 解决问题
出示例1：13819000这个数有多大呢？
1．计数器操作，认识计数单位。
在这个计数器上，你发现了什么？
用计数器数数：拨上一千，然后一千一千地数，一直数到九千，再拨上一千。
小学数学教学、学习精品资料
1 第11课时 整理和复习
教材第30页的内容。
1．进一步复习亿以内数的数位顺序表。
2．进一步复习巩固大数的读法和写法，比较大小，数的改写，省略亿、万后面的尾数。
3．结合练习素材使学生感受亿以内数的意义，培养学生的数感。
重点：进一步复习巩固大数的读法和写法，省略亿、万后面的尾数。
难点：用计算器计算并探索规律。
课件。
师：在本单元，我们学习了哪些知识？
生：计数单位、数位、读写数。
师：那我们今天就从前往后把所学的知识点整理一下吧。
1．复习数位顺序表。
让学生回忆一下亿以内数的数位，并指名同学背诵。
在黑板上板书数位顺序表。
师：你们还记得如何分级吗？
生：从个位到千位为个级，万位到千万位为万级。
师：个级表示有几个什么？万级表示有几个什么？亿级表示有几个什么？
生：个级表示有几个一，万级表示有几个万，亿级表示有几个亿。
师：我们还知道每两个相邻单位之间的进率是多少？
生：每相邻数位之间进率是10。
讲评有关这方面的练习。
2．复习亿以内数的读法。
师：我们已经学习了亿以内数的读法，那么在读的时候要注意什么问题？第一步做什么？第二步呢？
生：第一步要分级，用逗号或虚线隔开，从高位往低位读。
师：亿级、万级和个级的读法有什么不同？ 小学数学教学、学习精品资料
2 如：4005 2136(四千零五万二千一百三十六)
1084 3005 2019(一千零八十四亿三千零五万两千零一十九)
师：亿级多了一个亿字，万级多了一个万字。
师：中间或末尾有零的数应该怎么读？
每一级的末尾有零的情况。
如：789 0000 读作：七百八十九万
45 0000 0000 读作：四十五亿
生：每一级末尾的零都不读。
中间或末尾有零的情况。
如：3060 9270 读作：三千零六十万九千二百七十
1435 0871 0532 读作：一千四百三十五亿零八百七十一万零五百三十二
