六下语文《冬至的梦》教案
作为语文老师，《冬至的梦》的课要怎么设计教案？下面是的六下语文《冬至的梦》教案，欢迎阅读！
1．正确认读一个要求会认的生字“窖”，掌握四个要求的生字“窖、蚯、蚓、藤”。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第二自然段。
3．理解课文内容，体会“我”和爷爷向往、热爱春天的情感，感受生活的美好。
朗读课文，理解课文，感受冬至后万物萌动的生气勃勃的状态。
引导学生融入作者描绘的情境中，品味语言，感悟作者对春天的向往与热爱。
教学准备：
课前布置学生查阅有关冬至的资料，了解什么是冬至以及它的特点。和冬至有关的谚语。
教学时间：两课时。
一、交流信息，自然引入。
1．背诵《节气歌》
春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，
秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。
师：这琅琅上口的节气歌不仅韵律优美，而且包含了劳动人民的智慧。你知道它的含义吗？
【设计意图】
《节气歌》应该是学生们耳熟能详的歌谣，上课开始齐声朗诵，能调动学生的听觉感受，激发学生的学习兴趣。 2．学生交流关于节气的信息。
预设：
冬至是二十四节气之一，并且是很重要的一个节气。冬至这天，白昼最短，黑夜最长。
冬至是冬天最冷的时候，过了冬至开始“数九”，九九八十一天后，就真正感受到了春天。
【设计意图】
这样将课前准备的信息进展交流，为理解课文奠定根底，同时，也培养了学生分析信息，运用信息的能力。
二、初读课文，整体感知。
1．指名读课文。
2．指导学习字词：
地窖 蚯蚓 呓语 藤条
预设：“窖“字容易写成宝盖头；注意“藤”字的正确笔画。
苏醒：昏迷后醒过来。
呓语：梦话。
严严实实：严密，没有缝隙。
【设计意图】
通过朗读课文，培养学生主动学习生字、新词，能依据详细的语言环境理解词语的能力。
语文教案
单元六单元主备人执教人
教学内容第29课《冬至的梦》第一课时
教学目标1、正确认读本课9个生字，掌握12个要求会写的生字。
2、有感情的朗读课文。3、概括文章的主要内容。
教学重点朗读课文，理解课文，感受冬至后万物萌动的生气勃勃的状态。
态。，体会“我”和爷爷向往、热爱春天的情教学难点引导学生融入作者描绘的情境中，品味语言，感悟作者对春天的向往与热爱。
教学设计教学思考
教学过程：第一课时一、精彩三分钟
学生背诵二十四节气歌（学生自由背诵）
二、自由读文，了解内容。师：同学们，读了课文，你们知道了什么？生1：冬至节气的特点。生2：冬至前后自然界万物的变化。...... 师小结：同学们读书读的真认真，收获也不少，老师相信你们的预习作业完成的也很棒。现在请同学们组内交流存在问题或学习的经验。三、预习交流，读熟课文。1、小组互相交流预习作业。（以下这些是预习作业）（1）我搜集到的作者和有关风筝的资料。
（2）我能给画线的字注音
呓语露水地窖屋檐拨开（3）我能把本课生字按要求正确美观的书写在田字格中。
左右结构
上下结构
说说自己识字的方法：（4）利用工具书或联系上下文，我能解释下列词语的意思。
呓语：苏醒：
地窖：明朗：
（如果还有不懂的词语借助工具书、上网查询，自己解决。）
（5）我能把课文读流利、读准确。
（6）文中我最喜欢的句子。2、全班交流（1）字词音句擂台赛（2）组组朗读PK赛A组内读一读，比一比，选派代表。B各组PK（教师选段读）四、再读课文，总结内容。1、生默读课文，概括文章内容。（要求：精练、全面）2、小组交流，选派代表。3、全班交流。五、探究质疑师：同学们，读了课文，对这篇文章的内容（写法、表达方法、文章所要传达的想法）有什么疑问？现在小组内交流解决，解决不了的，记录员作好记录，组长汇总后汇报给老师。1、小组交流2、全班交流3、教师小结六、一课一得七、布置作业用自己的话复述课文内容。
语文教案
单元六单元主备人韦小丽执教人韦小丽
第1页（共2页） 冀教版六年级下册《6.29 冬至的梦》同步练习卷（2） 一、根据拼音，结合语言环境填空． 1．（3分）我多么怀念童年的冬天！那时候，我们既可以在下雪的天气里玩个痛快，又能在晴好的日子里游戏：钻dì jiào ，挖qiū yǐn 。我仿佛能听见冬眠的青蛙在yì yǔ ，听到冰冻的小河下面哗哗的水流声。 二、 2．（3分）回忆《冬至的梦》课文内容，填空。 （1） ，夏满芒夏暑相连。 ，冬雪雪冬小大寒。 （2）哦，我多么向往明朗的温暖的春天，我更 ！那是 、 ，是 ；那是 ，是 ，是 ，是 ，是 …… 三、解答题（共1小题，满分0分） 3．结合《冬至的梦》课文说一说，冬至的梦是怎样的梦？为什么？
第2页（共2页） 冀教版六年级下册《6.29 冬至的梦》同步练习卷（2） 参考答案 一、根据拼音，结合语言环境填空． 1．地窖；蚯蚓；呓语； 二、 2．春雨惊春清谷天；秋处露秋寒霜降；依依地怀念那无数个漫长的冬夜里曾经做过的温暖的梦；雪的梦；花的梦；梦里的希望；绿草的梦；杨柳和燕子的梦；渴望着返青和拔节的麦子的梦；挂在高高的树梢上的风筝的梦；一夜间就甜透了整个农家的冬米糖的梦； 三、解答题（共1小题，满分0分） 3． ；
冀教版小学六年级语文下册29《冬至的梦》教学设计石家庄栾城区窦妪中心南赵台学校郝辉娜指导老师李晓伟王翠涛教学目标：
知识与技能：
★正确、流利、有感情地朗读课文。
★理解课文内容，体会“我”和爷爷向往、热爱春天的情感，感受生活的美好。
过程与方法：
读与品词相结合，读与想象相结合，感受文章的语言美、意境美，在读中加深对词句和课文内容的理解，在读中升华情感。
情感态度价值观：
体会我和爷爷向往、热爱春天的情感，感受生活的美好。
教学重点：
朗读课文，理解课文，感受冬至后万物萌动的生气勃勃的状态。
教学难点：
引导学生融入作者描绘的情境中，品味语言，感悟作者对春天的向往与热爱。
教学过程：
一、谈话导入
1、同学们，还记得我们曾经学过的二十四节气歌吗？（课件出示）咱们一起读一读。
设计意图：《二十四节气歌》应该是学生们耳熟能详的歌谣，上课开始齐声朗诵，能调动学生的听觉感受，激发学生的学习兴趣。
今天我们学习的课文就和其中的一个节气有关，冬至！谁来说说你对冬至有什么了解啊？今天，我们就来学习29课《冬至的梦》。
2、冬至会有什么样的梦呢？请同学们打开书170页，自由读课文，注意读准字音，读通句子。并把生字词勾画出来用心读一读。难读的句子可以做上记号，多读几遍！
二、初读感知
1、检查学生读课文情况，读准字音，读通句子。
2、指导“窖”、“蚯蚓”‘藤“四个生字的写法。
3、回顾题目提出的问题，说说这是谁做的怎样的梦？
预设：这是“我“和爷爷做的向往春天的梦，是一场温暖的梦、希望的梦。
三、品读课文，畅谈感受
1、学习第一自然段
（同学们刚才读得很认真，现在你知道“冬至“是什么意思了吗？文中哪个自然段向我们介绍了关于“冬至”的情况？）
冬至是二十四节气之一，冬天最冷的时候，我国民间从冬至这天开始数九，九九八十一天后，气温转暖，春天来临。
冬至这天，昼最短，夜最长。
2、学习第二自然段
(1)阅读提示：默读第二自然段，思考：冬至时的天气怎样？都有谁在做梦，梦里会梦到什么呢？(2)引导学生结合文章中的具体语言文字，联系自己的生活实际，感受这个“温暖的梦、希望的梦”，体会“我”和爷爷对春天的向往和热爱。课件出示相关重点句子本环节注意点：预设一：师：先给大家读读相关的句子，再说说你们的理解。生：大雪飘飘，愈加寒冷，都说明冬至时的天气非常寒冷。教师：谁能读出这种“冷”？师：在这样冷的日子里人们就会自然的产生梦想：学生接说：（快暖和点吧！）师：在我们的期盼中，谁给我们带来了温暖？使用了什么修辞方法？从哪个词语看出来的？再读感悟。男生读第一句，读出冬至的寒冷；女生读第二句，读出春姑娘的温柔。预设二：
