三年级下数学教案-用连除解决实际问题-苏教版

1 / 4 苏教版三年级下册《连除应用题》数学教案

教学目标：

1、理解并掌握连除应用题的数量关系。

2、通过举实际例子亲身体验并感受连除应用题的数量关系，并在亲身体验中通过合作、交流得出连除应用题的两种计算方法。

3、能用两种方法正确解答应用题。

4、通过加强与生活的联系，感受到生活来源于生活，又用于生活。

教学重点：掌握数量关系，并能用两种方法正确列式计算。

教学难点：理解数量关系并能说出想法。

教学关键：通过举实际例子体验数量关系。

教学过程：

一、引入

1、谈话：（1）（拿起粉笔）工厂里生产出一支一支的粉笔，卖给我们的学校是不是一支一支拿过来呢？（得出先装成盒再装成箱）

（2）生举例子：生活中这样的例子还有很多很多，你们还能举吗？（举出不同情况的例子）

2、动手操作、加深印象：把12支铅笔平均分成2份，每份是几？把每份6支平均分成3份，每份是几？

小结：刚才进行了几次平均分？

3、提供材料：假设一个工厂生产了4800支粉笔、每60支装

一盒、每20盒装一箱、装了4箱。

（1）观察从这些材料中你知道了什么？

2 / 4 （2）选择其中的一些材料，提出问题编出应用题。

4、呈现学生编的应用题；

（1）一步计算的、两步计算的、

（2）解决一步计算的与两步计算的连乘的应用题

（个别学生说说自己的理由）

如：一个工厂生产了4800支粉笔，平均装了4箱，每20盒装一箱，平均每盒装多少支？（可能也有不同的：如问题是装了几箱。）

二、展开

1、独立思考：指着两步计算连除的应用题这样的又该怎么解答呢？看谁的方法多。

2、小组交流：把你的想法说给你们小组的小朋友听；认真别人的不同的法想；小组长作好记录准备汇报。

3、全班交流：刚才每小组的小朋友都非常积极地说自己的想法，且也非常认真地听别的小朋友的不同的想法，每小组肯定都有很好的、很精彩的解法，把你们的想法展示出来吧。

（1）平均每箱装了多少支？

48004=1200（支）

苏教版小学数学三年级下册教案（全册）

第一单元：除法

教学内容：p.1-16

教学目标：

1、 使学生理解并掌握三位数以一位数的笔算方法

2、让学生根据已有的除法知识经验

自主探索三位数除以两位数的口算以及笔算方法

教学重点：理解算理

掌握三位数除以一位数的笔算方法

教学难点：理解算理

掌握三位数除以一位数的笔算方法

课时安排：3课时

（1）三位数除以一位数（商是三位数）

教学内容：P1~3

教学目标：

1、能运用以前所学的方法探索出整百数除以一位数（商是整百数）的口算方法

并能在对比观察中发现简单规律

能够比较熟练地进行口算；经历探索三位数除以一位数商是三位数笔算出发的过程

掌握笔算方法

能正确进行笔算

2、培养估算的意识和验算的意识

体验解决问题策略的多样性

教学重点：经历探索三位数除以一位数商是三位数笔算除法的过程

掌握正确的笔算方法

教学过程：

一、导入课题：

我们都学习过两位数除以一位数

那我们来坐下下面的几题！

如：98÷2 94÷3 94÷4 98÷5

这样的计算孩子们你们是怎做的啊？说说你们计算两位数除以一位数的笔算方法

那么接下来我们一起学习三位数除以一位数

二、 学习例1：

谈话：同学们

你们参观过养鸡场吗？（有600只鸡

共三排）

从题中你能了解到哪些信息

要我们解决什么问题？怎样列出算式？ 2、探索口算方法

问：600÷3结果是多少？

⑴学生独立思考

⑵学生交流算法

学生可能有的方法：①因为3 个200相加是600

所以600÷3＝200

②6个百除以3等于2个百

2个百是200

③因为6÷3＝2

所以600÷3＝200

⑶谈话：大家的想法都很有道理

自己选一种喜欢的方法

把600÷3是怎么算的？

得出三位数除以一位数的基本方法

三、探索笔算方法

1、提出问题

养鸡场的鸡还都是产蛋高手呢

这些鸡2天共产蛋986个

第 1 页 苏教版三年级数学——用连除计算解决的实际问题教学设计

教学内容：苏教版三年级下册第1112页。

教学目标：

1、学会用连除或先乘后除的方法来解决连除两步计算的实际问题。

2、使学生感受到数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。

3、在熟悉的生活情境中自主探究，培养学生收集、整理信息的能力，进一步积累用两步计算解决实际问题的经验。

教学重点与难点：

掌握连除或先乘后除的方法，并运用所学知识解决实际问题。

教具准备：

教学挂图。

教学过程：

一、创设情境，引入新课。

开学了，图书室买来许多新书，图书管理员要将这些书放在两个书架上，怎么放才好，你们来帮帮他好吗？

（从学生熟悉的生活入手，创设情境，激发学习兴趣，让学生自主地参与到学习活动中。）

1、出示教学挂图 第 2 页 两个书架，每个书架4层，一共有224本书。

2、提问：从图上看你知道哪些信息？你会提出什么问题？

生：

1）平均每个书架放多少本书？

2）一共有多少层？

3）平均每层放多少本书？

教师将问题板书。

3、学生独立完成第一、二个问题。

4、尝试完成第三个问题。

（运用已有知识解决问题为起点，使学生有了充分思考的空间。）

二、自主探究，合作交流。

1、小组交流，你是怎样解决平均每层放多少本书？这个问题的？

2、汇报。

估计学生出现以下算法：

板书：

先算每个书架平均放多少本书？ 先算两个书架一共有多少层？

2242=112（本） 42=8（层）

再算平均每层放多少本书？ 再算平均每层放多少本书？

1124=28（本） 2248=28（本） 第 3 页 答：（略）

（通过问题，让学生充分交流，引导学生积极探索解决问题的方法，拓展思路，使学生体验到数学的应用价值。同时也充分发挥小组合作的作用。）

3、比较、归纳。

1）让学生仔细观察上面两种方法的异同。

2）教师小结：这两种方法的最后都是求出每层放多少本书？所以在解决这个问题时，可以用连除，也可以用先乘后除的方法来解决。以后你们在解决这类问题时可选用自己喜欢的方法。

苏教版小学数学三年级下册教案（全册）

第一单元：除法

教学内容：p.1-16

教学目标：1、使学生理解并掌握三位数以一位数的笔算方法

2、让学生根据已有的除法知识经验

自主探索三位数除以两位数的口算以及笔算方法

教学重点：理解算理

掌握三位数除以一位数的笔算方法

教学难点：理解算理

掌握三位数除以一位数的笔算方法

课时安排：3课时

（1）三位数除以一位数（商是三位数）

教学内容：P1~3

教学目标：

1、能运用以前所学的方法探索出整百数除以一位数（商是整百数）的口算方法

并能在对比观察中发现简单规律

能够比较熟练地进行口算；经历探索三位数除以一位数商是三位数笔算出发的过程

掌握笔算方法

能正确进行笔算

2、培养估算的意识和验算的意识

体验解决问题策略的多样性

教学重点：经历探索三位数除以一位数商是三位数笔算除法的过程

掌握正确的笔算方法

教学过程：

一、导入课题：

我们都学习过两位数除以一位数

那我们来坐下下面的几题！

如：98÷2 94÷3 94÷4 98÷5

这样的计算孩子们你们是怎做的啊？说说你们计算两位数除以一位数的笔算方法

那么接下来我们一起学习三位数除以一位数

二、学习例1：

谈话：同学们

你们参观过养鸡场吗？（有600只鸡共三排）

从题中你能了解到哪些信息

要我们解决什么问题？怎样列出算式？百度文库爱是看得见萨科技的沃尔克我去额咳咳，省得麻烦迫切为泡温泉，六十多麻烦了看到什么奶2、探索口算方法

问：600÷3结果是多少？

⑴学生独立思考

⑵学生交流算法

学生可能有的方法：①因为3 个200相加是600

所以600÷3＝200

②6个百除以3等于2个百

2个百是200

③因为6÷3＝2

所以600÷3＝200

⑶谈话：大家的想法都很有道理自己选一种喜欢的方法

把600÷3是怎么算的？

得出三位数除以一位数的基本方法

三、探索笔算方法

1、提出问题

养鸡场的鸡还都是产蛋高手呢

这些鸡2天共产蛋986个

平均每天产蛋多少个？算式怎样列？2、问：谁能估计一下平均每天产蛋几百多？