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《徐悲鸿励志学画》教案
教材分析：
《徐悲鸿励志学画》是一篇写人的文章，课文讲述了年轻画师徐悲鸿留学法国时受到外国学生的嘲笑，他励志学画，以优异的成绩为中国人争光的故事，赞颂了徐悲鸿为祖国争光勤学苦练的精神。文章以“励志学画”为主线，围绕关键语句“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人”来展开叙述，“功夫不负有心人”揭示了本文的主旨。
全文层次清楚，按“受辱励志——勤学苦练——轰动世界”的顺序结构全文，脉络分明。用“更加奋发努力”、“功夫不负有心人”等词语承上启下，转承自然。本文前后都写了那个外国学生，从嘲笑到道歉，前后照应，突出主题。
学情分析：
本篇文章条理清晰，可以抓住“徐悲鸿为什么励志学画？怎样励志学画？励志学画结果怎样？”来细细研读课文。课文中有两处对那个外国学生的语言作了细致描述，侧面烘托了徐悲鸿为国争光的品质，要组织学生合作探究，加强揣摩，以激发学生的爱国之情。
教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文，抓住徐悲鸿学画的主要过程复述课文。
2.学会本课生字，理解由生字组成的词语的意思。
3.初步了解课文的写作结构，学习给课文分段。
4.以徐悲鸿为榜样，从小立志爱国，矢志刻苦学习，长大后为国争光。
重点难点：
重点：有感情地朗读课文，理清课文内容。
难点：体会徐悲鸿为祖国人民争气争光，奋发努力、刻苦学画的精神。
第一课时
课时目标：
1.初读课文，感知课文内容，读准生字、新词。
2.练习分段。
3.初步走近徐悲鸿，感知他的拳拳爱国之心。
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4.理清条理，并能按“起因——经过——结果”的顺序概括主要内容。
重点难点：
重点：读准生字、新词，有感情地朗读课文。
难点：体会徐悲鸿为祖国人民争气争光，奋发努力、刻苦学画的精神。
教学准备：
教师：
1.生词黑板。
2.练习题目。
3.写有名言的书签。
4.《骏马图》。
学生：
1.读课文，预习词语：
2.课前搜集有关徐悲鸿的资料。
苏教版小学语文四年级上册《徐悲鸿励志学画》教案
苏教版小学语文四年级上册《徐悲鸿励志学画》教案
第一课时
教学目的：1、正确、流利、有感情朗读课文，初步理解课文内容。
2、学习生字词，理解由生字组成的词语。
3、理清文章层次，练习给课文分段。
教学重点：学习生字词，理解由生字组成的词语。
教学难点：理清文章层次，练习给课文分段。
教具准备：多媒体课件
教学流程;
一、揭示课题
1．扣图引题。
(1)出示徐悲鸿的《奔马图》。
(2)引导讨论。
图上的马画得好吗?
你知道这幅画是谁画的?
徐悲鸿为什么会画得这么好你想知道吗? 2．板书课题，解题。
讨论：励志是什么意思?请同学们查字典理解。
(励，激励；志，志向。励志的意思是：为了实现某一志向而激励自己刻苦努力)
指名连起来说说题目的意思。
3．看到这个题目，你想知道什么?
(徐悲鸿为什么要立志?立了什么志?结果怎样?)
二、初读课文
1．自读课文.
要求：
(1)认读生字表上的字：读准每个生字的音。
(2)在课文中画出带有生字的词，想想词义。(对不理解的词注上记号)
(3)逐段练读，把句子读通顺。
学生按要求练读课文，四人小组集体活动。
2．试读课文。?
指名逐段试读，师生共同纠正读错的地方。
长句指导：靠争论／是无法改变别人的无知／和偏见的，必须用事实／让他们重新认识一下／真正的／中国人!
徐悲鸿／在巴黎高等美术学校／以优异的成绩／通过了结业考试。
要求学生读长句子时，要注意中间的停顿，不能读破。 4.互相交流理解词语的情况。
提示：你学会了哪些词?是通过什么方法学会的?(联系上下文、查字典)还有哪些词不
5.初步感知课文内容，理清段落。
(1)自由读课文。
(2)思考讨论：
①徐悲鸿的志向是什么？
②为实现这一志向，他是怎么做的?
四年级上册语文《徐悲鸿励志学画》教案
四年级上册语文《徐悲鸿励志学画》教案1
一、复习反馈
1、默写本课词语
2、交流网络课上搜集的资料。
二、问题导入
1、今天这节课我们继续学习《徐悲鸿励志学画》。徐悲鸿立的是什么志呢？谁能找出课文中的话来读一读？
2、生自由朗读课文，“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人！”师出示本句，研读。
3、为什么徐悲鸿要立下这个志向呢？请同学们细细读读课文的第一大段，边读边做记号，找出有关的话。
三、情景再现
1、读第二自然段中有关语句。
2、以小组为单位，各自准备，体会人物心理，说话的语气，把朗读转化为表演语言。 3、全班交流汇报，评价。
4、在感悟的基础上齐读外国学生的话，把表演语言再转化为朗读语言。
四、品味感悟
1、过渡：这个外国人欺人太甚了，于是徐悲鸿立下了这个志向。(师指板书)让我们用坚定的语气再把这句话朗读一遍。(生读)徐悲鸿要让外国人认识一下真正的中国人。“直正的中国人”是什么样的人？为了实现自己的志向，他又是如何努力的？我们来看一下第二个大段。
2、重点体会
“他像一匹不知疲倦的骏马，日夜奔驰，勇往直前。”从文中找出句子来说说他如何更加奋发努力的，也可抓关键词。
3、学习构段
师：大家默读第二大段，看看这一大段三小节这间的关系。(先总后分，先概括后具体)
师：课文就是先总写徐悲鸿更加发奋努力，后从学习的勤奋和生活的清苦两方面来具体描述的。
给一个总分的情境，让学生练习说话，内化知识。 4、以读代讲
学习第七自然段
五、回归中心
1、读后理解“震惊”
2、前后对比外国学生的态度，体会原因。
3、朗读活动，谈体会。
四年级上册语文《徐悲鸿励志学画》教案2
教学要求：
1、正确、流利，有感情地朗读课文，抓住徐悲鸿学画的主要过程复述课文。
2、学会本课生字，理解生字组成的词语。
7、徐悲鸿励志学画
教学目标：
一、学会17个生字，其中田字格上面的6个只识不写，生字组成的词语要理解。
二、学习给课文分段，说出段落大意。
3、教育学生以徐悲鸿为表率，学习他为祖国勤学苦练的宝贵精神。
4、正确、流畅、有情感地朗诵课文，抓住徐悲鸿学画的主要进程复述课文。
教学重、难点：
一、教育学生以徐悲鸿为表率，学习他为祖国勤学苦练的宝贵精神。
二、正确、流畅、有情感地朗诵课文，抓住徐悲鸿学画的主要进程复述课文。
教 法：情境式 启发式 读悟式
学 法：自主 合作 探讨
教学准备：
一、徐悲鸿的图片及介绍
二、课件
3、要求同窗们了解徐悲鸿的资料，要求至少能比较详细地介绍一幅他地作品
教学时间：3课时 第一课时
教学内容：初读课文，理清段落
教学进程：
一、 揭露课题
一、由图导入，出示徐悲鸿《奔马图》，提问：这是一幅国宝级作品。谁见过，而且能为咱们介绍一下它？
二、谈话：它的作者就是——（板书课题）
3、简介徐悲鸿。提问：还有谁有补充？
4、组织解题：
⑴“励志”是什么意思？通常何时需要“励志”？指名连起来讲说题目的意思。
⑵读了题目，你有什么想知道的？通过预习解决了哪些？还有哪些没有解决？
二、 初读课文
一、轻声自读课文，要求：
⑴认读生字表中的字，读准每一个生字的音。
⑵在课文中画出带有生字的词，读顺句子。
⑶将课文读正确，不读错字，不添字，不漏字。
二、指名逐段试读，师生一路纠正读错的地方，最后再自由读。
⑴正音：提示学生读准“励”边音；“怒”鼻音；“租”平舌音。
⑵词语释义：彼此交流，已通过什么方式了解了那些词义，还有那些词语不睬解？ 3、指导写生字：
⑴出示生字词，齐读再次正音。
⑵突出重点，分类指导写字。
⑶学生描红，教师巡视。
三、再读课文，理清段落
一、自由读，要求比较熟练，有必然速度，读完后思考：徐悲鸿的“志”是什么？他是怎么“励志”的？结果如何？尝试连起来用一两句连贯、通顺的话说说。
