课 题 两、三位数除以一位数的笔算 课 型 新授
课时目标 1、学生经历探究两、三位数除以一位数（首位能整除）的笔算除法的过程，掌握笔算方法，能准确实行笔算。
2、使用除法知识解决相关的实际问题，在解决实际问题的过程中体会数学与生活的练习，增强应用数学的意识。
课时重难点 重点：掌握两、三位数除以一位数（首位能整除）的笔算方法。
难点：两、三位数除以一位数的除法笔算中最高位的书写位置。
课前准备 课件
教学环节 环 节 内 容
一、揭示课题 出示教材例3情境图。
谈话：从图中你获得了哪些数学信息？（要把46个羽毛球平均分给2个班，要求每班分得多少个）怎样列式？（根据学生的回答板书：46÷2=）
二、教师导学
教学两位数除以一位数。
（1）46÷2，你能用小棒摆一摆，分一分吗？（在小组内讨论交流）
小组交流分的情况：拿出几捆几根小棒，先怎样分，再怎样分，最后每人分得多少根？（能够引导学生用自己的语言实行概括性表述）
（2）还能够怎样想？
想法预设：
每班先分得2筒，是20个，再分得3个，合起来是23个。
40÷2=20 6÷2=3 20+3=23
（3）各小组讨论“竖式该怎样写，即先写什么，再写什么，最后写什么。
（教师结合学生讨论情况板书竖式，并讲解笔算过程）：先算被除数十位上的4除以2，商是2，对其被除数的十位再商的位置写2.
讨论：2为什么写在商的十位上？（2表示4个十除以2得2个十）
下面算2乘2得4,4减4得0，因为还要除个位上的数，这里不写0，为了看得更清楚，把被除数个位上的6写下来继续除，再往下会算了吗？
学生独立完成接下来的计算。
小结：我们回顾笔算过程，笔算46÷2要从十位除起，除得的商写在十位上，然后再接着往下除，商要写在被除数上。
三、学生试学
（看看、做做） 出示教材第51页“试一试”：246÷2=
你能用两位数除以一位数的方法试做这道题吗？学生独立尝试。
两三位数除以一位数的口算
教学目标
1. 结合具体情境，掌握两、三位数除以一位数除法的口算方法，在解决问题的过程中，进一步理解除法的意义。
2. 学会和他人交流，养成自主探索和合作交流的良好习惯，培养学生解决简单实际问题的能力。
3. 在解决问题的过程中，体会学数学、用数学的乐趣，激发学习热情。
教学重点
结合具体操作，理解算理，逐步掌握两、三位数除以一位数除法的口算方法。
教学难点
结合具体操作，理解算理，逐步掌握两、三位数除以一位数除法的口算方法。
教学用具
课件
教学过程
一、创设情境提出问题：
出示蔬菜博览会的情景图，让学生仔细观察图片，看你能根据图中的信息提出哪些数学问题？随着学生的回答呈现问题。
平均每天接待多少个客商？
平均每天签订多少万元的销售合同？
二、探究与交流：
1、师：同学们可真了不起，提出这么多有价值的数学问题，根据这些问题谁会列式？
生：96÷6
480÷4 师：今天这节课我们就一起来解决第一类的口算问题。
2、生独立探究。
师96÷3选择你认为合适的方法算一算，把你的想法在小组内交流一下，有困难的同学可以利用小棒摆一摆。
问题的转化：引导学生明确即将要研究的问题是——96根小棒平均分成3份，平均每份是多少根小棒？
生小组学习后汇报交流。
学生可能想到的几种方法：
用学具操作：（1）把九个十平均分成3份，每份是三个十，就是三十，把六个一平均分成3份，每份是二个一，就是二。
90÷3=30 6÷3=2 30+2=32
（2）因为32×3=96，所以96÷3=32。
（学生借助学具的操作明确算理。在解决问题的过程中体现算法多样化。）
交流各种算法。谈话：谁来说一说你用的是什么方法？
分析比较。比较这几种方法，你喜欢哪一种？分别说说理由。
小结：96就是9个十，6个一，我们先用9个十除以3是3个十，3个十是30，6个一除以3是2个一，2个一是2，30+2是32。
两三位数除以一位数竖式计算
竖式除法是一种计算两三位数除以一位数的方法，它的步骤分解清晰，易于计算，下面我将详细介绍其计算过程。
假设我们要计算两位数除以一位数的竖式计算，例如42÷3
首先，我们将被除数42写在竖式的上方，除数3写在竖式的下方，如下所示：
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然后，我们需要计算42中能够被3整除的部分，即最高位数的4、我们将4写在竖式的左侧，如下所示：
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接下来，我们计算4÷3，得到的商为1、我们将商1写在竖式的右侧，如下所示：
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3，1
然后，我们将商1乘以除数3，得到的积为3、我们将积3写在被除数42下方，然后用被除数减去积，即42-3=39、我们将39写在积3的下方，如下所示：
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3，1
------- 接下来，我们重复上面的步骤。我们计算39中能够被3整除的部分，即最高位数的3、我们将3写在竖式的左侧，如下所示：
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3，1
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然后，我们计算3÷3，得到的商为1、我们将商1写在竖式的右侧，如下所示：
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3，1
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接下来，我们将商1乘以除数3，得到的积为3、我们将积3写在上一步的余数39下方，然后用余数减去积，即39-3=36、我们将36写在积3的下方，如下所示：
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3，1
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接下来，我们继续重复上面的步骤。我们计算36中能够被3整除的部分，即最高位数的3、我们将3写在竖式的左侧，如下所示：
------- 3，1
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然后，我们计算3÷3，得到的商为1
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3，1
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接下来，我们将商1乘以除数3，得到的积为3、我们将积3写在上一步的余数36下方，然后用余数减去积，即36-3=33、我们将33写在积3的下方，如下所示：
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3，1
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1 两、三位数除以一位数
知识梳理：
1、从被除数的高位除起，一位不够看两位，除到哪一位，商就写在那一位的上面。
2、每次除得的余数必须比除数小。
3、用乘法验算除法的方法：在验算没有余数的除法时，利用商乘除数的乘积是否等于被除数来检验；在验算有余数的除法时，利用商乘除数再加上余数的方法来检验。
例1、列竖式计算。
46÷2= 246÷2= 87÷4= 52÷2=
738÷2= 312÷4= 486÷4= 274÷2=
例2、在□里填上合适的数，要求三道算式都不同。
□□÷4=22……□
□□÷4=22……□
□□÷4=22……□
例3、学校买了68个皮球，借出13个后，把剩下的皮球平均借给5个班，每
2 个班能借到多少个？
例4、（1）要使□63÷6的商是三位数，□里可填的数有（ ）。
（2）要使□63÷6的商是两位数，□里可填的数有（ ）。
习题巩固
1、 5÷5= 4÷4= 6÷2= 8÷4=
50÷5= 40÷4= 60÷2= 80÷4=
11×9= 4×60= 86÷2= 350÷7=
