现代雕塑 教案

第1课 城市雕塑

一、教材分析

本课以大量风格种类不同的城市雕塑作为欣赏主题，使学生了解现代城市雕塑的发展以及思考雕塑与城市环境如何相融合,以此培养学生学会观看与判断城市雕塑之美。

教材以城市雕塑的现代性和传统性、装饰性和写实性、幽默性和述事性等多方面来揭示城市雕塑的形式语言特征，并以多材质的雕塑作品展现出在城市环境规划中的不同形态。通过对雕塑人文内涵和艺术语言的认识与解读，提高学生对城市雕塑与环境艺术方面的审美品位。

二、学情分析

初中美术欣赏课主要包括审美形态教育和美感教育两个方面：审美形态教育主要是培养学生对自然和艺术中千变万化的美的形态和结构的鉴赏、识别能力；美感教育主要是培养学生健全的审美心理结构，形成敏锐的审美知觉和对美的欣赏与感悟能力。九年级学生已具备分析事物的能力，处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，并具一定的造型能力，因此欣赏课不应止步于欣赏，而要把学生对于雕塑的审美体验和审美认识加以升华，把艺术欣赏活动延展为艺术创造活动，进一步培养学生的空间想象能力。

三、教学目标

1.了解城市雕塑的各类风格以及与建筑的关系，加深其对现代城市雕塑发展意义的认识。

2.欣赏并解读经典城市雕塑，以此加强对于城市雕塑的审美。

3.学会观看与思考，体会城市环境艺术之美。

四、教学重点与难点

重点：欣赏经典城市雕塑作品，对于城市雕塑的类型有基本了解，并对于城市雕塑与城市环境的关系有自己的独立思考。

难点：培养学生对于雕塑作品的审美与判断，学会观看，激发创意思维。

五、教学课时

1课时

六、教学准备

1.教具：多媒体教学课件。

2.学具：铅笔、马克笔等美术工具。

七、教学过程

（一）导入新课（预计用时2分钟）

1.教师活动：欣赏电影剧照，提出问题：（1）为什么好莱坞的科幻片中常常出现类似的场景？（2）你能猜出以上雕塑所在的城市吗？

2.学生活动：互相交流后给出自己的答案。

3.教师活动：对学生的答案进行总结后导入新课《城市雕塑》。

《雕塑之美》教案

【学习领域】欣赏·评述

【课时建议】1课时

【教学目标】

知识与技能：认识雕塑这种造型艺术的表现形式，感受古今中外雕塑作品的魅力与内涵，了解现代雕塑的突破与创新，初步认识著名雕塑家。学习用美术语言评述雕塑的美感、表达欣赏感受，提升对雕塑艺术的认识能力，培养欣赏评述能力。

过程与方法：创设学习情境，引领学生借助已有知识和相关资料，在对比观察、小组讨论探究过程中，掌握欣赏方法，感受雕塑作品之美。

情感、态度与价值观：在对雕塑作品的观察、研究、评述过程中，引导学生感受作品的外部形体美感悟蕴含于作品的内涵美，从而发展学生的审美能力和人文素养。

【教学重点】

认识雕塑这种造型艺术的表现形式，感受古今中外雕塑作品的魅力与内涵。

【教学难点】

理解古今中外著名雕塑作品的内涵，并用美术语言、文字等多种形式表达自己的欣赏感受。

【教具学具准备】

多媒体、纸、笔等。

【教学过程】

一、新课导入

课件播放视频《亨利·摩尔》，并请欣赏享利·摩尔的系列作品，引出今天的学习内容——雕塑。

师：今天我们一起来学习如何欣赏雕塑作品，感受其美感。

板书：雕塑之美。

（设计意图：为学生创设学习氛围，激发学生探究学习的兴趣。）

二、新课讲授

（一）认识雕塑

1．请学生欣赏中外著名雕塑作品。

思考：雕塑与其他艺术形式有什么不同？

2．雕塑的定义：雕塑是人类最早的造型艺术形式之一，是雕刻和塑造的总称，是用可塑的（如土、胶泥）可刻的（如木、石等）材料，制作出的有实在体积的艺术形象。雕塑可分为圆雕与浮雕，圆雕是可以供四面欣赏的雕塑，浮雕则只能从一面去欣赏，通常有一个地板为依托。

（二）比较观察欣赏雕塑

1．观察发现雕塑的造型美。

课件出示《卢舍那佛头像》、《舞》、《摩西》、《着衣母婴卧像》四幅雕塑作品图片。

（1）启发：同学们，在这些雕塑中，有一尊出自于我国的唐代，表现的是佛教题材，你能找到它吗？

（2）追问：你们能从哪儿看出它是中国古代的雕塑作品？这尊雕塑在造型上有怎样的特点？它带给你怎样的感受？

雕塑人体结构课程设计教案

一、课程目标

知识目标：

1. 学生能够理解并描述人体雕塑的基本结构、比例和形态。

2. 学生能够掌握人体雕塑的基本术语，如肌肉、骨骼、关节等。

3. 学生能够了解不同艺术流派对人体雕塑的表现手法和风格。

技能目标：

1. 学生能够运用基本的雕塑技巧，如捏、刻、磨等，创作出具有立体感的人体雕塑作品。

2. 学生能够通过观察、比较和分析，提高对人体雕塑细节处理的技巧。

3. 学生能够运用创意思维，将所学知识运用到个人作品创作中。

情感态度价值观目标：

1. 学生培养对人体雕塑艺术的兴趣和热情，增强对美的感知和欣赏能力。

2. 学生通过创作过程，培养耐心、细致和精益求精的品质。

3. 学生能够尊重并理解不同文化背景下的艺术表达，提高跨文化素养。

课程性质：本课程为美术学科雕塑单元的教学内容，旨在通过实践和理论学习，使学生掌握人体雕塑的基本知识和技能。

学生特点：六年级学生具有一定的美术基础，对人体雕塑有一定的好奇心和探索欲望，但需要进一步引导和激发。

教学要求：结合学生特点，注重实践与理论相结合，强调观察、思考和创作能力的培养。通过课程学习，使学生能够达到上述课程目标，并在后续教学和评估中，不断巩固和提高所学知识。

二、教学内容

1. 理论知识：

- 人体基本结构：骨骼、肌肉、比例。

- 雕塑术语：如浮雕、圆雕、解剖学等。

- 艺术流派：如古希腊雕塑、文艺复兴雕塑、现代雕塑等。

2. 实践技能：

- 雕塑技巧：捏、刻、磨、拼接等。

- 观察方法：对比、分析、细节处理。

- 创作思维：创意激发、构思形成、作品呈现。

3. 教学大纲：

- 第一阶段：人体基本结构学习，分析教材第3章人体雕塑基础，进行骨骼、肌肉的观察和描述。

- 第二阶段：雕塑技巧训练，结合教材第4章雕塑技巧，进行实际操作练习。

- 第三阶段：艺术流派欣赏与创作，参照教材第5章艺术流派，进行作品分析、模仿与创新。

第19课 现代雕塑

教学目标 1、情意：欣赏现代雕塑的形式美，体会雕塑与环境的关系，认识现代雕塑和现代审美的关系。 认知：了解现代雕塑的有关知识，提高对现代雕塑的欣赏能力。 技能：对熟悉的现代雕塑进行研讨和评价，并学会用各种材料进行创作。 教学重点、难点 重点：欣赏现代雕塑，认识现代雕塑和现代文化的关系。了解现代雕塑的制作材料和制作方法，感受现代雕塑艺术的个性美感。 难点：利用各种材料的特点进行巧妙地创作。

作业设计要求 1. 现代雕塑家的作品会给我们很多的启发，因此有机会 要关注社区、街头和展览会上的雕塑作品，并大胆地 发表自己的看法。 2. 欣赏例图中的现代雕塑，谈谈自己的真实感受：哪些 作品看懂了，哪些没有懂；哪些很喜欢，哪些不欣 赏，为什么？ 3. 有的现代雕塑与环境很和谐，有的却很别扭，知道为 什么吗？评论家乡或学校的雕塑作品，提出自己的意 见和建议，还可以进行有益的辩论。 4. 用粘土、纸张或其他材料做一件很现代的雕塑作品。

电教、教具、学具准备：投影仪、投影片

教学过程：

一、揭示课题：现代雕塑

二、讲授新课：

雕塑发展到近现代，与古代雕塑相比较，在内容、观念、风格、形式以及材料等方面有着巨大的变化。可以这样说，如果没有新型材料的诞生，没有崭新的创作思维和审美意识的出现，就不可能有这样名目

繁多的各类雕塑艺术。

1、现代雕塑流派

20世纪，除了传统的现实主义雕刻外，相继产生了立体主义、构成主义、超现实主义的雕刻，同时还出现了抽象派雕刻、装配雕塑 。

另外，活动雕塑、软雕塑以及植物雕塑等等也随之产生。因此，用“缤纷缭乱“来形容现代雕刻艺术流派是再恰当不过了。

2、作品欣赏（投影）

（1）《朱颜》实物拼装 达利 西班牙画家

（2）《狒狒母子》 金属和石膏 毕加索 西班牙画家

（3）现代公园雕塑 中国

（4）现代街头雕塑 法国

（5）现代广场雕塑 美国

3、谈谈自已欣赏后的真实感受：哪些作品看懂了或没有看懂，欣赏或不欣赏哪些作品，为什么？