高中美术鉴赏《外国雕塑欣赏》教案设计
一、教学目标
1. 知识目标：
o 学生能够识别并了解至少五种外国雕塑风格（如古希腊雕塑、文艺复兴雕塑、现代主义雕塑等）。
o 学生能够掌握雕塑的基本术语，如“浮雕”、“圆雕”、“材质”等。
o 学生能够了解几位著名雕塑家及其代表作品，如米开朗基罗的《大卫》、罗丹的《思想者》等。
2. 能力目标：
o 学生能够运用所学知识分析雕塑作品的艺术特点和风格。
o 学生能够培养独立鉴赏雕塑作品的能力，并能表达自己的见解。
o 学生能够通过小组讨论，提高合作学习和批判性思维能力。
3. 情感态度价值观目标：
o 培养学生欣赏多元文化的艺术成就，增强国际视野。
o 激发学生对美术的兴趣和热爱，培养审美情趣。
o 引导学生尊重艺术家的创作劳动，树立文化保护意识。
二、教学内容
- 重点内容：古希腊雕塑、文艺复兴雕塑、现代主义雕塑的风格特征及其代表作品。
- 难点内容：如何引导学生深入理解雕塑作品背后的文化内涵和艺术家的创作意图。 三、教学方法
- 讲授法：用于介绍雕塑的基本知识和历史背景。
- 讨论法：小组讨论雕塑作品的艺术特点和个人感受。
- 案例分析法：选取经典雕塑作品进行深入剖析。
- 多媒体教学法：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示雕塑作品。
四、教学资源
- 教材：《高中美术鉴赏》课本。
- 教具：投影仪、电脑、音响设备。
- 多媒体资源：雕塑作品图片、艺术家介绍视频、雕塑制作过程视频。
- 实验器材：小型雕塑模型（用于实物观察）。
五、教学过程
环节 学生活动 教师活动 意图
引入 学生观看雕塑作品图片，猜测作品名称和作者。 教师展示雕塑作品图片，引导学生进入课堂主题。 激发学生兴趣，引出本节课的主题——外国雕塑欣赏。
新课讲解 学生听讲并记录雕塑的基本术语和风格分类。 教师讲解雕塑的基本术语，介绍五种外国雕塑风格的历史背景和艺术特点。 使学生掌握雕塑的基础知识，为后续的鉴赏活动打下基础。
第二十一讲 现代雕塑
教学目标：1、通过欣赏现代雕塑，使学生扩大视野，了解不同派系艺术家的翻新、手法的殊异及内心视像的表达。
2、通过欣赏现代雕塑，提高学生的鉴赏能力。
教学重点：了解20世纪不同雕塑派别的特点，以及雕塑家们在造型观念、新材料和综合媒体的开拓、对现代科技的利用上的突破，从而领悟现代雕塑是一种内心视像的表达。
教学难点：现代雕塑派系众多,了解不同派系艺术家对雕塑观念的传达。
教学过程：
一． 导入
我们已赏析了古希腊、文艺复兴和近代雕塑作品。随着时间的流逝，进入20世纪，西方雕塑艺术呈现出多元局面，它的时代特征不再是以某个大师的雕塑为典型标志，而是形成了风格多样、构思新奇、各具特色，令人目不暇接的艺术风貌。我们把这一时期的雕塑称为现代雕塑。
二． 讲授新课
1． 现代派美术的介绍
A． 西方现代派美术，是19世纪末20世纪初至现在在西方资本主义国家各种美术流派的总称。它的流派有十几种之多，其中比较重要的有野兽派、表现派、立体派、达达派、超现实主义等。这些流派呈现出种种复杂而又光怪陆离的现象，这就使西方雕塑艺术呈现出多元的局面。
B． 它的时代特征不再是以某个大师的雕塑为典范标志，而是风格各样、观念繁复、手法新奇。
C． 雕塑家的艺术心态与思想观念也都发生了重大的变化，他们以新的审美理想重新思考传统雕塑的价值与意义，积极探索新的形式和语言。特别是在造型观念、新材料和综合媒体的开拓以及对现代科技的利用上，都有巨大的突破与进展，从而出现了令人目不暇接的艺术现象。
2． 介绍几位雕塑家的作品（结合幻灯欣赏）
A． 国王与王后——亨利-摩尔
a 作品介绍：
这是英国雕塑家亨利-摩尔的代表作品。这件现代雕塑，以其夸张、变形而又近乎于抽象的造型语言，刺激着人们的视觉神经。摩尔摈弃虚假的浮饰与赘语，抽取客观物象最为本真的内在精神。他还利用镂空的艺术手法处理了眼睛和腹部，使得实体结构与内在空间融合穿插，概括了物象存在的本质。又因雕像坐落在苏格兰一片贫瘠而荒芜的自然空间中，更使得雕像有一种原始的永恒感和自然的生命力。
1 第九课 与时俱进──现代雕塑
教学目的
1、 了解20世纪中国雕塑发展的特点，由于西方雕塑的引入，对传统雕塑经验的研究与继承。
2、 从城市大型雕塑的兴起，了解大型纪念性雕塑的艺术语言特点。
3、 通过对部分架上雕塑作品的分析，了解雕塑对不同材质的运用和表现手法的特点。
教学重点和难点
1、 结合具体作品分析大型雕塑与架上雕塑不同的艺术语言特点。
2、 结合实际，对当地公共性雕塑作品的主题、表现特点，与周围环境的相互关系组织讨论，以加深对大型雕塑特点的了解。
教学过程
一、导入：仪征有哪些雕塑？你在哪见到有雕塑 ？他们给你留下什么印象？
二、新课
1、初步了解20世纪中国雕塑发展的过程和特点：
原因：传统雕塑发展的断裂，西方雕塑观念和表现技法的引入。
2、 人民英雄纪念碑的主题、创作方式和艺术经验。
3、鉴赏： 大型泥塑《收租院》
播放图片投影，引导讨论，为什么说 《收租院》是中西雕塑技法结合的成功试验？
小结：雕塑家将西洋雕塑技巧与中国民间传统泥塑的技巧融而为一，生动、深刻地塑造出如此众多不同身份、年龄和个性的形象，可谓中国现代雕塑史上空前的创举。群像与收租环境浑然一体，收租情节与人物心理刻画惊心动魄，集中地再现出封建地主阶级对农民的残酷剥削压迫，迫使他们走向反抗道路的历史事实。在这组作品中，写实风格和泥土材料的运用颇为恰当，中、西雕塑技巧的融合也达到了和谐统一的效果。
4、架上雕塑 你最喜欢那个雕塑？它有什么雕塑语言特点及吸引你的地方？了解王合内 （1912年—2000年）（女），原籍法国。1955年加入中国国籍。1929年入法国尼斯国立学校专攻雕塑，1933年入巴黎高等美术学校雕塑系深造。1937年在巴黎与中国留学生王临乙结婚后来华定居，抗战时期，颠沛流离于江西、湖南、云南、四川等地。抗战胜利后定居北平，任教于北师大，为中央美术学院教授。擅长动物雕塑，作品有首都机场广场雕塑《中国人民欢迎您》、《小鹿》、《小马》、《猫》等。
美术教案雕塑艺术
随着新课程改革的进一步深入，美术学科越来越需要学生积极参与、主动探究，审美艺术是个性鲜明、创造性品质较高的活动，因而美术欣赏也相应地要求欣赏者的个性化创造，在生动的直觉形象中体验、感悟、共鸣，进而把握人生哲理、历史真理和宇宙奥秘。
雕塑是美术艺术内容之一，在生活中接触的也比较多，也是很重要是一门艺术。对艺术是了解不能局限在某一个范围内、时间段里，而是要向各个层面、各个时间去了解。这样能引起学生学习的积极性，也能使学生更加热爱生活。本课采用的是欣赏式教学，通过对图片的讲解和分析，培养学生的审美意识和情趣。让学生自己去发觉身边美的事物，去感知它的内涵。借用艺术的表现手法展示自己当时的情感。
本课课内讲解为一课时，结合学校研究性课程的学习，采用书本与现实生活、身边的事物相结合的方法。
课型：欣赏课
导引：
1、两位同学上讲台摆一个他们自己认为很酷的姿势，在让下面的同学讨论一下两位同学的姿势如何？由此引入今天的课题。
2、问一下同学们平时见过哪些雕塑？给他们留下怎么样的印象？能看出是用什么材料做的吗？ 一、导入新课：先出示绘画、雕塑、工艺美术、建筑艺术作品的图片各一张。问美术分为哪几类？再问一下同学们知道它们之间的区别吗？由此引出雕塑念。
雕塑：可雕性、可塑性的材料，通过雕、塑、铸、焊等手段制作反映社会生活，表达审美理想的三维实体的造型艺术。
二、雕塑的分类：
1）、按材料：石雕、木雕、竹雕、泥雕、金属雕、冰雕、石膏像等
2）、按空间形制：圆雕、浮雕、透雕
圆雕：不附着背景的完全立体的可从四面观赏的一种雕塑。如《思想者》、《菊花仙子》
浮雕：在平面上雕出凸起的厚度，根据凸起的高度可分为浅浮雕和高浮雕
透雕：在浮雕的基础上镂空背景部分，有重视一面艺术效果的单面雕，也有双面雕。如室内的屏风
3）、按功用和所放的位置：城市雕塑、园林雕塑、纪念性雕塑、室内雕塑等
