写作 学习抒情
教学目标
1.理解怎样的作文才是恰当地抒发了自己的真情实感，揣摩“说真话，抒真情”的两种具体途径。
2.培养对自然、社会、人生的独特感受和真切体验的能力，能说真话，抒真情，养成倾诉自己真实感受的态度和习惯。
3.懂得什么是真情、实感的描写，并将其适当地运用到作文中去，努力培养真善美的精神。
课时安排
2课时。
课时分配
建议第一课时进行作文指导与写作，第二课时进行批改、评讲、修改。
课前准备
了解作文文题，熟悉作文要求，搜集相关素材，为习作做准备。
一、片段作文。写一段话，抒发某种情感，如幸福、喜悦、痛苦、忧伤、渴望等。200字左右。
二、在《土地的誓言》里，作者以饱满的热情描述了他那美丽而丰饶的家乡。你的家乡是什么样的？你对它怀有怎样的情感？以《乡情》为题，写一篇作文。不少于500字。
三、我们每个人都会有烦恼，烦恼后面也许有一段小故事。以《我的烦恼》为题，写一篇作文。注意抒发自己的真情实感。不少于500字。
教学过程
【新课导入】
抒情是记叙过程中对所记事物抒发感情。这种感情的抒发有两种方式——直接抒情和间接抒情。同学们生活中常说的“今天天气真好啊！”“这件衣服真漂亮！”等等都运用了抒情的表达方式。下面让我们更进一步了解抒情，学习如何选择恰当的抒情方式。
【写作要求】
1.选择好想要表达的情感，回忆产生这种情感的情境，建议采用直接抒情与间接抒情相结合的方式。
2.关于家乡，可写的内容很多，如：景色、物产、风俗……不必面面俱到，可有侧重地写作，最好在描写、叙事中渗透自己的感情。
3.动笔前想一想：我有什么烦恼？该向谁倾诉？如何掌握倾诉烦恼的“度”？要把事情、原因、感受写清楚，并相互开导、帮助，争取早日远离烦恼。
【技法点拨】
“感人心者在乎真。”文章要达到感染读者的目的，那就要说真话，抒真情。中学生怎样才能在写作中做到这一点呢？
1.要关注自己的生活。“每一个儿童就其天资来说都是‘诗人’，只要在教育方法上‘打开创作的源泉’，就能使‘诗人’的琴弦发出美妙盼乐声。”这“创作的源泉”是什么?不是别的，正是自己的生活。中学生要多留心、多观察、多体验生活，走生活作文之路。“处处留心皆学问”，只要我们深入到生活中去，亲近自然，融入社会，就一定能写出真情实感的作文。
部编版七年级下册语文第二单元《写作：学习抒情》课件【三篇】
导读：本文 部编版七年级下册语文第二单元《写作：学习抒情》课件【三篇】，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
【篇一】
教科书分析：
1.《语文课程标准》要求学生在写作时“考虑不同的目的和对象，根据表达的需要，围绕表达中心，选择恰当的表达方式”。文章最重要的特质就是以情动人，抒情是写作中一种很重要的表达方式。但是抒情比较抽象，而且常常和其他表达方式结合在一起，学生很难把握。因此，要“结合本单元学习的课文，引导学生了解两种抒情方式及其表达效果。”
2.七年级下学期，各种表达方式学生已经学习并掌握。但是，记叙文中应以记叙为主要表达方式，文中的抒情就应是在充分记叙的基础上有感而发，切不可喧宾夺主。因此，将“启发学生把握好抒情的度，学习基本的抒情方法”作为的教学目标及重难点，注意在穿插上下功夫，做到紧扣内容、衔接自然，灵活、简洁、适度地进行记叙中的抒情。
3.教科书采用知识能力点和主题内容双线索结构单元。本单元就以祖国为主题，编选了四篇不同体裁的文学作品，从各个不同的角度
表现了不同时代、不同国家的人民热爱祖国、发愤图强的美好情操，这些作品内容丰富，表现手法多样。应联系所学课文，做到课内学范例，课外善模仿。写作教学注重一课一得，应引导学生了解直接抒情和间接抒情这两种抒情方式，体会两者的表达效果，学习两者基本的抒情方法。
学情分析：
抒情，即表达情思，抒发情感。在写作中，学生若能恰当地抒发真情实感，定能增强文章的感染力，并深化文章主题。但是，现在的学生在写作中要么存在情感单薄支撑不起主旨的问题，要么存在抒情过度情感不真实的问题，主要还在于不会选择和运用恰当的抒情方式。引导学生区分两种抒情方式，并且能够灵活自由、恰如其分地使用，应是本课的教学重点。
教学目标：
1.结合本单元学习的课文，引导学生了解直接抒情和间接抒情这两种抒情方式。
部编版七年级语文下册写作学习抒怀教课方案1
1 / 12
写作 学习抒怀 教课方案
课 题
选择适合的抒怀方式 (共 2 课时)
课 型 作文课 多媒体使用 （ ）
教课目的 1、专心察看和感觉生活，学会捕获自己心灵的细微触动。
（知识与能 2、从平时小事下手，写出自己的真情实感。
力；过程与方 3、经过阅读、沟通、展现让学生逐渐学会赏识自我，热爱
法；感情态度生活，抒发真情
与价值观） 4、学会理性的思虑，真切抒怀。
教材
解析
重 学习真切的抒发自己的感情的方法。
点
难
借生活细节真切的抒发自己的感情。 点
教课方法 练习法
学法指导
一、“先学”环节
1.导入新课：叙述故事——奇观的名字叫父亲奇观的名字叫父亲
好久好久从前，在一艘横渡大洋的船上，有一位父亲带着 6 岁的女儿去美国和老婆会集。一天，当男人在舱
第 1页 /共 11页 部编版七年级语文下册写作学习抒怀教课方案1
2 / 12
教 里用水果刀削苹果给女儿吃时，船却突然激烈摇摆，刀子
在男人跌倒时插进他的胸部。
学 男人慢慢站起来，在女儿不注意时用拇指揩去了刀锋
过 上的血迹。
此后的三天，男人照旧照料女儿，带她吹海风，看蔚
程 蓝的海洋。忧如全部如常，但女儿尚不可以注意到父亲每一
分钟都比上分钟虚弱，他看向海平线的眼光是这样的忧
伤。
到达的前夕，男人到达女儿的旁边，对女儿说：“明日
见到妈妈的时候，告诉她，我爱她。”说完，在女儿的额
上深深地留下一个吻。
船到美国了，女儿在人潮中认出了妈妈，大叫：“妈妈！
妈妈！”就在此时，男人已仰面倒下，胸口血如井喷。
尸解的结果让全部人惊呆了：那把刀子非常精准地插
进了他的心脏，他却多活了三天，并且不被任何人觉察。
唯一可能的解说是因为创口太小了，使得被切开的心依原
样贴在一同，保持了三天的供血。
这是医学上稀有的奇观。医学会议上，有人说要称它
为大西洋奇观，有人建议要以死者的名字命名。
百度文库、教学设计
教学资料、尽在百度 第二单元写作：学习抒情
教学过程
导入新课
生活中，我们常有动情之时，“情动于中而形于言”，这就是抒情.阅读时，我们常说某篇文章“动人”，往往也是因为它富有感情，能打动读者.情贵在真，要抒发自己的真情实感.因为“作者自己如果没有感动，就绝对不能使读者感动”（朱光潜语）.在写作中，情感的抒发要自然，水到渠成.《最后一课》中，热爱、难过、悔恨、怜惜等复杂的情感在小弗朗士心里反复交织、酝酿，最后凝为一句：“啊！这最后一课，我真永远忘不了！”感人至深，且毫不突兀.今天，我们就一起来歇息怎么样在作品中更好地抒发自己的真情实感.
文题展示
一 片段作文.写一段话，抒发某种情感，如幸福、喜悦、痛苦、忧伤、渴望等.200字左右.
二 在《土地的誓言》里，作者以饱满的热情描述了他那美丽而富饶的家乡.你的家乡是什么样的？你对它怀有怎样的情感？以《乡情》为题，写一篇作文.不少于500字.
三 我们每个人都会有烦恼，烦恼后面也许有一段小故事.以《我的烦恼》为题，写一篇作文.注意抒发自己的真情实感.不少于500字.
写作指导
一、1.写作时，首先确定想要表达的情感，然后回忆自己产生这种情感的具体情境，通过情景的叙述，展现自己的情感.
2.可以记事，将情感融入叙事之中，也可以先叙事后抒情，还可以采用间接抒情的方式，借物抒情.无论采用何种抒情方式，情感一定要真挚自然.
二、1.关于家乡，你应该有很多内容可写：家乡的自然风光、历史文化、风俗民情，以及你在家乡的生活……不必面面俱到，要有侧重地写作.
2.写作时最好选取一定的景致，抓住家乡的特征来写，借景抒情，在描写中表达自己对家乡的某种情感；也可以通过叙述，在叙事中渗透感情.
3.当然，为让你的作文有吸引力，还要注意写作技法.如何向读者介绍你的家乡，情感如何表达，细细考虑之后再写作，写出的作文会更加吸引人.
三、1.针对话题，我们可以采用造句法，把“烦恼”的范围一步步缩小，或者采用设置疑问法，从“谁”“是什么”“为什么”“怎么样”等角度对话题进行发问，一步步把话题从抽象状态或者较大的范围中剥离出来，找到合适的切入点和写作素材.
