100以内数的大小比较教案

比较大小（1）

▶教学内容

教科书P42例5，完成P42“做一做”，P44~45“练习九”第3、5题。

▶教学目标

1.能正确运用“＞”“＜”“=”比较两个数的大小，掌握100以内两个数大小比较的一般方法。

2.通过比较两个数的大小，初步培养学生的观察能力和概括能力。

3.在比较的过程中渗透估计、优化等数学思想。

▶教学重点

掌握100以内两个数比较大小的一般方法。

▶教学难点

归纳总结出100以内数的大小比较方法。

▶教学准备

课件、小棒、计数器。

▶教学过程

一、创设情境，引入数的大小比较

1.生活情境导入。

师：昨天老师买了两本书，你们知道哪本书贵，哪本书便宜吗？

课件出示老师买的两本书。

【学情预设】学生根据生活经验知道65元的书贵一些。

【设计意图】通过生活中情境的引入，激活学生已有的经验，激发学生探索比较数的大小的兴趣。

2.揭示课题。

师：要比较这两本书哪本贵哪本便宜，其实就是比较数的大小，今天我们就来学习100以内数的大小比较。［板书课题：比较大小（1）］

二、自主学习，探究比较数的大小的方法

1.比较42与37的大小。

(1)师：这里有两个数，42与37，比一比，谁大?谁小？（课件出示）

师：请同学们尝试比较，然后跟同桌交流一下各自的比较方法。

学生尝试比较，教师巡视。

(2)交流展示方法。教师根据巡视情况指名汇报。

【学情预设】预设1：摆小棒。分别用小棒摆出42根和37根，42根比37根多，所以42大于37。

【教学提示】

借助小棒直观理解谁大谁小，让学生充分感知，不能让学生死记硬背比较大小的方法。 ◎教学笔记

预设2：根据数的组成来比。42里面有4个十和2个一，37里面有3个十和7个一，所以42大于37。

预设3：根据数的顺序来比。42在37的后面，所以42大于37。

预设4：只看十位，就可以比较出数的大小。

(3)师：同学们用这么多的方法比较出了42和37的大小，非常好！怎样快速地比较呢？

《100以内数的大小比较》教学设计

教材分析:《动物餐厅》是小学数学第二册第一单元《生活中的数》部分的知识，它的教学内容实际上是100以内数的大小比较，具体分为三种情况：

1、十位上不同的两个数的大小比较.

2、十位相同,个位不同的两个数的大小比较。

3、两位数与三位数的大小比较。

学生分析:我们一年七班有32名学生，学前基础参差不齐,现已接受半个学期的入学教育.由于我重视激发学生学习数学的兴趣，整体看班级学生有学习数学的愿望，并且养成了一定的学习习惯,乐于探索、创新、与人合作.

设计理念:整个的设计思路以动物餐厅里举行的端盘子比赛为主线，通过远程教育资源电脑、课件创设这个情境，让学生充当小猴和小狗的啦啦队员，让学生的情感与小动物联系在一起，关心它们的比赛结果，进而掌握比较100以内数的大小。另外教学中利用远程教育资源电脑课件配以演示、直观、形象的画面更增强了教学效果。

教学目标：1、使学生会比较100以内数的大小,感受物体的个数有多有少.

2、使学生掌握比较数的大小的方法，能正确比较数的大小。

3、培养学生探索性学习和小组合作的意识，感受成功体验.

教学准备:远程教育资源电脑 课件

教学过程：

一、农村远程教育资源课件演示创设情境

1、（远程教育资源课件演示森林里木头做的标有动物餐厅字样的大门，门上挂着一个牌子，上面写着开业大吉）

同学们，前几天森林里锣鼓喧天、鞭炮齐鸣,热闹极了，这是怎么回事呢？原来有一家动物餐厅开业了，你们看。

2、动物餐厅什么样？

现在你想推开动物餐厅的大门到里边去看一看吗？

3、那你得回答出我的三道问题，闯过三关才行,谁愿意做勇敢的闯关者？

4、农村远程教育资源课件演示。

第一关：请看题。48里面有( ）个十，（ ）个一。

第二关:填上适当的符号＞、＜ 。 10〇7 15〇18

第三关：请数出58后面的5个数.

5、祝贺同学们，你们闯关成功了，现在你可以进入到动物餐厅里去了。

100以内数的大小比较（教案）

第一章：教学目标

1.1 知识目标

让学生掌握100以内数的大小比较方法，能够熟练地对100以内的数进行比较。

1.2 能力目标

培养学生运用数的大小比较解决实际问题的能力。

1.3 情感目标

激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作精神。

第二章：教学内容

2.1 数的大小比较方法

整数大小比较的方法：比较两个整数的大小，要看他们的数位，如果数位不同，数位多的数就大，如果数位相同，从最高位开始，相同数位上的数大的那个数就大。

2.2 比较符号

大于号（>）：表示前面的数比后面的数大。

小于号（<）：表示前面的数比后面的数小。

等于号（=）：表示前面的数和后面的数相等。

第三章：教学过程

3.1 导入新课

教师通过数轴或者图片，引导学生观察并比较数的大小，引出本节课的主题——100以内数的大小比较。

3.2 自主探究 3.3 教师讲解

教师根据学生的探究结果，讲解100以内数的大小比较方法，并通过举例进行说明。

3.4 练习巩固

学生独立完成练习题，教师巡回指导。

第四章：课堂小结

4.2 教师补充

第五章：课后作业

5.1 作业布置

布置一些有关100以内数的大小比较的练习题，让学生巩固所学知识。

5.2 作业反馈

教师及时批改学生的作业，给予反馈，帮助学生提高。

第六章：教学评价

6.1 评价目的

通过评价了解学生对100以内数的大小比较的掌握程度，为下一步教学提供依据。

6.2 评价方式

课堂练习、课后作业、小组讨论、个人汇报等。

6.3 评价内容

学生对100以内数的大小比较方法的掌握程度，学生解决实际问题的能力，学生的团队合作精神。

第七章：教学拓展 7.1 拓展内容

引导学生将数的大小比较方法应用到实际生活中，如购物、计时等。

7.2 拓展方式

实例讲解、学生演示、小组讨论等。

7.3 拓展目标

培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的综合素质。

100以内数的大小比较（教案）

章节一：认识100以内的数

教学目标：

1. 让学生能够数数和识数，掌握100以内的数字。

2. 培养学生对数字的敏感性，为后续的大小比较打下基础。

教学内容：

1. 引导学生认识100以内的数字，从1数到100。

2. 让学生通过数数游戏，加深对100以内数字的记忆。

教学活动：

1. 数数游戏：教师出示一些100以内的数字卡片，学生能够快速准确地数出这些数字。

2. 小组竞赛：学生分组进行数数竞赛，看哪一组能够更快地数出100以内的数字。

章节二：比较100以内数字的大小

教学目标：

1. 让学生掌握100以内数字的大小比较方法。

2. 培养学生通过比较，判断数字大小的能力。

教学内容：

1. 教师引导学生比较100以内数字的大小，如10和20，30和40等。

2. 学生通过实际操作，掌握比较数字大小的方法。

教学活动： 1. 数字卡片比较：教师出示两张数字卡片，学生能够快速判断哪一张数字卡片上的数字更大。

2. 小组竞赛：学生分组进行数字大小比较竞赛，看哪一组能够更快地判断出数字的大小。

章节三：练习100以内数字的大小比较

教学目标：

1. 巩固学生对100以内数字大小比较的掌握。

2. 提高学生对数字大小比较的反应速度和准确性。

教学内容：

1. 教师出示一些100以内的数字，学生能够快速准确地判断出数字的大小。

2. 学生通过实际操作，加深对数字大小比较的理解。

教学活动：

1. 快速反应游戏：教师出示一些100以内的数字，学生能够迅速判断出数字的大小，并说出来。

2. 小组竞赛：学生分组进行数字大小比较练习，看哪一组能够更快更准确地完成任务。

章节四：应用100以内数字的大小比较

教学目标：

1. 让学生能够将100以内数字的大小比较应用到实际生活中。

2. 培养学生解决实际问题的能力。

教学内容： 1. 教师出示一些实际问题，如购物时找零，学生能够运用数字大小比较的知识解决问题。