《西安这座城》教学设计

《西安这座城》教学设计

第一篇：《西安这座城》教学设计

西安这座城 贾平凹

【教学目标】

知识目标：

1、了解散文的文体特点。

2、引导学生了解西安的历史文化底蕴以及风土人情。

能力目标：

1、提高学生提取和概括文章主要内容的能力。

2、培养学生对文化的感悟能力，提高学生的文化品位。

情感目标：

1、体味作者对西安渗透灵魂的热爱之情。

2、激发学生对中国传统历史文化的兴趣和热爱。

【教学重点】 培养学生对中国历史文化的感悟能力，提高学生的

文化品位。

【教学难点】 提高学生提取和概括文章主要内容的能力。【教学方法】 情景教学法、讲授法、问答法、讨论法 【课时安排】 1课时

【教学过程】

一、课前预习

1、你认为西安这座城是一座什么样的城（收集相关资料）？ 作者笔下的西安又是怎样的一座城呢？

2、作者是从哪些方面来描写西安这座古城的魅力？

二、导入语

中国有这样一座城，建城3100多年，建都1100年，曾是周、秦、汉、隋、唐等13个王朝的都城，是中国历史上建都朝代最多，历时

最长的古都，古代它的名字叫长安，现代它的名字叫西安，今天，我们就来学习贾平凹笔下的《西安这座城》。

三、作者简介及文体知识（PPT展示）

贾平凹，陕西省丹凤县人，著名作家。是我国当代文坛屈指可数的文学大家和文学奇才，是一位当代中国最具叛逆性、最富创造精神和广泛影响的具有世界意义的作家，也是当代中国可以进入中国和世界文学史册的为数不多的著名文学家之一，被誉为“鬼才”。

1975年毕业于西北大学中文系。1974年开始发表作品。作品有小说《废都》、《腊月·正月》、《浮躁》；散文《月迹》、《丑石》。《腊月·正月》获中国作协第3届全国优秀中篇小说奖；《满月》获1978年全国优秀短篇小说奖；《废都》获1997年法国费米娜文学奖；《浮躁》获1987年美国美孚飞马文学奖，最近获得由法国文化交流部颁发的“法兰西共和国文学艺 术荣誉奖.。

《西安这座城》是贾平凹的散文名篇。散文是一种比较常见的文学体裁，不讲究音韵，不讲究排比，是一种比较自由的文体。它的特点是：形散神聚，意境深邃，语言优美。

三、初读课文，感受西安

1、你认为西安这座城是一座什么样的城（收集相关资料）？请同学们根据自己在课外收集的资料，来向我们介绍一下“西安这座城”。（学生发言展示，教师利用图片直观展示补充）

2、通过以上介绍，想必大家对西安这座城已经有了一定的了解。你认为西安是一座什么样的城？（历史悠久、具有历史文化底蕴等等）

3、请同学们阅读课文，看看作者贾平凹在文章中描写的西安这座城是一座什么样的城，请从文中找出作者笔下最能概括西安这座城的语句。

（1）气派不倒，风范犹存的，在全世界范围内最具古城魅力的，也只有西安了。

（2）整个西安城，充溢着中国历史的古意，表现的是一种东方的神秘，囫囵囵是一个旧 的文物，又鲜活活是一个新的象征。（3）西安永远是中国文化魂魄的所在地。

说明作者也认为西安是一座具有浓厚历史文化底蕴的城市。（让我们一起来读一读这些句子，感受一下作者笔下的西安这座城。）

四、再读课文，走进古城

1、作者是从哪些方面来描写西安这座古城的魅力？（提示：建筑、文化习俗、西安人）

小组合作讨论，代表发言；教师整合信息，补充总结（图片展示）（1）建筑: 城墙——完整

大街小巷——方正有序、街巷取名

四合院——方正对称、排列有序（2）文化习俗 ：古老的艺术（秦腔、皮影）

习俗（海碗、社戏、高跷）

方言(携、寡、避)内摆设（字画、旧瓷）

服饰（男黑白、女红紫）

（3）西安人：科技人才

民间哲学家（易经研究家）

奇才异人、“蹲坑人”

历史人物：、张骞

①思考：这些西安人有什么特征？（从课文中概括归纳）

他们少以言辞，多以行动；喜欢沉默，善于思考；崇拜的是智慧，鄙夷的是油滑；有整体雄浑，无琐碎甜腻。

关心国事，放眼全球。具有忧患意识（杞人忧天）。

——→西安是一座具有厚重文化历史的古城

五、总结

通过本课的学习，同学们对课文有了基本的了解，知道西安是这样一座具有历史文化底蕴的古城。想必同学在学习的过程中也渐渐爱上了这座古城。今天我们先学习到这里，希望同学们在课后梳理本课所学的知识，加深印象。

六、作业布置

阅读课文，概括作者对西安这座古城的情感？主要从哪些方面表现出来？

七、板书设计

西安这座城

贾平凹

感 魅 力 西 安

走

受

建筑

进

西

文化习俗

古

安

西安人

城

——→西安是一座具有厚重文化历史的古城。

八、反思

本课以学生为主体，充分发挥学生的主观能动性，促进学生合作学习，自主学习；以教师引导为辅，指导学生学会学习。整个过程生生互动，师生互动，相互交流，共同学习，达到了一种民主、平等、愉快的课堂氛围。

第二篇：西安这座城教学设计

《西安这座城》教学设计

教学目标：

①了解西安的历史文化底蕴以及它对西安人影响

②初步培养学生对文化的感悟能力，提高学生的文化品位。③培养学生透过现象看到事物隐含的文化内涵。

④感悟作者在字里行间流露出的对西安城这座文化名城的热爱之情。教学重点：

①概括提炼西安城的特点和西安人的特征以及具体表现。②分析西安的历史文化底蕴对西安人影响。课时安排： 1课时

教学步骤：

1、预习提纲

①通读全文，利用词典排除字词障碍。 ②再读课文，理清文章的脉络，整体感知文章。

2、教学设想：

首先拟用多媒体展示西安城的名胜古迹，然后简要地介绍西安城悠久的历史，引起学生的兴趣，同时让同学们对西安城有一个感性的认识。接着进入阅读的主题，要学生通读全文，先把握作者对西安城的感情，再概括西安城的特点。接下来将西安城的特点分为两个部分，即“旧的文物”和“新的象征”，再对课文进行深入的探讨，一方面概括西安城是一个“旧的文物”具有的魅力以及具体的表现，概括西安人的特点，分析并指出西安人的特点是“旧的文物”赋予的；另一方面提炼出西安城“新的象征”表现，这是本文的重点。再来分析西安城对“我”影响。最后总结扩展，讨论人们的生活环境对人的性格有何影响。本课主要是动员学生讨论，老师的任务是辨析选择，语言加工，适时点拨并用精练的语言和学生平等的交流。[教学过程]

一、导入新课：（3分钟）

(提问)在上课前，我想问大家一个历史问题：你们知道中国的四大古都是哪些吗？

展示多媒体课件四大文化名城（北京、南京、洛阳、西安）名胜古迹的图片，陪以解说作为课程的开始，引起学生强烈的好奇心，为兴趣阅读作好铺垫。（解说词）这四大古都在中国历史上具有非常重要的地位，他们分别曾是多个王朝建立都城的地方，岁月的沧桑让他们有着悠久的历史、熔铸着历史的古意。

北京：看吧！北京城庄严肃穆的天安门广场，巍然挺立的万里长城，充满皇朝神秘色彩的故宫，再加上让有着屈辱历史的圆明园，这些都告诉我们北京是一个深具文化底蕴的古城。洛阳：洛阳城也是一个古香古色文化名城，即使是现代化灯火辉煌的洛阳夜景也丝毫不缺古城的文化底蕴，清幽淡远的白马寺，莫高窟班驳的雕像，连雍容华贵的牡丹都显示了洛阳历史的厚重。

南京：说到历史的厚重南京城丝毫不会逊色，长江大桥，天堑通途；中山陵园，庄严肃穆；静海钟楼，毅然挺立；十里秦淮，市肆繁华；真是“江南佳丽地，金陵帝王州”。西安：西安城更是一个古城魅力十足的所在：你看，那依然迎风挺立的古城墙，那铸就了历史永恒的兵马佣，还有那历代碑刻聚集地的碑林和那夕照中美丽的大雁塔，无不在告诉我们西安永远是中国历史文化的魂魄所在地。

那今天就让我们要跟随着贾平凹先生到《西安这座城》去走走，去看看。（板书）展示美丽的西安图片：（解说词）：西安城是美丽的，他既有充满历史文化底蕴的古城遗迹，他又有现代化高速发展的文明，用贾平凹先生的一段话来说“整个西安城，充溢着中国历史的古意，表现的是一种东方的神秘，囫囵囵是一个旧的文物，又鲜活活是一个新的象征。”

二、介绍作者、历史（2分钟）

贾平凹，1952年生，陕西人，是新时期小说、诗歌、散文“三马并进”的著名作家，作品有小说《小月前本》、《 腊月·正月》、《浮躁》 ；散文《月迹》、《丑石》。他的散文陕西特色很浓，常常坦率、真诚地表现自己，他善于运用朴素、自然的写实手法，在似乎漫不经心的描绘人们的生活与风情中，萦绕着一种使人深思的哲理，给读者一种社会、人生的启迪。

西安，古称长安。在我国历史上，曾是周、秦、西汉、东汉(末年)、新莽、西晋、前赵、前秦、后秦、西魏、北周、隋、唐等13个王朝建都的地方。

唐朝以后多次更易名称，明朝洪武二年(公元1369年)改为西安府，西安自此得名。现在是陕西省政治、经济、文化中心，陕西省省会所在地。

三、解读课文（30分钟）

（一）默读课文1—3段，了解作者对西安城的感情以及具体的表现。（10分钟）

1、文章的第一句话说：“我住在西安城里已经是20年了”，那么作者对西安城有什么样的情感呢？

明确：我爱陕西，我爱西安这座城。

2、概括作者爱西安城的表现。明确：（过去）：20年前我还在陕南的乡下，就梦见自己到过西安城。（现在）：①哪一块砖是我吧，或者我是蟋蟀的一只。②谢绝了优越异常的生活待遇。（将来）：我生不在此，死必定在此，当百年之后躯体焚烧于火葬场，我的灵魂随同黑烟爬出高高的烟囱，我也会变成一朵云游荡在这座城的上空的。小结:可见作者对西安的爱已经深入到了灵魂，融入到了生命。

（二）阅读课文4、5段（20分钟）

1、默读课文4、5段：

请同学们找出文中作家贾平凹笔下最能概括西安这座城的语句。[让学生阅读后找出，进行交流，学生活动然后提炼出两句并板书] 明确：（4段）最具古城魅力

（5段）永远是中国历史文化的魂魄所在地

2、学习第4段（提问）作者是从哪些方面来表现西安是最具古城魅力，永远是中国历史文化的魂魄所在地这一特点的？

明确并板书：

建筑

文艺

西安人

①作者写了哪些的建筑？[请同学找作者所写的有关西安建筑] A古城墙 [古城墙照片] 解说词：保持完好的古城墙：这段古城墙保持完好，那女墙、垛口不就是在向人们诉说着有着13朝古都历史的西安的骄傲和自豪。

这是西安近郊的一段古城墙，它沐浴在夕阳的余晖下，依如余秋雨先生笔下文明的碎片，它是历史的见证，它传递着历史的古意，谱写着历史的辉煌。

西安犹如一位沧桑的智者伫立在黄河岸边，用他深邃的目光启迪着善于思考的人们。晨钟暮鼓催人奋进，她有着悠久的历史、千年的辉煌、东方的神秘，熔铸着历史的古意，西安她一点也不显得羞涩和落伍！它具有无限的古城魅力！

B、大街小巷

[展示大街小巷照片] 解说词：历史就在眼前，正如作者所说“你突然感到历史并不遥远，以至眼前飞过的一只并不卫生的苍蝇，也忍