1 2014—2015学年度上学期五年级数学第五单元试题
同学们，一个阶段的学习快要结束了，想了解自己的学习情况吗？那就在这里测试一下吧！相信你一定能开动脑筋、认真思考，取得好成绩。
一、 基础知识（20点，每空5点）
１、梯形的上底是5厘米，下底是5.4厘米，高是3厘米，面积是（ ）。
２、三角形的底长12cm，高是底的一半，面积是（ ）。
３、下图中，两个三角形的面积和是（ ）平方厘米。
2cm
4cm
4、下图中，每个小方格是1平方厘米，试估计这幅图的面 积大约是（ ）
二、基本技能 (40点)
1、用两种方法求下面图形的面积。（单位：cm）（10点）
7 （2）
（1）
5 6
8
2、 求下面图形中阴影部分的面积。（单位：dm）（20点）
（1）
156dm²
12 10
（2） 26
30
54
3、亲自练一练，动笔算一算，求下面图形的面积。
17cm
8cm
6cm
1.5cm
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中小学教育资源站 冀教版五年级语文上册第五六单元达标测试题
一、读拼音写词语。
1.她变成了科学史上一块永恒的里程bēi（ ）。 2.今天的乘客太多了，车xiāng（ ）内非常拥挤。
3.她在不停地变化着，在工作zhuó yǒu chéng xiào（ ）的同时，镭射线也在无声地侵蚀着她的肌体。
二、我能给字注音。宠坏（ ）奴隶（ ）勾结（ ）区域（ ） 情绪（ ）典礼（ ）
三、排列顺序。
1.中华人民共和国 亚洲 地球 河北省
2.家用电器 电视机 电器 彩色电视机
3.完工 构思 施工 设计
4.（ ）众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。 （ ）昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。
（ ）衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。
四、词语补充我最行。（6分）（ ）（ ）不息 土里（ ）（ ） （ ）天（ ）地
朝思（ ）（ ） 相（ ）（ ）沫 （
）不足（ ）
五、修改病句。
1.辛勤的园丁是一位张老师。
2.不到三天以后，弟弟的病就全好了。
3.格罗培斯是美国哈弗大学建筑学院。
1 5 冀教版五年级上册数学第五单元测试卷试卷及答案
导读：我根据大家的需要整理了一份关于《冀教版五年级上册数学第五单元测试卷试卷及答案》的内容，具体内容：做好每一份试卷的练习，是对知识的一个学习和巩固的过程。今天，你的知识巩固了吗?让我们来做一套试题卷吧!下面是我整理的冀教版五年级上册数学第五单元测试卷试卷以供大家阅读。冀教版五...
做好每一份试卷的练习，是对知识的一个学习和巩固的过程。今天，你的知识巩固了吗?让我们来做一套试题卷吧!下面是我整理的冀教版五年级上册数学第五单元测试卷试卷以供大家阅读。
冀教版五年级上册数学第五单元测试卷试卷
一、直接写得数。
3.5×0.2=0.72÷0.9= 1-0.01= 0.2÷0.01=
4.8+2= 0.25×40= 6.5-5.6= 1.25×0.8=
5.3×0= 3.12+8.8=
二、填空题。
1.计算30×(402-312÷3)时,应先算()法,再算()法,最后算()法,结果是()。
2.25×8÷25×8的结果是();25×8÷(25×8)的结果是();25×8-25×8的结果是()。
3.在 里填上">""<"或"="。 2 5 25+60×1.2÷6 (25+60)×1.2÷6 (35+16)×100 35+16×100
40÷(85-5×16) 40÷(85÷5-16) 350-0.72÷8×9 350-0.72÷9×8
三、判断题。(对的画"",错的画"")
1.在算式40-20÷5×10中,要先算减法,再算除法,最后算乘法。 ()
2.19乘78减46的差,求积是多少,列式是19×78-46。 ()
3.3.58-(1.5+2.8×4)与(3.58-1.5+2.8)×4的结果相同。 ()
4.200+8×99与305-72÷9的运算顺序相同。 ()
第六单元数学教学设计
年级 五年级 学科 数学 课题 平行四边形面积 课型 新授课
设计教师 赵海芹 审核教师 纪桂敏 授课教师 课时 1课时
学习内容 冀教版小学数学五年级下册教材56--57页的内容
学习目标 1、在理解的基础上掌握平行四边形面积的计算公式，并会运用公式正确地计算平行四边形的面积．
2、通过操作、观察、比较，发展空间观念，发展运用转化的思考方法解决问题的能力和逻辑思维能力．
学习
重难点 学习重难点： 理解公式并正确计算平行四边形的面积．
知识链接 有关长方形面积的知识
学习流程 学生活动及学习内容 教师活动
导入
知识回顾：（独立完成，组长组织组内互查互助，按情况加分）
1、可以从哪两方面来研究平行四边形的特征？
2、平行四边形有哪些特征？
3、什么是平行四边形？
复习引入
课前准备
自主学习 自学：
学生自学课本56-57页，思考：
平行四边形的面积公式是怎样得出来的？ 出示教学目标，明确预习任务。
合作探究
小组研讨 1.先独立完成，然后组内互助，都解决不了的，做上记号。
2.小组合作学习，等式与方程的关系？
3.仔细阅读第56页和57页的内容，回答：
1.平行四边形和拼成的长方形有什么关系？
2.用字母怎么表示？ 1、 巡视、指导学生自学
2、 发现学生存在的共性问题。
3、 适时指导学生的学习方法和学习习惯。
集体交流
成果展示 上台展示交流：
1.抽签进行展示本组的解决方案：把解决方案写在黑板上。
2.其他小组认真倾听，可进行纠错、质疑、点评。 1. 针对学生的展示情况，及时纠偏，适时点拨。方程一3.我会小结：
把一个平行四边形转化成一个长方形，它的面积与原来的平行四边形面积（ ）；这个长方形的长与平行四边形的底（ ），宽与平行四边形的高（ ）;平行四边形的面积等于（ ），用字母表示是（ ）。 定是等式，但等式不一定是方程。对做得好的小组及小组长给予肯定表扬。
