2017年考研心理学统考真题及答案解析

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2017年考研心理学统考真题及答案解析

力比多学院考研历年心理学研究生入学考试考前辅导效果非常显著，通过名师辅导、视频授课、专家答疑等多种手段，提供多层次全方位优质服务获得了广大学员的普遍认可和一致好评!

力比多学院网校将在12月24日、25日专业课考试结束后，第一时间发布2017年心理学考研专业课真题，同时力比多学院金牌讲师将对真题及答案进行文字解析与估分，为广大考生提供专业服务。

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一、单项选择题

22、向幼儿讲述“东郭先生和狼”的故事，告诉幼儿东郭先生让狼藏进了自己的书袋，后来猎人赶来了。这时候儿童提问“猎人知不知道书袋里藏着狼”。这一问题考察的是（）

A、空间认识

B、道德判断

C、自我概念

D、心理理论

23、根据塞尔曼对观点采摘的研究，儿童能从中立的第三者的角度来看待自己和别人的想法与行为，这属于（） 力比多学院

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A、自我中心的观点采择

B、社会信息的观点采择

C、自我反省的观点采择

D、相互观点采择

24、认为儿童的侵犯行为是通过替代强化而获得的理论是（）

A、生态系统理论

B、社会学习理论

C、知觉学习理论

D、条件反射说

25、在人生的不同发展时期，智力活动的任务（性质）不同。儿童青少年时期智力发展的根本特征是获取。而成年时期智力活动的性质是运用。该理论提出者是（）

A、沙伊

B、莱文森

C、哈维格斯特

26、斯金纳训练各自学习走“8”字形路线采用的主要技术是（）

A、连续接近技术

B、给予线索技术 力比多学院

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C、消退技术

D、负强化技术

27、社会认知理论认为，对自我效能感的形成最大的因素是（）

A、直接经验

B、替代经验

C、言语劝说

D、情绪唤醒

28、关于学习的含义，错误的表述是（）

A、人与动物都需要学习

B、学习就是有机体的行为改变

C、学习是有机体获得经验的过程

D、学习是有机体对环境的适应过程

29、某学生在学校的数学计算测验中表现良好，购物时却不能进行正确的计算。适合解释这一现象的迁移理论是（）

A、结构匹配理论

B、关系转换理论

C、建构主义迁移理论

D、产生式迁移理论 力比多学院

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30、因自己的工作能力而赢得相应地位的需要属于（）

A、认知内驱力

B、情感内驱力

C、附属内驱力

D、自我提高内驱力

31、持能力增长观的个体倾向于建立的成就目标是（）

A、社会目标

B、绩效目标

C、表现目标

D、掌握目标

32、在提取诱发遗忘研究的一般范式中，不包括的阶段是（）

A、学习阶段

B、保持阶段

C、干扰阶段

D、回忆阶段

33、下列选项中，测定启动效应常用的方法是（）

A、双耳分听法 力比多学院

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B、对偶联合法

C、知觉辨认法

D、分散注意法

34、在“不同情境下幼儿延迟满足的实验研究”中，“不同情境”是（）

A、自变量

B、因变量

C、控制变量

D、无关变量

35、下列变量中，影响内隐记忆但不影响外显记忆的是（）

A、年龄

B、注意

C、加工水平

D、感觉通道转换

36、康拉德（R.Conrad）的实验证明了短时记忆的编码方式是（）

A、听觉编码

B、视觉编码

C、语义编码 力比多学院

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D、音形编码

37、心理学研究报告中的“研究方法”部分通常不包括（）

A、被试分配

B、研究假设

C、材料选择

D、实验设计

38、声笼法实验主要用来探讨的听觉特性是（）

A、音高特性

B、响度特性

C、音色特性

D、方位特性

39、某企业想考察不同工龄员工的离职意向，将整个企业3000名员工按工龄分为三组；两年以下的有1000人，两年至五年有1500人，五年以上的有500人。如果采用按比例分层随机抽样的方法取容量为600的样本，那么，从两年至五年工龄的员工中应抽取的人数为（）

A、100 B、200 C、300 D、400

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40、按一定速度给被试依次呈现材料中的各个项目，让他们学习和记忆。第一次呈现时，要求被试识记材料；从第二次呈现起，要求被试在每个目标出现时，说出紧邻其后的下一个项目。这种记忆研究方法属于（）

A、全部呈现法

B、重建法

C、重学法

D、提示法

41、研究者通常通过控制湿度、照明、噪音以及被试的性别、年龄职业等各种额外变量，以突显自变量与因变量之间可能的因果关系，这些做法损害最大的效果类型是（）

A、内部效度

B、外部效度

C、构思效度

D、统计结论效度

42、序列反应是方法的基本逻辑来源于（）

A、加法反应时

B、减法反应时

C、开窗实验法 力比多学院

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D、排除-包含法

根据下列材料，回答43-45题。

在一项双耳分听实验中，给被试的双耳同时呈现靶子词和非靶子词，要求被试追随耳中通道的靶子词。实验设置了四种条件：（1）感觉可辨别度低，词义可辨别度高；（2）感觉可辨别度低，词义可辨别度低；（3）感觉可辨别度高，词义可辨别度低；（4）感觉可辨别度高，词义可辨别度高；感觉可辨别度低是指靶子词和非靶子词都由同一人读出，感觉可辨别度高是指靶子词和非靶子词都由不同性别的两个人分别读出；词义可辨别度低是指靶子词和非靶子词属同一个范畴；词义可辨别度高是指靶子词和非靶子词分属不同的范畴。实验任务是要求被试复述听到的靶子词，但最后要求被试回忆呈现的非靶子词。结果发现，无论词义辨别度高或低，在感觉可辨别度低时回忆的非靶子词的数量均多余感觉可辨别度高时回忆的非靶子词数量。

43、该实验自变量的数量是（）

A、2 B、3 C、4 D、5

44、从实验结果可得出的结论是（）

A、追随的信息得到了全部加工

B、非追随的信息也得到了加工

C、左右两耳所追随的信息量是一致的 力比多学院

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D、非靶子词比靶子词得到了更多的加工

45、该实验结构支持的注意理论是（）

A、早期选择理论

B、晚期选择理论

C、特征整合理论

D、资源有限理论

46、一个实验有三组被试，各组被试人数相同，方法分析的总自由度是29，则该实验魅族的被试数是（）

A、8

B、9

C、10

D、11

47、下列关于功能性核磁共振成像技术（fMRI）优点的表述，不正确的是（）

A、有极高的时间分辨率

B、有大量成像参数供实验者选择

C、信号直接来自脑组织功能性的变化

D、可以同时提供结构和功能的图像 力比多学院

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48、对偶比较法通常用来制作（）

A、顺序量表

B、称名量表

C、等距量表

D、比率量表

49、研究者选取了28对夫妻，考察双方承受压力的差异，正确的验证方法是（）

A、独立t检验，双侧假设检验

B、配对t检验，单侧假设检验

C、配对t检验，双侧假设检验

D、独立t检验，单侧假设检验

50、统计功效是（）

A、α

B、β

C、1-α

D、1-β

51、某被试作答了由30道题目构成的一个测验，所有题目对被试提力比多学院

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供的项目信息量总和为25，那么此测验对被试的测量精度（估计标准差）是（）

A、0.83

B、0.2

C、0.1

D、0.04

52、比较不同心理特质的两组数据的离散程度时，应采用的统计量是（）

A、差异系数

B、四分位差

C、平均差

D、标准差

53、斯蒂芬森（Stephenson）1953年提出的研究自我概念的方法是（）

A、语义区分发

B、Q分散技术

C、两难故事法

D、内隐联想法

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54、抽取一个容量为50的样本，其均值为10，标准差为5，则总体均值95%的置信区间为（）

A、[8.60,11.40]

B、[8.04,11.96]

C、[7.65,12.35]

D、[6.90,13.10]

55、关于心理测量中的行为样本，错误的说法是（）

A、被试有代表性的行为

B、能反映被试行为特征的一组行为

C、被试出现的可观测行为

D、被试行为取样中存在某种程度的偏差

56、一个测验由0、1计分的100道单选题构成，根据原始得分计算题目区分度的恰当方法是（）

A、Φ相关 B、点二列相关 C、等级相关 D、四分相关

57、某被试的韦氏智力测验分数比同年龄常模团体的均值高一个标准差，其IQ是（）

A、120

B、115