23 带刺的朋友
第一课时
一、给加点字选择正确的读音。
眼馋．（chán cán） 缓．慢（hǎn huǎn） 刺．猬（cì chì）
恍．然（huǎng guāng） 聪．明（cōng chōng） 偷．枣（tōu toū）
二、比一比，组词语。
枣（ ） 棵（ ） 匆（ ） 缓（ ）
束（ ） 颗（ ） 沟（ ） 暖（ ）
三、照样子写词语。
1.晃来晃去：
2.一举一动：
3.一颗颗：
第二课时
一、圈出下列带点字的正确读音。
兴．许（xīnɡ xìnɡ） 着．急 （zhe zháo） 扎．针（zā zhā）
扫兴．（xīnɡ xìnɡ） 怎么着．（zhe zháo） 扎．辫子（zā zhā）
二、说说下列词语的近义词。
惊愕（ ） 诡秘（ ） 本事（ ） 清楚（ ）
兴许（
） 径直（ ） 朦胧（ ） 钦佩（ ）
三、阅读选段，完成练习。
很快，它又慢慢地活动起来了，看样子，劲头比上树的时候足多了。它匆匆地爬．来爬去，把散落的红枣逐个归拢．．到一起，然后就地打．了一个滚．儿。你猜怎么着，归拢的那堆红枣，全都扎．在它的背上了。立刻，它的身子“长”大了一圈。也许是怕被人发现吧，它驮．着满背的红枣，向着墙角的水沟眼儿，急火火地跑．去了……
23 带刺的朋友
教学目标：
1.会认10个生字,会写13个生字,掌握多音字“扎”。在阅读中自主识字。借助近义词理解词语意思。
2.朗读课文,用简洁语言归纳课文讲了关于刺猬一件什么事。
3.体会句子不同表达方式,懂得使用比喻句能够使句子生动形象,培养学生想象力。
4.体会作者对刺猬喜爱之情,培养学生对于小动物关注与喜爱。
教学重点：
朗读课文,用简洁语言归纳课文讲了关于刺猬一件什么事。
教学难点：
体会句子不同表达方式,懂得使用比喻句,发挥想象,使句子更生动形象。
教学过程：
第一课时
一、启发谈话,揭示课题
1、师：在我们多彩童年生活中,肯定有许多朋友。有给你精神上鼓励,有给你学习上帮助,有朋友给你生活带来乐趣……我们今天学习课文中,小作者有一位特别朋友,它是一位(带刺朋友)？
2.揭题：带刺朋友。（板书课题）
3.师：带刺朋友是指谁呢？（刺猬）
4.师：请你来说说你所了解刺猬。
过渡：文章小作者也非常喜欢刺猬。
二、检查预习
1.学生自由认读生字。
2.指名学生认读。
3.用找近义词方法理解词语。
三、整体感知,理清脉络
1.师：请大家轻声读课文,思考并完成填空。
思考：小作者通过一件什么事写出了对刺猬喜爱之情？用简洁话概括地说。
【媒体出示：作者通过________________________这件事写出了对刺猬喜爱之情。】
2.学生交流。
（板书：偷枣）
说明：概括地说一件事对学生来说有一定困难,老师在刚开始训练时候,教学生一些方法,十分有必要。这个环节中,老师提供给学生句式,能帮助学生概括地说好,练习指向明确,易操作。
四、学习第1自然段
1.过渡：那刺猬偷到底是怎样枣呢？我们一起来看第一自然段。
指名读。
【媒体出示：秋天,枣树上挂满了一颗颗红枣,风儿一吹,轻轻摆动,如同无数颗飘香玛瑙晃来晃去,看着就让人眼馋。】
2.师：这里,老师有一个句子(媒体出示),请你来比较一下,你更喜欢哪一句,并说说理由。（数量多、香味、动态美感（起风时）、比喻句）
23 带刺的朋友
【教学目标】
知识与技能
认识“枣、馋”等11个生字，会写“刺、枣”等13个生字，认识多音字“扎”。 正确、流利地朗读课文。
借助近义词理解词语的意思。通过动词体会刺猬偷枣的高明。运用表示先后顺序的词语复述刺猬偷枣的过程。
情感态度价值观
体会作者对刺猬的喜爱之情，培养学生对于小动物的关注与喜爱。
【教学重点】
1.感悟刺猬偷枣的本事高明，体会作者的喜爱之情。
2.运用表示先后顺序的词语复述刺猬偷枣的过程。
【教学难点】
体会生动的语言，让句子更加具体形象。
【教学课时】2课时
第一课时(略)
【课时目标】
1.认识“枣、馋”等11个生字，会写“刺、枣”等13个生字，认识多音字“扎”。
2.初读课文，理清文章的层次。
第二课时
【课时目标】
1.借助近义词理解词语的意思。通过动词体会刺猬偷枣的高明。运用表示先后顺序的词语复述刺猬偷枣的过程。
2.指导学生有感情地朗读课文，体会作者对刺猬的喜爱之情，培养学生对于小动物的关注与喜爱。
【教具准备】 PPT课件
【教学过程】
一、复习导入，巩固旧知。
1.出示文中重点词语指名读。
2.观察两组词语，说说你发现了什么？
3.选择其中的词语说说本文讲了一件什么事。
（设计意图：按照两条线“刺猬和我”出示重点词语，从读到想再到运用，循序渐进，直奔中心事件：偷枣。）
二、细读课文，感悟枣诱人。
1.出示红枣图片，让学生用语言来形容。
出示课件：秋天，枣树上挂满了一颗颗红枣，风儿一吹，轻轻摆动，如同无数颗飘香的玛瑙晃来晃去，看着就让人眼馋。
2.进行比较，感悟句子的生动形象。
3.指导朗读：谁能把这种谗人的感觉读出来呢？
部编版语文三年级上册教学设计_23.带刺的朋友 教学设计 23 带刺的朋友
【学习目标】
1.会认10个生字，会写13个生字，掌握多音字“扎”。在阅读中自主识字。借助近义词理解词语的意思。
2.朗读课文，用简洁的语言归纳课文讲了关于刺猬的一件什么事。
3.体会句子的不同表达方式，懂得使用比喻句能够使句子生动形象，培养学生的想象力。
4.体会作者对刺猬的喜爱之情，培养学生对于小动物的关注与喜爱。
【学习重点】
朗读课文，用简洁的语言归纳课文讲了关于刺猬的一件什么事。
【学习难点】
体会句子不同的表达方式，懂得使用比喻句，发挥想象，使句子更生动形象。
【教学过程】
第一课时
一、启发谈话，揭示课题
1、师：在我们多彩的童年生活中，肯定有许多朋友。有的给你精神上的鼓励，有的给你学习上的帮助，有的朋友给你的生活带来乐趣……我们今天学习的课文中,小作者有一位特别的朋友，它是一位(带刺的朋友)？
部编版语文三年级上册教学设计_23.带刺的朋友 教学设计 2.揭题：带刺的朋友。（板书课题）
3.师：带刺的朋友是指谁呢？（刺猬）
4.师：请你来说说你所了解的刺猬。
过渡：文章的小作者也非常喜欢刺猬。
二、检查预习
1.学生自由认读生字。
2.指名学生认读。
3.用找近义词的方法理解词语。
三、整体感知，理清脉络
1.师：请大家轻声读课文，思考并完成填空。
思考：小作者通过一件什么事写出了对刺猬的喜爱之情？用简洁的话概括地说。
【媒体出示：作者通过________________________这件事写出了对刺猬的喜爱之情。】
2.学生交流。
（板书：偷枣）
说明：概括地说一件事对学生来说有一定的困难，老师在刚开始训练的时候，教学生一些方法，十分有必要。这个环节中，老师提供给学生句式，能帮助学生概括地说好，练习的指向明确，易操作。
四、学习第1自然段
1.过渡：那刺猬偷的到底是怎样的枣呢？我们一起来看第一自然段。
