选择结构程序设计

《算法与程序设计——程序的选择结构》 教学设计

教材分析

1．课程标准对本节课的要求是会使用程序设计语言实现程序的选择结构；而本节内容，正是学生已经学习了顺序结构，对基本的输入输出语句的使用已经熟悉了，单需要掌握条件语句以及关系表达式和逻辑表达式的使用。而这些知识衔接紧密，更容易学习和接受。

2．在解决实际问题时，常会遇到选择和判断，本节的学习就是要教会学生如何处理这些问题

学情分析

1．通过问学生，查看他们的数学必修书，了解到学生已经学习过程序的选择结构，知道条件语句，只不过没有成体系。

2．学生学习过了程序的顺序结构，通过大量的上机练习，对计算机解决问题的步骤以及基本语句比较熟悉。

3．学生可能对于关系运算符和逻辑运算符的概念比较陌生，只要环环相扣，逐步引入，理解起来也没有什么难度。

教学目标

1、知识与技能：了解选择结构的基本概念，关系表达式、逻辑表达式的概念，学会用VB中的条件语句实现选择结构。

2、过程与方法：通过程序的编写，掌握用正确的关系表达式或逻辑表达式来描述条件语句，从而实现计算机的逻辑判断。

3、情感态度和价值观：通过画流程图、写代码的方式，逐步培养学生勤于思考、乐于探索的好习惯；通过程序的调试、运行，培养学生观察、实践、自主学习、逻辑思考的能力。

教学重点和难点

重点：条件语句的格式以及执行过程、关系表达式与逻辑表达式的描述

难点：关系表达式与逻辑表达式的描述及运算

教学过程

教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图 情境创设

用一道学生上节课完成的关于“输入三角形的三条边，求三角形的面积”的作业做引子，当场演示调试程序。（学生源程序如下）

第一组验证数据：4,5,6

第二组验证数据：1,3,7

第三组验证数据：15,20,30

第四组验证数据：17,23,43

提问1：为什么会调试失败，是程序编错了，还是其他什么原因？

提问2：如果想让程序在输入任何数据的情况下都能顺利执行，可以怎么做？

嘉应学院 计算机学院

实 验 报 告

课程名称 程序设计基础 实验名称 实验地点

指导老师 实验时间 提交时间

班 级 姓 名 座 号

一、实验目的和要求

（1）了解C语言表示逻辑量的方法（以0代表“假”，以非0代表“真”）。

（2）学会正确使用逻辑运算符和逻辑表达式。

（3）熟练掌握if语句的使用（包括if语句的嵌套）。

（4）熟练掌握多分支选择语句—switch语句。

（5）结合程序掌握一些简单的算法。

（6）进一步学习调试程序的方法。

二、实验环境和方法

实验方法：

（一）综合运用课本所学的知识，用不同的算法实现在不同的程序功能。

（二）结合指导老师的指导，解决程序中的问题，正确解决实际中存在的异常情况，逐步改善功能。

（三）根据实验内容，编译程序。

实验环境：Windows xp Visual C++6.0

三、实验内容及过程描述

实验步骤：

① 进入Visual C++ 6.0集成环境。

② 输入自己编好的程序。

③ 检查一遍已输入的程序是否有错（包括输入时输错的和编程中的错误），如发现有错，及时改正。

④ 进行编译和连接。如果在编译和连接过程中发现错误，频幕上会出现“报错信息”，根据提示找到出错位置和原因，加以改正。再进行编译，如此反复直到不出错为止。

⑤ 运行程序并分析运行结果是否合理。在运行是要注意当输入不同的数据时所得结果是否正确，应运行多次，分别检查在不同情况下结果是否正确。

实验内容：

本实验要求事先编好解决下面问题的程序，然后上机输入程序并调试运行程序。

（1）有一函数： 10x 11310x1 121x

xxxy

写程序，输入x的值，输出y相应的值。用scanf函数输入x的值，求y的值。程序如下：

程序运行结果如下：

第一部分：选择结构程序设计

【实验1—基础题】

要求：从键盘上输入x的值，按下式计算y的值。

x<121 1x<10311 x10xyxx

并把实验结果抓图到相应位置

目的：掌握选择结构if语句的使用方法

实验结果：

【实验2-基础题】

要求：编写一个程序，要求用户输入24小时制的时间，然后显示12小时制的格式，并把实验结果抓图到相应位置

例如：

输入二十四小时制时间：21：11

对应十二小时制时间为：9：11 PM

或

输入二十四小时制时间：9：11

对应十二小时制时间为：9：11 AM

目的：掌握选择结构if语句的使用方法

实验结果：

【实验3—基础题】

要求：编写计算器程序，要求如下：

① 从屏幕获取两个变量的值和一个算术运算符（+、-、*、/、%），对这两个变量进行相应的算术运算，输出计算结果，对于其他运算符给出错误信息。

② 用switch语句实现

目的：掌握选择结构switch语句的使用方法

实验结果：

【实验4—延伸训练】

要求：完成P211第五章实验，实现身高预测程序的编写

每个父母都关心孩子成人后的身高，据有关生理卫生知识与数理分析表明，影响小孩成人后身高的因素包括遗传，饮食习惯和体育锻炼等。小孩成人后的身高与其父母的身高和自身的性别密切相关。

设faHeight为父亲的身高，moHeight为母亲的身高，身高预测公式为：

男性成人时身高=(faHeight+moHeight)*0.54cm

女性成人时身高=(faHeight*0.923+moHeight)/2cm

此外，如果喜爱体育锻炼，那么身高可增加2%；如果有良好的卫生饮食习惯，那么身高可增加1.5%

编程从键盘输入用户性别、父母身高、是否喜爱体育锻炼、是否有良好的饮食习惯等条件，利用给定公式和身高预测方法对身高欧锦行预测。

完成程序编写，并在相应位置抓图显示实验结果

实验五 选择循环结构程序设计

实验目的

1. 掌握switch语句的用法

2. 掌握for、while和do-while语句的嵌套的基本用法

3. 掌握break, continue, goto语句的用法

4. 掌握使用循环语句解决常见的循环问题

5. 了解C#在程序运行过程中发生异常的情况

实验要求：

1. 本次试验主要分为两部分：

一部分验证相关选择语句的语法、功能，可根据试验内容及步骤，在控制台程序下完成。重点理解实验中的选择结构的实现，验证输出结果。

另一部分是设计型实验，给出所要完成的功能描述，要求学生根据描述，分析程序的输入和输出，并选择合适的选择语句实现相应功能。

2. 在实验的过程中理解for语句，while语句及do-while语句的应用，并理解循环嵌套时的处理问题。

实验步骤

1) switch 语句：

switch 语句的常见用法如下：

switch(表达式)

{

case 常量表达式1：

语句组1

break;

case常量表达式2：

语句组2

break;

.......

default:

语句组0

}

例1：根据用户输入的内容，显示不同的信息。 分析：这个程序可以使用 if语句编写，但是使用 switch 更为直观

测试程序：

1 能够将程序中 choice 的数据类型改为浮点数类型，如double或float？为什么？

答：不能，因为控制表达式所允许的数据类型只有整数类型，字符类型，字符串类型或者枚举类型。

2 将 default 分支放在 case 1分支之前，程序能否运行？测试功能是否变化

答：能，功能没有变化。

练习1：

根据考试等级输出百分制分数段：（用switch结构）

A级：90-100分

B级：80-89分

C级：70-79分

D级：60-69分