《郑和下西洋》教学设计

沧源民族中学 人教版七年级历史下册 第三单元 统一多民族国家的巩固和社会危机

第16课 中外的交往与冲突 教学设计 主备：肖丽 2016年5月23日 第十四周

1 第三单元 统一多民族国家的巩固和社会危机

第16课中外的交往与冲突

主备：肖丽

课时计划：2课时

一、内容及其解析：

本节课要学的内容是中外的交往与冲突 ——郑和下西洋，包括三方面的内容：郑和下西洋的条件、郑和下西洋的基本史实、郑和下西洋的特点。其核心是郑和下西洋的条件。通过明成祖时期郑和下西洋的壮举，阐述了明朝前期的政治统一、经济发达、国力强盛的特点。理解它关键就是要充分利用文献资料、《郑和下西洋路线》的图片，明确地讲解出“郑和下西洋”的条件、目的、历史范围。教学的重点是郑和下西洋的条件和目的、特点，理解重点的关键是问题教学法、启发式教学法、 阅读指导法、讲述法、图表展示法、自主探究法、分组讨论法，呈现。

二、目标及解析

1、目标定位：

（1）学会分析郑和下西洋的原因。

（2）掌握郑和下西洋的相关史实。

（3）探究郑和下西洋的特点。

2、目标解析：

（1）学会分析郑和下西洋的原因。也就是要从主观和客观两个方面进行分析归纳其原因。

（2）掌握郑和下西洋的相关史实。也就是要掌握郑和下西洋时间、目的、路线、意义。

（3）探究郑和下西洋的特点。也就是通过与欧洲航海家的航海的对比，从时间、规模、次数、范围等方面归纳郑和下西洋的特点。

三、问题诊断与分析

学生在学习本课时可能会遇到的困难是难以记住郑和下西洋的路线和郑和能成功地实现远航的原因。产生这一问题的原因是本课涉及的空间概念较多，学沧源民族中学 人教版七年级历史下册 第三单元 统一多民族国家的巩固和社会危机

(完整版)16课 郑和下西洋 教学设计

1 第三单元 统一多民族国家的巩固和社会危机

第16课中外的交往与冲突

主备：肖丽

课时计划:2课时

一、内容及其解析：

本节课要学的内容是中外的交往与冲突 ——郑和下西洋，包括三方面的内容:郑和下西洋的条件、郑和下西洋的基本史实、郑和下西洋的特点。其核心是郑和下西洋的条件.通过明成祖时期郑和下西洋的壮举,阐述了明朝前期的政治统一、经济发达、国力强盛的特点.理解它关键就是要充分利用文献资料、《郑和下西洋路线》的图片,明确地讲解出“郑和下西洋”的条件、目的、历史范围。教学的重点是郑和下西洋的条件和目的、特点,理解重点的关键是问题教学法、启发式教学法、 阅读指导法、讲述法、图表展示法、自主探究法、分组讨论法，呈现。

二、目标及解析

1、目标定位：

（1）学会分析郑和下西洋的原因.

（2）掌握郑和下西洋的相关史实.

（3）探究郑和下西洋的特点.

2、目标解析:

（1）学会分析郑和下西洋的原因.也就是要从主观和客观两个方面进行分析归纳其原因。

(2）掌握郑和下西洋的相关史实.也就是要掌握郑和下西洋时间、目的、路线、意义。

(3)探究郑和下西洋的特点。也就是通过与欧洲航海家的航海的对比，从时间、规模、次数、范围等方面归纳郑和下西洋的特点.

三、问题诊断与分析

学生在学习本课时可能会遇到的困难是难以记住郑和下西洋的路线和郑和能成功地实现远航的原因。产生这一问题的原因是本课涉及的空间概念较多,学生在世界历史方面的知识储备不足，加上古今地名的叫法不一样，会给学生的学习带来不便.要解决这一问题，主要是将《郑和(完整版)16课 郑和下西洋 教学设计

2 下西洋路线》等制成课件，将航行路线动态地显示出来，培养学生识图能力；对于下西洋的原因,主要通过大量材料进行分析归纳。培养学生分析归纳能力.

郑和下西洋

一、教学目标

1、掌握郑和下西洋的条件、目的、概况、特点，分析理解郑和下西洋的历史意义。

2、通过在地图上指示、描绘或者演示郑和下西洋的路线，形成历史时空概念，培养观察能力、识图能力和想象能力。

3、通过郑和下西洋的盛况所体现出来的我国古代造船业、航海技术在世界的领先地位，以及郑和下西洋增进了我国同亚非国家的友谊的史实，增加学生的民族自信心和自豪感，继承和发扬我国古代人民不畏艰难、敢为人先的精神。

二、教学重点

郑和下西洋的史实。

三、教学难点

郑和下西洋需要具备的条件

四、教学过程

播放《郑和下西洋》视频，然后设问，视频里的郑和是谁你了解他的哪些信息？他七次到达的西洋是今天的哪些地方？

学生根据课本以及自己所了解的知识进行回答。

补充郑和的个人资料，激发学生的兴趣。

郑和的祖父和父亲都是云南的贵族，信奉伊斯兰教，都曾去遥远的圣地朝拜过。郑和在幼年时，常在其父膝下听其讲述朝圣麦加途中的种种见闻。父亲跋山涉水的惊险旅程，远方异国他乡的风土人情，给小郑和留下了难以忘怀的印象，说不尽的新奇事物，道不完的天方夜谭，像磁铁般深深地吸引了他。身受家庭父辈这种冒险精神的熏陶，小郑和从小就立下鸿鹄之志，准备将来远航西洋，朝圣麦加。他常常坐而冥思，起而力行，刻苦学习划船、使帆、游泳，还潜心于航海史籍的研读，好像刻意要成为一代航海家、冒险家似的。

设问，刚才在视频里我们看到了郑和的船队，你认为只是依靠郑和自己，他能够实现下西洋的目的吗？如果不能的话，有是谁帮助郑和实现下西洋的梦想呢？

学生根据观察，回答问题：明成祖

设问，那么明成祖为什么要派郑和去下西洋呢？

材料一 “欲国家富强，不可置海洋于不顾。财富取之于海，危险亦来自于海。……一旦他国之君夺得南洋，华夏危矣。我国船队战无不胜，可用之扩大经商，制伏异域，使其不敢觊觎南洋也。”

《郑和远航》第二课时教学设计

寿安里小学 杨建华

教学目标：

1、能复述郑和第一次远航的经过。

2、感受郑和为促进中国与亚非各国人民的友好往来，不怕困难，顽强探索的精神。

教学重点：郑和第一次远航。

教学难点：让学生真正的感受到郑和下西洋的艰难和重大意义。

教学过程：

一、激情导课。

1、导入课题

（1）上节课我们初读了课文，划清了文章的层次脉络，知道了郑和远航，规模大、时间长、范围广，（学生回答，相机板书：规模大、时间长、范围广）达到了当时世界航海事业的顶峰，还知道了文章重点写了郑和第一次远航，主要分为：扬帆起航、友好交往、战胜凶险（学生回答，相机板书：扬帆起航、友好交往、战胜凶险）。

（2）今天，我们继续走进课文，再次认识这位了不起的航海英雄郑和，让我们了解这一伟大的壮举——郑和远航。（生齐读课题）

2、出示目标。

（1）能复述郑和第一次远航的经过。

（2）感受郑和为促进中国与亚非各国人民的友好往来，不怕困难，顽强探索的精神。

3、效果预期。

二、民主导学。

任务一：学习“扬帆起航”（课件出示1—3节）

策略：1、请同学们自由读读课文1—3节，划出那些令你印象深刻的句子，可以在旁边做一下批注，写写你的理由。

2、组长组织组员交流，并做好汇报准备。

自主学习：

展示交流：

① 关于宝船的长度、高度、宽度等。（通过具体数字体现船大，用教学楼进行对比。）

② “船上配备着航行罗盘……水船。”（装备精良、随行船只分工明确。）

是啊，船很大，装备精良，随行船队分工明确，规模很大，的确是宝船！

③“苏州府刘家港码头人山人海……第一次出使西洋。”（看出送行人很多，连皇帝都参与了，从“人山人海”看出。）

④“随行的有水手、翻译……共两万七千八百多人。”（从具体数字看出随行人很多。）

4、宝船如此壮观，那领导这支船队的郑和又给你留下了什么样的印象呢？

① 指名答：自信、矫健、勇敢、坚定

② 从哪些地方可以看出来呢？（握拳、起航、健步、高举、大步等）